人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第八單元教案

數(shù)學(xué)·三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)·三年級(jí)下冊(cè)第八單元第八單元單元導(dǎo)語第八單元數(shù)學(xué)廣角——搭配(二)單元導(dǎo)語第八單元數(shù)學(xué)廣角——搭配(二)能夠覺察和應(yīng)用規(guī)律解決生活中的搭配問題。14挨次的不同，表示出不同的兩位數(shù)。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生產(chǎn)生有挨次地、全面地思考3以有多種策略。教材試圖讓學(xué)生用直觀的畫圖、連線、列表等方法解決問題，從中學(xué)會(huì)有序、有條理地思考，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。到數(shù)學(xué)來源于生活，又回歸于生活，激發(fā)探究數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)內(nèi)容

第1課時(shí) 簡(jiǎn)潔的搭配問題人教版三年級(jí)下冊(cè)教材第101～102頁例1、例2，及相應(yīng)的“做一做”。內(nèi)容簡(jiǎn)析例1、例2 依據(jù)生疏的環(huán)境，有序地找出簡(jiǎn)潔事物的排列規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)1.2.在解決實(shí)際問題的過程中，體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)悟簡(jiǎn)潔的排列的數(shù)學(xué)思想方法，用有序思考的方法解決實(shí)際問題。教法與學(xué)法本課時(shí)解決簡(jiǎn)潔事物排列與組合規(guī)律的教學(xué)方法。物排列與組合規(guī)律的方法，用有序思考的方法解決實(shí)際問題。承前啟后鏈復(fù)習(xí):簡(jiǎn)潔的事物排列和1、2少個(gè)不同的兩位數(shù)。

