病理學(xué)學(xué)習(xí)心得

病理學(xué)學(xué)習(xí)心得對病理學(xué)課程的認(rèn)識疾病是一個極其復(fù)雜的過程。在病原因子和機(jī)體反應(yīng)功能的相互作用下，患病機(jī)體有關(guān)部分的形態(tài)結(jié)構(gòu)、代謝和功能都會發(fā)生種種改變，這是研究和認(rèn)識疾病的重要依據(jù)。病理學(xué)的任務(wù)就是運用各種方法研究疾病的原因、在病因作用下疾病發(fā)生發(fā)展的過程，以及機(jī)體在疾病過程中的功能、代謝和形態(tài)結(jié)構(gòu)的改變，闡明其本質(zhì)，從而為認(rèn)識和掌握疾病發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，為防治疾病，提供必要的理論基礎(chǔ)。病理學(xué)是用自然科學(xué)的方法，研究疾病的病因、發(fā)病機(jī)制、形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能和代謝等方面的改變，揭示疾病的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，從而闡明疾病本質(zhì)的醫(yī)學(xué)科學(xué)。病理學(xué)既是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，同時又是一門實踐性很強(qiáng)的具有臨床性質(zhì)的學(xué)科，稱之為診斷病理學(xué)或外科病理學(xué)。按照研究對象的不同，還可分為人體病理學(xué)和實驗病理學(xué)。病理學(xué)診斷常常是以診斷為目的，從病人或從病人體內(nèi)獲取的器官、組織、細(xì)胞或體液為對象，包括尸體剖檢、外科病理學(xué)和細(xì)胞學(xué)。病理學(xué)的主要任務(wù)是研究和闡明：①病因?qū)W，即疾病發(fā)生的原因包括內(nèi)因、外因及其相互關(guān)系；②發(fā)病學(xué)，即在病因作用下導(dǎo)致疾病發(fā)生、發(fā)展的具體環(huán)節(jié)、機(jī)制和過程；③病理變化或病變，即在疾病發(fā)生發(fā)展過程中，機(jī)體的功能代謝和形態(tài)結(jié)構(gòu)變化以及這些變化與臨床表現(xiàn)之間的關(guān)系——臨床病理聯(lián)系；④疾病的轉(zhuǎn)歸和結(jié)局等。病理學(xué)為掌握疾病的本質(zhì)，疾病的診斷、治療和預(yù)防奠定科學(xué)的理論基礎(chǔ)。而診斷病理學(xué)的主要任務(wù)是研究人類各種疾病的病變特點，從而做出疾病的病理學(xué)診斷和鑒別診斷，直接為臨床防治疾病服務(wù)。病理學(xué)的重要性病理學(xué)長期以來被形象地喻為“橋梁學(xué)科”和“權(quán)威診斷”，這充分表明了它在醫(yī)學(xué)中，特別是在臨床醫(yī)學(xué)中占有不可替代的重要地位。1.病理學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)之間的橋梁與我們已經(jīng)學(xué)過的解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生理學(xué)和生物化學(xué)等不同，它們是研究和探討正常機(jī)體生理狀態(tài)下的形態(tài)結(jié)構(gòu)、機(jī)能及代謝的變化規(guī)律，而病理學(xué)是研究疾病狀態(tài)下的變化規(guī)律和特點，是以學(xué)過的各學(xué)科知識為基礎(chǔ)的。病理學(xué)將要回答疾病狀態(tài)下的形態(tài)結(jié)構(gòu)、機(jī)能代謝的改變，這些改變與臨床上出現(xiàn)的癥狀、體征之間的關(guān)系、疾病的診斷、轉(zhuǎn)歸和結(jié)局這些臨床醫(yī)學(xué)中的種種問題。因此，在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的過程中，病理學(xué)起到了一個承上啟下或“橋梁”的作用。2.

