人教版八年級生物上冊教案集

人教版八年級生物上冊教案全集第一章動物的主要類群第一節(jié)腔腸動物和扁形動物1教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：生疏腔腸動物和扁形動物，知道水螅和渦蟲的形態(tài)構(gòu)造特點和生理特點過程與方法：通過對幾種動物的了解,學(xué)會總結(jié)一類動物的主要特征,培育學(xué)生的分析與總結(jié)歸納力量情感態(tài)度與價值觀：1.初步形成動物體的形態(tài)構(gòu)造、生理機能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的根本生物學(xué)根本觀點。2.養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點：知道水螅和渦蟲的形態(tài)構(gòu)造特點和生理特點教學(xué)難點：水螅的捕食和體型,血吸蟲生活史教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課圖片放映海底世界畫面出示相關(guān)圖片,觀看海底景象。思考:固著在海中礁石的?？?看起來如同明媚的花朵,因此有人稱之為”海中之花”.然而,他們卻不是植物,而是動物.那么它們是如何捕食的呢設(shè)計意圖:通過秀麗的海底景象,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和樂觀性,激發(fā)求知欲。二、互動授課〔一〕腔腸動物3-4理功能，組織學(xué)生小組自行解決問題。1．水螅的生活環(huán)境是怎樣的？2．水螅的形態(tài)有何特點？3．水螅身體構(gòu)造是由什么構(gòu)成？體壁由幾層細胞構(gòu)成，體內(nèi)有幾個腔，食物和殘渣由何處進出？4．水螅如何完成捕食和御敵？5.結(jié)合水螅身體構(gòu)造，閱讀“觀看與思考”，推想水螅是如何消化和排泄的。小組爭辯并相互驗證答案正確性，統(tǒng)一答案，學(xué)生答復(fù)，教師總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生比照各種腔腸動物，總結(jié)出主要特征。學(xué)生爭辯并熟記。腔腸動物的主要特征：生活在水里；身體呈輻射對稱；體壁由兩個胚層構(gòu)成；體表有刺細胞；有口無肛門設(shè)計意圖：在授課中熬煉學(xué)生的團體協(xié)作力量，速記，分工合作分析歸納，總結(jié)力量，讓學(xué)生體驗到努力的喜悅，成功的興奮?！捕潮庑蝿游?要的生理功能。答復(fù)以下問題：1、渦蟲生活在哪里？樣子如何？2、渦蟲的形態(tài)有何特點？有何意義？教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)，作簡要講解。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)華枝睪吸蟲的圖片，讓學(xué)生看圖并參考教材完成以下問題。1、它的消化器官有何特點？2、它的生殖器官有何特點？3、它是怎樣感染人體的？什么是寄生？分析各種扁形動物，總結(jié)扁形動物的主要特征。152扁形動物的主要特征：身體呈兩側(cè)對稱；背腹扁平；有口無肛門〔三〕練習(xí)穩(wěn)固〔四〕課堂小結(jié)，總結(jié)腔腸動物和扁形動物的代表動物及主要特征。教后反思：其次節(jié)線形動物和環(huán)節(jié)動物2教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：1．知道蛔蟲的形態(tài)，構(gòu)造及其生理功能。2．把握線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征3．學(xué)會做蚯蚓的觀看試驗，能說出蚯蚓的形態(tài)構(gòu)造與生理功能過程與方法：通過試驗培育學(xué)生的觀看、分析和綜合力量。情感態(tài)度與價值觀：1.通過對線形動物的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和疼惜環(huán)境的意識。2．通過觀看試驗培育學(xué)生動手試驗的興趣。教學(xué)重點：線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征教學(xué)難點：蚯蚓的觀看試驗教學(xué)過程：一、導(dǎo)入通過講解和圖片了解蛔蟲病發(fā)病時的病癥：食欲不振、惡心、嘔吐、睡覺時磨牙等。蛔蟲寄生在人體的什么器官內(nèi)？為什么兒童簡潔得蛔蟲?。繉W(xué)生思考，爭辯，教師簡要作答并板書。設(shè)計意圖:通過了解蛔蟲病的癥狀，引起學(xué)生的關(guān)注激起古怪心，順當(dāng)引入課。二、互動授課〔一〕線形動物8-91．蛔蟲有什么特點與寄生生活相適應(yīng)？2．人類是怎樣感染蛔蟲病的？3．怎樣預(yù)防蛔蟲病？小組爭辯并派學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。學(xué)生答復(fù)過程中，引導(dǎo)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣學(xué)生找出并背誦出線形動物主要特征。線形動物的主要特征：身體瘦長，呈圓柱形；體表有角質(zhì)層；有口有肛門。設(shè)計意圖：培育學(xué)生獨立自學(xué)力量和小組合作力量?！捕抄h(huán)節(jié)動物9-101、蚯蚓的身體是由什么構(gòu)成的？有何意義？2、如何區(qū)分蚯蚓身體的前后端，反面和腹面，摸腹面有什么感覺？3、蚯蚓在玻璃板和紙板上運動，那個快？4、蚯蚓體表粘液有何作用，試驗中為何要保持蚯蚓體表潮濕？5、試驗后怎樣處理蚯蚓？學(xué)生做試驗，觀看、摩挲蚯蚓并總結(jié)作答，教師點評并板書。252爭辯蚯蚓在自然界的作用，教師依據(jù)學(xué)生答復(fù)，作鼓舞性評價?！彩杷赏寥溃惶岣咄寥婪柿?；處理生活垃圾；優(yōu)質(zhì)魚餌，飼料?！场踩骋龑?dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)沙蠶、水蛭內(nèi)容，找出并背誦環(huán)節(jié)動物的主要特征。環(huán)節(jié)動物的主要特征：身體呈圓筒形，有很多彼此相像的體節(jié)組成；靠剛毛或疣足關(guān)心運動。設(shè)計意圖：通過試驗，培育學(xué)生獨立試驗的力量。通過觀看和總結(jié)，培育學(xué)生觀看力量留意力量、分析總結(jié)以及準(zhǔn)確表達的力量。三、練習(xí)穩(wěn)固四、課堂小結(jié)，總結(jié)線形動物和環(huán)節(jié)動物的代表動物及主要特征。教后反思：第三節(jié)軟體動物和節(jié)肢動物〔1〕3教學(xué)目的：1．學(xué)問方面〔1〕通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道軟體動物的根本構(gòu)造特點?！?〕通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道軟體動物與人類的關(guān)系。2．力量方面通過對當(dāng)?shù)爻Ｒ姷能涹w動物的觀看，使學(xué)生學(xué)會觀看軟體動物的根本方法，培育學(xué)生的動手操作和觀看的力量。3．思想情感方面〔1〕通過本課教學(xué)，培育學(xué)生滿懷激情愛科學(xué)，勇于探究學(xué)科學(xué)，求真務(wù)實做科學(xué)的精神?！?〕通過對課外讀物的閱讀，使學(xué)生知道我國是世界上最早進展人工育珠的國家，增加其民族驕傲感，激發(fā)其學(xué)好科學(xué)的自信念和學(xué)好科學(xué)報效祖國的赤子之心。重點難點軟體動物和人類的關(guān)系是本課重點。由于軟體動物與人類的關(guān)系格外親熱，有的有益，要加以保護和進展；有的有害，要加以把握，這個道理必需讓學(xué)生明白。確定軟體動物的主要特征是本課難點。由于本章沒有軟體動物的特征，但是上完本節(jié)課又必需讓學(xué)生知道哪些動物屬于軟體動物，它們屬于軟體動物的依據(jù)是什么。教具預(yù)備河蚌的外形和構(gòu)造掛圖，蝸牛和烏賊的掛圖；河蚌的浸制標(biāo)本，飼養(yǎng)在水族箱中的河蚌。