做一名智慧型班主任-參加班主任培訓班體會

第107頁共107頁做一名智慧型班主任——參加班主任培訓班體會做一名智慧型班主任——參加班主任培訓班體會。記得在一本書上看到，教師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應付型，本文轉自[教育文]轉載請注明出處。記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)歷報告的時說：：班主任在，學生能做好，是一個根本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，那么是一個失敗的班主任。多年以來，我一直積極考慮如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。周六校本培訓教育局王局長的講話我想一定會給所有的教師留下最深化的印象，也一定會引起大家最深化的考慮。我聽了之后也想到了很多，更覺得轉變我們的教育思想、轉變我們的管理方式已經(jīng)迫在眉睫。所以本學期我愿和大家一起努力，爭取做到：一個堅持，兩個打破，三點考慮。一個堅持即堅持學習。我們要向書本學習，更新自己的知識構造，文學經(jīng)典、教育名著、大家思想、專業(yè)知識、時事新聞等等，都是我們應該理解和掌握的內(nèi)容。我們要向網(wǎng)絡學習，通過網(wǎng)絡，擴寬視野，這會讓我們看到更多更新的教育觀點。我們還要向別人學習，孔子、蘇霍姆林斯基、陶行知這些教育大家的教育方法我們都可以借鑒，魏書生的自主管理形式、李鎮(zhèn)西的朋友式管理形式、洪建斌的社會化管理形式、于漪的親情式管理形式我們也可以有選擇的效仿。還有，在我們身邊，許多優(yōu)秀的班主任的做法我們也可以汲取。只要堅持學習，相信我們一定會學有所獲。兩點打破。一是打破自己，把做一名智慧型的班主任當成我們追求的目的。怎樣才能做一名智慧型的班主任呢？王局長就做智慧型的教師講了三點，他說教師的智慧是思出來的，是勤出來的，是交流出來的。我想這對于做智慧型的班主任是一樣適用的。王局長講的很細，我在這里就不再重述了。但我想就做智慧型的班主任再補充兩點，首先是每個人都要樹立全人的教育、全面的教育、全體的教育的思想。用這樣的思想來指導我們的工作。那么我們工作的視角一定會更廣，起點一定會更高，效果一定會更好。其次是我們還要擁有一顆學生心。大教育家孔子，有弟子三千，賢者七十二。他把學生稱為弟子。弟子的弟，是兄弟的弟。就是說教師應該把學生當成自己的兄弟，當成同輩人。這里指的師生間的心理間隔。所以我們?yōu)槿藥熣卟灰贸扇说囊暯侨Υ龑W生和學生出現(xiàn)的問題。一定要有一顆學生心，把學生當成自己的同輩朋友。在教育學生過程中，我們要懂得換位考慮，擅長從學生的角度去考慮學生的一些問題，從學生的角度考慮怎么解決問題，要懂得學生的心理，真正明白學生需要的到底是什么。只要成為了學生的朋友，學生才能從情感上真正的認可你，才能認可你對他的教育。我相信，假設我們每個班主任都擁有一顆學生心，那么我們對待學生的目光就不會再挑剔，教育學生的方法就不會再簡單，和學生的關系就不會再隔膜。第二點打破就是要在學生精神相貌方面有所打破。通過教育我們發(fā)現(xiàn)我們學校的學生雖然文明禮貌、遵守紀律，但也存在著許許多多的問題：校內(nèi)文明，校外粗野；不保護公物，以強凌弱，以大欺小，僅是課間活動有序這一條，我們是想方設法但效果仍不明顯。怎樣才能轉變學生的精神相貌呢？首先是從教師自身做起。教師要以自己積極向上、文明大方的精神相貌去帶動班內(nèi)的學生。要求學生做到的自己一定要做到。在班級要創(chuàng)設一種特有的文明氣氛，讓每個學生身在其中自覺地形成文明守紀的習慣。二是在教育學生的過程中遵循學生的開展規(guī)律。不要一昧枯燥地說教和訓斥，要抓住孩子的心理，通過創(chuàng)造孩子們喜歡的、常新常變的一些活動來到達教育的效果。孩子們喜歡網(wǎng)絡，那我們就可以建立班級博客，讓學生們撰寫班級日志，教師家長或其他孩子們及時評論，用他們樂于承受的方式來標準他們的認知，來教育他們。我們還可以仿效魏書生，讓學生參與到班級管理中，通過“一日班長體驗”“快樂當家人”等活動去激發(fā)學生的主人翁意識。我們還可以把班級的評比形成班級的管理特色，把這樣的評比搞成各類活動，像什么“明星臉活動”、“一周之星評比活動”等，每周每月進展專項的評比，調(diào)動起學生參與和表現(xiàn)的積極性。三點考慮。教師的智慧是思索的結果。帶著考慮工作，我們就會發(fā)現(xiàn)工作中的缺乏，就會想方設法地解決問題，而就在這樣的過程中我們會尋找到教育的規(guī)律，漸漸的積累教育的智慧。這三個問題是：如何把自己從繁忙和勞累中解脫出來？如何在工作中建立良好的師生情感？如何在威嚴和寬容間行走自如？教師們，讓我們帶著這三個問題在教育的路上且行且思，當解決了這三個問題，我們一定會成為快樂而智慧的班主任?！疽韵聻橘浰拖嚓P文檔】精選心得體會閱讀班主任培訓會講話稿：做一名智慧型的班主任班主任培訓會講話稿：做一名智慧型的班主任各位班主任教師：大家好。經(jīng)過了一個假期的修整，又度過了一個愉快的春節(jié)，今天看到教師們神采飛揚地坐在這里，感受著你們蓬勃的精神相貌，自己也覺得渾身充滿了力量。希望大家能把這樣的好心情和好心態(tài)一直延伸下去，在新學期中快樂的工作和生活，并把這種快樂帶給我們的學生，讓他們也能快樂的學習和成長！又是一個新學期的開始，我們應該如何去規(guī)劃自己的工作和生活，如何讓新學期的工作有所打破呢？我們興二的班主任團體一直以來都是積極向上、務實進取的，也曾獲得很多的成績，但是我們在回首成績的同時，更要看到我們的缺乏。家長和社會對我們的期待值一天天增加，我們應如何面對？學生個性紛呈現(xiàn)，問題不斷，我們應如何應對？自己也曾像以前一樣兢兢業(yè)業(yè)、勞心勞力地工作，為什么教育的效果卻不明顯？這些都是我們需要考慮、學習和打破的。開學第一天校長的講話我想一定會給所有的教師留下最深化的印象，也一定會引起大家最深化的考慮。我聽了之后也想到了很多，更覺得轉變我們的教育思想、轉變我們的管理方式已經(jīng)迫在眉睫。所以本學期我愿和大家一起努力，爭取做到：一個堅持，兩個打破，三點考慮。一個堅持即堅持學習。我們要向書本學習，更新自己的知識構造，文學經(jīng)典、教育名著、大家思想、專業(yè)知識、時事新聞等等，都是我們應該理解和掌握的內(nèi)容。我們要向網(wǎng)絡學習，通過網(wǎng)絡，擴寬視野，新考慮網(wǎng)、K12論壇等等，會讓我們看到更多更新的教育觀點。我們還要向別人學習，孔子、蘇霍姆林斯基、陶行知這些教育大家的教育方法我們都可以借鑒，魏書生的自主管理形式、李鎮(zhèn)西的朋友式管理形式、洪建斌的社會化管理形式、于漪的親情式管理形式我們也可以有選擇的效仿。還有，在我們身邊，許多優(yōu)秀的班主任的做法我們也可以汲取。只要堅持學習，相信我們一定會學有所獲。兩點打破。一是打破自己，把做一名智慧型的班主任當成我們追求的目的。怎樣才能做一名智慧型的班主任呢？校長就做智慧型的教師講了三點，她說教師的智慧是思出來的，是勤出來的，是交流出來的。我想這對于做智慧型的班主任是一樣適用的。校長講的很細，我在這里就不再重述了。但我想就做智慧型的班主任再補充兩點，首先是每個人都要樹立全人的教育、全面的教育、全體的教育的思想。用這樣的思想來指導我們的工作。那么我們工作的視角一定會更廣，起點一定會更高，效果一定會更好。其次是我們還要擁有一顆學生心。大教育家孔子，有弟子三千，賢者七十二。他把學生稱為弟子。弟子的弟，是兄弟的弟。就是說教師應該把學生當成自己的兄弟，當成同輩人。這里指的師生間的心理間隔。所以我們?yōu)槿藥熣卟灰贸扇说囊暯侨Υ龑W生和學生出現(xiàn)的問題。一定要有一顆學生心，把學生當成自己的同輩朋友。在教育學生過程中，我們要懂得換位考慮，擅長從學生的角度去考慮學生的一些問題，從學生的角度考慮怎么解決問題，要懂得學生的心理，真正明白學生需要的到底是什么。只要成為了學生的朋友，學生才能從情感上真正的認可你，才能認可你對他的教育。我相信，假設我們每個班主任都擁有一顆學生心，那么我們對待學生的目光就不會再挑剔，教育學生的方法就不會再簡單，和學生的關系就不會再隔膜。第二點打破就是要在學生精神相貌方面有所打破。通過教育我們發(fā)現(xiàn)我們學校的學生雖然是聰明活潑、開朗大方，但也存在著許許多多的問題：校內(nèi)文明，校外粗野；不保護公物，以強凌弱，以大欺小，僅是在樓內(nèi)行走無聲這一條，我們是想方設法但效果仍不明顯。怎樣才能轉變學生的精神相貌呢？首先是從教師自身做起。教師要以自己積極向上、文明大方的精神相貌去帶動班內(nèi)的學生。要求學生做到的自己一定要做到。在班級要創(chuàng)設一種特有的文明氣氛，讓每個學生身在其中自覺地形成文明守紀的習慣。二是在教育學生的過程中遵循學生的開展規(guī)律。不要一昧枯燥地說教和訓斥，要抓住孩子的心理，通過創(chuàng)造孩子們喜歡的、常新常變的一些活動來到達教育的效果。