講師培養(yǎng)計劃方案

中觀人文書院師部方為更好推進書院各部門、各類別培訓工作，建立講師體系，提高講師授課質(zhì)量，提升培訓課程開發(fā)與教材制作能力，完善講師管理制度，了解目前講師管理體系與運行各方面的實際情況，制定針對性、實用性、有效性的《講師培養(yǎng)計劃》方案，特對目前現(xiàn)有講師體系分析如下：1、現(xiàn)有講師分（1講師授課能力：現(xiàn)有講師授課停留在“能講課”階段，但“會不會講課效果好不好員是否滿意”等這些都無法量化進行評估。（2講師授課經(jīng)驗目前講師授課對象主要集中在書院會員學子與部分參與例課嘉賓外，授課內(nèi)容僅局限在書院專業(yè)層面。因此，講課授課經(jīng)驗還不夠豐富。（3課程開發(fā)能力：講師僅處在PPT制作階段，在課程開發(fā)方面比較脆弱，很多課程沒有及時進行創(chuàng)新與改進。2、書院現(xiàn)有講團（已經(jīng)在院上過課的師）目前現(xiàn)有的講師對其講授課程主題還不明晰，課程框架還不夠嚴謹，課程內(nèi)容還不夠細化且各講師基本上是一個“游離體有形成有效的“講師團隊講師之間還沒有形成“合力”來共同推動培訓工作。3、小結(jié)：從以上分析看來，目前講師團雖有一些基礎(chǔ)，但從整體上，還是比較薄弱的，要使整體培訓工作有序、有效，就需要在講師體系建設(shè)方面投入一定-1-的物力、人力、精力。講師團隊建設(shè)是做好培訓各項工作的基礎(chǔ)和前提。因此：講師體系建設(shè)十分有必要。一講培計方說：為有效推動各層別、各類別培訓工作，實現(xiàn)知識與信息共享，建立講師體系，提高講師授課質(zhì)量，提升培訓教材制作能力，完善講師管理制度，實現(xiàn)講師管理的科學性、合理性、規(guī)范性和有效性。特制訂本計劃方案。二內(nèi)講培計目：提升現(xiàn)有講師整體授課能力；課程規(guī)劃以及課程開發(fā)水平。課程推向市場從而盈利。三講來：晉升選拔內(nèi)部推薦外部聘請四培內(nèi)理解培訓師的角色，認識到責任和作用；理解、體會成人學習的原理及關(guān)鍵要素，理解學習、成長過程的重要規(guī)律；-2-掌握基本的臺上授課表達技巧并現(xiàn)場演練學習如何設(shè)計課程結(jié)構(gòu)并演練，學習如何設(shè)計完整的授課程過程并演練；5學習教與學的互動，學習授課的控場方法。五職：根據(jù)培訓需求，編寫或開發(fā)有關(guān)課程，如培訓教材、案例、授課PPT文檔、并定期改進。負責講授其培訓課程；負責填寫《培訓訓后評估反饋表每一次培訓做總結(jié)；負責對其他講師的授課技巧、方法、案例、課程內(nèi)容等提出改進建議；（5協(xié)助建立并不斷完善培訓體系；六講培周1、第一階段（動階）（1討論、修改《中觀人文書院講師部方案2、第二階段（化階）以理論學習為輔，以實戰(zhàn)操練為主，加強講師的整體素養(yǎng)，深入理解作為講師應具備的知識、素質(zhì)與技能以及所扮演的角色和應承擔的職責與任務；3、第三階段（化階）講師加強課堂表達與課程開發(fā)以及教材制作技巧，從而提升講師的授課質(zhì)量與水平。-3-4、第四階段（化階）以分享、討論為主，講師就各自的授課經(jīng)驗、課程開發(fā)心得等進行講述，以供其他講師借鑒與參考。5、第五階段（華階）就講師實施情況做總結(jié)，提煉出一套符合實際狀態(tài)的《講師培養(yǎng)方案》七、講師養(yǎng)模式講師培養(yǎng)將采取以理論知識學習與實踐演練為主，輔以其它形式（分享會、研討會、讀書會以及參加講師培訓等）作為補充的模式進行。1理知識學講師應解和掌握的知識內(nèi)

