八年級(jí)物理熟悉而陌生的力

第五章熟悉而陌生的力

····第一節(jié)力一、力是什么？１、觀察、分析下面表現(xiàn)力的圖片，并注意：①涉及幾個(gè)物體？②物體是否一定接觸？③不同情景中是否隱含共同點(diǎn)？運(yùn)動(dòng)員舉杠鈴?fù)仆翙C(jī)推泥土漁翁拉魚(yú)網(wǎng)橡膠棒吸引小紙屑磁極排斥磁極大象壓下蹺蹺板２、討論并歸納運(yùn)動(dòng)員推土機(jī)大象漁翁橡膠棒磁極舉推壓拉吸引排斥杠鈴泥土蹺蹺板魚(yú)網(wǎng)小紙屑磁極物體作用物體作用力動(dòng)手做一做，體會(huì)前面討論的有關(guān)內(nèi)容①②結(jié)論力是對(duì)的作用施力物體受力物體物體物體４、舉例身邊的力現(xiàn)象，并指出哪個(gè)是施力物體，哪個(gè)是受力物體？交流討論運(yùn)動(dòng)員舉杠鈴?fù)仆翙C(jī)推泥土漁翁拉魚(yú)網(wǎng)橡膠棒吸引小紙屑磁極排斥磁極大象壓下蹺蹺板練習(xí)1、端午節(jié)賽龍舟時(shí),全體劃槳手在指揮的統(tǒng)一號(hào)令下有節(jié)奏地齊力向后劃水,龍舟快速前進(jìn),那么使龍舟、人和槳一起前進(jìn)的力的施力物體是(

)A、龍舟B、人C、船槳D、水D二、力的作用特點(diǎn)交流討論沒(méi)有物體，能不能產(chǎn)生力?一個(gè)物體能不能產(chǎn)生力呢？

結(jié)論：力不能脫離物體而存在，有受力物體就一定有施力物體。力的物質(zhì)性１實(shí)驗(yàn)探究abc11手拉橡皮筋

dqq手提包交流討論甲物體對(duì)乙物體施力時(shí)，乙物體也對(duì)甲物體

，因此，力的作用是

的。施力相互力的相互性力的作用是相互的。力的同時(shí)性施力和受力是同時(shí)產(chǎn)生的。3．看圖回答問(wèn)題

（2）大象對(duì)蹺蹺板施加了一個(gè)斜向下向下的力，這個(gè)力的施力物、受力物分別是誰(shuí)？

（1）小孩受到了哪個(gè)物體施加的力，才從靜止變?yōu)橄蛏线\(yùn)動(dòng)？

劃船時(shí)，船到岸邊，人用力推岸，對(duì)岸施加力作用的同時(shí)也受到岸施加的力的作用，船離岸而去．

小組討論：船是如何離開(kāi)岸邊的？1.踢球時(shí),球受到的力是由()施加的,這時(shí)()也受到球的作用力.2.舉重時(shí)杠鈴受到的力是由()施加的,同時(shí)()也受到杠鈴的作用力.腳腳手手練習(xí)選擇2、關(guān)于磁鐵吸引鐵釘，下列說(shuō)法正確的是（）A鐵釘被磁鐵吸引，鐵釘并不吸引磁鐵

B磁鐵吸引鐵釘，鐵釘也吸引磁鐵

C兩者沒(méi)有接觸，它們之間沒(méi)有力的作用

D無(wú)法判斷練習(xí)選擇B3、只要有力存在，就一定（）A只有一個(gè)物體存在

B至少有兩個(gè)物體存在

C只有受力物體存在

D只有施力物體存在B練習(xí)選擇練習(xí)：

4、下列說(shuō)法中，哪一個(gè)是正確的（

）A、磁鐵吸鐵，說(shuō)明力是可以離開(kāi)物體而單獨(dú)存在的B、指南針能夠指示方向，說(shuō)明有受力物體不一定有施力物體C、馬拉車(chē)的同時(shí)，車(chē)也拉馬D、用腳踢足球，只有腳對(duì)球的作用

C練一練滑旱冰時(shí)，小孩用力推墻同時(shí)他也受到

的推力，這個(gè)現(xiàn)象表明

。墻力的作用是相互的三、力的作用效果實(shí)驗(yàn)１１、用手?jǐn)D壓易拉罐。２、用手拉橡皮筋。３、用手扳動(dòng)塑料直尺。結(jié)論１：力能使物體形狀發(fā)生改變。（形變）有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象，當(dāng)有力作用時(shí)，看不到物體發(fā)生形變？說(shuō)明：力的作用確實(shí)會(huì)引起物體產(chǎn)生形變，哪怕是我們眼睛“看不見(jiàn)的形變”，它也是實(shí)實(shí)在在的發(fā)生了。實(shí)驗(yàn)２１、用手拉小車(chē)，小車(chē)由靜變?yōu)閯?dòng)。２、用手阻擋運(yùn)動(dòng)的小車(chē)，小車(chē)由動(dòng)變?yōu)殪o。３、用手拉著小車(chē)轉(zhuǎn)彎，小車(chē)的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變。結(jié)論２力可以使由靜到動(dòng)，由動(dòng)到靜，以及運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變。運(yùn)動(dòng)快慢變化運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變結(jié)論力的作用效果可以使物體的形狀發(fā)生改變（形變）可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變練一練形狀運(yùn)動(dòng)狀態(tài)射箭時(shí)，用力拉彎了弓，這說(shuō)明力可以改變物體的