孩子們喜歡網(wǎng)絡，那我們就可以建立班級博客，讓學生們撰寫班級日志，教師家長或其他孩子們及時評論，用他們樂于承受的方式來標準他們的認知，來教育他們。〔班主任〕我們還可以仿效魏書生，讓學生參與到班級管理中，通過一日班長體驗快樂當家人等活動去激發(fā)學生的主人翁意識。我們還可以把班級的評比形成班級的管理特色，把這樣的評比搞成各類活動，像什么明星臉活動、一周之星評比活動等，每周每月進展專項的評比，調(diào)動起學生參與和表現(xiàn)的積極性。三點考慮。教師的智慧是思索的結果。帶著考慮工作，我們就會發(fā)現(xiàn)工作中的缺乏，就會想方設法地解決問題，而就在這樣的過程中我們會尋找到教育的規(guī)律，漸漸的積累教育的智慧。這三個問題是：如何把自己從繁忙和勞累中解脫出來？如何在工作中建立良好的師生情感？如何在威嚴和寬容間行走自如？教師們，讓我們帶著這三個問題在教育的路上且行且思，當解決了這三個問題，我們一定會成為快樂而智慧的班主任。要擁有教育智慧，需要我們班主任學的、做的還有很多很多，但這都阻擋不了一個想做智慧型班主任前進的腳步。我們班主任要以珍視生命、保護學生、熱愛事業(yè)為基點，充分運用自己的智慧，那么學生的紛繁復雜和工作的循環(huán)往復不再是班主任望而興嘆的生命感受，而是構成成功事業(yè)的一磚一瓦，讓我們都來記住李鎮(zhèn)西說過的話：我愛學生，但我更注重愛的智慧，擁有了教育智慧，我們才能到達最正確的教育效果，讓我們的事業(yè)伴隨著情感，更要讓我們的事業(yè)伴隨著智慧。為了更好的實現(xiàn)以上目的，學校要對班主任提一些更詳細的要求。那就是要做到五個一：每學期讀一本好書。這學期我們所有的班主任都來讀魏書生的《班主任工作漫談》，然后把自己讀書的感受隨時付諸于筆端，期末每人要上交一篇讀書感受。每個班選擇一種形式進展班級管理。剛剛我們提到了那些教育名家的班級管理形式，那么你在讀書的時候可以根據(jù)所教學生的年齡特點和年級特點有針對性有選擇性地挑選一種或兩種適宜你的管理形式進展系統(tǒng)地學習，然后運用在自己的班級管理中。一周選擇四名學生談心。那么一學期下來，我們會和班內(nèi)的每個孩子都進展了比擬深切的交流。這個工作我們隨時都可以做，談心的手段也很多，上網(wǎng)談，課間談，寫信談都可以。通過談心我們會更加理解學生的需求。而且還會為我們的德育研究工作積累素材。一學期上傳最少八篇隨筆?？梢允呛脮扑]，可以是教育故事，可以是生活感悟，也可以經(jīng)歷交流，讀書感受、與孩子談心的感受等等。內(nèi)容不限，只為了讓大家筆耕不輟。每學期發(fā)表一篇報導。一是為了宣傳我們學校的亮點工作，二是讓社會和更多的人來理解教育，理解我們的學校和教師。上學期有一些班主任像小、王輝霞、賈瓊、張小霞、侯艷、金晶新他們已經(jīng)率先做出了表率，那么這學期所有的班主任都要跟上他們的腳步。教師們，社會、家長、學校、學生對我們班主任團體充滿了期待，就讓我們一起努力，做一名智慧、快樂而又充滿幸福的班主任吧！班主任培訓有感：做智慧型的班主任班主任培訓有感：做智慧型的班主任首先：做為班主任，要用師愛給學生一座充滿人文關心、被人關愛、被人欣賞、充滿創(chuàng)造靈性的人生殿堂！讓學生受到春風化雨、潤物無聲的感化與陶冶。因為學生成績的好壞，不僅取決于他們的智商，還取決于他們的情商的開展。因此，我們做為一名教師，一名班主任，不要放棄任何一個學生，要用我們教師偉大的愛，讓每一個學生都實現(xiàn)自己的夢想，去成就學生們精彩的將來。第二：做為小學班主任，首先要有一顆童心。正如陶行知說：我們必須會變成小孩，才配做小孩的先生。所以，我們作為班主任要想孩子所想，思孩子所思，走進孩子的內(nèi)心世界，才能成為一名合格的小學班主任。第三:做為班主任，對學生的愛要建立在理解的根底上，理解的愛是一把鑰匙，是一把讓學生通向成功的鑰匙。因為缺乏理解的愛是盲目的愛，缺乏理解的教育是盲目的教育。正如我們的李鳳遐教師所說，我們做為班主任，對待我們的學生只要有兩種想法就足夠了，即假設我是這個孩子，假設這個孩子是我的孩子。是的，我們做為班主任，對待我們的學生不但要有母親般的愛，還要設身處地的為學生著想，站在學生的立場來考慮問題，即換位考慮。這很重要，只要這樣，才能真正理解學生，才能用班主任所有的愛，成就學生的將來。第四：我們班主任要以柔克剛，學會寬容與忍受。因為我們的學生是千差萬別的，每個學生都是有著個性差異的個體，教師不僅要諒解他們，更要學會寬容他們。用寬容的心態(tài)去對待每位學生的每一個過失。因為具有寬容之心的教師才能得到學生的愛戴與尊重?！矂钪尽车俏覀儾荒芤詫捜莸男膽B(tài)來取代嚴格要求學生的做法。例如：當我們的學生犯錯誤了，我們并不是不聞不問，而是問學生，你能把這么做的原因告訴我嗎？等等。第五：做為一名教師，做為一名班主任，我們一定要勤奮。用勤奮把我們的課堂打造成知識的盛宴，把我們的課堂打造成一流的課堂，做一流的教師，是我們教師應該一直堅持的教學理念。第六：讓教育回歸生活。只有回歸生活的教育，才是真正有效的教育。例如：我們教育學生要用現(xiàn)實生活中的例子;動用班干部的力量來解決班內(nèi)的問題，但在解決問題之前，一定要理解事實的真相等等。第七：教育需要期待，需要過程，不能急于求成，我們做為班主任，在面對我們的學生的時候，不要使用語言暴力，不要使用尖酸刻薄的語言，對學生要以溫馨的提醒為主，以柔克剛。否那么會讓我們的學生容易形成閉塞的心理、報復的心理。假設非要體罰學生，那我們教師在體罰學生的同時也要體罰我們教師自己，讓學生的心靈承受洗禮，這樣學生或許會使我們的學生感動，從而到達我們的教育目的?？傊何覀冏鰹榘嘀魅尉蛻撓裎覀兊睦铠P遐教師所說的：用寬容的心態(tài)去對待每一位學生的過失；用期待的心情等待學生的每一點進步；用欣賞的目光去關注學生們的每個閃光點；用喜悅的笑容去贊許學生們的每一點成就，更應該像華林飛教師所說的，讓教育的思想回歸生活，做一名智慧型的班主任。班主任培訓心得：做學生喜歡的智慧型班主任班主任培訓心得：做學生喜歡的智慧型班主任李迪教師看起來非常年輕，但是她的報告卻深深的吸引了我，她的多才多藝，她的愛心責任心無一不打動了我，盡管是一所職業(yè)學校的教師，但她仍然用自己的熱心和責任心感化了一批一批的幼教生。李教師和學生的故事，是她報告中津津樂道的，她不僅對自己的學生動之以情、曉之以理，還堅持記錄了班級日記，那些并不華美的語言記錄了一位普通教育工作者教書育人的心理歷程和心血汗水。鄭學志教師強調(diào)了班級自主教育管理的重要性，他告訴我們要如何構建教育管理的自主化機制，如何進展一種充分授權、放權、讓學生自我教育自我管理的班級教育管理形式，讓學生自主教育、自主學習、自主管理、自主開展，鄭教師講的頭頭是道，讓我受益匪淺。段惠民教師是一位非常有激情的教師，幽默幽默，三個多小時的報告，經(jīng)常獲得熱烈的掌聲。他從自己的成長經(jīng)歷娓娓道來，有初參加的苦惱和不如意，有要轉行的動搖，有工作中成長的事例，有一些小聰明，有自己總結的管理班級的方法，更有一種不求名利的淡泊的心態(tài)。聽他的報告，是一種享受，一個個鮮活的事例如在眼前，他把自己和觀眾用一種難以表述的魅力，糅合到他的事例當中，讓人過耳不忘；他更把自己對教育事業(yè)的熱愛之情，表述的淋漓盡致！王建宗教授從我國的教育現(xiàn)狀出發(fā)，對學校的道德教育做了一個詮釋，對教育的過去如今和將來進展了全面性的理解，讓我們看到了班主任的教育境界和智慧。四位本來非常普通的教師、班主任，是憑什么成為全國優(yōu)秀班主任、獲得這樣大的收獲呢？報告完畢直到如今，我一直在考慮：我們終究要做什么樣的班主任，才能做好教書育人的工作，讓更多的學生獲得更恰當?shù)慕逃?、同時也能讓自身獲得成長呢？一、要做一個學習型的班主任。首先不要把做一個學習型的班主任看的很難，要有敢于學習的欲望；其次不要總拿過來人自己上學的經(jīng)歷管理學生，要學習新形勢下班級管理的高招；第三要注意留心生活和身邊的教育案例，處處皆學問，處處值得學習。另外，每一學期每一學年都要有自己的班主任個人成長方案，尤其要側重學，學什么？適當?shù)年P注比擬新的教育理論，認真的學習一些和班級管理相似的教育案例，多讀一些和班級管理、班主任相關的報刊雜志，如《班主任》、《班主任之友》等等；多學一些心理知識，盡可能的參加教育方面的活動，比方以上兩家雜志在網(wǎng)上舉辦的征文等等；多觀察身邊的班主任，看看同事有什么管理的妙招可能我們沒有刻意的要去學成什么大家，但學習帶來的充實感和臨陣的詳細應用，至少能讓我們的班主任工作順利開展。不要抱怨沒有時間，其實我們班主任的時間是最充裕的，從早到晚管理的空隙，哪怕僅有幾分鐘，也能變成學習的時間。一那么教育案例、一個簡短的教育新聞評論、甚至一片精巧的散文，都是我們可以利用點滴時間學習考慮的?。∷奈怀晒Φ膶＜?，在由平凡走到今天的過程，不都是自己擅長學習的原因嗎？二、做一個有智慧的班主任。四位專家講述的教育案例中，無一不透著教育智慧的光芒。