教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計思路：創(chuàng)立情境→提出問題→導(dǎo)出課題→觀看實物，識別某種軟體動物的構(gòu)造→爭辯，歸納軟體動物與人類的關(guān)系→比較幾種軟體動物，分析。歸納共同特征一．導(dǎo)入課1.“沒有手，沒有腳，背著房子處處走，有誰把它碰一碰，抓緊縮到房里頭”請同學(xué)猜一下這是什么動物？2.利用多媒體呈現(xiàn)幾種常見軟體動物的圖片，并讓學(xué)生進展識別，讓學(xué)生想一想，這幾種動物的形態(tài)，構(gòu)造是否一樣？教師進一步指出：這些動物盡管在形態(tài)，構(gòu)造上存在著很大差異，但是它們卻都屬于軟體動物。為什么它們都屬于軟體動物？它們之間有哪些一樣之處？它們的存在與人類有什么關(guān)系？這就是我們今日要爭辯的問題。二．課〔一〕.識別常見的軟體動物軟體動物 縊蟶試驗：觀看縊蟶的內(nèi)部構(gòu)造觀看縊蟶的內(nèi)部構(gòu)造思考：1、貝殼的作用是什么？2、靠什么構(gòu)造運動？3、靠什么構(gòu)造呼吸？4、縊蟶如何獵取食物？結(jié)論：〔1〕縊蟶外面有兩片大小相近的石灰質(zhì)貝殼，因而稱為雙殼類。殼內(nèi)松軟身體外表包裹著外套膜，貝殼是外套膜的分泌物形成的?！?〕靠足緩慢運動?！?〕用鰓呼吸?！?〕在吸水和排水過程中攝取食物。〔二〕、常見的其他軟體動物石鱉蝸牛烏賊比較三種動物的一樣點。通過比較可以得出這樣的結(jié)論：它們的身體都很松軟，都有外套膜，都有外殼或被外套膜包被的內(nèi)殼。這就是軟體動物的主要特征。正由于它們具備了這樣的特征，它們才都屬于軟體動物。〔三〕、軟體動物的主要特征是：松軟的身體外表有外套膜，大多具有貝殼；運動器官是足?！菜摹?、軟體動物與人類的關(guān)系學(xué)生爭辯軟體動物與人類的關(guān)系教師依據(jù)學(xué)生的發(fā)言作歸納性總結(jié)，軟體動物有的對人類有益，應(yīng)加以保護和進展。有的對人體有害，應(yīng)加以把握，以免造成危害。結(jié)論：12、藥用：鮑的殼(石決明)、烏賊的殼〔海螵鞘〕3、螺殼和珍寶是很好的裝飾品。4、有些軟體動物也對人類有肯定危害：釘螺板書設(shè)計其次節(jié)軟體動物和節(jié)肢動物一、常見的軟體動物河蚌：身體松軟，有外套膜，兩片貝殼蝸牛：身體松軟，有外套膜，一片外殼烏賊：身體松軟，有外套膜，一片內(nèi)殼二、軟體動物的主要特征是：松軟的身體外表有外套膜，大多具有貝殼；運動器官是足。三、與人類的關(guān)系有益：食用、藥用、工藝品教后反思：452第三節(jié)軟體動物和節(jié)肢動物〔2〕4教學(xué)目的：學(xué)問方面：〔1〕理解蝗蟲的形態(tài)構(gòu)造特點和生理特點；理解蝗蟲的發(fā)育〔不完全變態(tài)和世代的概念〕?！?〕把握昆蟲的主要特征。〔3〕把握節(jié)肢動物的根本特征。力量方面：通過觀看蝗蟲的形態(tài)構(gòu)造和生理的小試驗，培育學(xué)生的觀看力量、試驗力量和分析問題的力量。思想情感方面：通過蝗蟲的外部形態(tài)與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點，培育學(xué)生樹立生物的形態(tài)、構(gòu)造與功能相統(tǒng)一和生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)根本觀點。通過我國治蝗工作取得的成就，培育學(xué)生愛國主義的思想情感。通過了解蝗蟲的生活習(xí)性和對人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害，樹立保護生態(tài)環(huán)境意識。教學(xué)難點1．蝗蟲的形態(tài)構(gòu)造特點和生理特點是本課的重點。2．蝗蟲的發(fā)育既是重點又是難點。3．昆蟲的主要特征也是本課的重點。4．節(jié)肢動物的根本特征教具準(zhǔn)備活蝗蟲、雌雄蝗蟲標(biāo)本、蝗蟲模型、活螞蟻〔或蟑螂〕數(shù)只、白糖5g〔或木屑〕5g、解剖盤、鑷子、解剖針、放大鏡、膠水、實物投影儀、教學(xué)課件〔或掛圖和投影片〕、蝗蟲發(fā)育過程標(biāo)本。教學(xué)過程1．教學(xué)過程設(shè)計思路：實物導(dǎo)人→設(shè)疑啟動→引出課題→觀看蝗蟲標(biāo)本理解蝗蟲的形態(tài)構(gòu)造→通過生理試驗和觀看試驗理解其主要器官的功能→觀看并記錄，歸納昆蟲綱的主要特征2．教學(xué)過程的說明：教學(xué)內(nèi)容初步生疏節(jié)肢動物，節(jié)肢動物是生物圈中最大的動物類群。一、觀看與思考觀看蝗蟲、七星瓢蟲、蜘蛛、蝦的圖片或標(biāo)本，比較它們的形態(tài)構(gòu)造特征，完成表格〔見下〕師生活動實物引入：教師課前將罩在玻璃瓶里的活蝗蟲或蝗蟲標(biāo)本放在學(xué)生試驗臺上的解剖盤里，上課后直接提出問題：同學(xué)們看到解剖盤里的是什么動物嗎，它是害蟲還是益蟲？學(xué)生：樂觀觀看教師：多媒體呈現(xiàn)不同節(jié)肢動物的圖片學(xué)生：觀看教師：比較觀看到的動物形態(tài)構(gòu)造特征，學(xué)生：完成P15格試找出以上動物的共同特征關(guān)于蝗蟲的形態(tài)構(gòu)造和生理局部的教學(xué)。第552設(shè)計意圖觀看實物開頭，會使學(xué)生將留意力很快集中到眼前的蝗蟲，興趣油然升起，這是一種既突出主題又能抓住學(xué)生留意力的較好的引入方式。這樣設(shè)計符合學(xué)生的認知規(guī)律，由特性到共性，再由共性來推斷特性。同時教會學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法，教師做學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)法比傳授學(xué)問更重要，“會學(xué)”比“學(xué)會”更有價值。二、昆蟲蝗蟲、七星瓢蟲等動物的形態(tài)構(gòu)造相像，他們都屬于昆蟲。昆蟲是節(jié)肢動物中種類最多的一類動物。1、蝗蟲〔1〕蝗蟲的形態(tài)構(gòu)造身體分為頭部、胸部和腹部。①頭部負責(zé)感覺和攝食，感覺器官有一對觸角，觸角分節(jié)，有觸覺和嗅覺的作用；三個單眼〔僅能感光〕和一對復(fù)眼。有咀嚼式的口器，用于攝食。②胸部是運動中心，有三對分節(jié)的足，尤其是后足興旺，擅長跳動；有兩對翅膀，適于飛行。③腹部集中容納內(nèi)臟器官。另外，在蝗蟲的腹部第一節(jié)的兩側(cè)，有一對半月形的薄膜，是蝗蟲的聽覺器官；腹部的末端有生殖器官。〔2〕蝗蟲的呼吸體表有氣門，每個氣門都向內(nèi)連通著氣管，氣門是氣體出入蝗蟲身體的門戶，氣管是進展氣體交846氣體由前向后流淌。〔3〕外骨骼蝗蟲身體外外表包圍著堅韌的外骨骼。外骨骼對昆蟲起到很好的保護作用，還能教師：上表中，蝗蟲、七星瓢蟲等動物的形態(tài)構(gòu)造相像，它們都屬于昆蟲。以蝗蟲為例，試著描述昆蟲的根本特征有哪些？〔教師：假設(shè)條件允許，建議先用肯定的時間學(xué)生自己觀看和解剖蝗蟲，搞清楚蝗蟲的各局部構(gòu)造，然后再通過兩個生理小試驗和兩個觀看試驗，解決蝗蟲各主要局部的生理功能。〕教師：在觀看蝗蟲的形態(tài)構(gòu)造時，教師在大屏幕或〔投影儀〕上出示觀看提綱：看一看，蝗蟲的身體外表有什么構(gòu)造特點？身體分哪三個局部？學(xué)生：觀看，教師用模型〔或多媒體大屏幕〕進展整合。接著觀看蝗蟲的頭、胸、腹三局部，教師：出示觀看提綱：1、頭部有哪些構(gòu)造？胸部有幾對翅？2、幾對足，各有什么特點？3、腹部有什么特點，有什么構(gòu)造？學(xué)生：分部觀看，由前到后、由表及里，邊觀看邊填寫觀看記錄表，最終歸納出昆蟲的主要特征。教師：蝗蟲是如何呼吸的？呼吸器官是什么？學(xué)生：爭辯答復(fù)教師：觸摸蝗蟲身體，身體是松軟的還是堅硬的？學(xué)生：堅硬的第652發(fā)揮學(xué)生的主體作用的原則，培育學(xué)生的觀看力量和試驗力量，同時要符合學(xué)生的認知規(guī)律，也要節(jié)約時間。通過顏色明媚刺激的視頻圖片將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的世界。