《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計B》課程教學(xué)大綱

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計B》課程簡介課程編號：08014803課程名稱：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計B學(xué)分：1學(xué)時：1周（實驗:上機:16）適用專業(yè)：信息與計算科學(xué)建議修讀學(xué)期：3開課單位：數(shù)理科學(xué)與工程學(xué)院信息與計算科學(xué)系先修課程：C語言程序設(shè)計基礎(chǔ)?？己朔绞脚c成績評定標(biāo)準：課程論文教材與主要參考書目：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(C語言版)秦鋒清華大學(xué)出版社2008內(nèi)容概述：本課程是在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生完成一個較大的課程設(shè)計題目，進一步鞏固課堂教學(xué)的效果。內(nèi)容主要包括約瑟夫問題，統(tǒng)計字符串中數(shù)字、字母出現(xiàn)的頻率，用非遞歸方法實現(xiàn)先序遍歷，最小生成樹，迷宮問題等。

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計B》教學(xué)大綱課程編號：08014803課程名稱：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計B學(xué)分：1學(xué)時：1周（實驗:上機:16）適用專業(yè)：信息與計算科學(xué)建議修讀學(xué)期：3開課單位：數(shù)理科學(xué)與工程學(xué)院信息與計算科學(xué)系先修課程：C語言程序設(shè)計基礎(chǔ)。一、課程性質(zhì)、目的與任務(wù)本課程是在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生完成一個較大的課程設(shè)計題目，進一步鞏固課堂教學(xué)的效果。二、教學(xué)內(nèi)容、基本要求及學(xué)時分配課程內(nèi)容教學(xué)要求重點（☆）難點（△）學(xué)時安排實驗學(xué)時上機學(xué)時備注完成任意一個課程設(shè)計題目A1616（教學(xué)基本要求：A-熟練掌握；B-掌握；C-了解）課程設(shè)計題目：0．某一個線性表由一個靜態(tài)鏈表存儲，該線性表為A1，A2，A3，……，An。要求將該鏈表逆序，請寫出程序來。1．約瑟夫問題：假設(shè)有n個人排成一圈，從第i個人開始報數(shù)，報到第m個數(shù)，則報到這個數(shù)的人和他后面的一個人都要出去，同時將他后面的這個人插到開始的第i個人的前面。要求輸出出列的序列。2．字符串由0~9的數(shù)字和26個小寫英文字母，26個大寫英文字母組成，要求寫一個程序能夠統(tǒng)計數(shù)字，字母出現(xiàn)的頻率。（頻率=該數(shù)字（字母）出現(xiàn)的次數(shù)÷整個字符串字符總數(shù)）3．用非遞歸方法實現(xiàn)先序遍歷4．初始化某一個網(wǎng)圖，用Prim算法輸出它的最小生成樹。5．初始化某一個網(wǎng)圖，用Kruskal算法輸出它的最小生成樹。6．使用非遞歸方式實現(xiàn)迷宮問題。7．編寫一個能夠判定2個廣義表是否相等的程序。8．使用除留余數(shù)法作為哈希函數(shù)，再用線性探測法解決沖突，在該哈希表中，寫一個剔除關(guān)鍵字的程序，要求將所有可以前移的元素前移去填充被刪除的空位，保證探測序列不會斷裂。9．用單鏈表作為存儲結(jié)構(gòu)實現(xiàn)快速排序。三、課程設(shè)計報告基本要求理解和運用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)相關(guān)的知識，完成C語言的程序設(shè)計工作。四、建議實驗（上機）項目及學(xué)時分配見教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配五、教學(xué)方法與教學(xué)手段上機實驗與教師指導(dǎo)結(jié)合六、教材與主要參考書目1．?dāng)?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(C語言版)秦鋒清華大學(xué)出版社20082．《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》C語言版

嚴蔚敏清華大學(xué)出版社1997七、考核方式課程論文八、大綱編寫的依據(jù)與說明本課程教學(xué)大綱，是根據(jù)信息與計算