尤其是李迪教師的《春天序曲》，尤其強調(diào)了這一點。在她的案例中，她把自己的靈光一閃把握的恰如其分，然后付出了積極的行動。在今天看來無數(shù)精彩的案例，不正是當時李教師靈敏運用智慧的表達嘛！我們平時也有這樣的體會：在研究、施行管理班級的時候，腦海中也會閃現(xiàn)一些火花，這些火花，我們把握了，利用了，就會成為我們的閃光點，就是一種智慧。做一名有智慧的班主任，才具有在管理學生的過程中斗智斗勇取勝的把握，如今的學生接觸的事物多，尤其是新事物，再加上年齡的特點，他們甚至感覺比教師要聰明，尤其當一些小聰明耍成功的時候，管理的難度會更高。生高一尺，師高一丈在知識傳授上，我們可以毫無保存，但在管理上，我們要想法設法，運用智慧的能量一直走在他們的前面。三、做一個擅長總結的班主任。李迪教師的收獲在于她長期的班級日記，在她的班級日記里面，寫滿了每一天班級發(fā)生的事情和對這些事情的考慮、研究及解決方法?！舶嘀魅巍逞赞o并不華美，但我們能看出一位班主任教師為此付出的努力，每天的班級日記敢于拿到網(wǎng)上亮出來，不做好認真的總結，不把握事情的公平真實，肯定是不能獲得學生的信任和家長的認可的。李迪教師正是在總結反思的根底上，一步一步走到今天的。我們平時搞一些活動，活動開展的即使很好，不做好總結也是難以形成持續(xù)開展的原因之一。最起碼，表揚積極分子必不可少，何況總結的過程，也是自己反思積累的過程。當把自己的總結反思整理出來，是對自己思想的梳理；假設再敢于拿出來，也是一種勇氣的展示；兩者互相促進，能會做得越來越好！四、做一個有愛心的班主任我們做班主任，普遍感到的是累，尤其是認為自己對學生付出了很多愛并不能被學生理解、承受的時候，那種落寞、那種絕望會進一步的加深這種累的感覺，并進一步影響到自己的工作情緒。所以，作為班主任，我們要付出愛心，要付出一種可以被學生承受的愛！所以，我們做班主任首先要保證自己真的愛學生，還要會愛，更要保證能讓學生感受到我們的愛！每天堅持考勤、跟操，僅僅是表達了對學校紀律的遵守，即使你每天都例行公事去宿舍檢查，這里面學生是感受不到你的愛的。我們不妨在檢查的同時真的來關心一下某些學生的飲食、甚至給予必要的幫助；冬初春始的時候碰到穿的薄弱的學生，用一句噓寒問暖來傳遞自己的愛心；班會上不要永遠批評指責，適當?shù)墓膭钪胁涣艉圹E的點出自己因為愛他們而付出的艱辛愛的力量是宏大的，學生因愛而生的對班級的熱愛和對我們的尊敬，才是班級管理的光滑劑。五、做一個重視師德的班主任學生不僅具有超強的模擬才能，也具有很高的聯(lián)想才能和創(chuàng)造意識，毋庸置疑的說，一個班級的風格、一個班級學生的素質(zhì)，往往和班主任有更大的聯(lián)絡。假設我們不注意自己的師德修養(yǎng)，不重視自己在學生心目中的形象，我們的班規(guī)再好，我們的要求再嚴，搗亂分子仍將是層出不窮，在他們的身上，你會看到來自我們的一些被放大的師德缺陷。段教師舉了一個讓學生采訪少教所的失足少年僅僅是為了來感化班中一個偷東西的學惹事件的例子，段教師沒收手機事件，都足以看出段教師的道德修養(yǎng)、為學生起到了模范典范的作用。假設路上碰到學生和我們打招呼，微笑和回敬會提升我們的親和力，冷漠或隨意的哼一聲會永遠的阻礙學生再次的禮貌。這是細節(jié)，更是一種師德的表達，當我們抱怨學生沒有禮貌的時候，是否想過自己對學生的態(tài)度呢？此外，自己平時的一舉一動，一言一行，都是塑造自身師德，提升自己人格魅力的關鍵所在??！六、假設以上做不到，請堅持認真負責的態(tài)度人無完人，班主任也沒有完美的班主任，假設以上我們做不理想，那就堅持一種認真負責的態(tài)度吧！老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，每一個孩子都是一個家庭的希望，憑一種認真負責的態(tài)度，至少也可以防止工作的拖沓，至少也能給撫慰自己的良心。生活不能盡如人意，工作也會有疲倦期，當自己的心情不好的時候，不要輕易的在學生的面前暴露。班主任積極地心態(tài)可以讓我們的學生蓬勃向上，消極的意識也會有更快的傳染性！至少，認真負責的態(tài)度，應該是必須的。我們不要求他們將來感恩戴德，至少要有一句這班主任很認真負責的評論吧。針對本次學習，提出以下促進班級管理、提升班主任專業(yè)素養(yǎng)的建議：1.建立家長學校，提升家長素質(zhì)。這不是開一次兩次家長會所能解決的，要建立專門的家庭教育的展室，要有相應的教育資料和兼職的家庭教育班主任，要考慮學生家長的實際分類進展教育，要有相應的跟蹤教育機制，要把提升家長素質(zhì)帶動學生素質(zhì)進步作為一項重要工作。我們平時所看到的問題學生，往往都存在著很深的家庭因素，假設能把這一塊做好了，不僅可以在管理上領先一步，也是一面獨到的旗幟吧。2.成立班主任之家，定期搞一些促進班級管理的經(jīng)歷交流。專門拿出幾間閑置的教室，成立班主任之家，除了定期召開一些獨具特色的班級管理經(jīng)歷交流會，還可以把班主任獲得的一些榮譽、發(fā)表的班級管理的文章展示，提供一些比擬好的報刊雜志、娛樂器材等等。在班主任之家，你只要說出你的創(chuàng)意，你的靈感，可以組織專人進展研究，形成書面材料，論證施行。爭取讓班主任之家成為班主任的精神家園和成長的沃土。3.增強對學生的適時教育。這里的適時教育，即適宜時令、形勢的教育，我們要有一本提早預支的賬單，比方清明節(jié)之前如何教育學生更好，國慶節(jié)前后開展怎樣的主題班會，甚至父親節(jié)做什么活動，云南干旱我們要樹立節(jié)約意識，春來踏青增強熱愛自然熱愛祖國的意識等等，都可以變成我們的教育陣地。因為這些時間我們不利用，學生就會想起一些可能更刺激的方式來娛樂，也就變相的增加了我們管理的難度。4.建立班級日記制度。班級日記最好有學生和班主任共同完成，做好真實的班級活動、思想變化等的記錄，不要變成只是記錄學生違紀的舊賬本，要做成一份真實記錄他們青春足跡的寫實文學。有條件的話可以發(fā)到網(wǎng)上，建立班級博客等等。我們會因為記錄積累素材，學生會因為記錄更加注意自己的形象和班級榮譽感。總之，班主任工作的重要性不言而喻，新的教育法規(guī)中明確要求擔任班主任的教師要以班主任工作作為主業(yè)，無論當前面臨的教育新形勢還是目前學生的難以把握的新動向、新思想，都需要我們靜下心來，認真的學習研究，綜合四位專家的報告的體會，我們一定要考慮自己的工作開展期在哪里？應該怎樣才能做好班主任工作？只有我們遠離抱怨，發(fā)自內(nèi)心的想做好班主任工作，用一種積極的心態(tài)面對每一天的工作和生活，那些專家才有的收獲和成功，才能蜂擁而至！新時期智慧型班主任培訓體會臺上一分鐘，臺下十年功xx學校溫知新都說教師是辛勤的園丁，是知識的傳遞者。在教師的身上，被賦予了許多神圣的職責。我在這小小的三尺講臺上，揮灑著我的青春與熱血。我期望自己的每一個學生都能從我的教育中有所收獲,我期望自己與學生間的互動是親密的。但理想與現(xiàn)實總是有所間隔。在工作中，我開始漸漸迷茫。到底什么是教育？我該如何讓德育浸透在教學中？如何讓學生愛上學習？我想，通過這兩天的培訓，我已經(jīng)找到了答案。在這兩天的培訓中，三位全國優(yōu)秀班主任分別從自主教學、學會聆聽和內(nèi)在師德三個不同的領域，給我翻開一扇全新的大門。他們每一位都是有著幾十年教齡的老教師，他們向我們分享了自己在教學中的所思、所得、所做。他們的講課中都有一個一樣的核心，那便是對學生的愛。這種愛是發(fā)自內(nèi)心的。在教學中我們總是不自覺地用愛約束學生，讓學生按照自己說的話去做。這種愛就變質(zhì)了。愛不是過多的要求，愛同樣不能成為綁架學生的理由。在鄭教師的班級自主管理講課中，我最大的收獲就是，管理就是要不斷的創(chuàng)新。他將他的班級打造成一個小學校，讓每一個學生都去主動尋找自己的位置、他的班級通過感情、制度、文化三塊打造。獨一無二的班規(guī)創(chuàng)造了獨一無二的學生?！办o靜聆聽孩子童心的呼喚?！薄敖處熞皇质呛⒆右皇质欠N子?！薄靶⌒∫涣Ｃ?，粒粒都很重，粒粒能生萬粒米?！边@是萬教師給我們說的話。她用詩一般的語言，將她和學生的故事緩緩向我們道來。這些故事每個都那么真實，讓人聽了不禁會想，假設這件事情發(fā)生在我身上，我會怎么辦，能做到像她一樣棒嗎、？她遇到的學生遠遠比我來的更難更特別，但她用她獨特的方式，用自己的耐心和細心讓孩子回頭。從她的身上讓我看到了一個好教師的標準，讓每個孩子因你而改變、進步、有力量；不忽略每一個孩子；公平對待每一個孩子。而從李教師的課中，我明白了，方法來于理念。有了對的理念，才能有正確的方法。照搬方法只能是學葫蘆畫瓢，遇到新的就只能撓腮抓癢。李教師告訴我們，愛是教育最核心的內(nèi)容，師者必備大愛之心。師德是教師的靈魂，要擁有一個純潔的靈魂就要做到人性化的修養(yǎng)。李教師的課充滿了理論與理論的結合。她和學生的互動是平等的，她教育學生并不是劈頭蓋臉的一頓大罵。而是一步一步地接近學生的心。她真正做到了換位考慮。