激發(fā)學(xué)生的古怪心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱忱。學(xué)生自主觀看學(xué)習(xí)，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂觀思考的力量出示圖片讓學(xué)生觀看培育學(xué)生觀看力量，通過總結(jié)讓學(xué)生提高總結(jié)力量和語言表達力量。學(xué)生自己親身體驗，來進展學(xué)習(xí)，加深印象防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用。但外骨骼不隨身體的增長而增長，當(dāng)外骨骼限制昆蟲的生長發(fā)育時，昆蟲就會蛻去原來的外骨骼，這種現(xiàn)象叫做蛻皮。昆蟲需要定期的蛻皮，而且昆蟲一生中蛻皮的次數(shù)是固定的，通常發(fā)育成成蟲后就不再蛻皮了。2、昆蟲的根本特征有一對觸角，三對足，兩對翅膀，等等二、其他節(jié)肢動物節(jié)肢動物除了昆蟲外，還包括其他類群。例如蜘蛛、蝦、蜈蚣等等，但這些動物都有肯定的共同特征：體表有堅韌的外骨骼，身體和附肢都分節(jié)，因此都屬于節(jié)肢動物，節(jié)肢動物就由于附肢分節(jié)而得名。三、節(jié)肢動物的主要特征體表有堅韌的外骨骼，身體和附肢都分節(jié)四、節(jié)肢動物與人類的關(guān)系1、蝦、蟹供給了動物蛋白。2、蜜蜂等昆蟲為地球上幾十萬種開花植物傳播花粉34、果蠅是格外經(jīng)典的遺傳學(xué)5、困擾：蚊、蜱蟲、螨叮咬人并傳播疾病小結(jié)：動物名稱體表是否較硬身體是否分節(jié)，不同體節(jié)是否有差異有無觸角，七星瓢蟲是是/是教師：學(xué)生觀看的表格，總結(jié)昆蟲的根本特征學(xué)生：爭辯總結(jié)生疏常見的節(jié)肢動物重點學(xué)問教師重點強調(diào)昆蟲的主要特征是重點內(nèi)容。以分小組爭辯合作的方式來完成。學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他節(jié)肢動物，培育學(xué)生自學(xué)力量，同時培育同學(xué)樂觀主動思考力量節(jié)肢動物的主要特征是重點內(nèi)容。以分小組爭辯合作的方式來完成。對學(xué)過的學(xué)問加以總結(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣。課堂上已經(jīng)總結(jié)的內(nèi)容加以整理，是每個學(xué)生必需做到的，養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣?；认x是是/是蜘蛛是是/是蜈蚣是是/是蝦是是/是有/是有/752有/是有/是觸角是否分節(jié)有無翅有幾對足，足是否分節(jié)板書設(shè)計2一、昆蟲 蝗蟲1、形態(tài)構(gòu)造胸部：一對前足、一對中足和一對后足、兩對翅膀腹部：集中容納內(nèi)臟器官，聽覺器官，生殖器官2、體表：外骨骼：包裹在體表外，保護和防止水分蒸發(fā)，具有蛻皮現(xiàn)象3、呼吸過程：氣門是氣體出入蝗蟲身體的門戶。二、其他節(jié)肢動物：蜘蛛、蜈蚣、蝦三、節(jié)肢動物的主要特征：體表有堅韌的外骨骼，身體和附肢都分節(jié)四、節(jié)肢動物與人類的關(guān)系教后反思：3/3/4/是無多對/5/是陸地生活的動物習(xí)題精選5〔一〕選擇題1．蚯蚓適應(yīng)穴居生活的特點是〔〕①身體呈長圓柱形②身體分節(jié)③具有剛毛④體表具有粘液A．①③B．①④C．②③D．②④2．以下哪項不是蚯蚓對人類好處的表達〔〕A．能改進土壤并能提高土壤的肥力B．是優(yōu)良的蛋白質(zhì)飼料和食品C．可利用它處理有機廢物〔如垃圾〕D3．蚯蚓的環(huán)帶靠近它的〔〕4．將蚯蚓放在枯燥環(huán)境中，不久便會死亡的緣由是〔〕A．蚯蚓是穴居動物，怕光B．神經(jīng)系統(tǒng)受到損害C．血液循環(huán)不通暢D．不能呼吸，窒息而死家兔的心臟與哪一種動物的心臟構(gòu)造根本一樣？〔〕Ａ．鯉魚Ｂ．青蛙Ｃ．家鴿Ｄ．蝗蟲以下哪項不是草食性哺乳動物所具有的特征？〔〕7．家兔的牙齒分化為〔〕Ａ．門齒和臼齒Ｂ．門齒和犬齒852Ｃ．犬齒和臼齒Ｄ．門齒、犬齒和臼齒8．哺乳動物肺的特點的是〔〕Ａ．肺構(gòu)造簡潔，囊狀不興旺，氣體交換力量弱Ｂ．肺隔膜增多，消滅了肺泡，氣體交換力量較強Ｃ．肺構(gòu)造簡單，呈海綿狀，肺泡數(shù)量多Ｄ．肺呈囊泡狀，兩室〔二〕簡答題1．蚯蚓生活在＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的土壤中。蚯蚓＿＿＿＿天在土壤中穴居，＿＿＿＿爬出地面，取食地面上的落葉。2．以下圖示蚯蚓一端的外形圖，請據(jù)圖答復(fù)以下問題：(1)注明各局部名稱：①＿＿＿＿②＿＿＿＿③＿＿＿＿④＿＿＿＿此圖表示蚯蚓的＿＿＿＿端，理由是＿＿＿＿＿＿＿。此端對觸摸刺激的反響＿＿＿＿，對光線刺激的反響＿＿＿＿。3．環(huán)帶位于蚯蚓身體的＿＿＿＿部，顏色較＿＿＿＿，質(zhì)地＿＿＿＿；蚯蚓向前運動時，身體＿＿＿＿固定，身體＿＿＿＿變＿＿＿＿，向前伸長，然后身體的＿＿＿＿固定，身體的＿＿＿＿變＿＿＿＿，后部向前移動。把蚯蚓放在玻璃上觀看其運動狀況，蚯蚓＿＿＿＿向前運動，速度＿＿＿＿，緣由是剛毛＿＿＿＿起到固定作用。用手輕觸蚯蚓身體各部，觀看它的反響，蚯蚓身體＿＿＿＿收縮，觸動不同部位，反響＿＿＿＿，蚯蚓對刺激的反響＿＿＿＿。參考答案：〔一〕1．B2．D3．A4．D5．C6．A7．A8．C〔二〕1．潮濕疏松富含有機物白夜晚2．(1)口體節(jié)環(huán)帶剛毛(2)前此端有口和環(huán)帶(3)不靈敏靈敏3．前部淺光滑后端前端細前端后端粗不能較慢不能局部不同靈敏、準(zhǔn)確6探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。過程與方法：說明魚類適于水中生活的特點。情感態(tài)度與價值觀：952關(guān)注水生動物生存環(huán)境。二、重點和難點1、探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。2、說明水生動物適于水中生活的特點。三、課前預(yù)備教師：制作CAI皮筋、針線、鋼尺等、魚鰓構(gòu)造掛圖。教學(xué)過程教師活動創(chuàng)設(shè)情景〔CAI〕，帶著學(xué)生進入那豐富多彩的動物世界，讓學(xué)生每人說出一種生疏的動物〔不能重復(fù)〕。然后，組織學(xué)生依據(jù)有無脊椎或生活環(huán)境和運動方式的不同，給他們找個家。質(zhì)疑：魚為什么適于在水中生活？出水道觀看提綱，引導(dǎo)學(xué)生進展試驗觀看，針對問題進展步步為營探究。同時，賜予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?、指?dǎo)，最終得出結(jié)論。錄像播放奇異的海底世界。將畫面聚焦在水中自由生活的魚。質(zhì)疑：魚為什么適于在水中生活？出示觀看提綱，引導(dǎo)學(xué)生認真觀看錄像，分析問題，表述溝通，得出結(jié)論。錄像播放奇異的海底世界。將畫面聚焦在水中游泳的魚。質(zhì)疑：魚的各種鰭在游泳中起什么作用？出示探究問題，指導(dǎo)學(xué)生進展模擬試驗〔魚鰭在游泳中的作用〕，通過探究，得出結(jié)論。質(zhì)疑：人為什么不能像魚一樣在水中自如呼吸？出示觀看提綱，組織學(xué)生進展試驗，針對問題進展探究。同時，給于學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭⒅笇?dǎo)，最終得出結(jié)論。錄像播放金魚在水中的生活狀況：金魚的口和鰓蓋交替張合的動作；以及放大的鰓絲構(gòu)造。出示觀看提綱，指導(dǎo)學(xué)生觀看思考，通過探究，得出結(jié)論。質(zhì)疑：除了魚外，你還知道哪些水生動物？質(zhì)疑：水環(huán)境的好壞影響水生生物的生活嗎？組織學(xué)生表述溝通，得出結(jié)論，進展情感教育。教后反思：7〔一〕單項選擇題１.魚類終生生活在〔〕Ａ.淡水中Ｂ.海水中Ｃ.淡水或海水中Ｄ.淡水和海水中２.以下不屬于魚綱的動物是〔〕．．．Ａ.鯽魚Ｂ.金魚Ｃ.鯨魚Ｄ.青魚把鯽魚握在手中，會感到粘滑的緣由是〔〕Ａ.具有鱗片Ｂ.有水Ｃ.有粘液Ｄ.身體呈梭形〔〕Ａ.