；足球運(yùn)動(dòng)員用力頂球，球的運(yùn)動(dòng)方向和速度都發(fā)生改變，這說(shuō)明力可以改變物體

。A、B兩個(gè)物體緊密的并排在一起，但無(wú)形變，此時(shí)A、B兩物體之間，有無(wú)力的用？

用手將彈簧拉長(zhǎng)，彈簧受力，力的效果是_________。

提問(wèn)：用力推桌子，桌子動(dòng)起來(lái)，力的效果是_________。

玻璃杯落在地上，杯子給地一個(gè)力，同時(shí)杯子也會(huì)破碎，原因是_______。2、下列現(xiàn)象中，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒(méi)有改變的是（）A、關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后向前運(yùn)動(dòng)的汽車(chē)B、放在水平桌面上的書(shū)C、發(fā)動(dòng)汽車(chē)使它從靜止變成運(yùn)動(dòng)D、降落傘從空中勻速下落BD(3)下述說(shuō)法正確的是A、力作用在彈簧上，只會(huì)使彈簧發(fā)生形變B、兩個(gè)物體相互接觸后，一定會(huì)發(fā)生形變C、足球在草地上、越滾越慢，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不斷改變（原理：力能使物體產(chǎn)生形變或者改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)）(4)當(dāng)腳用力踢沙袋時(shí)，腳受到力的施力物體是A、沙袋 B、腳 C、沙袋和腳5、用手拿住拴著鋼球的繩子，使鋼球在光滑的水平桌面上做曲線運(yùn)動(dòng)，這時(shí)，手還必須不斷用力牽引著繩子，這個(gè)力的作用使

發(fā)生變化。

物體的運(yùn)動(dòng)方向6、穿旱冰鞋的小孩用手推墻,會(huì)感到墻也在推他，他自己也會(huì)后退。這表明，物體間力的作用是

的；用力彎鋸條，鋸條變彎了，說(shuō)明力可以改變物體的

。相互形狀7、關(guān)于力的下列敘述,正確的是(

)A、一個(gè)力一定要涉及到兩個(gè)物體B、力是物體固有的屬性C、掛在天空中的月亮不受任何力的作用D、物體間不相互接觸,就沒(méi)有力的作用A1、下列不會(huì)影響力的作用效果的是（）

A、力的單位B、力的大小

C、力的方向D、力的作用點(diǎn)2、小明用力向上提水時(shí)，他對(duì)水桶施加了一個(gè)提力，同時(shí)水桶對(duì)小明的手也施加了一個(gè)拉力，那么這兩個(gè)力的三要素（）A、完全相同B、大小、方向相同，作用點(diǎn)不同C、大小相同，方向和作用點(diǎn)都不同D、作用點(diǎn)相同，大小和方向都不同怎樣把力的三要素在圖上表示出來(lái)呢？20N力的示意圖：在受力物體上沿力的方向畫(huà)一根帶箭頭的線段，表示物體在這個(gè)方向上受到的力。線的起點(diǎn)或終點(diǎn)代表力的作用點(diǎn)。同時(shí)可標(biāo)注出力的大小。用80N的力水平向右推桌子，用力的示意圖將這個(gè)力表示出來(lái)．例題找到作用點(diǎn)沿力的方向畫(huà)一條線段在線段末尾打上箭頭標(biāo)上力的大小80N請(qǐng)回答小結(jié)力的三要素：力的大小、方向和作用點(diǎn)力的單位：牛頓，簡(jiǎn)稱(chēng)牛，用符號(hào)N表示力的示意圖：在受力物體上畫(huà)一條帶箭頭的線段，表示物體在這個(gè)方向上所受的力。怎樣用圖表示力實(shí)驗(yàn)表明：不同

大小的力、不同方向的力、不同作用點(diǎn)的力對(duì)物體的作用效果都不一樣。一、力的三要素:物理學(xué)中把力的大小、方向和作用點(diǎn)叫做力的三要素.二、力的示意圖:人們常在受力物體上沿力的方向,從力的作用點(diǎn)開(kāi)始,畫(huà)一段帶箭頭的線段，表示物體在這個(gè)方向上受到的力，線的長(zhǎng)度表示力的大小，箭頭表示力的方向．這種表示力的方法，叫做力的示意圖。注意：線段的長(zhǎng)短大致表示力的大??；箭頭表示力的方向；線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)都可表示力的作用點(diǎn)．

Ｆ＝１０Ｎ（ａ）１０Ｎ重的書(shū)豎直向下壓桌面（ｂ）用１００Ｎ的力水平向右推小車(chē)（ｃ）用３００Ｎ的力沿著斜向上的方向拉小車(chē)Ｆ＝１００ＮＦ＝３００Ｎ課練：1.畫(huà)出下列各圖中力的示意圖．2、如圖所示，