她將德育浸透到了每一句話，每一個行動當中。她是學生的朋友，她也是教師的導師。這三位教師每個都說自己是平凡的人，但他們其實都在教師這個崗位上做了許多我們很難想象的事情。榮譽的背后是辛勤的耕耘。學生是獨立的個體，只要你平等的對待每一個學生，給予學生足夠的空間。那么他們便會給你一個驚喜。讓我們以師的人格去喚醒學生的人格，讓我們以師的言行去影響學生的言行，努力做一個新時代的合格教師！班主任工作心得：做一名智慧的班主任班主任工作心得：做一名智慧的班主任現(xiàn)代社會，做一個教師不易，做一個班主任更不易，做一個優(yōu)秀的班主任更是難上加難。因為做一個優(yōu)秀的班主任不僅需要熱情，更需要科學和智慧。下面就聽完專家講座后談一下自己的感受。一、班主任要有責任心責任心是班主任工作的動力，是做好班主任工作的關鍵。責任心是任何事業(yè)獲得成功的一種珍貴品質(zhì)，能促使人追求工作盡善盡美，因此可以創(chuàng)造性地開展工作，出類拔萃地完成任務。法國著名作家巴爾扎克為人類奉獻了一座文學大廈，他因享譽世界的創(chuàng)造性成果而被稱為文學上的拿破侖。但與其說巴爾扎克有非凡的創(chuàng)造力，還不如說他有超乎尋常的責任心。他常常因寫一頁小說而花上一個星期的時間。一般說來，班主任對學生的學習、生活乃至將來的影響，是任何一位普通任課教師無法企及的。正因為這項工作的重要性，需要班主任具有科學的工作方法、較強的管理才能和較高的教育藝術程度。二、班主任要有愛心班主任是班級的組織者，領導者，管理者，在學校教育中有著舉足輕重的作用。班主任最根本的素質(zhì)是應該有一顆愛學生的心，一種發(fā)自內(nèi)心的愛，只有熱愛學生，才能接近學生，做工作才能細致周到。愛學生就需要我們尊重學生的人格、興趣愛好，理解學生習慣以及為人處世的態(tài)度，方式等，后對癥下藥幫助學生，樹立健全完善的人格?！舶嘀魅巍辰逃覀兂Ｕf：理解是教育的前提，尊重是教育成功的根底。要做到這些，要求我們像一個真正朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽沉重意見，接納他們的感覺受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內(nèi)心的需要，是學生進步的內(nèi)在動力。三、班主任要有智慧1、注重班級文化建立。班級文化建立的核心是班集體的精神文化建立，也就是一個班的魂，就是要培養(yǎng)學生對所在班集體的感情，這種情感有時甚至可以影響學生終生。優(yōu)秀的班級文化建立，要注重從身邊的一些小事做起，不以善小而不為，班級文化是一種無聲的教育，潤物細無聲，因此也是最美的、最有效的教育。班級文化建立要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓班級文化建立效勞于學生成長，讓學生成為文化建立的主體與受益者。2、要培養(yǎng)學生自我教育、自我管理的才能。德國哲學家雅斯貝爾斯說過：真正的教育是用一棵樹來搖動另一棵樹，用一朵云去推動另一朵云，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。因此，班主任在工作中要充分尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生自我教育、自我管理的才能。學生自覺性的喚醒和培養(yǎng)，學生之間的互相影響和互相促進是最好、最有效的教育。3、把關愛浸透到每一個細節(jié)。班級每天都發(fā)生許許多多的事情，這些事情紛繁復雜、平凡細微，但處理方法的好壞直接關系到管理的效果，這就要求班主任在開展工作時，把工作做得精細，把關愛浸透到每一個細節(jié)，讓細節(jié)彰顯出教育智慧的光芒。4、班主任管理的智慧還應該表達在無招勝有招上，教育有法，但教無定法，假設班主任的招數(shù)常讓學生感到新穎，學生就會服你。教育是事業(yè)，其意義在于奉獻，教育是科學，其價值在于求真，教育是藝術，其生命在于創(chuàng)新。正如汪教授在最后總結時說道：教師是學習活動的組織者、學習方式的引領者、學習興趣的激發(fā)者；教師不僅僅是知識的傳授者，也是各種教育的協(xié)調(diào)者，良好習慣的堅持者，人格魅力的示范者，更是永不停步的學習者。所以我認為做班主任還是做一名智慧的班主任更快樂，更輕松。做一名“心”型班主任做一名心型班主任班級工作千頭萬緒，班主任工作勞心勞力，但有苦也有樂。作為新時期的班主任，應該用心去做好自己的工作，一是要學會為學生喝彩；二是要做孩子們的知心朋友；三是要學會鼓勵學生；四是要構建寬松和諧的班集體。班級工作千頭萬緒，勞心又勞力，但每每看到一張張單純稚嫩的臉龐露出欣慰的笑容就會感覺到自己的工作快樂無比；班主任忙里忙外，淘氣受累，但每當看見孩子們一點點進步頓時心花怒放，這就是我們班主任的真實寫照。班主任辛苦，但只有站在學生的角度看問題，理解學生，尊重學生，讓每一個學生都生活在希望之中就會體驗到辛苦之后的甘甜。雨果曾經(jīng)說過：花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。如何做好班主任工作，我就自己的經(jīng)歷談一些個人的體會。一、班主任要學會為學生喝彩。能給別人喝彩，自己才會生活精彩；長期給別人鼓掌的人，心情才會舒暢。這是全國十佳班主任段惠民說的。作為班主任，面對7、8歲的孩子，淘氣難免，關鍵是看我們?nèi)绾螌Υ?？回憶我們自己的?jīng)歷，淘氣的孩子得意，淘氣的學生也惹人愛。作為小學班主任，我們應該學會用自己滿腔的愛去關心學生、指導學生、信任、理解、寬容和接納學生，重視和欣賞學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅去年，學校舉行經(jīng)典誦讀比賽，全校共15個班級參加，我所帶的班級是第十個上臺比賽的。由于一年級學生年齡小，之前從未參加過此類的活動，加之那天的天氣不太正常，學生的表演服裝也有些厚。輪到我班表演時，大部分學生化的妝已經(jīng)花了。作為班主任的我，只好一再鼓勵學生，擦干汗水，集中精力，好好表現(xiàn)，等表演完了給大家買水喝。雖然汗水沖掉了妝容，浸濕了手套，孩子們臉上的表情也失去了之前的喜悅和興奮。但是，都看得出來，每一個孩子都是那么的賣力，連年齡最小的那個小女孩也一樣，拍手的聲音仍然那么有力，朗讀的聲音仍然那么洪亮終于堅持到表演完畢，孩子們一下子累倒了，坐在凳子上一言不發(fā)。而我，也由于繁忙著幫孩子們記錄這一刻，拍下他們活動的場景，留下那個短暫的一瞬間而累壞了，于是擦擦汗水坐下來休息。這時，我們班長得憨頭憨腦的那個小男孩跑過來，拉拉我的衣袖說：教師，吃個雪糕吧！我轉過身，小男孩手里拿著一塊雪糕，亮晶晶的大眼睛看著我，一絲感動、一股自豪的情緒涌上心頭。是啊，一個簡單的動作，一句充滿稚氣的話語，一顆幼小的心靈，讓我在這炎炎夏日真切的感受到月亮般的光芒，那一絲甜蜜是任何優(yōu)質(zhì)飲品所無法替代的！一個雪糕，代表著孩子們的心意，代表著他們對我這個教師的認可！二、班主任要學會做一名大孩子。班主任的一言一行，都會對學生會產(chǎn)生宏大的影響，所以，新時期的班主任對教育對象施行影響的同時，必須不斷地學習有關知識，在理論中總結經(jīng)歷，進步自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作那么，在學生中樹立一個實實在在的典范。班主任要學會做一名大孩子，要走進學生中間，和他們一起學習，一起玩耍。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否活起來，首先要看班主任是否做好了表率，活起來了沒有。由于班主任的精神相貌對學生具有強烈的示范作用，因此要求班主任要樂觀、活潑、開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度沉著、姿態(tài)灑脫。班主任的活才能帶動整個班活起來。我平時對學生要求嚴格，作業(yè)課保持安靜，上課不遲到下課后便和學生們一起運動、聊天、做游戲，和學生們拉近間隔，彼此理解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要嚴格要求，有些學生要真誠關心因為在潛移默化中，班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。新課程要求我們教師，尤其是班主任教師，更要塑造新的形象，為人師表為首位。班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。為此，我認為班主任最重要的是要堅持以身作那么，要求學生做到的自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生；其次是要繼續(xù)努力學習，如今的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去標準學生，學生是不買賬的，更何況如今提倡新的教育觀，以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保存地帶給我們的學生。