胸鰭Ｂ.腹鰭Ｃ.臀鰭Ｄ.尾鰭〔〕Ａ.鰓耙Ｂ.鰓絲Ｃ.鰓弓Ｄ.以上三局部都能觀看水中生活的魚，會看到它的口和鰓蓋后緣相互穿插地時而張開，時而閉合，這是魚在〔〕Ａ.攝食Ｂ.生殖Ｃ.呼吸Ｄ.排泄在常見的腔腸動物中，能食用的是〔〕A.B.海蜇C.海葵D.珊瑚蟲蝸牛的運動器官是〔〕Ａ.觸角Ｂ.貝殼Ｃ.腹足Ｄ.斧足〔二〕簡答題蝸牛是農(nóng)業(yè)害蟲，它吃＿＿＿＿和糧食作物的＿＿＿＿和＿＿＿＿，也危害＿＿＿＿和＿＿＿＿。2.魚鰓是具有作用的器官，由于鰓絲里密布著，因此鰓呈鮮紅色。參考答案：〔一〕1.C2.C3.C4.D5.B6.C7.B8.C〔二〕1.蔬菜葉莖果樹棉株1152呼吸毛細血管網(wǎng)第五節(jié)兩棲動物和爬行動物8教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)1、理解青蛙適于水陸兩棲生活的特點2、理解蜥蜴與陸上生活相適應(yīng)的外部形態(tài)、內(nèi)部構(gòu)造、生殖發(fā)育的特點過程與方法：通過對兩棲類和爬行類動物學(xué)問的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步樹立生物與環(huán)境相適應(yīng)、形態(tài)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。情感態(tài)度與價值觀：通過對兩棲類和爬行類動物學(xué)問的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步樹立生物與環(huán)境相適應(yīng)、形態(tài)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。重點和難點教學(xué)重點：理解兩棲動物和爬行動物的形態(tài)構(gòu)造與功能相適應(yīng)的特點。教學(xué)難點：兩棲動物適于水陸兩棲生活的形態(tài)構(gòu)造特點及爬行動物適于陸地生活的形態(tài)構(gòu)造特點。時間安排：1視頻導(dǎo)入〔小蝌蚪找媽媽〕問：你們誰見過蝌蚪，在什么環(huán)境下觀察的？蝌蚪最終變成了什么？導(dǎo)入課。學(xué)習(xí)目標(biāo)一：兩棲動物1、什么是兩棲動物由導(dǎo)入中小蝌蚪找媽媽引導(dǎo)學(xué)生思考：蝌蚪和青蛙有什么區(qū)分？〔蝌蚪有尾，用鰓呼吸，只能生活在水中。青蛙無尾，具有四肢，主要用肺呼吸，可以在陸地上生活。〕這一類生物有什么共同的特點？〔這一類生物稱為兩棲動物，兩棲動物幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體即可以生活在水中，也可以生活在陸地了，主要用肺呼吸。〕2、青蛙的形態(tài)構(gòu)造特征多媒體供給青蛙生活的視頻，學(xué)生觀看，觀看時思考以下問題：青蛙的身體外表是什么顏色的？這與它的生活環(huán)境有什么關(guān)系？〔有綠色條紋，腹面白色，與水邊的環(huán)境顏色接近，可以躲避敵害，并有利于捕食?！城嗤艿钠つw有什么特點？它的作用是什么？〔青蛙的皮膚暴露且能分泌黏液，潮濕的皮膚里密布毛細血管，可以進展氣體交換，以關(guān)心肺呼吸?！乘那爸秃笾饔惺裁刺攸c？它的作用是什么？〔青蛙的前肢短小，可支撐身體，后肢興旺，趾間有蹼，既能跳動也能劃水?！程崾緦W(xué)生觀看：眼睛后面的鼓膜和鼻孔。眼睛對運動的物質(zhì)特別敏感，有利于捕食昆蟲。鼓膜可感知聲波，鼻孔是氣體進出通道。12522、兩棲動物的主要特征提問：除了青蛙外，還有哪些兩棲動物？它們有哪些共同特征？〔呈現(xiàn)蟾蜍、大鯢和蠑螈三種動物的圖片，并分別介紹它們的特點：俗稱癩蛤蟆。皮膚粗糙，反面長満了大大小小的疙瘩是皮膚遙，眼睛后面有一對大型的毒腺，能分泌白色毒液，可制中藥蟾酥。大鯢：俗稱娃娃魚，國家二級保護動物，終生有尾。蠑螈：終生有尾，可水陸兩棲。總結(jié)兩棲動物的主要特征：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可關(guān)心呼吸。4、兩棲動物與人類生活的關(guān)系師生共同總結(jié)：〔1〕、兩棲動物是很多害蟲的天敵，放養(yǎng)青蛙可有效減輕農(nóng)作物的危害，以削減施用農(nóng)藥對環(huán)境的污染。〔2〕、保護兩棲動物應(yīng)當(dāng)加大保護兩棲動物生活環(huán)境的力度，同時制止對它們亂捕濫殺。學(xué)習(xí)目標(biāo)二：爬行動物1、蜥蜴與陸生生活相適應(yīng)的特點用多媒體放映蜥蜴、龜和揚子鱷的圖片，讓學(xué)生了解爬行動物的外部形態(tài)，再著重觀看蜥蜴的圖片，看書P27〔1〕蜥蜴有哪些特征與陸地生活相適應(yīng)？〔2〕蜥蜴有哪些特征比青蛙更高等？〔3〕常見的爬行動物還有哪些？它們的共同特征是什么？1352學(xué)生爭辯后總結(jié)：①蜥蜴的頭部后面有頸，因此它的頭可以機敏地轉(zhuǎn)動，便于捕食和避敵。②蜥蜴的四肢短小，不能跳動，但能貼地面快速爬行。③蜥蜴的皮膚枯燥，外表掩蓋著很多的角質(zhì)魚鱗，既可以保護身體又削減體內(nèi)水分的蒸發(fā)。④蜥蜴只靠肺呼吸，就能滿足整個身體對氧氣的需求。⑤蜥蜴的生殖和發(fā)育都完全擺脫了對水環(huán)境的依靠。2、列表比較青蛙和蜥蜴的差異生活環(huán)境皮膚和掩蓋物呼吸系統(tǒng)生殖發(fā)育青蛙既能在水也能在陸地上暴露且肺呼吸，皮膚關(guān)心呼吸水中蜥蜴陸地上掩蓋角質(zhì)鱗片肺3、常見的爬行動物及爬行動物的共同特征鱉、蛇、避役等等還有遠古時代的恐龍共同特征：體表掩蓋角質(zhì)的鱗片或甲乙用肺呼吸器在陸地上產(chǎn)卵，卵外表有堅硬的卵殼。思考題：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”這句古詩對青蛙及其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系作了生動的描述，為什么現(xiàn)在很多稻田里聽不到蛙聲了呢？教后反思：9教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：說明鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)構(gòu)造特點；概述鳥類、節(jié)肢動物主要特征。過程與方法：1.嘗試獨立完成“鳥適于飛行的特點”的探究活動和對昆蟲翅的“觀看與思考”。2.舉例說出動物的生活可能跨越多咱環(huán)境。情感態(tài)度與價值觀：說說鳥類與人類的關(guān)系，培育保護大自然的情感。重點和難點“鳥適于飛行的特點”探究活動的設(shè)計課前預(yù)備教師：各種鳥類在空中飛行的圖片、錄像片；蝗蟲的圖片；學(xué)生：搜集描寫鳥類的詩句；觀看、調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ婙B類并做記錄145212、探究：鳥類適于飛行的特點昆蟲其他環(huán)境中的動物學(xué)生活動1的飛行姿勢圖片，思考其生活習(xí)性與環(huán)境相適應(yīng)的特點。3、觀看各種鳥類飛行的錄像片，思考并想像鳥類為什么具有這么強的飛行力量。4、列舉自己最生疏的一種鳥，描述它的生活習(xí)性。1、每位同學(xué)畫出自己最熟悉的鳥的外形，推想它適于飛行的形態(tài)特點，實物投影，相互溝通。2、折疊飛機扔向空中，感受外形的轉(zhuǎn)變使紙飛想要抑制的空氣阻力削減，以此聯(lián)想飛機的外形適于的特點。3、探究過程：提出問題：鳥的身體有哪些適于飛行的特點？作出假設(shè)制定打算結(jié)論：鳥類的體表被覆羽毛；前肢變成翼；具有很強的飛行力量；身體內(nèi)有氣囊；體溫高而恒定。1、觀看幾種昆蟲的翅，思考：昆蟲的翅與鳥的翼是不同的，但就飛行來羽有哪些共同的特點呢？2、觀看蝗蟲圖片：身體分為幾局部？體表掩蓋著什么？有何意義？蝗蟲運動器官是什么？長在身體的哪些部位？同學(xué)間進展溝通。3、歸納出節(jié)肢動物的主要特征。列舉實例并生疏到：很多動物的活動并不局限于水中、陸地或空中，而是跨越多種環(huán)境。教師活動出示圖片，播放錄像片，創(chuàng)高情景，提出探究的問題。1、點撥、適時鼓舞。2、提示學(xué)生由紙飛機聯(lián)想到飛機的外形能削減空氣的陰力。3、引導(dǎo)學(xué)生提出想探究的問題。