人教版二年級(jí)語文《北京》原文及教案

人教版二年級(jí)語文《北京》原文及教案原文

北京是我國(guó)的首都，是一座漂亮的城市。

天安門在北京城的中心，紅墻、黃瓦，又莊重，又漂亮。天安門前面是寬敞的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間聳立著人民英雄紀(jì)念碑。

北京有很多又寬又長(zhǎng)的柏油公路。道路兩旁，綠樹成蔭，鮮花盛開。北京新建了很多立交橋。立交橋的四圍有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。

北京有很多名勝古跡和風(fēng)景美麗的公園，還有很多新建的高樓大廈。站在高處一看，全城處處是綠樹，處處是大樓。

北京真美啊!我們愛北京，我們愛祖國(guó)的首都!

【教學(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，識(shí)記字形。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜愛的局部，感受北京的漂亮和巨大的變化。

3、培育學(xué)生喜愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過朗讀和感悟讓學(xué)生感受到北京豐富的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代化大都市的氣息，從而培育學(xué)生產(chǎn)生喜愛和憧憬之情。

【教學(xué)預(yù)備】與教學(xué)有關(guān)的影像資料、字詞卡片。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友，你知道祖國(guó)的首都北京嗎?去過北京或了解北京的同學(xué)說一說你印象中的北京?？梢越Y(jié)合照片和收集到的圖片及文字資料說一說。

(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積存，賜予學(xué)生自我展現(xiàn)的時(shí)機(jī)。)

2、北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民宏大的制造;北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，公路上車流和人流不息，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。(教師浸潤(rùn)著豐厚文化氣息的描述，使學(xué)生心中的北京更加飽滿、神奇。)

3、現(xiàn)在我們就去看一看課文是怎樣描寫北京的。(板書課題。)

二、初讀課文，自主識(shí)字

(一)初讀課文

找誕生字，自主認(rèn)記。邊讀文邊圈畫出文中的生字，反復(fù)認(rèn)讀，用自己喜愛的方法讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。

(二)匯報(bào)溝通識(shí)字成果

1、認(rèn)讀生字。

出示要求會(huì)認(rèn)的生字，你熟悉這個(gè)字嗎?在哪見過它，是怎么熟悉的?

(敬重學(xué)生的認(rèn)知水平，調(diào)動(dòng)他們的識(shí)字積存，給學(xué)生搭設(shè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。)

2、自主匯報(bào)，讀出字音，說出自己記的方法，組詞、說話。

熟字加偏旁：

優(yōu)(尤)、陰(月)、壇(云)、城(成)、圖(冬)

熟字減偏旁：

央(英)、旁(膀)、交(校)

形近字：巾——市

偏旁一樣的字：

壇、城國(guó)、圖

3、教師強(qiáng)調(diào)字音的重點(diǎn)，認(rèn)清字形的方法。

翹舌音：莊、周、廈

前鼻音：嚴(yán)、拼、壇

后鼻音：央、莊

多音字：似：好像(sì)似的(shì)

(三)穩(wěn)固檢測(cè)生字

1、用生字卡片檢測(cè)：開火車讀、指名讀。

2、出示詞語和句子檢測(cè)。

詞語：瓦房、姓周、張莊、拼音、拼圖、圖案、案件、花壇、大廈、中心電視臺(tái)、英雄紀(jì)念碑

句子：北京有很多名勝古跡和風(fēng)景美麗的公園。

天安門城樓和天安門廣場(chǎng)位于北京城的中心，人民英雄紀(jì)念碑莊重地聳立在天安門廣場(chǎng)上。

北京有天壇、地壇、日壇、月壇以及新建的中華世紀(jì)壇。

三、指導(dǎo)寫字

1、穩(wěn)固“央、交、市、旁、國(guó)、圖”六個(gè)字的讀音，組詞、說話。

2、引導(dǎo)學(xué)生自己觀看生字，并把自己的發(fā)覺告知同學(xué)和教師。

3、結(jié)合學(xué)生的發(fā)覺，重點(diǎn)指導(dǎo)寫“央、旁、圖”三個(gè)字。

教學(xué)反思

在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，同學(xué)很簡(jiǎn)單從學(xué)校外部資源中獲得信息和學(xué)問。教師的角色不再主要是組織良好的學(xué)問體系的消失者，主要職能也轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)問的促進(jìn)者。如“幫助同學(xué)打算適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)到達(dá)目標(biāo)的途徑;建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;同時(shí)與同學(xué)共享自身的感情和想法等等?！?/p>

