人教版《生物學(xué)》七年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

人教版《生物學(xué)》七年級(jí)教學(xué)計(jì)劃人教版《生物學(xué)》教材(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書)突破了以學(xué)問為中心的學(xué)科體系，構(gòu)建了以人與生物圈為核心的學(xué)問體系，突出自主探究力量的培育，注意科學(xué)方法的教育，適應(yīng)了教育的進(jìn)展趨勢(shì)和學(xué)生自身進(jìn)展的要求。在編寫方式上，表達(dá)出內(nèi)容的生動(dòng)性、貼近生活性、實(shí)踐性、開放性等特征，有利于提高學(xué)生的閱讀興趣和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。本學(xué)期，我們將依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的“教學(xué)要以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)承受式想主動(dòng)探究式轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶凇钡母纠砟?，?guī)劃從以下幾個(gè)方面著手，仔細(xì)開展生物學(xué)科教學(xué)教改工作，努力在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培育學(xué)生生物素養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生實(shí)踐力量以及提高整體教學(xué)成績(jī)上取得新的突破。

1、不斷學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

教如逆水行舟，不進(jìn)則退。教師沒有不懈的學(xué)習(xí)，教學(xué)水平就不會(huì)有持續(xù)的提升，就很難適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展和教育自身的要求。為此，本學(xué)期要留意連續(xù)加強(qiáng)以下幾方面的學(xué)習(xí)：一是仔細(xì)鉆研教育理論，把握教學(xué)的規(guī)律性;二是深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，提高課改的自覺性;三是多方學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法與技能，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性;四是廣泛學(xué)習(xí)學(xué)科學(xué)問，把握時(shí)代脈搏和學(xué)科動(dòng)態(tài)，增加教學(xué)的豐富性、趣味性和開放性。

2、落實(shí)常規(guī)，提高課堂效率。

教育是漸進(jìn)的過程、是慢的藝術(shù)，只有做好常規(guī)，才能取得實(shí)效。教學(xué)質(zhì)量的真正提高有賴于教學(xué)常規(guī)不折不扣的落實(shí)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)的關(guān)鍵在于扎扎實(shí)實(shí)地提高課堂效率。真正有效的教學(xué)并不在于轟轟烈烈搞好活動(dòng)，而在于悄悄無聞抓常規(guī)。詳細(xì)而言，就是要做好如下幾點(diǎn)：一是做好教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求仔細(xì)編寫好教案，充分做好課前預(yù)備，做到胸有成竹，才能有備無患;二是針對(duì)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)開展課堂教學(xué)，遵循“面對(duì)全體、兼顧個(gè)別、突出重點(diǎn)、因材施教”的原則，以問題為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，采納敏捷多樣的方式組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以講激思、精講多練，將課堂教學(xué)的時(shí)間盡可能多地交給學(xué)生，并留意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育;三是組織開展各種生物探究活動(dòng)，新教材安排了多樣化、系列化的科學(xué)探究活動(dòng)，內(nèi)容包括觀看與思索、試驗(yàn)、調(diào)查、探究、資料分析、技能訓(xùn)練、模擬制作和設(shè)計(jì)等欄目，著眼于培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，在教學(xué)過程中要對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、材料預(yù)備、人員分工、活動(dòng)程序、組織調(diào)控、總結(jié)評(píng)價(jià)和閱歷溝通等各個(gè)方面作好事先設(shè)計(jì)和妥當(dāng)安排，以做到有條不紊、力求實(shí)效;四是適量布置并準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，為準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固學(xué)習(xí)內(nèi)容、適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，每堂課完畢，都要適時(shí)適量布置課后作業(yè)，教師準(zhǔn)時(shí)批改和講評(píng)，不留空白點(diǎn)、改正錯(cuò)誤點(diǎn)、夯實(shí)薄弱點(diǎn)，遵循“精講勤練，準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固”的原則，發(fā)揮作業(yè)的復(fù)習(xí)穩(wěn)固、查漏補(bǔ)缺的功能，做到步步為營(yíng)、穩(wěn)扎穩(wěn)打。