巡察、組織小組間的打算溝通、完善探究打算、實施打算、歸納分析得出結(jié)論。1、指導(dǎo)學(xué)生通過比照找出昆蟲的翅和鳥的翼在構(gòu)造和功能上的異同點。2、出示蝗蟲圖片，提出探究的問題。3、出示各種節(jié)肢動物的圖片。補充、強調(diào)：生物與環(huán)境是相適應(yīng)的。教后反思：1552空中飛行的動物習(xí)題精選10〔一〕單項選擇題１．鳥類消化食物吸取養(yǎng)料的主要器官是〔〕Ａ．口腔Ｂ．嗉囊2．肌胃的功能是〔〕3．家鴿排便格外頻繁，其緣由是〔〕Ａ．食量大Ｂ．直腸很短Ｃ．糞便和尿液一起排出Ｄ．小腸很短4．家鴿牽動兩翼向下運動的肌肉固著在〕5．家鴿進展氣體交換的主要場所是〔〕Ａ．鼻孔Ｂ．氣管Ｃ．肺Ｄ．氣囊6．蝗蟲身體外表堅硬的局部稱做〔〕A．角質(zhì)層B．中膠層C．外骨胳D7．蝗蟲的觸角具有〔〕A．嗅覺和觸覺作用B．嗅覺和聽覺作用C．視覺和聽覺作用D．聽覺和味覺作用〔二〕簡答題：蝗蟲體表堅硬的局部叫做＿＿＿＿，具有＿＿＿＿和＿＿＿＿的作用，能防止體內(nèi)＿＿＿＿，使蝗蟲更好地適應(yīng)＿＿＿＿生活。它的特點是：不能隨蟲體的＿＿＿＿而＿＿＿＿，在蝗蟲的生長發(fā)育過程中有＿＿＿＿現(xiàn)象。家鴿的身體呈＿＿＿＿型，使其在飛行中可以＿＿＿＿＿＿。家鴿的骨骼特點是：長骨＿＿＿＿；胸骨具＿＿＿＿；脊椎骨多＿＿＿＿，這樣的骨骼既＿＿＿＿又＿＿＿＿，與其飛行生活相適應(yīng)。家鴿全身的肌肉中最興旺的部位是＿＿＿＿，這與其＿＿＿＿運動相適應(yīng)。家鴿的呼吸系統(tǒng)是由＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿構(gòu)成的，其中＿＿＿＿能進展氣體交換，＿＿＿＿則具有貯存空氣的作用。參考答案：〔一〕1．D2．C3．B4．B5．C6．C7．A〔二〕1．外骨骼保護支持內(nèi)部的松軟器官水分蒸發(fā)陸地生長長大蛻皮流線空氣的阻力4．胸肌飛行5．呼吸道肺氣囊肺氣囊11教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：1652運用比較分析的方法，說明哺乳動物動物的形態(tài)、構(gòu)造和生理功能特點說明狼和兔在牙齒等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點。概述動哺乳動物的主要特征；過程與方法：培育學(xué)生小結(jié)和歸納的力量情感態(tài)度與價值觀：1．關(guān)注哺乳動物與2.保護哺乳動物的棲息地教學(xué)重點和難點1．引導(dǎo)學(xué)生概括出哺乳動物動物的形態(tài)、構(gòu)造和生理功能特點；概述動哺乳動物的主要特征；教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計思路：3.4.具有高度興旺的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官二．與人類的關(guān)系有利1、供給動物蛋白5、維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定6、皮毛具有特有的經(jīng)濟價值7、人類得力的助手8、有害：鼠類猖獗會對農(nóng)、林、牧業(yè)造成危害，有時還會傳播病。拓展延長乳汁培育幼崽，在短時間內(nèi)解決了幼崽的溫飽和養(yǎng)分問題，因而大大提高了后代的成活率、增加了對自然環(huán)境的適應(yīng)力量。播放狼和兔子的牙齒構(gòu)造的圖片引導(dǎo)學(xué)生爭辯課38〔1〕兔和狼的構(gòu)造有什么共同特點？〔2〕兔和狼的牙齒有什么不同這與他們的生活習(xí)性有什么關(guān)系？〔3〕牙齒的分化對攝食和消化有什么意義？播放圖片引導(dǎo)學(xué)生說出具有高度興旺的神經(jīng)系統(tǒng)播放圖片引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本，概括哺乳動物與人類的關(guān)系教師出示題目爭辯：以小狗為例說出哺乳動物哪些特征適于陸地生活？學(xué)生爭辯，暢所欲言學(xué)生在教師引導(dǎo)下，有條不素地進展觀看小結(jié)學(xué)生思考，暢所欲言出示圖片讓學(xué)生觀看，自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和觀看力量通過答復(fù)以下問題讓學(xué)生提高語言表達力量。培育擅長觀看學(xué)生和歸納力量關(guān)于哺乳動物與人類關(guān)系的教學(xué)，用爭辯歸納的方式進展。課堂上已經(jīng)總結(jié)的內(nèi)容加以整理，養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。課堂小結(jié)一．哺乳動物的主要特征185212用牙齒撕咬、切斷和咀嚼食物具有高度興旺的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官二．哺乳動物與人類的關(guān)系教后反思：其次章動物的運動和行為第一節(jié)動物的運動12說明動物的運動依靠于肯定的構(gòu)造。過程與方法：說出運動對動物生存的意義。通過試驗培育學(xué)生觀看、分析和解決問題的力量。情感態(tài)度與價值觀：認同動物的構(gòu)造和功能的統(tǒng)一性。二、重點和難點重點：動物的運動依靠于肯定的構(gòu)造。難點：構(gòu)造與功能的統(tǒng)一性。三、課前預(yù)備大屏幕投影、電腦、去毛的雞翅、解剖盤、鑷子、解剖剪、解剖刀和豬的關(guān)節(jié)、關(guān)節(jié)模式圖及投影片。教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)言運動系統(tǒng)的組成探究試驗提綱：1、兩手捏住雞翅兩端，向內(nèi)、外做伸縮運動，讓學(xué)生體驗運動是怎樣產(chǎn)生的。2、用解剖剪和解剖刀除去雞翅上的皮膚，觀看肌肉是怎樣附著在骨上的，觀看肌肉是怎樣牽引骨運動的。3、觀看骨與骨之間是怎樣連接的。學(xué)生活動欣賞配樂朗讀，讓學(xué)生閉上雙眼，想像動物那千姿百態(tài)、微妙無窮的運動和行為。觀看一段有關(guān)動物運動和行為的錄像，欣賞并請學(xué)生列舉動物的運動方式及動物各種行為。首先看教師給出的探究試驗提綱，后在小組長帶著下完成探究試驗。并思考教師提出的問題。小組在解決以上三個問題以后進展小組爭辯：假設(shè)雞翅只有肌肉或骨能不能運動？各組派代表發(fā)言，組內(nèi)成員可以補充，在獲得成功體驗的基礎(chǔ)上，自信念增加，學(xué)習(xí)樂觀性更高。學(xué)生以小組為單位，在組長組織下，1952教師活動播放錄像片段。提出問題：請列舉動物有哪些運動方式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而引出動物的運動和行為。向?qū)W生呈現(xiàn)探究試驗提綱，指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，在組長組織下，有打算地進展探究和爭辯。參與學(xué)生小組活動中，留意準(zhǔn)時覺察問題和只當(dāng)觀眾，不要告知學(xué)生答案。引導(dǎo)學(xué)生一起探討，溝通。指導(dǎo)學(xué)生進展探究試驗，組織學(xué)生觀看實物和骨骼標(biāo)本，并結(jié)合掛圖和大屏幕來充分生疏運動骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)協(xié)作模擬制作教后反思：時覺察問題，并一起探討、溝通。在教師的指導(dǎo)下，認真觀看、樂觀思考、得出下確結(jié)論?；貞?、體驗自己在做屈肘和伸肘時，骨肌肉、關(guān)節(jié)之間是如何協(xié)作完成這個動作的。在教師啟發(fā)下說出運動的產(chǎn)生以及對動物生存的意義。依據(jù)書中方法分組制作。系統(tǒng)組成、各自作用及相互關(guān)系。大屏幕呈現(xiàn)人的屈肘、伸肘動作，引導(dǎo)學(xué)生分析運動的產(chǎn)生主要是靠運動系統(tǒng)來完成的。引導(dǎo)，分析。策略：引導(dǎo)設(shè)想對于創(chuàng)意好的小作品賜予適當(dāng)?shù)脑u價，并在課后做全校呈現(xiàn)。