題。如:一份主食,一份菜。下面有幾種不同的搭配?主食 菜米飯 燒雞饅頭

問題。如:4種飲料:果汁、人必選2種,一共有多少種不同的搭配方法?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題課件導(dǎo)入法:課件播放聰聰和明明在玩卡片的玩耍。出示卡片:課件導(dǎo)入法:課件播放聰聰和明明在玩卡片的玩耍。出示卡片:1、3、5、0四張卡片。出示問題:從這四個(gè)數(shù)字中選出其中的兩個(gè)數(shù)，最多能擺出多少組不同的兩位數(shù)?課件播放暫停，由問題導(dǎo)入本課課題，鼓舞學(xué)生由此開放爭(zhēng)辯。(詳見配套課件局部)【品析:課的開頭，用學(xué)生喜聞樂見的人物玩卡片玩耍引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究意識(shí)?！客嫠?dǎo)入法:上課之前，咱們來玩?zhèn)€猜年齡的玩耍吧，我先來猜猜玩耍導(dǎo)入法:上課之前，咱們來玩?zhèn)€猜年齡的玩耍吧，我先來猜猜你們的年齡吧。(教師隨機(jī)猜3個(gè))猜對(duì)了嗎?你們能猜猜教師的年齡嗎?教師為什么能猜出你的年齡，而大家猜不出教師的年齡呢?【品析:從學(xué)生感興趣的猜年齡導(dǎo)入課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合低年啟發(fā)，同時(shí)為課的進(jìn)展做好鋪墊?！糠荻Y物，要派給小紅、小虎和小樂，那么有怎樣的派法呢?你有哪些解決方法呢?下面我們就帶著這個(gè)問題進(jìn)入今日的學(xué)習(xí)?！酒肺?創(chuàng)設(shè)圣誕老人送禮物的情景，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且引發(fā)學(xué)生思考，為學(xué)問的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】二、師生合作，探究知◎引領(lǐng)學(xué)生分析教材第101頁例題1中的主題圖片，探究方法，找到規(guī)律。師:我們來做一個(gè)擺數(shù)字玩耍:從1、3、5、0中任選其中的兩個(gè)組成兩位數(shù)，最多能組出幾個(gè)不同的兩位數(shù)?出示要求:能擺出幾個(gè)兩位數(shù)?小組爭(zhēng)辯，溝通。小組匯報(bào)。師:誰來說一說你是怎么擺的呢?有什么好方法能保證既不遺漏，也不重復(fù)呢?生1:每次拿兩個(gè)數(shù)字，先擺出一個(gè)數(shù)，然后用調(diào)換的方法得出另一個(gè)數(shù)。2:13，13;后面擺30、1、5數(shù)學(xué)·三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)·三年級(jí)下冊(cè)第八單元第八單元3550、51、53，由于十位上0，99數(shù)字。漏了?！酒肺?在這個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用了分組合作、共同探究的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生相互溝通、相互溝通。教師創(chuàng)設(shè)這個(gè)問題不是學(xué)生一眼就能看出的，它需要認(rèn)真觀看、思考。因此安排了學(xué)生獨(dú)立思考、小組合作、溝通選擇最正確方案再匯報(bào)等活動(dòng)。目的是通過給學(xué)生一個(gè)比較廣泛的問題，給學(xué)生自己動(dòng)腦思考的空間，再通過小組溝通，讓全部學(xué)生獲得表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，也可以實(shí)現(xiàn)信息在群體間的多向溝通。在這樣的活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)有序的好處?！?:多媒體課件出示情境圖。方法呢?小組合作溝通、爭(zhēng)辯。集體匯報(bào)。生1:我們用○表示上衣，用□表示A字裙，用△表示褲子，用☆表示褲裙。一共有6種不同的搭配方法。2:我們用字母和連線的方法。A，B6搭配方法。生3:由于有2件上裝，所以用下裝搭配上裝，每件下裝各有兩種搭配方法，用○表示上裝，□表示下裝。6師:用畫圖的方法可以清楚地知道有多少種不同的穿法?！酒肺?讓學(xué)生在動(dòng)手畫一畫的根底上，與小組合作溝通自己的畫法，通過溝通，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在動(dòng)手操作中，領(lǐng)悟?qū)W問要點(diǎn)。】三、反響質(zhì)疑，學(xué)有所得12組合的方法。質(zhì)疑:排列和組合的區(qū)分是什么?學(xué)生爭(zhēng)辯后得出結(jié)論:排列與事物的挨次有關(guān)系，而組合與事物的挨次無關(guān)。【品析:本環(huán)節(jié)設(shè)置在本課授學(xué)問完成之后，實(shí)際是對(duì)本節(jié)所學(xué)的排列組合的一個(gè)回憶與反思，能夠幫助學(xué)生更加深刻的理解解決此類問題的方法?！克?、課末小結(jié)，融會(huì)貫穿在師生共同總結(jié):、第三個(gè)位置，就可以找出排列數(shù)。五、教海拾遺，反思提升回味課堂，覺察亮點(diǎn)之處:讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，會(huì)更快、更好地理解、把握排列的學(xué)問。反思過程，有待改進(jìn)之處:學(xué)習(xí)不僅是要學(xué)生把握課堂以內(nèi)的學(xué)問，還要鼓舞學(xué)生多多了解一些有關(guān)的課外學(xué)問，本節(jié)課練習(xí)量不是很多，要多設(shè)計(jì)一些經(jīng)典的題目。我的反思:板書設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

簡(jiǎn)潔的搭配問題第2課時(shí) 稍簡(jiǎn)單的搭配問題1033103頁“做一做”。內(nèi)容簡(jiǎn)析例3 在學(xué)生把握了簡(jiǎn)潔的排列根底上學(xué)習(xí)的，讓學(xué)生知道組合問題是不行以重復(fù)的，是沒有挨次的。教學(xué)目標(biāo)會(huì)用圖示法解決稍簡(jiǎn)單的組合問題。致過程和結(jié)果。培育學(xué)生認(rèn)真觀看、比較、分析問題的力量。教學(xué)重難點(diǎn)利用所學(xué)的學(xué)問解決組合問題。用不同的方法解決組合問題。教法與學(xué)法配問題。數(shù)學(xué)·三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)·三年級(jí)下冊(cè)第八單元第八單元不分挨次。承前啟后鏈復(fù)習(xí):簡(jiǎn)潔的搭配問題。0,6,7,8可以擺幾個(gè)不同的兩位數(shù)?請(qǐng)列舉出來。

學(xué)習(xí):稍簡(jiǎn)單的搭配問題。如:下面的幾樣文具中,東東要拿其中的兩樣,有多少種不同的拿法?

