參加名師講座心得體會

第19頁共19頁參加名師講座心得體會參加名師講座心得體會。雖然李x____師講的我們在上《教學(xué)論》時也差不多都學(xué)過，但還是覺得收獲不小。她給了我們一些很好的教學(xué)建議:1.注意學(xué)科知識與生活主題相結(jié)合。應(yīng)以“三貼近”為主，教學(xué)中所舉例子應(yīng)貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實際。她以高一經(jīng)濟生活《影響價格變動的因素》一文的導(dǎo)入為例，一個教師用的是“白菜價格的變動”，另一個用“肯德基”的例子。“白菜”比較貼切于家庭主婦，而肯德基更貼近于學(xué)生生活。不過我理解是，假設(shè)是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的話會相反。2.堅持正確的價值導(dǎo)向，采用靈敏的教學(xué)策略。在教學(xué)中，所舉之例應(yīng)以正例為主，因為中學(xué)生的判別才能比較弱。像如301昆明暴力恐懼事件，李教師認為不應(yīng)該向?qū)W生提。以正例為主我是非常贊同的，就像如今社會上仍存在____，但我們更應(yīng)該看到黨中央反腐的決心與努力。陽光照在一棵樹上，應(yīng)該看到沐浴在陽光下的那棵樹，而不是背光的樹影，教師假設(shè)沒有一顆陽光的心，整日自怨自艾、抱怨社會的不公與黑暗，那么，他就不會教出陽光的學(xué)生。但是，說到昆明暴力恐懼事件，我認為在《政治生活》關(guān)于“民主與專政”的時候，解釋專政時還是可以用的。3.強化理論環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)情景，并引導(dǎo)學(xué)生參與。4.創(chuàng)造性的使用教材。像竇桂梅在《為生命奠基》中所講的，要“超越教材”：用教材而不是教教材。靈敏運用教材，不受教材約束。實際情況進展適當(dāng)?shù)臄U展、增加或刪除。即立足于教材又不拘泥教材。李教師給我們舉了《文化生活》中《遠流長的中華文化》一課為例，舉例我們不需拘泥于課本的目順序及內(nèi)容順序。5.創(chuàng)造性的開發(fā)和使用課程資。如文字與音像資、人力資、實物資、信息化資、理論活動資、身邊、國內(nèi)、國際資等。末了，李教師建議我們要做一個有文化的教師，做影響學(xué)生生命成長的“重要別人”：1.要不斷進展教學(xué)反思：教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)理論的再認識、再考慮，并以此來總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，進一步進步教育教學(xué)程度。教學(xué)反思一直以來是教師進步個人業(yè)務(wù)程度的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。如今很多教師會從自己的教育理論中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來進步教學(xué)反思的質(zhì)量。2．要相信學(xué)生：學(xué)生的才能不是我們的、講會的，也不是他們自己聽會的、看會的，而是在這些種種理論活動的設(shè)計、參與、總結(jié)中生長起來的。3.要敬畏學(xué)生：“敬畏”是對一切神圣事物的態(tài)度。敬”是嚴肅，認真，免犯錯誤；“畏”指“慎，慎重，不懈怠”。〔1〕對學(xué)生一生負責(zé)的使命感〔2〕法律意識和法制觀念〔3〕尊重個體生命〔4〕發(fā)現(xiàn)并開掘?qū)W生心中蘊藏的宏大力量〔5〕視學(xué)生為學(xué)習(xí)和競爭的典范聽名師講座心得體會聽名師講座心得體會前不久,觀摩聆聽名師講座,名師神采飛揚,聽者亦有心得。一千個讀者的心中有一千個哈姆雷特。而面對著鮮活的教學(xué)對象，智慧的教師必然沒有一樣的課堂。網(wǎng)絡(luò)的迅猛開展，為我們提供了豐富的教學(xué)資。大量的可學(xué)習(xí)資，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進教育教學(xué)理念、細致深化的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計，給我們的備課提供了豐盈的頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。