2、實踐演練以開展的培訓項目為平臺行

3分享探/書會定期組織講師分享會議強講1、理論課程培：2017年講師訓計劃-4-序號

時間

項目

課程主

參加對

培訓講

備注《課程設(shè)計與教材（PPT制1

講師****

研討會基礎(chǔ)課程

作》

《有效表達與控場技巧》待定

講師講師

********

研討會研討會專業(yè)課程

講師講師

****

研討會研討會

提升課程講師《講師總結(jié)會議》說明：講師理論培訓要求每一位講師需參加理論課程學習.每次理論課程結(jié)束后，將進行討論、分享會議，要求每一位講師就自己的授課心得進行講述，以供其他講師參考。2實踐程演練以目前已經(jīng)開展的培訓項目為演練平臺，充分給與每一位講師授課演練的機會，讓講師加強課堂表達與課程開發(fā)以及PPT制作技巧的實踐，從而不斷提高自己的授課能力。要求每一位受訓學員在培訓結(jié)束后填寫《講師授課評估表受訓學員角度來評價講師授課水平，并將這一信息反饋給講師，以適時改進授課方式。3、講師分享會研討、讀書與外派培訓（組織書院講師進行分享會、研討會、讀書會，增進講師之間的互動溝通，加強信息共享以充分挖掘每一位講師授課與課程開發(fā)的獨特優(yōu)勢，供其-5-

研討會他講師學習與借鑒。（每隔一段時間將不斷發(fā)放大量的培訓資料、參考資料給講師，以供講師進行學習；八教編與程發(fā)為加強對各類培訓教材進行分級、分類管理，有效整合培訓教材，使其具有層次性、類別性、特將培訓教材分為以下幾類，具體見下表：教材（程）分類標等級興趣類教材

應具備求獨立開發(fā)的課題用于某些興趣開初審：

審核標（課程）

展培訓。

1是否符合受訓人員需求；2課程的目的性是否明確；專業(yè)類教材（課程）

獨立開發(fā)的課題，適用于大學生培3、課程思路是否清晰、符合邏輯性；訓，經(jīng)審核合格并能行之有效。4、該課程是否可實施。復審：管理類教材（課程）技術(shù)類教（課程）

獨立開發(fā)的課題用于學習管理人員的培訓。獨立開發(fā)的課題，適用于技術(shù)的培訓，且對生產(chǎn)經(jīng)營有顯著貢獻

課程架構(gòu)是否合理；課程內(nèi)容的深淺難易程度；3文字、語言的流暢性、條理性；4課程設(shè)計的完整性；5課件形式的美觀性。說明

培訓教材或課程都應以PPT或word形式；九講激1每季度對授課滿意度較高、受訓學員評價較好、授課時數(shù)較多的講師予以-6-物質(zhì)或精神上的獎勵。2年底將對書院部講師進行評比評出優(yōu)秀講年度授課達到規(guī)定時數(shù)，且課程效果評估平均分在85分以上，一等獎、二等獎、三等獎、鼓勵獎等四個獎項，并分別給予相應的獎勵，對明顯不合格的講師將給予取消。《講師課評估表》維課程內(nèi)容講師表達

評項課程主題是否明確，課程框架是否符合邏輯課程內(nèi)容是否具有針對性、實用性課程內(nèi)容是否新穎、充實課程內(nèi)容是否對工作具有指導與參考意義講師對培訓內(nèi)容是否全面、到位講師表達是否清楚、富有感染力講師對培訓內(nèi)容是否有獨特精辟見解講師是否與學員進行有效互動培訓教材設(shè)計思路是否清晰

很555555555

差666666666

一777777777

好888888888

很999999999

優(yōu)101010101010101010培訓教材教學

培訓教材整體內(nèi)容是否系統(tǒng)培訓教材重點內(nèi)容是否詳細是否增加新的培訓學習資料講師運用的培訓方法是否豐富多樣講師是否運用案例、故事、游戲來說明培訓內(nèi)容

55555

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88888

99999

1010101010-7-方法與工具其

講師