延學(xué):簡(jiǎn)單的搭配問題。如:3人為一組,每?jī)扇私虒W(xué)過程課件呈現(xiàn)法:課件呈現(xiàn)法:播放課件，課件內(nèi)容為:出示亞洲杯抽簽狀況，并介紹A組，A組共四個(gè)國(guó)家，分別是卡塔爾、科威特、烏茲別克斯坦和中國(guó)。小組賽時(shí)，每個(gè)球隊(duì)都要踢一場(chǎng)競(jìng)賽，你知道一共要踢多少場(chǎng)嗎?課件播放暫停，由問題導(dǎo)入本課課題，鼓舞學(xué)生由此開放爭(zhēng)辯。(詳見配套課件局部)【品析:這種導(dǎo)入方式，從學(xué)生生疏的足球競(jìng)賽入手，讓學(xué)生了解足球賽的規(guī)章，為解決問題做好鋪墊。】織了足球賽，我們?nèi)昙?jí)3?我們班取得了第一名的成績(jī)，那我們班競(jìng)賽了幾場(chǎng)?三個(gè)班競(jìng)賽，每個(gè)班競(jìng)賽一場(chǎng)，一共要競(jìng)賽多少場(chǎng)呢?玩耍導(dǎo)入法:同學(xué)們，我們班要進(jìn)展一個(gè)聯(lián)誼會(huì)，學(xué)校預(yù)備了四種玩耍導(dǎo)入法:同學(xué)們，我們班要進(jìn)展一個(gè)聯(lián)誼會(huì)，學(xué)校預(yù)備了四種飲料:果汁、可樂、礦泉水和牛奶，假設(shè)每人選兩種，一共有多少種不同的搭配方法呢?請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考后與小組成員溝通自己的想法。【品析:本環(huán)節(jié)通過這個(gè)小玩耍導(dǎo)入稍簡(jiǎn)單的組合問題的學(xué)習(xí)。這個(gè)小玩耍中的情境是學(xué)生比較熟知的，能夠引起學(xué)生的探究興趣，為順當(dāng)解決問題做好了鋪墊。】二、師生合作，探究知師:認(rèn)真觀看情境圖，你知道哪些數(shù)學(xué)信息?2:22挨次無關(guān)。生:一共要踢多少場(chǎng)競(jìng)賽?學(xué)生四人組用學(xué)具卡片擺一擺。學(xué)生溝通。1:我們一一列舉出來的。生2:我們組用劃線的方法，每?jī)蓚€(gè)球隊(duì)之間連一條線，這樣就表示他們踢過一場(chǎng)競(jìng)賽了。如:生3:把四個(gè)球隊(duì)一字排開，每個(gè)隊(duì)都與其他三個(gè)隊(duì)相連，連幾條線就競(jìng)賽了幾場(chǎng)，如圖:兩兩組合數(shù)的，不管承受哪種方法，只要留意依據(jù)肯定的挨次，就能做到不重復(fù)不遺漏。【品析:本環(huán)節(jié)通過學(xué)生自己動(dòng)手操作，自己總結(jié)出規(guī)律，突出了只要留意依據(jù)肯定的挨次，就能做到不重復(fù)不遺漏?！咳?、反響質(zhì)疑，學(xué)有所得在學(xué)習(xí)完例3的根底上，讓學(xué)生把握了如何用圖示的方法，解決稍簡(jiǎn)單的搭配問題。質(zhì)疑:怎樣做到搭配時(shí)不遺漏不重復(fù)呢?學(xué)生爭(zhēng)辯后得出結(jié)論:可以依據(jù)肯定的挨次進(jìn)展搭配?！酒肺?本環(huán)節(jié)設(shè)置在本課授學(xué)問完成之后，實(shí)際是對(duì)本節(jié)所學(xué)學(xué)問的回憶、反思、穩(wěn)固，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)有所得?！克摹⒄n末小結(jié)，融會(huì)貫穿?還有什么是不明白的呢?數(shù)學(xué)·三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)·三年級(jí)下冊(cè)第八單元第八單元師生共同總結(jié):簡(jiǎn)單的組合問題可以用連線的方法來完成，組合中不用考慮事物的先后挨次，依據(jù)肯定的挨次把要組合的事物兩兩相連，再數(shù)一數(shù)連了幾條線，就得到組合數(shù)。五、教海拾遺，反思提升:教師在教學(xué)活動(dòng)中滲透了一些數(shù)學(xué)思想，承受來，使得解決問題的方法更加簡(jiǎn)便，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)供給了良好的環(huán)境。反思過程，有待改進(jìn)之處:本課時(shí)所學(xué)習(xí)的組合問題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習(xí)有我的反思:板書設(shè)計(jì)