動物的運動和行為練習(xí)題13一．單項選擇題：１．以下動物中除哪一項外，其余都有運動系統(tǒng)〔〕Ａ．家鴿Ｂ．家兔Ｃ．蜘蛛Ｄ．壁虎２．除哪一項外，其余都組成關(guān)節(jié)〔〕Ａ家兔的肱骨和橈骨、尺骨之間的連結(jié)Ｂ．人的脊椎骨間的連結(jié)Ｃ．飛鳥的兩翼和背部脊柱間的連結(jié)Ｄ人的手指骨間的連結(jié)３．關(guān)節(jié)在運動中起著〔〕Ａ．支點作用Ｂ．杠桿作用Ｃ．固定作用Ｄ．連結(jié)作用４．人的運動系統(tǒng)由什么構(gòu)成？〔〕Ａ．骨骼和骨骼?。拢申P(guān)節(jié)構(gòu)成Ｃ．由手和腳構(gòu)成Ｄ．由骨骼肌構(gòu)5．推想關(guān)節(jié)軟骨的作用〔〕Ａ．減小關(guān)節(jié)運動時的磨擦作用Ｂ．促進關(guān)節(jié)生長的作用Ｃ．保護關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩的作用Ｄ．關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩的軟骨到成年相互融合，有結(jié)實關(guān)節(jié)的作用一塊肱二頭肌主要由什么構(gòu)成？〔〕2052Ａ．由肌肉細胞構(gòu)成Ｂ．由神經(jīng)細胞構(gòu)成Ｃ．由運動細胞構(gòu)成Ｄ．由肌肉構(gòu)成一塊肱三頭肌附著在骨頭上的構(gòu)造是〔〕Ａ．肌腱Ｂ．肌腹8．螞蜂患病到攻擊時，蜂群共同向侵害者發(fā)起攻擊，從個體和群體的角度來看，其行為應(yīng)屬于〔〕Ａ．攻擊行為和社會行為Ｂ．防范行為和社會行為Ｃ．取食行為和社會行為Ｄ．學(xué)習(xí)行為屬于學(xué)習(xí)行為的是〔〕Ａ．親鳥育雛Ｂ．母獸哺乳Ｃ．蜘蛛結(jié)網(wǎng)Ｄ．動物表演動物先天性行為的把握因素是〔〕Ａ．環(huán)境因素Ｂ．后天“學(xué)習(xí)”所得Ｃ．遺傳物質(zhì)Ｄ．親代訓(xùn)練１1．動物行為最簡單的動物是〔〕Ａ．單細胞動物Ｂ．腔腸動物Ｃ．鳥類Ｄ．哺乳類１2．關(guān)于動物的行為表達中，哪一項為哪一項正確的〔〕Ａ．全部動物的行為都是無意識行為。Ｂ．學(xué)習(xí)行為是意識行為，先天性行為是無意識的。Ｃ．同人類有親緣關(guān)系的黑猩猩的行為中，有的是意識行為。Ｄ．低等的動物沒有學(xué)習(xí)行為，只有先天性行為。13．除哪項外，以下實例都是防治害蟲的好例子？〔〕Ａ．利用保幼激素使牛糞中的蛆不發(fā)生變態(tài)，不能成長為蠅。Ｂ．利用人工合成的保幼激素，使家蠶延長幼體時期，從而多吐蠶絲。Ｃ．利用人工合成的性外激素，吸引螟蟲來交尾，從而集中消滅。Ｄ．利用害蟲的趨光性，經(jīng)輻射處理有害雄蟲，使其精子被殺死，從而使其斷子絕孫。2152１4．哪一項不是動物間的“語言”〔〕Ａ．狗的“尿”Ｂ．羊身上的氣味Ｃ．夏天狗吐出舌子Ｄ．青蛙的叫聲１5．除哪項外，其余都是社會行為〔〕Ａ．母雞帶小雞覓食Ｂ．狒狒群體生活Ｃ．蜜蜂群體生活Ｄ．螞蟻群體生活其次節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為13教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能區(qū)分動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對動物生存的意義。過程與方法：運用爭辯動物行為的方法，探究動物行為的成因。嘗試制定探究打算，設(shè)計探究試驗的比照組和試驗組，會選擇并把握變量。情感態(tài)度與價值觀：參與問題爭辯，認同人類學(xué)習(xí)或自身學(xué)習(xí)的重要性。參與探究活動，培育探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識。重點和難點重點：動物行為對其生存的影響，并認同人類學(xué)習(xí)或自身學(xué)習(xí)的重要性；學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)和強化；探究試驗的實施。難點：探究材料的預(yù)備。課前預(yù)備教后反思：談?wù)摻炭茣敖處煹奶崾荆苷f出探究試驗中的留意事項，說出試驗比照和所把握的變量。《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》同步練習(xí)141、以下屬于動物行為的是〔〕A、家兔的心臟不停地跳動B、蝗蟲用氣管呼吸C、狗的唾液腺分泌唾液D、蟬的鳴叫2、一只正在孵蛋的母雞，如將其孵的雞蛋拿掉，換上鴨蛋，它照樣孵蛋，這種行為是〔〕A、先天性行為B、后天性行為C、學(xué)習(xí)行為D、節(jié)3、以下屬于學(xué)習(xí)行為的是〔〕A、護士給嬰兒打針時，嬰兒會哭B、蜘蛛會結(jié)網(wǎng)捕蟲C、黃鼬遇敵害釋放臭氣D、幼小的黑猩猩用沾水的樹枝釣洞中的白蟻吃23524、以下關(guān)于動物行為的表達中，錯誤的一項為哪一項〔〕A、動物的行為是生來就有的B、動的行為對動物個體的生存和種族的連續(xù)都有重要的作用C、動物的行為同生活環(huán)境有親熱關(guān)系D、猴騎車是動物的學(xué)習(xí)行為5、以下現(xiàn)象不屬于先天性行為的是〔〕A、小豬允奶B、蜜蜂采蜜C、蜘蛛結(jié)網(wǎng)D6、動物的先天性行為所具備的特點是〔〕A、動物生來就具有的B、不是動物生來就具有的行為C、由身體里遺傳物質(zhì)所把握的行為D、動物在成長過程中，通過生活閱歷和學(xué)習(xí)漸漸建立起來的的行為7、生活閱歷和學(xué)習(xí)對動物的后天性行為的形成起著打算性作用。動物建立后天性行為的主要方式是〔〕A、非條件反射B、條件反射C、反射D8、脊椎動物的學(xué)習(xí)行為比無脊椎動物更高等，這有利于〔〕A、躲避敵害B、查找配偶C、獲得食物D9、母狼的幼仔喪失后會將人的嬰孩培育成狼孩，這個事實說明〔〕A、母狼試圖使嬰孩成為自己的孩子B、母狼對人的報復(fù)行為C、母狼有較強的培育力量D、母狼有培育幼體的本能10、宋代詞人辛棄疾在一首詞中寫道“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，夏季青蛙高聲鳴叫的行為是〔〕A、貯食行為B、生殖行為C、攻擊行為D、防范行為11、剛孵出的的小蝴蝶，馬上就能騰空飛行，這是行為，而剛生下的小貓不會捕鼠，必需經(jīng)老貓的訓(xùn)練后才會，則小貓捕鼠的行為是行為。12、一般來說，動物越高等，形態(tài)構(gòu)造越，學(xué)習(xí)行為也越，而且學(xué)習(xí)行為在動的全部行為活動中所占比，對動物的生存就越其次節(jié)1—5D6—10ABDCB11、先天性學(xué)習(xí)245212、簡單簡單越大有利15教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：描述動物的社會行為的主要特征，說出分工合作對于動物生存的意義，舉例說出動物群體中信息溝通的意義。過程與方法：運用已有的學(xué)問閱歷進展推理和假設(shè)，嘗摸索究螞蟻的多咱行為。比照觀看四種類人猿和人類起源與進展過程中的示意圖，概述人類在起源和進展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。情感態(tài)度與價值觀：認同群體的力氣大于個體群體中合作溝通的重要性，生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體。重點和難點重點：1、動物的群體生活對個體及種族連續(xù)的意義。2、運用已有的學(xué)問和閱歷進展推理和假設(shè)。難點：1、社會行為形成的本質(zhì)和意義。2、探究問題的提出、方案的設(shè)計、實施。課前預(yù)備2、設(shè)計并制作課件。3、錄像片段〔動物世界〕。4、為學(xué)生的探究供給參考情境。5、和學(xué)生一起到四周環(huán)境中觀看動物的行為。2、認真觀看螞蟻、蜜蜂等社會性昆蟲的行為。3、預(yù)習(xí)探究試驗，提出有探究價值的探究問題，小組確定本組選題，初步擬訂探究方案。課時安排兩課時五、教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動播放錄像，創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生思維。