然而，任何一種資，我們都不能采取拿來思想。因為任何一種思想，都打上深深的個人思想的烙印，都是那些教師們在特定的時間，特定的教學(xué)環(huán)境下，面對自己的教學(xué)對象所作的個性考慮。它的考慮也許會與喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能是教學(xué)施行時的成功之路。由于地域、語言習(xí)慣、知識底蘊、教學(xué)風(fēng)格，甚至于教學(xué)條件的不同，都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級無法施行。從這些意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的。無論名師大家，還是我們身邊的同事學(xué)友，觀摹課堂或多或少給予我們教益。本文然而，你想克隆獲得好評的課堂，結(jié)果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。究其因，不是自己的學(xué)生沒有別的班級出色，而是自己沒有對別人的經(jīng)歷總結(jié)消化。一旦讓別人的經(jīng)歷成為自己的營養(yǎng)了，那么你必然能獲得豐收的喜悅。比方，讓學(xué)生獲得“特殊的稿費”，以此激發(fā)其寫作的興趣，這是教學(xué)中新穎的創(chuàng)意。但稿費從哪里來？你與學(xué)生的家長有時多少溝通？稿費的引導(dǎo)是否會引起負面作用？所以，創(chuàng)意的實現(xiàn)得需要有一個過程。一是要針對班級學(xué)生的習(xí)作現(xiàn)狀，他們的寫作熱情是否在消退？二是孩子在熱情消退的情形下，與家長悄悄地溝通，將節(jié)省的零用錢交給教師，用于對成功的作品進展獎勵。三是稿費刺激需要借助一個有效的展示平臺，比方班級或?qū)W校的刊物。四是不要放大稿費的物質(zhì)刺激，而要將此作為提升學(xué)生精神境界，進步精神需求的轉(zhuǎn)折點。五是將“稿費”與平時的作文講評、賞識和鼓勵相結(jié)合，讓全體學(xué)生建立信服感，并能從中收獲到寫作的技巧，發(fā)表的快樂，從而將寫作并發(fā)表作為自己崇高的精神追求。“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”。如今倡導(dǎo)的同課異構(gòu)教學(xué)科研策略，教師在一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，在一定的教學(xué)環(huán)境下展開教學(xué)進程，教學(xué)系統(tǒng)的四個要素〔教師、學(xué)生、教材和教學(xué)媒體〕互相聯(lián)絡(luò)、互相作用，呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。充滿智慧的教師，面對不同的教學(xué)對象，可以使同一種教學(xué)設(shè)計，產(chǎn)生不同的教學(xué)的過程，獲得不一樣的教學(xué)成果。如今的“同課異構(gòu)”的教研方式，正是引發(fā)參與者智慧的碰撞，長善救失，取長補短，進步教育教學(xué)效果有效范式。參加講座心得體會參加講座心得體會篇一：10月15日上午，市委組織部邀請武漢大學(xué)博士生導(dǎo)師丁煌教授在市委中心會議室作了題為《關(guān)于政府執(zhí)行力的假設(shè)干問題》的專題講座。丁教授在講座中指出，政府執(zhí)行力就是政府組織所存在的可以有效執(zhí)行公共政策、決策、法令、戰(zhàn)略、方案以及執(zhí)行政府日常性公共事物和有效完成政府既定目的任務(wù)的內(nèi)在才能和力量。加強政府執(zhí)行力建立意義重大，建立效勞政府的關(guān)鍵在于進步政府執(zhí)行力，進步政府執(zhí)行力既是政府正確履行職能的需要，也是解決政府機構(gòu)自身存在問題的需要。丁教授剖析了當(dāng)前我國政府執(zhí)行力存在的問題，一是執(zhí)行存在外表化問題；二是執(zhí)行存在局部化問題；三是執(zhí)行存在擴大化問題；四是執(zhí)行存在全異化問題；五是執(zhí)行存在停滯化問題。隨后丁教授提出進步政府執(zhí)行力的七條措施，一要培育政府執(zhí)行主體良好的執(zhí)行心態(tài)；二要建立政府的利益整合機制；三是建立學(xué)習(xí)性政府；四是重塑造政府的組織架構(gòu)和運行機制；五要進一步完善干部人事管理制度；六要強化政府執(zhí)行的監(jiān)視機制；七要加快培育政府執(zhí)行力文化。