班主任在處理問題、管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個好心的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能撫慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。三、班主任應學會鼓勵學生蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：教育藝術的頂峰師生間心靈交往的和諧境界。與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展。林格也曾說：人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。心理學研究說明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原那么，假設一個班級受到表揚多，那么這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反假設一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的嘲笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究說明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但可以激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就可以成為很大的教育力量。所以一個優(yōu)秀的班集體就能鼓勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。參加工作后，首次接了一年級的班。開學第一天，班上就來了58個小活寶，平均年齡缺乏7歲，搞衛(wèi)生不會，站隊不會，甚至連鞋帶開了都來找我的，一天下來，吵得我頭暈腦脹。靜下心來，我認真翻閱各種資料，尋求班級管理的各種方法，一次次在組織課堂教學的小意外中倒下去，在處理每一個突發(fā)事件中成長，孩子們在經(jīng)過一年的成長，逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣。今年，他們都長高了，也漸漸懂事了?？墒?，班上仍然有幾個學生書寫極差、反響遲鈍，而且也不好好學習，家庭作業(yè)從來不做。記得那個靦腆又內(nèi)向的小男孩惠鵬博，一年級整整一年，他從來沒有好好寫過一個字，每節(jié)課上，只要到了寫字練習時間，他總是端坐著一言不發(fā)的盯著我看，當我走到他跟前問原因時，他總不是哭就是沒帶鉛筆，要不就鉛筆丟了，諸如此類的事情，多得數(shù)不勝數(shù)。有時候，真的受不了。但是，聽憑我百方子用遍，他的習慣總是改不了?？墒?，在這學期上，我發(fā)現(xiàn)他在悄悄的改變著自己。有一次公開課，，他竟然舉起了小手，抓住這一時機，我及時表揚了他，并在所有聽課的師生面前，為他豎起了大拇指，他含羞了鞠了一躬，并說謝謝教師、謝謝同學！這時，班里的同學為他熱烈的鼓掌，他的小臉更紅了。在此之后，他每節(jié)課上都表現(xiàn)的非常積極，答復以下問題也異常準確，做作業(yè)的速度也一次比一次快，家庭作業(yè)從來沒有拖欠過。在中期考試中，由上學期的全班倒數(shù)五名前進到第十名。在班級中期小結時，我再次為他發(fā)了獎，并鼓勵他，假設把字寫得更工整些，教師就更快樂了。在中考后的家長會，我把全班同學的特長和進步寫成小紙條發(fā)給了家長，并提議家長對學生的家庭作業(yè)一定要起到監(jiān)視、檢查的作用。家長會后，我發(fā)現(xiàn)惠鵬博的家庭作業(yè)比以前更整齊了，每一次家庭作業(yè)，家長都能認真批閱，并且能及時催促孩子把寫錯的字認真寫幾遍，而他在班上的表現(xiàn)也屈指可數(shù)。令我欣喜的是，許多小朋友也在我的表揚和鼓勵中不斷進步，明顯的感覺到，曾經(jīng)一度迷戀數(shù)學課的小鬼們也開始喜歡上了我的課堂，他們總能帶給我許多意外。仔細回味，其實孩子們潛力的開發(fā)是一個長期的過程，就像是一個幼苗的成長，這個過程，離不開陽光雨露的滋潤。而差生的進步，更離不開無數(shù)次的表揚和鼓勵，那怕是一個眼神、一個手勢、一句贊美的話、一個溫順的微笑！學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和保護，尤其是面對問題學生時，假設能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么得意、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體安康快樂,從而樹立學生正確的人生觀。四、班主任應學會營造寬松和諧的班級氣氛。班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的上下，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，教師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氣氛的任務。一個魅力班級的文化建立是重中之重。學生設計家，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同創(chuàng)始寬松和諧的魅力班級。記得那年我剛從學校畢業(yè)，分配到一所鄉(xiāng)村小學任教，強忍著滿肚子委屈到了單位，他們給我分的班居然是全校無人敢接的六年級，代數(shù)學的竟然也是和我一起分配的這個學校的一位姑娘，后來從其他教師的閃爍其詞中我才知道，這個班從三年級起就被一名教師一直應付著往上推，年年會考都是全鄉(xiāng)倒數(shù)第一。而且三門課沒有一門能跳出倒數(shù)第三的。為了迅速摸清學情，理解班情，我建議學生在周記上給我反映自己在班級所看到的和聽到的，沒想到，在中考后的作業(yè)檢查中，我的周記被同事單科另列，他的理由很簡單：一名學生的周記自擬題目是《發(fā)生在班里的事情》，學生書寫的內(nèi)容是班干部在班上搞特權，工作缺乏公平原那么。這件事情寫得根本就沒有記敘文的六要素，也沒有任何遣詞造句和優(yōu)美的語言。教師的評語不光對學生的文筆沒有任何評價，并且還寫了一句無關寫作指導的話語是：班上發(fā)生這樣的事情，你應該及時和班主任交流，這樣才能防止班干部的工作出現(xiàn)偏失。在他認為，周記就不應該是這樣改的，一篇文章，首先要考慮的是文章的精巧詞句和優(yōu)美的文筆。習作修改就應該針對學生這篇文章的文筆、用詞、意境等等進展講評。當時年輕不服輸?shù)奈乙埠敛皇救?，也針鋒相對的發(fā)表我的意見。我嚴正的申明，文章固然要講求悠遠的意境和精巧的文筆，但是，周記和作文不一樣。周記就是學生記錄自己的思想、看法、愿望和自己的所見所聞的平臺，亦是班主任理解學生思想動態(tài)、班級內(nèi)況和教師平常不易理解到的許多來龍去脈，以便于針對學生個人及班級整體有的放矢，施行管理措施的窗口。周記可以像書信一樣，用平實、簡短的語言和教師交流，而這些，可以不必有優(yōu)美的遣詞造句。這就像寫家書，難道給父母兄弟姐妹寫封信我們還要考慮半天的優(yōu)美語句和語法修辭嗎？首先，班主任通過周記可以對班級實地存在但教師無法深化理解的事實進展取證，從而為班主任理解班級情況發(fā)揮信息窗口的作用。其次，一些平常不善言談或者不愿再師生面前表達思想的學生可以通過周記向班主任提一些對于班級管理、班級建立及教師的教學有用的建議和意見，使班主任的工作可以彌補缺漏，從而為學生參與班級管理提供平臺。再次，周記可以為班主任和學生的交流搭建橋梁，成為溝通的樞紐，也可以為師生交流提供寬闊的舞臺，從而使班級劇的演出更加完美，更加通暢。教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任教師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課教師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的進步，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長，教師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的學生學會在社會中生存。成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要。