稍簡(jiǎn)單的搭配問題卡塔爾、科威特、中國(guó)、烏茲別克斯坦四個(gè)球隊(duì)，每2共要踢幾場(chǎng)?教學(xué)內(nèi)容

3課時(shí)我們的校園106~107頁內(nèi)容。內(nèi)容簡(jiǎn)析通過學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)出自己寵愛的校園方案。教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步穩(wěn)固已學(xué)有關(guān)學(xué)問，學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際生活中的問題。能夠收集有效信息、分析信息，并設(shè)計(jì)出合理的解決方案。獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱和興趣。教學(xué)重難點(diǎn)自主調(diào)查、查找解決問題的方法，設(shè)計(jì)出自己寵愛的校園。教法與學(xué)法究方法。本課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是通過讓學(xué)生自己覺察，嘗試說一說，鼓勵(lì)學(xué)生生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信念。承前啟后鏈復(fù)習(xí):稍簡(jiǎn)單的搭配問題。的點(diǎn)數(shù)和有幾種狀況?

學(xué)習(xí):設(shè)計(jì)方案——我們的校園。如:5653教學(xué)過程課件呈現(xiàn)法:課件呈現(xiàn)法:播放課件，課件內(nèi)容為:某校園的平面示意圖，出示問題:說一說這個(gè)校園的各個(gè)方位都有什么建筑物或教學(xué)設(shè)施?這個(gè)校園設(shè)計(jì)得秀麗嗎?合理嗎?你有什么建議?課件播放暫停，由問題導(dǎo)入本課課題，鼓舞學(xué)生由此開放爭(zhēng)辯。(詳見配套課件局部)談話導(dǎo)入法:同學(xué)們，你們寵愛我們的校園嗎?為什么呢?【品析:這種導(dǎo)入方式，能夠讓學(xué)生在生疏的環(huán)境中，熟知有代表性的建筑物，讓學(xué)生談想法，提建議，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)校園的欲望?！空勗拰?dǎo)入法:同學(xué)們，你們寵愛我們的校園嗎?為什么呢?吧。復(fù)習(xí)導(dǎo)入法:生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到有關(guān)方位的學(xué)問，請(qǐng)同學(xué)們想【品析:從學(xué)生的生活動(dòng)身，以談話的方式營(yíng)造出寬松、和諧的氣氛，將學(xué)生帶進(jìn)課堂中來?！繌?fù)習(xí)導(dǎo)入法:生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到有關(guān)方位的學(xué)問，請(qǐng)同學(xué)們想嗎?【品析:通過復(fù)習(xí)前面所學(xué)的學(xué)問，喚醒學(xué)生的已有的記憶，為課的學(xué)習(xí)奠定根底?！慷熒献?，探究知106師:我們學(xué)校要進(jìn)展草皮的更換，認(rèn)真觀看主題圖，你覺察了哪些數(shù)學(xué)信息?1:2816234師:有多少種鋪法呢?各花多少錢呢?請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，然后在小組里溝通一下自己的想法。集體匯報(bào)溝通。元)。元)。元)。生4:一塊鋪每平方米2元的，一塊鋪每平方米3元的，28×16×2+28×16×3=2240(元)。生5:一塊鋪每平方米2元的，一塊鋪每平方米4元的，28×16×2+28×16×4=2688(元)。生6:一塊鋪每平方米3元的，一塊鋪每平方米4元的，28×16×3+28×16×4=3136(元)。