指導(dǎo)學(xué)生進展描述，相互溝通，在此根底上提出問題。群體生活的動物有一系列的社會行為。群體生活的動物〔獅子、斑馬、觀看圖片，說出圖中哪些動物是大象、狒狒等〕具有社會行為群體生活的。第2552社會行為的特征：群體內(nèi)部形成組織；成員之間有明確分工；有的群體形成等級白蟻的社會分工：雌蟻、雄蟻、工蟻、兵蟻。。觀看社會生活的動物的錄像片，爭辯社會行為的特征。提問：群體生活的動物有哪些特點？爭辯、表達溝通：分組匯報爭辯結(jié)果并以實例說明。觀看圖片，找出其中的雌蟻、雄蟻、工蟻、兵蟻。質(zhì)疑：為什么雌蟻的腹部那么大？引導(dǎo)學(xué)生觀看分析，啟發(fā)學(xué)生提出問題：社會行為有哪些特征？參與爭辯一起歸納總結(jié)爭辯結(jié)果。呈現(xiàn)圖片，啟發(fā)學(xué)生進展分析。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，請同學(xué)找出其中的雌蟻、雄蟻、工蟻、兵蟻。引導(dǎo)學(xué)生思考：分工的社會意義，雌蟻的浩大體形對種族連續(xù)的意義。傾聽學(xué)生的想法，和學(xué)生一起分析。一同觀看圖片找出等級?！蔡崾荆喝后w中按個體大小、安康狀況、力氣強弱劃分〕引導(dǎo)學(xué)生體驗信息傳遞的趣味性，信息傳遞在生活中的意義。引出其他動物的信息傳遞方式。引導(dǎo)學(xué)生分析人類在防治蟲害方面的舉措。動物為什么要結(jié)群生活呢？它污的群體生活是如何維系的？總結(jié)、質(zhì)疑，引出探究課題。鼓舞學(xué)生要擅長觀看生活，從生活中覺察問題并準(zhǔn)時溝通。和學(xué)生一起選出有探究價值的問題。鼓舞學(xué)生依據(jù)常識大膽猜測并進展科學(xué)的分析。哺乳動物的群體中有等級閱讀教材產(chǎn)生疑問：羊群走路靠頭羊，為什么？觀看狒狒的群體生活圖片，找出哪一個是首領(lǐng)。動物群體中的信息溝通：動作、聽一段錄音，猜猜這是誰？體驗聲音、氣味等人類傳遞方式多樣而高等，其他動物是怎樣傳遞信息的呢？閱讀教材中黑長尾猴覺察敵害時向同伴發(fā)出警報以及昆蟲的信息傳遞，說出動物溝通信息的方式。小結(jié)：動物群體生活的意義。爭辯總結(jié)：群體生活對個體及種族的連續(xù)都是很重要的。依據(jù)生活閱歷說出螞蟻的一系列行為，列出探究問題：1、是否排斥其他群體成員；2、如何識別群體成員；3、怎樣將信息傳遞給同伴；4、螞蟻最寵愛甜食嗎？依據(jù)本組的興趣確定探究主題。對所選問題作出認為合理的假設(shè)。探究螞蟻的行為：提出問題作出假設(shè)第2652一、選擇題〔〕A.豬和驢B.斑馬和馬C.豬和馬D.驢和馬以下動物中，與人類親緣關(guān)系最近的是〔〕A.B.鯨C.章魚D.魷魚〔〕A.B.C.狒狒D.大猩猩科學(xué)家把動物分成十多種門是依據(jù)動物的〔〕A.從高等到低等的挨次B.從小到大的挨次C.從低等到高等的挨次D.被覺察的先后的挨次〔〕A.B.白鰭豚2752C.D.6.A.B.C.D.7.A.B.C.D.8.A.B.C.D.9.A.B.C.D.10.A.B.C.D.11.A.B.C.D.12.A.B.C.D.13.A.B.C.D.14.A.B.C.D.藏羚羊?qū)櫸锕飞锶肭稚锒鄻有缘钠茐脑谟凇病成锶肭趾鬀]有天敵，生殖后代數(shù)量多外來生物的適應(yīng)性太強生物入侵轉(zhuǎn)變了原有的生物對環(huán)境的適應(yīng)人類引進過程中，增加了外來生物的破壞力以下對生物分類描述不正確的選項是〔〕虎和魚的親緣關(guān)系比虎和貓的親緣關(guān)系近動物可以分為無脊椎動物和脊椎動物構(gòu)造越相像的生物親緣關(guān)系越近植物可以分種子植物和孢子植物以下哪種植物在我國大量生殖破壞了滇池的生態(tài)環(huán)境〔〕水葫蘆大米草油橄欖豚草長白山自然保護區(qū)是保護〔〕草原生態(tài)系統(tǒng)高原荒漠生態(tài)系統(tǒng)溫帶森林生態(tài)系統(tǒng)濕地生態(tài)系統(tǒng)生物圈是全部生物的家，人類的提高生活質(zhì)量，加快經(jīng)濟進展中的哪些活動對生物的破壞最大〔〕開采煤礦轉(zhuǎn)變了地質(zhì)構(gòu)造帶生物到外太空中進展科研人類進展植物樹造林對各種資源進展掠奪性地開發(fā)以下對保護生物多樣性的生疏中不正確的選項是〔〕制止開發(fā)和利用反對盲目地、掠奪式地開發(fā)和利用合理解決動物多樣性的保護和動物資源合理開發(fā)的沖突保護生物多樣性是全體公民的一項責(zé)任以下哪種是最為有效的保護生物多樣性的措施〔〕建立種質(zhì)庫把動物領(lǐng)回家建立水族館建立自然保護區(qū)以下屬于裸子植物的一組是〔〕小麥和水稻銀杏和松樹玉米和水杉楊樹和柳樹綠色開花植物分類的主要依據(jù)是〔〕根、莖、葉花、葉莖、葉花、果實、種子285215.沒有根、莖、葉等器官分化的植物是〔〕A.B.C.D.葫蘆蘚二、填空題物種滅亡是一個自然過程，但目前大大加速了物種滅亡的速度。物種一旦滅亡，便不行依據(jù)從小到大的挨次寫出分類單位：其中生物分類的最根本單位是自然界中的植物大致可以分為四類，依據(jù)人簡潔到簡單的挨次寫出來：i.保護生物的多樣性的根本措施是保護，保護把握生物特征的最小單位是，它位于上，實際上它是一段分子。我國目前已經(jīng)能夠?qū)λM展測序了。親緣關(guān)系越近的生物其一樣的也越多。中國是個生物資源大國。其中高等動植物種類約占世界的，其中種類占世界第一。自然界中的生物種類繁多，每種生物都有自己的名稱，目前國際上通用的生物命名法是，它是由瑞典科學(xué)家提出的。依據(jù)生物的相像程度把生物劃分為不同等級的爭辯方法叫9.保護生物多樣性是每個人的責(zé)任。你認為，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？三、推斷題我國是動物種類最多的國家之一，也是基因多樣性最豐富的國家之一?！病成锒鄻有缘膬?nèi)涵很豐富，包括三個層次：生物種類的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性?！病惩鈦砦锓N的入侵也威逼到生物的多樣?！病潮Ｗo生物多樣性不需要健全法律，只需要全球合作和人們的思想觀點。〔〕保護生物多樣性不需要健全的法律，只需要全球使用和人們的思想觀點?！病?.為了保護生物多樣性，應(yīng)當(dāng)把生物進展分類?！病?.犀牛和海牛同屬同科?！病?.我國的動物資源格外豐富，但同樣面臨著威逼。〔〕10.建立自然保護區(qū)的動物保護的惟一方式?！病乘?、簡答題1.下面是馬、驢、蜥蜴三種動物的分類方法。想想，哪兩種的共同特征多？哪兩種的共同特征少？為什么？馬在分類上隸屬于：馬屬，馬科，奇蹄，哺乳綱，脊椎動物門驢在分類上隸屬于：馬屬，馬科，奇蹄，哺乳綱，脊椎動物門蜥蜴在分類上隸屬于：蜥蜴屬，蜥蜴科，蜥蜴目，爬行綱，脊椎動物門問題：與的共同特征多，由于與的共同特征少，由于2.“老鼠、蚊子、蒼蠅、麻雀”曾被列為四害，是全國愛國衛(wèi)生運動中消滅的對象。從生物多樣性的角度分析：人類的這種做法是否正確？最合理的解決措施是什么？29523.保護藏羚羊〔Pantholophodgoni〕屬?？啤⒉亓鐚賱e名：藏羚羊、長角羊、羚羊藏羚羊僅存于中國青藏高原,是生活在海拔最高地區(qū)的偶蹄類動物，歷經(jīng)數(shù)百萬年的優(yōu)化篩選，淘汰了很多弱者，成為“精選”而成60006020~30千米，使猛獸望塵莫及。藏羚羊具有特別優(yōu)良的器官功能，它們耐高寒、抗缺氧、食料要求簡潔而且對細菌、病毒、哥生蟲等疾病所表現(xiàn)出的高強抵抗力量也已超出人類對它們的估量，它們身上所包含的優(yōu)秀動物基因，囊括了陸生哺乳動物的精華。依據(jù)目前人類的科技水平，還培育不出如此優(yōu)秀的動物。然而利用藏羚羊的優(yōu)民品質(zhì)做基因轉(zhuǎn)移，將會使很多牲畜得到改進。保護藏羚羊的意義和影響絕不亞于保護國寶大熊貓。藏羚羊在生命禁區(qū)與惡劣環(huán)境斗爭，它們是成功者；與饑俄嚴寒斗，它們是成功者；與豺狼虎豹斗，它們是無畏者，它們次不屈服于來自自然界的任何災(zāi)難，從未放棄過這里的家園。生命力如此堅韌的野生動物卻大批地慘死在人類的屠1052皮張的水平上，無法解決藏羚羊仍被獵殺的現(xiàn)實問題，目前我國的人力、財力、物力都達不到能夠保住藏羚羊不被連續(xù)獵殺的程度。以現(xiàn)在的獵殺速度，殘存的幾萬只藏羚羊在地球上還能掙扎多久？