結(jié)合到我們平時工作中，我認為要進步領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)行力，必須解決好執(zhí)行的問題，把執(zhí)行變?yōu)樽詣幼园l(fā)自覺的行動，下面就談一點個人在此學(xué)習(xí)中的認識。一、努力提升業(yè)務(wù)素質(zhì)和解決問題的才能。做到加強學(xué)習(xí)，更新觀念，對待日常工作，不要總找借口，要從自身出發(fā)，不斷加強學(xué)習(xí)更新觀念，不斷分析^p認識進步自己，改變不執(zhí)行不作為的不良習(xí)慣，自動自發(fā)的做好本職工作，我們在執(zhí)行某些任務(wù)時，總會遇到一些問題，而對待問題有兩種選擇：一種不怕問題，想方設(shè)法解決問題，千方百計消滅問題，結(jié)果是圓滿完成任務(wù)，一種是面對問題，一籌莫展，不思進取，結(jié)果是問題仍然存在，任務(wù)也不會完成，反思對待問題的兩種選擇和兩個結(jié)果，我們會不由自主的問到，同是一項工作，為什么有的人可以做的很好，有的人卻做不到呢？關(guān)鍵是一個思想觀念認識的問題，我們常說，觀念決定思路，思路決定出路，觀念轉(zhuǎn)、大地寬，觀念的力量是無窮的，觀念轉(zhuǎn)變，思想解放具有“核裂變”效應(yīng)，可以產(chǎn)生推動開展的不竭動力，只有轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，才能始終保持快速開展，才能始終充滿蓬勃旺盛的精力，我們要認識到，任何一個事物的開展，不僅僅是戰(zhàn)略決策等等，更重要的是各級人員的執(zhí)行才能。二、進步執(zhí)行力就要做到面對困難、勇往直前。唯物辯證法認為，任何事物的開展都不是一帆風(fēng)順的，從工作實際出發(fā)，加快知識更新，優(yōu)化知識構(gòu)造，不斷豐富做好本職工作的知識武裝和知識儲藏，做到學(xué)以致用，用有所成，在發(fā)現(xiàn)問題中主動考慮，最終把學(xué)習(xí)體會和工作成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作、解決問題的才能，世上無難事，只怕有心人。三、認識的高度決定執(zhí)行的力度。對上級的指示和下達的工作任務(wù)，認識不到位，不能很好地領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)的意圖和工作的重要性，就會消極懈怠，馬虎應(yīng)對，甚而隨意降低執(zhí)行的標準和要求，認識到位，是我們提升執(zhí)行力的原動力，只有把思想實在統(tǒng)一到上級的決策高度上來，才能不折不扣、善始善終地執(zhí)行各項指令，在工作中放不開手腳，凡事都要等到萬事俱備，有十足把握才敢去做，怕有閃失，怕犯錯誤，怕負責(zé)任，前怕狼后怕虎，顧慮重重，憂心忡忡，在等待觀望中失去良機，最后什么都沒做成，什么也沒做好。拉里·麥克默荒有一句話這樣說：“假設(shè)你等待，你會發(fā)現(xiàn)什么都沒變，唯一的只是你變老了”。四、進步執(zhí)行力就要做到老實做人，認真做事。我們常說，誠老實實做人，認認真真做事，做人要有一個做人的標準，做事也要有一個做事的原那么，但詳細到實際工作中，常常是有制度，有措施，也有違章，究其原因，就是一個態(tài)度問題，一個責(zé)任感強不強的問題，一個做人是否老實，做事是否認真的問題。聯(lián)絡(luò)到我們平時，對待每一位前來辦事的人員，要用一顆感恩的心，像對待自己的父母一樣對待，這樣才會有一種良好的心態(tài)，才會有一種積極向上的工作態(tài)度，老實認真地執(zhí)行好領(lǐng)導(dǎo)的每一項決策。要時刻牢記執(zhí)行工作，沒有任何借口，要視服從為美德，工作中無小事，工作就意味著責(zé)任，無論在任何崗位，無論做什么工作，都要懷著熱情，帶著情感去做，而且要竭盡全力，盡職盡責(zé)地做好，對待工作，不要說不行，有時困難重重，也要堅決去執(zhí)行，別人不會干的，自己要能干，別人會干的，自己要更會干。五、進步執(zhí)行力就要認識到?jīng)]有最好，只有更好。當(dāng)一個人在工作中做出優(yōu)異成績，受到表彰獎勵時，總是說，我做得還不夠，還要繼續(xù)努力，爭取更大的成績，這是一種戒驕戒躁和老實謙虛的表現(xiàn)。但也同時說明一個道理，那就是，無論干什么工作，做什么事，雖然獲得了一定成績，但絕不是最終的，只能算是階段性的成功，還要再接再厲，好上加好。