天空收容每一片云彩，不管其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不管其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不管其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情包容每一個學生，不管其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行，做好班主任工作，真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。做有創(chuàng)意的智慧型班主任培訓心得做有創(chuàng)意的智慧型班主任培訓心得(1)這次去到xx培訓，時間很是充裕，整整三天的時間，按照我們學校的安排我們一行人在經(jīng)過了這么一次的培訓的之后，都會各有所心得，我還是覺得這次的培訓時間很快，但是這短短時間我看到的聽到的卻是不少啊，作為一個班級的班主任我的管理方式需要不斷的跟進，其實如今學生是在發(fā)生變化，學生需要學習，作為班主任作為教師我們也需要學習，一直用固有的一些教育方式去教導學生這終究是會被淘汰，如今我們教學管理的一些看法運用到實際當中這是不可以包含所有的，這段經(jīng)歷讓我覺得收獲很多。來到xx這里我首先接觸就是對于班級管理方面的，對于班級管理方面盡管我做了就這么久的班主任其實我對于管理方面還是比擬傳統(tǒng)的，這次的培訓我看到了很多，其實管理好的一個班級就是在不斷的跟學生處理好關系，跟學生的一個融洽關系，往往在管理好班級的時候輕松一點，其實作為一名班主任沒有必要覺得自己跟學生有什么間隔，可以跟學生相處起來沒有間隔，這就是最好的結果，這次的培訓講到了管理班級方面我是大有改變，有必要改變自己一貫的管理方式，這就像是一個優(yōu)化一樣，把管理班級這件事情優(yōu)化好了就是一名班主任的成就。教育學生方面，其實還是要從從生活作風抓起吧，班主任要去做的事情很多教育學生是從點點滴滴做起的，我覺得這是一個很關鍵的事情，學生在日常的一些言行舉止都是關鍵，我們的著重點不要全是在學習上面，有時候要花時間去接觸學生其它方面，生活言行舉止某一些我們自己覺得很隨意的事情，一旦重視起來了就會是另外一種感覺，這是一定的，作為xx中學的一名教職工，我們很多事情需要的自覺地去遵守，這是一定的，這次的培訓很多東西是自己在日常教學當中容易無視的一面，我就是需要把這些方面放大，然后重視起來，往往作為班主任一些細節(jié)方面需要去探究，對于學生的態(tài)度我們保持一種放任是不行的，一定抓中一些有必要加強的方面然后漸漸的進步。短短的一個培訓，三天時間不能說這就完全可以改變自己將來的教學方式，但是可以讓今后的管理方式不再是那么固定化，有時候需要靈敏的運用，一些班主任班級技巧漸漸的運用到今后的教學中，未雨綢繆一定會比毫無準備的要好，我也會在接下來的教學中更加用心。做有創(chuàng)意的智慧型班主任培訓心得(2)我有幸參加了xx縣教育局舉辦的20xx年中小學骨干班主任培訓，如今就此次骨干班主任培訓談談心得體會，這次班主任培訓，我的收獲很大，感觸頗深。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任。通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項專業(yè)性很強，對自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學生。下面我簡單的談談這次培訓后的幾點感受：樹立班主任自身的形象，給學生以良好的形象教育。班主任要處處以身作那么，起表率作用。但凡要求學生做到的，自己首先要做到，正人先正己，假設求學生遵守紀律，不遲到不早退，班主任自己就要認真遵守教學工作制度;要求學生在學習上要刻苦認真，那么班主任在教學中就必須做到認真二字;要求學生的言行要符合社會道德標準，那么班主任的言行行為就要對學消費生良好的影響，處處起示范作用，成為學生學習效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分表達人民教師的形象。班主任要在學生中建立威信，樹立良好的形象，獲得學生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通過樹立良好的形象來實現(xiàn)的。良好形象的樹立，關鍵在于平時的言行。班主任的一言一行、一舉一動，都應在學生中產(chǎn)生好的影響，起表率示范作用。平時的言行是建立威信的根底。樹立了良好的形象，建立了威信，獲得了學生的信任，班主任工作就能順利開展。在施行對班級學生的管理教育中，班主任應實在做好以下幾個方面的工作：要細心全面理解掌握學生各方面的情況，如家庭情況、學習情況、學生的個性特點等。全面理解掌握班級每個學生的不同情況，在對學生進展管理教育的過程中，才能針對每個學生的不同情況采取不同的管理教育方法。可以說理解掌握學生各方面的情況，是做好班主任工作的前提。要認真做好學生的思想教育工作，使學生樹立良好的思想道德品質(zhì)。學生可塑性極大，正處在人生觀、世界觀初步形成時期，學校教育對他們思想道德品質(zhì)的形成起著關鍵性作用。班主任對學生的管教，是學校教育的集中反映。班主任要認真做好學生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質(zhì)，自身的言行必須符合社會道德標準，用自身的形象來教育、影響學生。其次是根據(jù)學生的詳細情況采用恰當?shù)慕逃椒?，做耐心細致的教育工作。特別要花較多的精力認真做好不良言行學生的教育工作，對有不良言行學生，要多進展個別疏導，盡量不要在群眾場合當著眾人的面點名批評教育，防止學消費生抵觸、對抗心理，要讓學生有時機悄悄地改正缺點錯誤，使之自覺養(yǎng)成良好的道德行為習慣。要關心學生的學業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣，使學生建立學習信心。班主任要從各科任課教師那里理解學生的情況，無論學生成績的升降，都要隨時給學生鼓勵、加油。尤其是對成績差的學生，要多給予鼓勵、支持、指導，激發(fā)他們的學習興趣，使之建立學習的自信心。對偏科的有業(yè)余愛好的學生，要多做引導，使之全面開展。要使所有的學生始終保持刻苦努力、積極進取的心理狀態(tài)。要關心學生的生活，幫助學生抑制生活上的困難，使學生能專心致志的學習。特別是家庭經(jīng)濟困難的孩子，不可防止地會存在生活上的困難，往往有學生缺少學慣用品、突然生病的情況，對此，班主任要主動過問，并要盡最大的才能幫助學生抑制生活中遇到的困難。在生活上對學生的關心，將會獲得學生心底的愛戴和尊重。要把學生當成自己的子女，當好學生的家長。班主任要把每一個學生都當作是自己的子女一樣對待，無論學習成績是好是壞，怎樣淘氣，都不另眼對待。對每一個學生既要嚴格要求、疏導、批評，更要細心保護、關心、鼓勵。學生有進步，就像自己的孩子有了進步一樣感到快樂，學生有缺點，就像自己的孩子有缺點一樣感到內(nèi)疚。只要把學生當成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會非常出色。要經(jīng)常接近學生，做學生的朋友。班主任在課余時間經(jīng)常接近學生，與學生交談。通過交談，一可理解學生各方面的情況，二可溝通師生的思想感情。要做學生的朋友，班主任一定要心誠，當理解到學生有不良言行時，不要隨意對其家長告狀不要隨意得在別人面前給予指責。學生覺得班主任不會傷害他，可以友好地幫助他，對班主任就有信任感，就能主動的沒有任何顧慮的向班主任輸送關于思想、行為、學業(yè)、生活等方面的信息。這樣，班主任的工作就容易順利開展。要用愛心去幫助后進生，做好后進生的轉化工作。不然，后進生的成績就會一塌糊涂，甚至還有打架、逃學、扯謊、違犯校紀校規(guī)、不完成作業(yè)等，其面目可憎，令人心煩。對這樣的后進生，班主任不能歧視，不能放任不管，一定要用愛心去對待他們，用愛心去教育他們。首先要認真找出后進生的病因然后對癥下藥;第二不要傷害后進生的自尊心，因為每個人都有自尊的心理需求;第三要讓后進生擺脫自卑感，樹立自信心;第四做后進生的轉化工作要持之以恒，要有耐心、有信心，萬不能急于求成。只要班主任用愛心去幫助后進生，并采取恰當?shù)慕逃椒?。后進生的轉化工作必將起到良好的效果。通過這次培訓，我會把學到的經(jīng)歷、方法都運用到班主任工作理論中去。為了對學生施行素質(zhì)教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進展創(chuàng)新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。