病理學(xué)在醫(yī)學(xué)診斷中具有權(quán)威性病理診斷是在觀測器官的大體改變、鏡下觀察組織結(jié)構(gòu)和細(xì)胞病變特征而做出的疾病診斷，因此它比臨床上根據(jù)病史、癥狀和體征等做出的分析性診斷以及利用各種影像所做出的診斷更具有客觀性和準(zhǔn)確性。盡管現(xiàn)代分子生物學(xué)的診斷方法已逐步應(yīng)用于醫(yī)學(xué)診斷，但到目前為止，病理診斷仍被視為帶有宣判性質(zhì)的、權(quán)威性的診斷。然而，病理診斷也不是絕對權(quán)威，更不是萬能的，也和其他學(xué)科一樣，有其固有的主、客觀的局限性。因此，提高自身技術(shù)水平、臨床－病理醫(yī)生相互溝通，對于減少和杜絕漏診、誤診是十分必要的。與以后工作的聯(lián)系作為醫(yī)學(xué)生的我們，學(xué)好每一科專業(yè)課程是非常重要的，尤其像病理學(xué)這樣的基礎(chǔ)與臨床的橋梁學(xué)科，有利于我們掌握好病理狀態(tài)下的醫(yī)學(xué)知識。假如我們以后的工作是醫(yī)生的話，病理學(xué)這門課程對我們就非常重要了，這有利于我們對病人的正確診斷，從而采取正確有效的治療方法，使病人能夠較輕松舒適的康復(fù)。當(dāng)然這門課程也是對醫(yī)生的一種檢驗，督促醫(yī)生學(xué)好它，對病人負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)好病理學(xué)的方法1.提倡興趣學(xué)習(xí)興趣是成功的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)興趣的濃厚對學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)效率都會有提高作用。根據(jù)學(xué)科特點,激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)病理學(xué)之前接觸的幾乎都是基礎(chǔ)學(xué)科,與臨床往往都沒有很直接的聯(lián)系,常常會覺得枯燥乏味。而病理學(xué)作為一門基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的橋梁學(xué)科,與臨床知識聯(lián)系相對比較密切,通過學(xué)習(xí)病理學(xué)我們可以很容易地理解疾病的臨床表現(xiàn),同時對于治療方面也能起到一定的指導(dǎo)作用。這些對于我們來說是很有誘惑力的。比如冠心病,由于冠狀動脈發(fā)生了動脈粥樣硬化,從而導(dǎo)致管腔不同程度的狹窄,引起其供血能力下降和心肌不同程度的缺血,表現(xiàn)為心絞痛、心肌梗死等不同的臨床類型,此時聯(lián)系冠心病的治療方法,根據(jù)病理變化推斷疾病臨床表現(xiàn),指導(dǎo)治療,以此讓自己體會到學(xué)習(xí)病理學(xué)并非單純的理論學(xué)習(xí),而是可以為臨床服務(wù)的。明白這個道理以后,我們的學(xué)習(xí)興趣自然就出來了。2.提倡以問題為中心的學(xué)習(xí)模式病理學(xué)作為一門基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的橋梁學(xué)科。將基礎(chǔ)知識運用到臨床疾病當(dāng)中,這就是所謂的病理臨床聯(lián)系。如何才能生動抽象的理解課本內(nèi)容呢？以問題為中心的學(xué)習(xí)模式就可以達(dá)到這一效果。例如有這樣一個問題:一個下肢靜脈炎的老人過年坐長途火車回家,經(jīng)過了一天一夜,火車到站了,老人走下火車沒幾百米,突然昏迷,然后很快死亡。為什么會出現(xiàn)這種悲劇?通過問題，我們就會對課本內(nèi)容有深刻的體會，這樣才能學(xué)得更好。3.預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)并重如論我們學(xué)什么，預(yù)習(xí)跟復(fù)習(xí)對我們都是非常重要的，預(yù)習(xí)為了聽課更有效果，復(fù)習(xí)為了鞏固我們的課堂知識，要想真正地學(xué)好病理學(xué)，預(yù)習(xí)跟復(fù)習(xí)時不可或缺的。