六、在展現(xiàn)目的的過程中，監(jiān)視就是最好追蹤考核。確保一個組織按照規(guī)劃的時間進度表去實現(xiàn)目的，不斷監(jiān)視和跟進，就能有效暴露出規(guī)劃和實際行動之間的差距和問題，使管理者采取相應(yīng)的行動來協(xié)調(diào)和糾偏，以期按時完成階段性和整體性的目的。監(jiān)視假設(shè)得不到嚴肅的對待，容易造成職責(zé)不明確，無法考核，對目的的完成得不到保障，結(jié)果是執(zhí)行不到位。結(jié)合實際工作，我認為，如今單位實行的“績效考核”制度，就是進步執(zhí)行力的重要舉措，對科室及每一個職工的工作進展了細分和量化，便于考核，做到獎懲清楚，這將對標準工作程序，強化辦事效率，進步大家的責(zé)任意識和執(zhí)行力起到積極的促進作用。監(jiān)視是成功保證，執(zhí)行鑄造輝煌。在今后的工作中，我將勤于考慮、多學(xué)多干，在學(xué)習(xí)中理論，在理論中總結(jié)，在總結(jié)中進步，我將以這次學(xué)習(xí)作為起點，在自己的工作崗位上把握好每一個環(huán)節(jié)，把執(zhí)行力貫穿到工作的每一細節(jié)，做出優(yōu)異成績，為構(gòu)建和諧社會奉獻力量！參加講座心得體會篇二：通過聽了教師的講座，頗有收獲，新課程背景下，數(shù)學(xué)課堂追求開放、民主、和諧的教學(xué)氣氛。要求學(xué)生積極探究、大膽質(zhì)疑，提出自己的問題，這同時也暗示教師在設(shè)計問題目的時，要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容一定要有針對性，要給學(xué)生明確解決問題方向。，也讓我對整體把握教材有了個全新的認識。主要體會有三點：一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是整體過程。因為數(shù)學(xué)知識是一個系統(tǒng)的整體，所以數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)強調(diào)整體聯(lián)絡(luò)，以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)聯(lián)絡(luò)的理解。當(dāng)學(xué)生開始把數(shù)學(xué)看成一個嚴密聯(lián)絡(luò)的整體時，他們應(yīng)被鼓勵尋找聯(lián)絡(luò)以幫助他們理解和解決問題。二、數(shù)學(xué)教材內(nèi)容和數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是系統(tǒng)整體的。三、為什么要整體把握數(shù)學(xué)教材。三年級在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里，除了安排“測量，時分秒”兩個單元以外，重點編排了“萬以內(nèi)的加法和減法，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識”四個主要內(nèi)容。在“有余數(shù)的除法”中，要使學(xué)生懂得列豎式計算時，被除數(shù)、除數(shù)、商的書寫位置。學(xué)會怎樣進展計算以及余數(shù)的表示形式，能解決在平均分分不完的情況下，所進展的有余數(shù)的除法。在“多位數(shù)乘一位數(shù)”中，安排了“口算乘法和筆算乘法”，重點引導(dǎo)學(xué)生在筆算時，怎樣利用列豎式的方法進展運算。在“分數(shù)的初步認識”中，教材安排了“分數(shù)的認識〔幾分之一，幾分之幾〕，以及簡單的分數(shù)計算1、讓學(xué)生在生動詳細的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在本學(xué)段的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)歷，設(shè)計生動有趣,，直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，2、引導(dǎo)學(xué)生獨立考慮與合作交流。動手理論,自主探究，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。3、加強估算，鼓勵算法多樣化。