做有創(chuàng)意的智慧型班主任培訓心得(3)即將到來的秋季上學期，學校安排我來擔任一年級的班主任教師，雖然之前有教過一年級的學生們，但是只是任課的教師，班主任的工作還是第一次做，而且還是剛剛進入小學的一年級，所以也是感到有些壓力，但學校也知道，所以特意組織了一次培訓，雖然只有幾天的培訓時間，也是學校的教師來進展培訓講課，但是我還是在培訓里學到了很多，也覺得做好一年級的班主任并沒有我想象的那么難。在這次的培訓里，教師們反復強調(diào)的一點就是耐心，一年級的學生剛從幼兒園出來，雖然也有了一些紀律觀念和學習的習慣，但是卻并不是特別的可以持久，所以作為班主任教師，在養(yǎng)成習慣這塊是要很有耐心的去教育的，一年級的學生容易出現(xiàn)一些說過但是還是做不好的習慣，像上課不能講小話，要認真學習這些，都是需要我們班主任教師反復的去說去監(jiān)視的，學生們還沒有徹底的養(yǎng)成這個習慣。還有就是細心，學生們剛進入小學，很多行為習慣還保存著幼兒園的樣子，我們作為班主任也是要仔細的理解學生，觀察學生，認真的做好監(jiān)視和指正的措施，教師們也是講到，這些問題看起來比擬小，但是其實假設真的形成習慣，以后就比擬難改了，所以我們一年級的教師更是要細心的做好，同時也要去發(fā)現(xiàn)學生們身上的閃光點，有的學生愛學習，有些學生喜歡唱歌，有些學生喜歡跳舞，他們都是不一樣的，每個學生在教師的眼里可能剛開始都是一樣，但是隨著教學的深化，我們要發(fā)現(xiàn)他們不一樣的地方，針對性的去鼓勵，去培養(yǎng)他們好的習慣和特長。當然作為教師，對學生們更是要有愛心，這也是這次培訓一直貫穿在講的，每一位講課的教師都會講到愛心，有不同的理解，有不同的方式來對待學生，我聽過之后，也是總結了，明白每個教師對學生的愛都是有些不一樣的，同樣，也是對不同的學生要有不同的愛，對學習好的學生要防止他驕傲，對不太愛學習的學生要理解原因，鼓勵他們的每一次進步。尊重每一個學生，平等的對待他們的同時也根據(jù)不同的情況，對不同的學生要有不一樣的關心，像愛唱歌的學生，鼓勵他們唱歌，沒什么興趣愛好的學生，鼓勵他們多嘗試，找到自己喜歡做的事情。經(jīng)過這次的培訓，我對當班主任也是有了更多的準備，心中的那股壓力也是在各位培訓教師的鼓勵下沒有那么大了，我想我在新的學期一定會做好的。做有創(chuàng)意的智慧型班主任培訓心得(4)教育局組織的班主任全員培訓，感受頗多。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執(zhí)著，對每件事情都要認真進展反思、總結，才能不斷進步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。下面談談我的培訓心得：努力充實自己。做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷進步自身的管理程度和才能。一是向書本去學，學習新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學的管理方法和手段;二是向同行學習，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學習，同他們互相商討、互相交流、取長補短;三是做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經(jīng)歷教訓的根底上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。愛學生。愛是教育永久的主旋律。作為班主任更要愛學生，對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心保護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。親其師，信其道，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。建立良好的師生關系。班主任對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生，對于有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位考慮替學生著想。在教育學生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法;正確把握學生行為的性質(zhì)，分清是成心的，還是無意的，是惡意的，還是好心的，要從有利于學生的安康開展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課余時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關系更加融洽。用人格去影響學生。教師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建立中起著主導、決定作用。假設我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進了一大步。比方：學生退步了，送上一句鼓勵的話;學生學習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭溫暖的學生，給他送去體貼的關心這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是表達在這些小事上。組建和培養(yǎng)好班干。要做一個輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理才能強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的才能、責任、義務以及所賦予他的權利，然后自愿報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，教師根據(jù)對他們的調(diào)查理解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權利。這樣選出的班干部有一定的群眾根底，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間教師的點撥引導，把他們培養(yǎng)成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了。做好家校聯(lián)絡。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)絡，獲得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學生家長進展溝通，共同關心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據(jù)需要不定期地進展家訪等。總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對詳細細致、瑣碎繁雜，艱辛而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到教學生一天，想學生一生這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。做有創(chuàng)意的智慧型班主任培訓心得(5)雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。我很喜歡。20xx年x月我有幸參加了中小學德育創(chuàng)新與班主任隊伍建立高級研修班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理安康指導到教育法律和校園平安，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多理解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用鼓勵方式;應該為學生營造一個好的學習氣氛等等。心理學家布魯納說：人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探究者。優(yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的缺乏，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：童心、愛心、責任心和公正心。班主任一定要做一個快樂的人。這是全國優(yōu)秀班主任xx在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，表達出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。