2023年淺析中職成本會計課程教學(xué)問題對策

淺析中職成本會計課程教學(xué)問題對策摘要：成本會計課程在中職會計專業(yè)課程詳細(xì)構(gòu)成結(jié)構(gòu)中占據(jù)的地位較為重要，是各個會計在實際工作過程中都需要學(xué)習(xí)的一門課程。在我國社會經(jīng)濟進展過程中，各個企業(yè)之間的競爭也呈現(xiàn)出來一種更加激烈的態(tài)勢，隨著企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的擴大，企業(yè)在實際運營過程中就需要使用更多的成本。因此，成本在企業(yè)日常運營過程中占據(jù)的地位就變得更加重要，從而得到了我國社會各個行業(yè)中相關(guān)企業(yè)的重視。但現(xiàn)階段我國中職成本會計課堂教學(xué)領(lǐng)域中仍存在肯定的問題，從而對我國市場中流通的會計人員的專業(yè)素養(yǎng)水平造成了肯定的影響。

關(guān)鍵詞：中職；成本會計；課堂教學(xué)

一、我國中職成本會計課程教學(xué)領(lǐng)域中的問題

1.老師使用的教學(xué)模式單一性強

現(xiàn)階段，我國范圍內(nèi)各個中職院校成本會計課程教學(xué)工作過程中，仍舊將老師放置在主導(dǎo)地位上，同學(xué)在課堂教學(xué)過程中只是被動接受學(xué)問灌輸，課堂教學(xué)氣氛沉悶、枯燥，同學(xué)難以有效參加到老師開展的各項活動中，從而老師在課堂教學(xué)過程中也就難以調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性和樂觀性，進而也就難以提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)水平。此外，仍舊有一些老師在課堂教學(xué)過程中使用板書教學(xué)模式，效率極為低下，在時間維度上限制了一節(jié)課程的容量。與此同時，也沒有方法將理論之上和現(xiàn)實生活之間的關(guān)系呈現(xiàn)在同學(xué)的面前。雖然一些老師在課堂教學(xué)過程中使用多媒體技術(shù)，但仍舊呈現(xiàn)出來一種不如人意的態(tài)勢，即便是老師在應(yīng)用多媒體設(shè)備的基礎(chǔ)上使以往板書授課模式的局限性得到改善，但在教學(xué)的過程中，一般狀況下使用到的都是預(yù)先制作好的PPT，預(yù)期性預(yù)備階段設(shè)計出來的課件難以滿意課堂教學(xué)需求。另外，老師在應(yīng)用多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上，雖然在肯定程度上提升了學(xué)問的傳授速度，但是同學(xué)在提升教學(xué)速度的基礎(chǔ)上，遇到難以解決的問題往往連做筆記的時間也沒有，從而限制同學(xué)在課下的學(xué)習(xí)。

2.理論和實踐之間呈現(xiàn)出來一種相互分別的態(tài)勢

核算流程僅僅流于形式，使會計同學(xué)在學(xué)習(xí)專業(yè)課程過程中像是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而也就難以培育同學(xué)的賬證意識。中職成本會計課程是一門綜合性和實踐性比較強的課程，但現(xiàn)階段我國范圍內(nèi)各個中職院校教學(xué)相關(guān)工作過程中，老師往往不會使用多媒體設(shè)備向同學(xué)展現(xiàn)產(chǎn)品制造流程，只是依靠老師向同學(xué)敘述，同學(xué)在沒有看到實物的狀況下，也就不會對車間、工藝流程等產(chǎn)品制造環(huán)節(jié)形成明確的熟悉。在實際工作過程中，就將費用調(diào)度和產(chǎn)品成本計算工作當(dāng)成是客觀計算工作，從而想要保證安排表格計算成果和記賬憑證之間的相互關(guān)系，自然是比較困難的事情。雖然在實際學(xué)習(xí)過程中初步把握了會計核心技能，但是在實際工作過程中卻難以做到隨機應(yīng)變，最終想要妥當(dāng)完成本職工作也就是一件比較困難的事情。

二、解決我國中職成本會計課程教學(xué)問題的對策

編制和中職成本會計課程改革要求相適應(yīng)的教材。在中職成本會計教學(xué)工作過程中，教材發(fā)揮出來的作用比較重要，編制出來的中職成本會計教材當(dāng)中，除了應(yīng)當(dāng)包含成本會計理論學(xué)問之外，也應(yīng)當(dāng)讓基礎(chǔ)學(xué)問和企業(yè)生產(chǎn)模式、生產(chǎn)核算程序之間形成較為親密的相互關(guān)系，應(yīng)盡可能在實際工作過程中使用真實的憑證、賬簿以及成本計算單據(jù)等，以便于可以使同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中對日后的工作形成肯定的了解。另外，應(yīng)當(dāng)將職業(yè)技能培育當(dāng)成是主要任務(wù)，使職業(yè)技能培育工作和課程基礎(chǔ)學(xué)問有機相互融合在一起，盡可能使其和會計業(yè)務(wù)流程有機相互融合在一起，以便于可以使成本會計工作的簡單性呈現(xiàn)在人們的眼前。除此之外，老師在實際工作的過程中也應(yīng)當(dāng)留意同學(xué)的學(xué)問把握程度，假如遇到同學(xué)難以理解的問題，應(yīng)當(dāng)放慢自身的講課速度，讓同學(xué)做筆記，以便于可以在課余時間自學(xué)。

三、結(jié)語

現(xiàn)階段，我國中職成本會計教學(xué)領(lǐng)域中的問題還許多，這些問題不是發(fā)覺之后立即就可以完善，而是一項耗時比較長的系統(tǒng)性工作。各個老師在實際工作的過程中，應(yīng)當(dāng)不斷積累工作閱歷，并樂觀找尋有效性比較強的措