人教版上冊(cè)語(yǔ)文教師教案

人教版上冊(cè)語(yǔ)文教師教案《農(nóng)業(yè)的變化真大》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)讀“農(nóng)、技”等14個(gè)生字，會(huì)寫“廠、產(chǎn)”等8個(gè)生字。

2、知道農(nóng)業(yè)有哪些變化(農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就)。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、培育學(xué)生喜愛科學(xué)的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)朗讀文章，了解身邊科學(xué)學(xué)問。

三、教具預(yù)備：教學(xué)掛圖(或多媒體課件)生字詞卡片

四、當(dāng)前預(yù)備：收集有關(guān)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)方面的學(xué)問。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)揭題引入

1、隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，我國(guó)的各項(xiàng)各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)業(yè)也發(fā)生了很大變化。

2、課前，教師叫大家收集了有關(guān)農(nóng)業(yè)變化的有關(guān)學(xué)問，現(xiàn)在誰(shuí)來介紹介紹?

3、學(xué)生介紹農(nóng)業(yè)的變化。

是啊，農(nóng)業(yè)的變化真大，都是有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。今日，我們就來學(xué)習(xí)第34課。

4、齊讀課題。

二、自讀課文，認(rèn)讀生字。

1、學(xué)生自己朗讀課文，勾畫生字。

2、出示生字，指名認(rèn)讀。

3、說說這些生字該怎么記?

4、出示生字卡片，小組開火車認(rèn)讀。

三、學(xué)習(xí)課文，了解農(nóng)業(yè)的變化。

(一)指名分自然段朗讀課文。

思索我到農(nóng)業(yè)展覽館知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。

(二)學(xué)生匯報(bào)農(nóng)業(yè)有哪些變化。

(三)學(xué)習(xí)第2自然段。

1、出示掛圖(或放課件)水稻之父——袁隆平

2、袁隆平爺爺立了什么大功?

3、你還知道袁隆平爺爺?shù)哪男┦论E?

4、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)(夸獎(jiǎng)、驕傲的語(yǔ)氣)。

(四)自學(xué)第3-5自然段。

要求：自讀課文3-5節(jié)，然后小組說說我在展覽館里還知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。

1、思索爭(zhēng)論

①為什么在嚴(yán)寒的冬季，大棚里仍舊百花盛開，瓜果飄香?“百花盛開”、“瓜果飄香”是什么意思?

②“彩色棉花”有什么特點(diǎn)，它有什么作用?

③為什么不用泥土，植物靠水也能長(zhǎng)得非常健壯?“非常健壯”是什么意思?

2、小組派代表匯報(bào)溝通學(xué)習(xí)結(jié)果。

3、師相機(jī)放課件。說說你還了解“大棚”的哪些學(xué)問以及“彩色棉花”和“無(wú)土栽培”的哪些學(xué)問?

4、指導(dǎo)朗讀3-5節(jié)。

(五)學(xué)習(xí)第六自然段

1、為什么農(nóng)業(yè)有這么大的變化呢?

2、齊讀第6自然段。

3、農(nóng)業(yè)還有哪些變化呢?

(六)布置作業(yè)

1、朗讀課文

2、去查一查農(nóng)業(yè)還有哪些變化。

人教版上冊(cè)語(yǔ)文教師教案2

《童年的泥巴》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，學(xué)會(huì)喜愛生活，開頭感受“一切過去的都會(huì)成為美妙的回憶”。

2、培育學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的力量。

3、熟悉10個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)生字。

教學(xué)難重點(diǎn)：

難點(diǎn)：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文(板書課題：童年的泥巴。)

2、齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目你有哪些問題。

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、用自己喜愛的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍。

2、同桌或前后桌互讀互聽，指出對(duì)方的缺乏。

3、把自己讀得最滿足的地方讀給全班同學(xué)聽。

4、再讀課文，提出自己不懂得問題。

三、品讀課文，理解內(nèi)容

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

(1)學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。

(2)分小組朗讀，并派代表在班上讀。

(3)班級(jí)賽讀，評(píng)比朗讀能手。

2、爭(zhēng)論。

課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動(dòng)筆畫一畫，想一想：這是不是重復(fù)了，說說你的理解。

四、擴(kuò)展閱讀，培育力量。

你知道哪些名人的童年趣事。

其次課時(shí)

一、識(shí)寫生字。

1、出示字卡，認(rèn)讀生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和構(gòu)造特點(diǎn)。

3、學(xué)生當(dāng)小教師