育人先育心，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷假設冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以到達心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。班主任應進步自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象。班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生宏大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象施行影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在理論中總結經(jīng)歷，進步自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作那么，在學生中樹立一個實實在在的典范。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否活起來，首先要看班主任是否做好了表率，活起來了沒有。由于班主任的精神相貌對學生具有強烈的示范作用，因此要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度沉著、姿態(tài)灑脫。班主任的活才能帶動整個班活起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近間隔，彼此理解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。新課程要求我們教師，尤其是班主任教師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。當然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育理論中進展修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來進步自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作那么，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生;其次是要繼續(xù)努力學習，如今的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去標準學生，學生是不買賬的，更何況如今提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保存地帶給我們的學生。所謂學高為師，身正為范，表達師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個好心的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能撫慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，擅長總結。班主任應擅長鼓勵學生。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：教育藝術的頂峰師生間心靈交往的和諧境界。與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深化地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，數(shù)子一過，不如獎其一功。林格也曾說：人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。心理學研究也說明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原那么，假設一個班級受到表揚多，那么這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反假設一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的嘲笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究說明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但可以激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就可以成為很大的教育力量。所以一個優(yōu)秀的班集體就能鼓勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和保護，尤其是面對問題學生時，假設能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么得意、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體安康快樂，從而樹立學生正確的人生觀。班主任應營造寬松和諧的魅力班級。班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的上下，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，教師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氣氛的任務。一個魅力班級的文化建立是重中之重。學生設計家，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同創(chuàng)始寬松和諧的魅力班級。教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任教師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課教師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的進步，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長，教師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的學生學會在社會中生存。成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要。有人說：不變的教師，流水的學生。走過了多年的教學生涯，我要說：教師也要變，教師和學生一起成長才是真正的教學相長。讓我們用心考慮，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生那一點點光?？倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。天空收容每一片云彩，不管其美丑，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不管其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不管其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情包容每一個學生，不管其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。做智慧型班主任,譜寫“心靈”的對話做智慧型班主任,譜寫心靈的對話班主任培訓學習心得為期四天的暑期班主任高級研修班學習完畢了，這段充實而又緊張地學習，讓我心中充滿著感謝，為自己有幸聆聽了一線教師和教育專家的報告和講座，感到無比慶幸。十三位專家博古通今，引經(jīng)據(jù)典，現(xiàn)身說教，闡述了自己獨特的教育觀點和教育智慧，風格平實，大多是自己工作中的教育案例，使我們對班主任工作有了更深層的認識，思想境界有了新的提升。讓我學到了經(jīng)歷，增長了智慧，更受到了心靈的震撼。多年的班主任工作帶給我的困惑，仿佛在這些天的學習中一下子都找到了答案，尋到了新的打破口。其中最為難忘的是全國十佳班主任田麗霞教師的精彩報告，使我深受啟發(fā)和教育。田教師一直從事班主任和語文教學工作，多年的班主任工作，使她積累了大量生動的案例，不斷的考慮使她對班主任工作有著自己獨特而深邃的理解?？梢哉f聽田教師報告既是學習，也是享受。這次田教師講座主題是《班級管理的辯證法》。她的管理經(jīng)歷及教育思想給了我很大的觸動和啟迪，特別是她說的：教師是園丁，教師的工作不是剪冬青，也不是培育轉基因的大豆和高粱，而是讓玫瑰成為最