初中科學(xué)浙教版七年級(jí)下第三章運(yùn)動(dòng)和力第5節(jié)二力平衡的條件 一等獎(jiǎng)

二力平衡的條件1．下列圖中所畫(huà)的兩個(gè)力彼此平衡的是()2．靜止在水平桌面上的科學(xué)書(shū)，與科學(xué)書(shū)受到的重力相互平衡的力是()A．桌面對(duì)書(shū)的支持力B.書(shū)對(duì)桌面的壓力C．桌子的重力D．地面對(duì)桌子的支持力3．顧客站在商場(chǎng)自動(dòng)扶梯的水平臺(tái)階上隨自動(dòng)扶梯勻速上升。顧客在上升過(guò)程中()A．運(yùn)動(dòng)方向不斷改變B．運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在不斷變化C．相對(duì)于其站立的臺(tái)階是靜止的D．受到重力、支持力和摩擦力的作用4．如圖所示，三個(gè)質(zhì)量相同的物體分別受到豎直向上的拉力作用，處于不同的狀態(tài)：甲靜止，乙以5米／秒的速度向上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，丙以5米／秒的速度向下做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。F甲、F乙、F丙的大小關(guān)系是甲=F乙=F丙B.F甲<F乙<F丙乙>F甲>F丙D.F丙>F甲>F乙5．以下是利用每秒閃光10次的照相裝置拍攝到的四個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的閃光照片（圖中的黑點(diǎn)表示物體），其巾可能受到平衡力作用的物體是()6．一個(gè)物體受到兩個(gè)力的作用，且這兩個(gè)力的三要素完全相同．則這兩個(gè)力()A．一定是平衡力B.一定不是平衡力C．可能是平衡力D．都有可能7．下列物體中，受力不平衡的是()8．如圖所示為一條平直的軌道ABC，其中AB段表而粗糙，BC段表面光滑，一輛電動(dòng)小車(chē)在A位置由靜止開(kāi)始向右運(yùn)動(dòng)。小車(chē)靜止時(shí)受到的支持力和是一對(duì)平衡力。小車(chē)經(jīng)過(guò)B點(diǎn)后將做運(yùn)動(dòng)（不計(jì)空氣阻力）。9．在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論的“不匹配”，理性思考這些現(xiàn)象有助于提高我們的科學(xué)素養(yǎng)。(1)如圖是研究二力平衡的實(shí)驗(yàn)裝置，此時(shí)小車(chē)保持靜止。若在右盤(pán)中再加入一個(gè)較小的砝碼，小車(chē)?yán)響?yīng)向右運(yùn)動(dòng)，但實(shí)際操作時(shí)小車(chē)往往仍保持靜止。你認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是____(2)當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論之間H{現(xiàn)“不匹配”時(shí)，可取的做法是()A．否定相應(yīng)的理論B．放棄實(shí)驗(yàn)，直接認(rèn)同相應(yīng)的理淪C．查閱資料，了解理論的適用條件10.如圖所示，小球放在光滑的墻角。已知地面水平，墻面豎直，球與墻面相互接觸，則下列關(guān)于小球受力情況的示意圖正確的是11.下列關(guān)于排球練習(xí)時(shí)的情景分析正確的是()A．排球離開(kāi)手后還能繼續(xù)向上運(yùn)動(dòng)是由于受到慣性的作用B．在擊打排球過(guò)程中人對(duì)排球的力與排球的重力是一對(duì)平衡力C．手擊打排球的力大于排球?qū)κ值淖饔昧．排球上升到最高點(diǎn)時(shí)受力不平衡12.在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，請(qǐng)回答問(wèn)題：(1)甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后，設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖①所示。老師指m乙組同學(xué)選擇的器材更加合理，其原因是：(2)在探究力的大小對(duì)二力平衡的影響時(shí)，利用了定滑輪能夠改變力的方向的特點(diǎn)，并通過(guò)調(diào)整____、____來(lái)改變Fl和F2的大小。(3)保持E與R相等，用手將小車(chē)扭轉(zhuǎn)到圖②中的位置，松手后，小車(chē)將無(wú)法在此位置平衡。實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí)，兩個(gè)力必須滿(mǎn)足哪個(gè)條件？

二力平衡的條件1.C2．A3．C4．A5．D6．B7.A8．重力勻速直線(xiàn)9．(1)小車(chē)與桌面之間