由于同學(xué)大多沒有去過北京，在學(xué)習(xí)《北京》前，我請(qǐng)同學(xué)收集有關(guān)北京的圖片、文字資料。有的同學(xué)在家長(zhǎng)的幫助下，上網(wǎng)查找到有關(guān)北京的資料;有的同學(xué)把自身在北京拍的照片帶來了;還有的同學(xué)帶來了北京各個(gè)景點(diǎn)的旅游介紹。通過資料的查找，使他們對(duì)北京有了初步的熟悉。等到上這一課時(shí)，他們就能融入自身的感受來理解課文內(nèi)容。

如天安門廣場(chǎng)的寬敞、立交橋的縱橫交叉等。這時(shí)我再以自身的親身經(jīng)受結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)展講解，如“告知同學(xué)故宮特別大，來回匆忙走上一趟也要三個(gè)多小時(shí);然后出示故宮全景圖給他們觀賞”等等，讓他們有種“身臨其境”的感覺。在我的調(diào)動(dòng)下，小朋友們更想進(jìn)一步了解我們的首都，我就趁熱打鐵，讓大家拿出查找到資料進(jìn)展溝通。通過這種方式的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的理解加深了，而且也對(duì)從多角度了解了北京──這個(gè)漂亮的城市。在這個(gè)過程中，同學(xué)漸漸融入教師創(chuàng)設(shè)的情境中，不知不覺地參加到對(duì)北京的了解中，增進(jìn)了與小組伙伴們的合作，同時(shí)也促進(jìn)了師生間的溝通?？芍^“一舉多得”。

作為教師要永久堅(jiān)持開放的心態(tài)，樹立終生學(xué)習(xí)的理念和意識(shí)，結(jié)合自身的工作與學(xué)習(xí)，不時(shí)對(duì)自身的教育教學(xué)進(jìn)展探究。我覺得從這幾個(gè)方面入手，教師真正轉(zhuǎn)變角色，才能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，成為學(xué)習(xí)的仆人。

人教版二年級(jí)語文《北京》原文及教案2

小學(xué)二年級(jí)語文《北京》原文

北京是我國(guó)的首都，是一座漂亮的城市。

天安門在北京城的中心，紅墻、黃瓦，又莊重，又漂亮。天安門前面是寬敞的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間聳立著人民英雄紀(jì)念碑。

北京有很多又寬又長(zhǎng)的.柏油公路。道路兩旁，綠樹成蔭，鮮花盛開。北京新建了很多立交橋。立交橋的四圍有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。

北京有很多名勝古跡和風(fēng)景美麗的公園，還有很多新建的高樓大廈。站在高處一看，全城處處是綠樹，處處是大樓。

北京真美啊!我們愛北京，我們愛祖國(guó)的首都!

小學(xué)二年級(jí)語文《北京》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，識(shí)記字形。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜愛的局部，感受北京的漂亮和巨大的變化。

3、培育學(xué)生喜愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過朗讀和感悟讓學(xué)生感受到北京豐富的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代化大都市的氣息，從而培育學(xué)生產(chǎn)生喜愛和憧憬之情。

【教學(xué)預(yù)備】與教學(xué)有關(guān)的影像資料、字詞卡片。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友，你知道祖國(guó)的首都北京嗎?去過北京或了解北京的同學(xué)說一說你印象中的北京?？梢越Y(jié)合照片和收集到的圖片及文字資料說一說。

(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積存，賜予學(xué)生自我展現(xiàn)的時(shí)機(jī)。)

2、北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民宏大的制造;北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，公路上車流和人流不息，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。(教師浸潤(rùn)著豐厚文化氣息的描述，使學(xué)生心中的北京更加飽滿、神奇。)

3、現(xiàn)在我們就去看一看課文是怎樣描寫北京的。(板書課題。)

二、初讀課文，自主識(shí)字

(一)初讀課文

找誕生字，自主認(rèn)記。邊讀文邊圈畫出文中的生字，反復(fù)認(rèn)讀，用自己喜愛的方法讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。

(二)匯報(bào)溝通識(shí)字成果

1、認(rèn)讀生字。

出示要求會(huì)認(rèn)的生字，你熟悉這個(gè)字嗎?在哪見過它，是怎么熟悉的?

(敬重學(xué)生的認(rèn)知水平，調(diào)動(dòng)他們的識(shí)字積存，給學(xué)生搭設(shè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。)

2、自主匯報(bào)，讀出字音，說出自己記的方法，組詞、說話。

熟字加偏旁：

優(yōu)(尤)、陰(月)、壇(云)、城(成)、圖(冬)

熟字減偏旁：

央(英)、旁(膀)、交(校)

形近字：巾——市

偏旁一樣的字：

壇、城國(guó)、圖

3、教師強(qiáng)調(diào)字音的重點(diǎn)，認(rèn)清字形的方法。

翹舌音：莊、周、廈

前鼻音：嚴(yán)、拼、壇

后鼻音：央、莊

多音字：似：好像(sì)似的(shì)

