中學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系

中學(xué)生綜合素質(zhì)評論系統(tǒng)2017-2018學(xué)年度全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培育德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是學(xué)校全部教育活動的根本出發(fā)點(diǎn)和最終究宿。做勤學(xué)生綜合素質(zhì)評論，是提高教育質(zhì)量的重要手段，是貫徹黨的教育目標(biāo)，全面推動素質(zhì)教育的有效舉措。一、指導(dǎo)思想學(xué)生綜合素質(zhì)評論要以“三個面向”和黨教育目標(biāo)為依照，以新課改基本理念為指導(dǎo)，采納科學(xué)的手段對學(xué)生綜合素質(zhì)做出正確評論，提高教育教課質(zhì)量，促使學(xué)生全面、和睦發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。二、評論原則方向性原則要依照黨和國家擬訂的教育目標(biāo)、政策、教育法律法例及學(xué)校的實(shí)質(zhì)展開評論工作。堅(jiān)持正確的方向，建立正確的學(xué)生素質(zhì)觀，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技術(shù)以及身體心理素質(zhì)?？茖W(xué)性原則依照教育發(fā)展、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，成立評論指標(biāo)系統(tǒng)，正確處理主觀與客觀、理論與實(shí)質(zhì)、傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代科學(xué)的關(guān)系，用科學(xué)手段和方法評論學(xué)生綜合素質(zhì)?？尚行栽瓌t評論工作要從學(xué)生的實(shí)質(zhì)特色出發(fā)，采納腳踏實(shí)地的態(tài)度，使評價工作確實(shí)可行。動向性原則要用發(fā)展變化的看法對學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行評論，既要對學(xué)生的過去進(jìn)行評論，又要著眼于學(xué)生將來的發(fā)展，還要對評論系統(tǒng)自己進(jìn)行不停的修正，真實(shí)實(shí)現(xiàn)評論促使學(xué)生發(fā)展的目的。三、評論內(nèi)容思想道德素質(zhì)思想道德素質(zhì)評論的主要內(nèi)容為：“五愛”為核心的思想感情狀況；法制看法、紀(jì)律看法等思想覺醒狀況；文明禮儀、社會公德、行為舉止、人際交往等行為規(guī)范的養(yǎng)成狀況?？茖W(xué)文化素質(zhì)對學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)評論主要包含三個方面：基礎(chǔ)知識：各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的學(xué)生應(yīng)掌握的知識?；炯夹g(shù)：（1）有關(guān)科目的聽、說、讀、寫，以及剖析、綜合、推理、運(yùn)算的能力。（2）有關(guān)學(xué)科要求的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)建能力、著手操作能力。身體素質(zhì)身體素質(zhì)評論的主要內(nèi)容為：身體形態(tài)發(fā)育水平，生理機(jī)能水平，運(yùn)動能力水平，對外界環(huán)境的適應(yīng)能力。審美素質(zhì)審雅觀：審美方向、審美標(biāo)準(zhǔn)、審美理想、審美情味等。審美能力：學(xué)生感覺美、賞識美、鑒識美、創(chuàng)建美的能力。表現(xiàn)美的能力：學(xué)生在音樂、美術(shù)、書法、語言、行為等外在美及心靈世界的內(nèi)在美雙方面的表現(xiàn)能力。勞動素質(zhì)勞動技術(shù)與習(xí)慣評論的主要內(nèi)容：勞動知識、勞動技術(shù)、勞動向度、勞動習(xí)慣等方面。個性心理素質(zhì)個性心理評論包含個性偏向、個性特色及心理過程幾個方面，主要評論學(xué)生的興趣喜好、能力與性格和心理感情與體驗(yàn)等方面。四、評論方式自評與他評相聯(lián)合在教師的指導(dǎo)下，充散發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采納自己自評、學(xué)生互評、師生共評（必需時可邀請家長參評）的方法進(jìn)行。2、平?？疾炫c階段性評論相聯(lián)合平常聯(lián)合教育教課活動按期展開學(xué)生自評、互評活動。在平常評論的基礎(chǔ)上做好階段性評論。五、評論指標(biāo)與評論結(jié)果1．綜合素質(zhì)評論指標(biāo)分為基礎(chǔ)性指標(biāo)和發(fā)展性指標(biāo)兩部分（詳細(xì)指標(biāo)見附件）?；A(chǔ)性指標(biāo)由教體局一致擬訂，表現(xiàn)對學(xué)生發(fā)展的基本要求；發(fā)展性指標(biāo)是在基礎(chǔ)性指標(biāo)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生個人、班級或?qū)W校依據(jù)學(xué)年實(shí)質(zhì)狀況擬訂，由學(xué)生負(fù)責(zé)填寫。2．評論結(jié)果分為“A、B、C、D”（相對應(yīng)“優(yōu)異、優(yōu)異、達(dá)標(biāo)、不達(dá)標(biāo)”）四個等級，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評定。自評部分由學(xué)生自己填寫，對基礎(chǔ)性指標(biāo)中的每項(xiàng)“因素”進(jìn)行評論，并對發(fā)展性指標(biāo)用描繪性語言自我評論；他評部分以小組為單位，對基礎(chǔ)性指標(biāo)進(jìn)行綜合評論；綜評部分由班級成立的學(xué)生自主評論。六、評論方法（一）自評學(xué)生自我評論是指引學(xué)生學(xué)會認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)的重要方法，是推動學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。要教育學(xué)生正確認(rèn)識自評的意義，仔細(xì)比較學(xué)生綜合素質(zhì)評論指標(biāo)，腳踏實(shí)地地進(jìn)行自我評論。學(xué)生自評每學(xué)期的期中、期末各進(jìn)行一次。（二）他評診療性評論。診療性評論是在學(xué)生素質(zhì)綜合評論實(shí)行以前，為認(rèn)識學(xué)生素質(zhì)各方面的狀況，特別是存在的需要解決的問題而實(shí)行的評論，是依據(jù)學(xué)生素質(zhì)評論各項(xiàng)指標(biāo)對學(xué)生的狀況進(jìn)行剖析。形成性評論。實(shí)行形成性評論是在教育教課和管理工作過程中，密切聯(lián)合各項(xiàng)工作進(jìn)行的評估。經(jīng)過評論信息的反應(yīng)，使學(xué)生實(shí)時認(rèn)識自己達(dá)到評估目標(biāo)的程度。學(xué)生思想道德素質(zhì)的形成性評論，由班主任負(fù)責(zé)組織實(shí)行。學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的形成性評論，由各教研組、年級學(xué)科組長負(fù)責(zé)，組織各科教師和有關(guān)人員實(shí)行評論。學(xué)生身體素質(zhì)的形成性評論，由體育教研組長負(fù)責(zé)，組織體育教師、校醫(yī)和班主任分工負(fù)責(zé)實(shí)行。學(xué)生審美素質(zhì)的形成性評論，由音樂、美術(shù)教師以及班主任負(fù)責(zé)組織實(shí)行。學(xué)生勞動技術(shù)素質(zhì)的形成性評論，由綜合實(shí)踐課教師及班主任負(fù)責(zé)組織實(shí)行。個性心理素質(zhì)的形成性評論，由