師:你認(rèn)為怎么鋪?zhàn)钍″X呢?【品析:通過爭(zhēng)辯溝通的過程，讓學(xué)生體驗(yàn)分析問題的方法，培育學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中覺察問題的力量，同時(shí)穩(wěn)固了排列的方法。】107師:三年級(jí)的同學(xué)要在草坪上進(jìn)展拔河競(jìng)賽，請(qǐng)大家看主題圖，你覺察了什么?15:00~16:30之間。2010分鐘。師:下面就請(qǐng)各個(gè)小組在給定的紙上設(shè)計(jì)一份賽程表。全班匯報(bào)溝通。1:我們組用文字表述。2:我們組用表格的形式通知競(jìng)賽的時(shí)間和地點(diǎn)。對(duì)陣時(shí)間地點(diǎn)A組:三(1)——三(2)15:10~5:30東草坪B組:三(3)——三(4)15:10~15:30西草坪A組勝者——B組勝者15:40~16:00東草坪頒獎(jiǎng)16:10~16:20西草坪師:我們用不同的方法設(shè)計(jì)了拔河競(jìng)賽的方案，設(shè)計(jì)方案時(shí)要對(duì)信息進(jìn)展;同時(shí)設(shè)計(jì)的方案要合理，符合實(shí)際要求?！酒肺?學(xué)生經(jīng)受了收集數(shù)據(jù)的過程，經(jīng)受了看圖提出問題的過程，學(xué)生在每項(xiàng)活動(dòng)中都在動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，動(dòng)口說，真正在活動(dòng)。給學(xué)生制造了活動(dòng)的空間、觀看的空間、思維的空間，并且通過活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際生活中的問題，培育收集、整理和分析信息的意識(shí)和力量?！咳?、反響質(zhì)疑，學(xué)有所得思維力量。質(zhì)疑:如何設(shè)計(jì)方案呢?;同時(shí)設(shè)計(jì)的方案要合理，符合實(shí)際要求?！酒肺?本環(huán)節(jié)設(shè)置在本課授學(xué)問完成之后，是對(duì)方案設(shè)計(jì)的一個(gè)總結(jié)，此類題目對(duì)學(xué)生而言難度不小，但假設(shè)用表格形式一一列舉，會(huì)大大降低題目難度，所以這個(gè)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生理清了解決問題的思路?！克摹⒄n末小結(jié)，融會(huì)貫穿本節(jié)課，你學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問?還有什么是不明白的呢?師生共同總結(jié):(1)設(shè)計(jì)方案之前要進(jìn)展有效信息的收集和分析;要對(duì)信息進(jìn)展分類，用表格的形式表示出來，既便利又清楚;(3)設(shè)計(jì)的方案要合理，符合實(shí)際要求。五、教海拾遺，反思提升回味課堂，覺察亮點(diǎn)之處:本節(jié)課的教學(xué)到達(dá)了預(yù)定的目標(biāo)，使學(xué)生全面復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表、乘除法、面積、時(shí)間等相關(guān)學(xué)問。反思過程，有待改進(jìn)之處:學(xué)生自主探究、主動(dòng)合作的意識(shí)有待加強(qiáng)，教師要多放手，讓學(xué)生多說一說，多讓學(xué)生參與到課堂中來。同時(shí)要多讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我的反思:板書設(shè)計(jì)

我們的校園第八單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)內(nèi)容101~107頁。學(xué)問梳理內(nèi)容復(fù)習(xí)目標(biāo)

