教育與社會發(fā)展

第二章

教育與社會發(fā)展教育一頭連著社會，一頭連著個人的發(fā)展。社會對人才的需求教育個體自身發(fā)展的需要理想的教育是能夠在個人資質(zhì)的基礎(chǔ)上使每個人都得到最佳的發(fā)展，而這種個人的發(fā)展又是社會所需要的?！叭吮M其材”，“才盡其用”。通過教育與構(gòu)成社會的各個子系統(tǒng)的關(guān)系的分析來達到對教育與社會的關(guān)系的把握。（一種靜態(tài)的因素分析方法）構(gòu)成社會的主要因素是社會的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑。所以，我們主要分析教育與生產(chǎn)力、教育與政治、教育與文化的關(guān)系。這里生產(chǎn)力是構(gòu)成社會的根本因素，政治是經(jīng)濟的集中體現(xiàn)，文化是和教育在社會構(gòu)成層次上相當?shù)纳鐣蛩亍Ｈ丝谝蛩厥墙逃谋尘?。我們選擇這四者和教育的關(guān)系來較有代表性的揭示教育與社會的關(guān)系。一、教育與諸社會因素的關(guān)系（一）、教育與人口的關(guān)系

人口是指生活在一定社會、一定地區(qū)、具有一定數(shù)量、質(zhì)量與結(jié)構(gòu)的人的總體。

人口可以通過人口數(shù)量、人口質(zhì)量和人口結(jié)構(gòu)來描繪。1、教育與人口數(shù)量的關(guān)系一般情況對人口增長起主要影響作的是人口自然增長率，我們著重分析教育與人口增長率的關(guān)系人口數(shù)量對教育的影響：（1）人口增長率影響教育發(fā)展的規(guī)模與結(jié)構(gòu)（2）人口增長率影響教育質(zhì)量例：小班教學民辦園與公辦園教育對人口數(shù)量的影響：教育是控制人口增長的手段全體國民受教育程度的高低與人口出生率的高低成反比A、家庭教育需求的提高增加了撫養(yǎng)兒童的費用B、教育程度提高改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)生育觀和家庭觀C、教育程度的提高增加了婦女就業(yè)的機會（二）教育與社會生產(chǎn)力的關(guān)系1、生產(chǎn)力對教育的制約作用（1）生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)模和速度（社會的物質(zhì)生產(chǎn)給教育發(fā)展提供了基礎(chǔ)性條件）

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注意：教育的發(fā)展不可能超出社會生產(chǎn)提供的可能范圍，但已有的生產(chǎn)力發(fā)展水平未必能最大限度地促進教育的發(fā)展。（2）制約人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)生產(chǎn)力水平－產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)－勞動分工結(jié)構(gòu)－人才結(jié)構(gòu)－教育結(jié)構(gòu)美國：第一產(chǎn)業(yè)第二產(chǎn)業(yè)第三產(chǎn)業(yè)1960年8.2％34.5％57.3％1980年2％21％77％2000年2％2%96%

（3）制約著課程設(shè)置及部分教育內(nèi)容

A、課程門類由古代學校教育的人文課程到自然科學進入學校課程

B、課程結(jié)構(gòu)由以人文學科為主到以自然科學為主

C、課程內(nèi)容尤其是自然科學方面的學科的內(nèi)容受生產(chǎn)力水平的制約（4）促進教學方法、手段和教育組織形式的變革

學校的物質(zhì)設(shè)備、教學實驗儀器、學校組織管理所使用的某些工具和技術(shù)，都是一定的生產(chǎn)工具和科學技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。教學組織形式是指老師和學生組織起來活動形式。

例：慕課、微課、微格教室

2、教育對生產(chǎn)力發(fā)展的促進作用

教育與生產(chǎn)力的發(fā)展緊密相連，并成為影響生產(chǎn)力發(fā)展的重要因素有一個歷史發(fā)展過程。

例：屠呦呦和她的“青蒿素”。

（三）教育與政治的關(guān)系1、政治對教育的作用（1）決定教育的性質(zhì)、教育的領(lǐng)導權(quán)與受教育權(quán)（2）制約教育的目的（3）決定教育的管理體制和部分教育內(nèi)容文革時的課本政治控制教育的方式：1、通過一定的組織手段對教育機構(gòu)從組織上進行直接領(lǐng)導培養(yǎng)和委任教育者2、通過政府、政黨制定一系列的方針、政策。3、通過立法4、直接對受教育者進行政治思想教育教育對政治的反作用（政治功能）傳播科學真理，啟迪民主觀念。（四）教育與文化的關(guān)系教育的文化功能：1.教育的文化傳遞、保護功能繪本2.教育的文化選擇、批判功能