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3、加強(qiáng)教研，把握教學(xué)規(guī)律。

新課程的最大特點(diǎn)是探究性和開放性，重點(diǎn)是培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，很難想象一個(gè)因循守舊、按部就班的教師能激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。沒有創(chuàng)新型教師，就無法培育創(chuàng)新型學(xué)生，沒有討論性的教師，就難以組織探究性學(xué)習(xí)。新課程的實(shí)施要求教師首先具有探究創(chuàng)新精神，教師只有加強(qiáng)教育科研，了解學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，把握教育進(jìn)展規(guī)律，積極探究行之有效的教學(xué)方法，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育的目標(biāo)。為此，本學(xué)期一方面要加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)和對(duì)教材內(nèi)涵的深入挖掘，另一方面要加強(qiáng)適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)途徑和教學(xué)方法的探究討論。除了要注意學(xué)科前沿的把握，相關(guān)學(xué)問的積存和教學(xué)過程中的觀看和反思外，還要積極開展有針對(duì)性的課堂教學(xué)討論，通過有目的、有規(guī)劃、有步驟的教學(xué)討論推動(dòng)教學(xué)改革，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改良教學(xué)方法，使新課程理念在生物教學(xué)中得以有效的貫徹，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高課堂教學(xué)效能，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和實(shí)踐力量，扎實(shí)推動(dòng)學(xué)科建立、打造精品課程。

篇2:上學(xué)期七年級(jí)生物學(xué)教學(xué)規(guī)劃

**-**年七年級(jí)生物學(xué)上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃

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本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)五個(gè)班的生物課教學(xué)，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，特制定七年級(jí)生物學(xué)上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃：

一、指導(dǎo)思想：

面對(duì)全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面進(jìn)展。關(guān)注每一位學(xué)生，培育學(xué)生的共性和特長(zhǎng)。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，積極提倡探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加、樂于探究、勤于動(dòng)手，漸漸培育學(xué)生收集和處理信息的力量，提出問題、分析和解決問題的力量，以及溝通和表達(dá)力量。讓學(xué)生在探究過程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生喜愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)進(jìn)展的責(zé)任感

二、教材分析

本學(xué)期初一教材內(nèi)容為“生物和生物圈”、“生物和細(xì)胞”和“生物圈中的綠色植物”。安排了一系列的觀看試驗(yàn)和探究活動(dòng)，有意識(shí)地幫忙學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的問題情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育他們“人與自然和諧進(jìn)展”的意識(shí)，真正讓學(xué)生了解生物圈是地球上全部生物共同的家園，進(jìn)而領(lǐng)悟生物圈對(duì)于人類來說是多么重要的。與生物圈最親密、最直觀的關(guān)系，就是人類的生存需要從生物圈中獵取物質(zhì)和能量，使學(xué)生更加喜愛大自然。

三、主要措施和方法

1.教師轉(zhuǎn)變觀念，深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，教材，教師用書，熟識(shí)教材內(nèi)容和特點(diǎn);利用互聯(lián)網(wǎng)準(zhǔn)時(shí)獵取教學(xué)資料，把握教學(xué)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新教法，使自己能夠敏捷自如的開展新教材教育教學(xué)。通過生物備課組的集體備課、學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教法與學(xué)法，提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

2.在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變過去死記硬背的學(xué)習(xí)方法，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極參加到新教材的學(xué)習(xí)中，參加到教材的活動(dòng)、演示、探究學(xué)習(xí)試驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，綻開爭(zhēng)論，發(fā)表不同意見和建議，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段幫助教學(xué)，如多媒體課件等;聯(lián)系實(shí)際，因地制宜，就地取材，開展生物學(xué)“小活動(dòng)”，“小試驗(yàn)”，把握一般的花草栽培與治理，豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)范圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，逐步培育