估算在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用,在本學(xué)段的教學(xué)中，教師要不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和初步的估算技能。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的才能。在本學(xué)段的教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，此次培訓(xùn)活動，使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法、專業(yè)化程度，教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)理論中去。參加“名師送教”培訓(xùn)心得體會我很感謝省教育廳組織“名師送教”的各位教授講座，雖然只有短短3天學(xué)習(xí)時間，使我更加認識到幼兒園教育是教育中的根底階段。作為一名學(xué)前教育工作人員，我反思了以往工作中的缺乏，使我教育教學(xué)觀念得到了進一步的更新，真是受益匪淺，對我的今后工作有很好的借鑒之用。在這3天時間里，我們先后聆聽了xx、xx、xx、xx、xx等各位教授的講座。xx教授的《幼兒園打擊樂教學(xué)的組織》，使我真正認識到什么是打擊樂；怎樣才能上好打擊樂課程；知道了什么是創(chuàng)造性；理解了打擊樂整體教學(xué)法有幾種；怎么樣設(shè)計打擊樂教學(xué)過程；還初步學(xué)到各種演湊的空間處理和各種打擊樂器正確演湊方法、放法。我感覺自己當(dāng)時就是一名幼兒，是教授給了我無窮無盡的快樂和享受，感受到自己責(zé)任的重大。xx教授《探究式科學(xué)教育活動的設(shè)計與組織》，使我認識到在以后的科學(xué)課程中應(yīng)該如何去上好每節(jié)科學(xué)課，我明白了如何去寫好科學(xué)課教案和如何才能培養(yǎng)好每一位幼兒的表達才能、概括才能、思維才能等等。xx教授《0--3歲嬰幼兒早教機構(gòu)運營形式及教育效勞形式》，聽過王教授講座后，我才真正認識到幼兒早期教育的重要性，知道人的一生成長的關(guān)鍵時期、根底時期是幼兒教育。幼兒從小的教育和培養(yǎng)是個人、家庭、社會的重要時期，是社會進步的財富，同時我也意識到自己是一名幼兒教師所肩負的重任和偉大。xx教授《與幼兒教師談營養(yǎng)與保健》，知道了營養(yǎng)對一個人的重要性，每天要合理安排3餐，營養(yǎng)是人體必不可少的元素，是人安康成長的保障，尤其是幼兒時期營養(yǎng)是關(guān)鍵時期。4節(jié)課各有不同、各具特色，為我今后的教育教學(xué)活動指明了方向。通過本次的培訓(xùn)，我更進一步的理解“學(xué)高為師、身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們的教育對象是幼兒，幼兒教師個人的范例對于幼兒幼小的心靈安康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光。所以幼兒教師要加強自身師德修養(yǎng)，以自己高尚的情操和良好的道德品質(zhì)去感染幼兒和教育幼兒，給孩子正面、積極的教育。幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和開展的重要時期，身心各方面的機能尚不成熟，對于外界的適應(yīng)力比較差，因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，是一項非常重要的工作。幼兒教師在對幼兒進展教育的過程中，必須認真做好衛(wèi)生、營養(yǎng)與保健工作，防止和消除不利于幼兒成長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和活動環(huán)境。培訓(xùn)時間已經(jīng)完畢，但是教師們學(xué)習(xí)的興致很高。通過此次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了新的教育理論和觀點，也更加堅決了自己從事幼兒教育事業(yè)的信心，希望自己學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)到知識積極運用到教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師，把自己全部精力投入到幼兒教育教學(xué)中，為祖國多培養(yǎng)有用人才而努力奮斗。