可可西里地區(qū)自然環(huán)境的嚴酷現(xiàn)狀也令人擔(dān)憂，青藏大路昆侖山口、不凍泉和索南達杰保護站的近百千米地段內(nèi)，我們連一只藏羚羊都沒見過，只有馬上退化為沙漠的大荒原哀痛地面對蒼天，原來的水草地連一點潮氣都沒有了，地表龜裂的大口子在狂風(fēng)中呻吟，枯黃而稀疏的草底下是白茫109但是就在昆侖山腳下的柏油路面已被巨大的沙丘掩蓋了一半，沙漠化已經(jīng)對可可西里地區(qū)的江河源頭構(gòu)成巨大威逼，冰川溶化、河流枯槁,草場退化，生態(tài)環(huán)境變遷與惡化對藏羚羊構(gòu)成深層影響，加上人類肆虐的捕殺．使這一特別動物陷入滅亡的邊緣。1)保護藏羚羊有什么現(xiàn)實意義？(2)藏羚羊生存的環(huán)境有什么特點？(3)藏羚羊面臨的逆境是什么？你認為我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護藏羚羊？答案：1——5：BBBCD6——10：AAACD11——15：ADBDA3052第三章動物在生物圈中的作用17教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：能舉例說明動物在維持生態(tài)平衡、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。過程與方法：認同動物學(xué)會用辯證的觀點來生疏動物與人類的益害關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀：是生物圈中重要成員的觀點，培育學(xué)生疼惜動物、保護動物的情感。重點和難點重點：1、說明動物在維持生態(tài)平衡、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。2、認同動物是生物圈中重要成員的觀點，培育疼惜動物的情感。難點：1、說明動物在維持生態(tài)平衡、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用。2、學(xué)會用辯證的觀點生疏動物與人類的關(guān)系。課前預(yù)備學(xué)生：小生態(tài)瓶。教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)入課學(xué)生活動觀看錄像，引起學(xué)生對動物在自然界中的作用的思考。教師活動播放錄像，簡介《安靜的春天》激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。第3152181．選擇題為了防止鳥吃草籽，有人把人工種草的試驗區(qū)用網(wǎng)子罩起來，過一端時間之后，與未加罩網(wǎng)的自然草場相比〔〕A.加罩網(wǎng)的試驗區(qū)小草生長旺盛B.未加網(wǎng)罩的自然草場蟲害嚴峻C.加網(wǎng)罩的試驗區(qū)草場蟲害嚴峻D.生長一樣良好環(huán)保學(xué)家和生物學(xué)家提倡保護要保護農(nóng)田蜘蛛，由于農(nóng)田蜘蛛可以〔〕A.吃掉農(nóng)田中的害蟲B.防治農(nóng)田中的雜草C.給農(nóng)作物傳粉D.給農(nóng)作物施肥〔3〕地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是〔〕A．熱帶雨林B．海洋生態(tài)系統(tǒng)3252C．生物圈D．陸地生態(tài)系統(tǒng)〔4〕馬尾松純林簡潔受到松毛蟲的爆發(fā)性危害，而在混交林〔兩種以上喬木樹種組成的森林〕中，這種單一性的蟲害就不簡潔大發(fā)生。這是由于〔〕A．松毛蟲只能在馬尾松純林中生活B．混交林中，食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)簡單，可能有多種松毛蟲的天敵把握松毛蟲的增長。C．馬尾松純林中養(yǎng)分較多D．馬尾松純林中的環(huán)境更適合松毛蟲的生長和生殖有人從國外旅游回來，帶回一些旅游地的特產(chǎn)水果。當(dāng)他通過我國海關(guān)檢查時，這些水果被海關(guān)拘留，被告知海關(guān)有關(guān)從境外攜帶水果的規(guī)定。依據(jù)有關(guān)生物學(xué)學(xué)問，分析這位旅游者帶入境的水果被海關(guān)拘留的緣由(〕A．使我國的水果口味不純B．超過允許攜帶的重量C．可能與我國水果雜交，使水果的品種退化D．?dāng)y帶有外來生物，可能會破壞生態(tài)平衡，給我國果業(yè)帶來消滅性的打擊我國在修建的青藏鐵路時，在穿過可可西里、楚馬爾河、加索等自然保護區(qū)的線路上實行了繞避、設(shè)置通道等措施，這樣做〔〕①能削減青藏鐵路的建設(shè)投資②表達了人類在自然界面前是無能為力的③有利于保護生態(tài)平衡④有利于保護環(huán)境A．①②B．①③C．②④D．③④假定一個草原是由鹿和狼組成的相對封閉的生態(tài)系統(tǒng)，假設(shè)把狼殺絕，鹿群的數(shù)量〔〕A．快速上升B．緩慢上升C．保持相對穩(wěn)定D．上2．推斷題生態(tài)平衡意味著生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量是恒定不變的?！病澄覈暮Ｑ篝~類資源格外豐富，為了充分利用海洋魚類資源，應(yīng)當(dāng)多捕魚?！病?352在自然生態(tài)系統(tǒng)中，對人類格外有用的動物可以無限增長?！病?．觀點驛站“臭名昭著”的四害：蒼蠅、蚊子、老鼠、臭蟲，由于其傳播疾病，為非作歹千百年來始終患病到了唾棄，“老鼠過街，人人喊打”等反映了人們的心聲，但是近幾年有人卻說：他們也是食物鏈中重要的一環(huán)，除四害與保護生物的多樣性相沖突。對此你有什么樣的看法？與同學(xué)一起辯論一下，別忘了事情越辯越清！一個好玩的試驗現(xiàn)象：在某牧場，科研人員為了防止鳥吃草籽，有人把人工種草的試驗區(qū)用網(wǎng)子罩起來。過一段時間覺察，草的葉子幾乎被蟲子吃光了，而未加罩網(wǎng)的自然草原，牧草卻生長良好。你知道這是什么緣由嗎？這個實例說明白什么道理？4．閱讀〔1〕以下是我國生態(tài)農(nóng)業(yè)的例子。③以上兩例，更能表達生態(tài)平衡的是哪個？為什么？④以上兩例運用到了什么生態(tài)學(xué)問？1906供給更多的食物，從而造成森林中的植被削減；但是黑尾鹿數(shù)量的增加卻為森林中的肉食動物供給了更多的食物，豐富的食物使美洲獅、狼、郊狼等動物的數(shù)量增加，肉食動物數(shù)量增加又致使黑尾鹿數(shù)量下降，從而又使森林植被得到恢復(fù)。34521906區(qū)內(nèi)捕殺黑尾鹿，但允許獵人捕殺以黑尾鹿為食的野獸。到1925個森林中的大多數(shù)肉食動物被殺掉了。沒有了天敵，黑尾鹿以驚人的速度生殖，森林中鹿的數(shù)量一度到達了10萬只。人類保護鹿群的目的實現(xiàn)了。但是，這一狀況并沒有持續(xù)很久。1925增加，而是連續(xù)削減。19302.519408000①借助圖表可以更直觀地表示黑尾鹿數(shù)量的變化。請簡潔繪出凱巴森林中黑尾鹿數(shù)量變化的曲線。②1906？③1925數(shù)量為什么會連續(xù)削減？④什么因素導(dǎo)致凱巴森林發(fā)生這種變化？參考答案：1、選擇題〔1〕C〔2〕A〔3〕C〔4〕B〔5〕D〔6〕D〔7〕D2、推斷題〔1〕某〔2〕某〔3〕3、觀點驛站〔1〕四害也是食物鏈中重要的一環(huán)，不能全部消滅，而應(yīng)當(dāng)將其危害把握在肯定范圍之內(nèi)。〔2〕在草原上，昆蟲、鳥、兔、微生物等。昆蟲吃草；有的鳥吃草籽，有的鳥吃昆蟲，有的鳥既吃草籽又吃昆蟲；吃草籽和昆蟲的鳥又往往被狐和鷹等動物捕食。由此可見，自然界中的各種生物是相互制約的。草地被網(wǎng)子罩起來以后，鳥飛不進去了，吃草的昆蟲失去了鳥的把握，就猖獗起來。這個實例說明，這個試驗說明他們僅僅看到了鳥這個生物因素，而沒有從整體去看生物與環(huán)境，其實生物與環(huán)境是一個不行分割的整體。4、閱讀題〔1〕①稻縱卷葉螟、杉毛蟲、惹眼蜂、玉米螟、雞、豬②是3552③由于沒有肉食動物，黑尾鹿大量生殖，數(shù)量迅猛增加，植物遭到嚴重損毀再加上生存的空間是有限的，黑尾鹿的數(shù)量不再增加而是連續(xù)削減。④人的不正確干預(yù)，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。第四