(三)穩(wěn)固檢測(cè)生字

1、用生字卡片檢測(cè)：開火車讀、指名讀。

2、出示詞語和句子檢測(cè)。

詞語：瓦房、姓周、張莊、拼音、拼圖、圖案、案件、花壇、大廈、中心電視臺(tái)、英雄紀(jì)念碑

句子：北京有很多名勝古跡和風(fēng)景美麗的公園。

天安門城樓和天安門廣場(chǎng)位于北京城的中心，人民英雄紀(jì)念碑莊重地聳立在天安門廣場(chǎng)上。

北京有天壇、地壇、日壇、月壇以及新建的中華世紀(jì)壇。

三、指導(dǎo)寫字

1、穩(wěn)固“央、交、市、旁、國(guó)、圖”六個(gè)字的讀音，組詞、說話。

2、引導(dǎo)學(xué)生自己觀看生字，并把自己的發(fā)覺告知同學(xué)和教師。

3、結(jié)合學(xué)生的發(fā)覺，重點(diǎn)指導(dǎo)寫“央、旁、圖”三個(gè)字。

小學(xué)二年級(jí)語文《北京》教學(xué)反思

《北京》是我們祖國(guó)的首都，是一座漂亮的城市。我想作為每個(gè)中華兒女都應(yīng)當(dāng)知道。但作為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來說，他們雖然對(duì)北京略知一二，但北京究竟有哪些漂亮的地方“美“在哪里假如沒有去過北京的孩子或沒有父母幫忙熟悉北京的孩子可能都不是很清晰吧!但讓這些孩子能更直觀地熟悉北京，讓其心走進(jìn)北京，喜愛北京。我想這是一個(gè)語文教師教會(huì)孩子學(xué)會(huì)喜愛祖國(guó)，喜愛祖國(guó)絢爛悠久的歷史的第一步吧!在教學(xué)過程中，我便把“朗讀指導(dǎo)“與“美景展現(xiàn)“結(jié)合起來，讓學(xué)生通過課件觀賞漂亮的北京的同時(shí)，再讀相關(guān)文字，邊讀邊想書上所描寫的是否和課件展現(xiàn)的一樣，做到“圖文并茂“，使學(xué)生對(duì)北京的熟悉由抽象到直觀，由表象到內(nèi)化。這樣就能更好的“讀“，更深透的“悟“。

在本次教學(xué)中，我做到了以下幾點(diǎn)：

1、遵循語文教學(xué)的原則。

從整體—局部—整體。如教學(xué)中我要求學(xué)生一邊讀書一邊看課文插圖，快速掃瞄全文，然后用一個(gè)詞或一個(gè)句子來描述自己眼中的“北京“。當(dāng)學(xué)生初知北京是一座漂亮的城市后，我再引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，邊讀邊找文中寫到了北京的哪些地方漂亮當(dāng)學(xué)生找出北京這些具有代表性的漂亮地方后，我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中是怎樣來把這些漂亮的地方寫詳細(xì)的。最終讓學(xué)生回憶全文，感受北京的美，從心底發(fā)出贊美：北京真美呀!我們愛北京!我們愛祖國(guó)的首都!就這樣遵循從整體-局部-再回歸整體的教學(xué)原則，也遵循了低年級(jí)學(xué)生對(duì)事物熟悉，了解的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)文本的解讀，情感的深化水到渠成。

2、能抓住文中重點(diǎn)詞句進(jìn)展感悟理解文本。

我在執(zhí)教本課時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)安門廣場(chǎng)是北京的標(biāo)志，是中華民族的象征。它不僅有悠久的歷史，而且有恢弘的氣勢(shì)。它是中華民族一路成長(zhǎng)的見證。集歷史氣氛與現(xiàn)代氣息于一身。孩子們都知道北京天安門的升旗儀式特別的莊重肅穆，但其場(chǎng)面究竟是怎樣的北京的天安門廣場(chǎng)很寬敞，可是它究竟有多大北京還有中國(guó)歷的“紀(jì)念碑“，可是這紀(jì)念碑的作用等都不清晰。我想對(duì)于這些光憑教師的講解和學(xué)生的讀悟是很難讓學(xué)生真實(shí)感受其內(nèi)涵的。我便充分利用信息資源，通過播放萬眾矚目下的天安門升旗儀式讓學(xué)生了解天安門的“莊重“;把天安門廣場(chǎng)與我們的學(xué)校作比擬，讓學(xué)生感受其大;展現(xiàn)宏偉高大的“紀(jì)念碑“并讓學(xué)生知道其作用。讓學(xué)生對(duì)其有一個(gè)感性的熟悉后，再讓學(xué)生去讀文，這樣自然用情于文中。不需要生硬的指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)飽含深情地讀出對(duì)北京的贊美與喜愛。在此后的景點(diǎn)學(xué)習(xí)中，我