也許寫的地方有缺乏，請各位給予指導(dǎo)。謝謝??！聽名師講座的心得體會優(yōu)秀范文有幸聽了高教師的講座，明白了許多：愛，是教育力量的泉，是教育成功的根底，沒有愛就沒有教育。教師每天面對的是一些個性迥異的孩子，在她的眼中，每一個孩子都是一個新的太陽，是一個前程不可限量的個體。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們?nèi)フ一刈约旱淖孕?，只要幫助他們?nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿?，他們的能量是不可限量的。高教師積極樂觀的心態(tài)深深地感染著我。作為教師，對學(xué)生、對學(xué)校、對家長、對工作，總是有道不完的抱怨。高教師告訴我，寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學(xué)生犯錯是難免的，因為他們無論是在心理上，還是行為上，都處于不穩(wěn)定、不成熟時期，教師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯誤。高教師以一顆寬容的愛心，一步步地走在通往學(xué)生心靈的小徑上。例如課堂手機到鴨子事件，例如合唱時舉白牌事件等。雖然，這條路是那樣曲折坎坷，雖然，她走得是那樣的艱辛，但最終，她成功了。她贏得了學(xué)生的尊敬和信賴，使他們開始珍惜自己的生命，珍惜自己的將來，珍惜自己與教師之間的感情。她以心對心去包容，去化解，使無知的世界變得有聲有色。我們?yōu)槭裁床荒芏嘁环輰捜萁o予學(xué)生呢？植根于愛是處理好師生關(guān)系的奧秘所在，教師必須真心實意地去愛學(xué)生，，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴父，在學(xué)習(xí)上、品德上嚴格要求，在生活上熱心關(guān)心，嚴愛相濟，做學(xué)生的知心朋友。作為新時代的人民教師，不可“兩耳不聞窗外事，一心只讀對賢書。高教師在業(yè)余生活中有多種愛好。愛好唱歌，參加合唱隊、愛好漫步、愛穿衣打扮，始終保持年輕的心態(tài)。其實，生活處處皆學(xué)問，唱歌可以陶冶情操，緩解壓力；種花養(yǎng)草，可以有益身心，調(diào)劑生活；練書法、學(xué)繪畫、博覽群書、釣魚等更是使人愛益無窮。有了許多安康的業(yè)余愛好，可以豐富人生閱歷，理解社會，培養(yǎng)積極向上的道德情操，這也會給你的課堂教學(xué)提供不絕的資，恰當(dāng)運用，有時會取到意想不到的教學(xué)效果。聽了多少感受就有多少，感受了多少才覺察缺乏的多寡，將來的教學(xué)之路還很漫長，需漫漫求索。幼兒教師聽名師講座心得體會剛接觸學(xué)前教育時，我本來只是覺得照顧小是孩子是件簡單的事，只要有耐心，愛心，責(zé)任心，再加上會一些根本技能就好。經(jīng)過專業(yè)入門課和馮曉霞教師和李季湄教師的進一步對學(xué)前專業(yè)的闡述，我越覺察得當(dāng)一個幼師是難的，當(dāng)一個優(yōu)秀的幼師更是困難困苦的事情。xx____師深化淺出的講解，讓我明白學(xué)前教育改革是件艱巨的事。要從傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)到行為上來。我們不僅要有專業(yè)的理論知識，更要將理論付諸理論，更要注重幼兒活動的教育過程。講座中最讓有所觸動的是要求幼師不僅有根本知識更重要的是要懂得自然知識，人文科學(xué)知識，并且將這些科學(xué)知識融入幼兒園教學(xué)中。而不是簡單的將生活常識再做無用之功，浪費人力物力，且讓兒童失去了對世界的探究的好奇心。這影響的不只是一代人而關(guān)乎著國家將來科技的開展。xx____師對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展的指南》的講解中，我深化體會到教育的不僅是孩子，還有無數(shù)的家長需要我們的幫助。因為在這急躁的時代，家長假設(shè)沒有正確教育孩子的方法，孩子就成了急躁時代的學(xué)習(xí)機器，成了最可悲的犧牲品。所以指南不僅是對教師提出要求而且還有我們的家長，這就要求幼師要與家長溝通，不能拿指南來當(dāng)指標來要求我們的孩子達標。對于教師對指南的解讀，我體會到幼兒教學(xué)不能小學(xué)化，不能一味違犯兒童的身心開展規(guī)律要求孩子理解數(shù)與數(shù)學(xué)。畢竟開展都有逐漸積累的從量變到質(zhì)變的過程。所以指南要求幼師