重點(diǎn)學(xué)問位)，有幾種可能，就有幾種排列方法。到幾個(gè)搭配數(shù)。兩兩組合的學(xué)問，能承受列舉、連線等方法進(jìn)展探究，找出簡(jiǎn)潔大事的組合數(shù)。應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的問題。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)能用不同的方法準(zhǔn)確地表示出組合數(shù)。復(fù)習(xí)方法和組合問題。在梳理學(xué)問的過程中，讓學(xué)生感悟相關(guān)學(xué)問的聯(lián)系與區(qū)分。復(fù)習(xí)過程一、提醒課題，明確目標(biāo)故事引入法:這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問?(學(xué)生答復(fù)，提醒課故事引入法:這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問?(學(xué)生答復(fù)，提醒課題)同學(xué)們，在前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們覺察尋常的吃飯、穿衣、走路中都蘊(yùn)含著搭配、排列等數(shù)學(xué)問題。通過有序思考，我們將它們一一解決了。決一件麻煩的麻煩事。話說:動(dòng)物王國(guó)的首領(lǐng)老虎聽說人類每隔4年都會(huì)開一次奧運(yùn)會(huì)，就想讓動(dòng)物們也來開一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓動(dòng)物們也都熬煉熬煉。可運(yùn)動(dòng)會(huì)還沒正式拉開帷幕，牛伯和羊哥就吵上了。到底是怎么一回事呢?誰來給大家讀出老虎大王的麻煩?生:牛伯、馬叔、羊哥、鹿弟四人要參與乒乓球競(jìng)賽，遵照國(guó)際慣例:每?jī)扇酥g競(jìng)賽一場(chǎng)。牛伯認(rèn)為:他們每人都得和別人比3場(chǎng)，四個(gè)人一共得比3×4=12(場(chǎng))。聰明的羊哥卻說牛伯算得不對(duì)。兩人因此爭(zhēng)辯不休。老虎大王也難以裁決。同學(xué)們，你們能幫助老虎大王安靜這場(chǎng)爭(zhēng)吵嗎?讓我們鼓足士氣，走進(jìn)——舊學(xué)問巧搭橋?？纯大w育競(jìng)賽中又有什么學(xué)問等著我們?nèi)ビX察!問題導(dǎo)入法:四個(gè)小朋友排成一排，假設(shè)小紅的位置不變，其他人可以【品析:用故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生猛烈的探究欲望，以樂觀的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，激活學(xué)生的已有學(xué)問，為整理學(xué)問點(diǎn)做好鋪墊?！繂栴}導(dǎo)入法:四個(gè)小朋友排成一排，假設(shè)小紅的位置不變，其他人可以任意交換位置，有多少種不同的站法?學(xué)生在小組內(nèi)爭(zhēng)辯。生:我們組的方法是除小紅之外，把其他的三個(gè)小朋友編上號(hào)碼，分別是、B、C，DABDC BADC ACDB CADB BCDA CBDA因此一共有六種站法。師:這節(jié)課我們一起來整理與回憶排列與組合的相關(guān)學(xué)問，板書課題?！酒肺?通過解決具體的問題，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中激活本單元所學(xué)的學(xué)問，培育學(xué)生的發(fā)散思維。】二、回憶整理，形成體系回憶。在排列的時(shí)候，如何做到不重復(fù)、不遺漏呢?(2)簡(jiǎn)潔事物的組合方法分哪兩步?在解答排列和組合的問題時(shí)，我們經(jīng)常承受的方法是什么?小組合作溝通。組1:我們組來答復(fù)第一個(gè)問題，在排列時(shí)，要依據(jù)肯定的挨次進(jìn)展排列，這樣才能做到不重復(fù)，不遺漏。(1)按肯定的挨次把要組合的事物兩兩相連。(2)數(shù)一數(shù)連了幾條線，即為所求組合數(shù)。3:我們組來答復(fù)第三個(gè)問題，在解答排列和組合的問題時(shí)，我們常承受畫圖和畫線段的方法。整理。學(xué)生答復(fù)。學(xué)問要點(diǎn)

列舉實(shí)例

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