幼兒園園長培訓(xùn)心得體會

幼兒園園長培訓(xùn)心得體會幼兒園園長培訓(xùn)心得體會通用5篇

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幼兒園園長培訓(xùn)心得體會篇1

10月27日，我懷著激動、喜悅而忐忑擔(dān)心的心情坐上了去杭州的車。激動的是我在上級領(lǐng)導(dǎo)的安排下將參加浙江省第十五期幼兒園園長培訓(xùn)喜悅的是我在接下來的時間里將享受高端的專家們的精神食糧忐忑擔(dān)心的是我不知道以我如今的知識結(jié)構(gòu)能對這次培訓(xùn)有多少體悟，不知道我能否不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)對我的期望。懷著這樣的心情望著窗外唰唰后退的建筑我啟程了……

住在杭城，正如我所料，每日我都倘詳在知識殿堂中，傾聽著專家們的教誨、感悟著專家們的思想。安排緊湊而內(nèi)涵豐富的學(xué)習(xí)，使我終身受益。在這里與大家共享我的學(xué)習(xí)。

浙江省教育廳基教處劉惠玲副處長的“浙江省幼教進(jìn)展動態(tài)”讓我重新批閱了學(xué)前教育的作用：它將促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展、促進(jìn)婦女就業(yè)的機(jī)會、促進(jìn)男女的公平、打破一代貧困代代貧困的現(xiàn)象它讓我喜悅于感受所提出的“要重視學(xué)前教育”，這是一個歷史性的里程碑它讓我看到了“事業(yè)規(guī)?？涨斑M(jìn)展、多元化辦園格局已形成、管理體制基本理順、制度基本建立、公辦優(yōu)質(zhì)幼兒園輻射作用強(qiáng)化、建立了較完整的老師培育培訓(xùn)方式、幼兒園課程改革不斷深化的省學(xué)前教育現(xiàn)狀也讓我看到了優(yōu)質(zhì)資源偏少、小區(qū)配套幼兒園建設(shè)管理不夠等問題更讓我領(lǐng)會到了省政府今年將在學(xué)前教育加大財政投入的欣喜。

浙江省教育廳教研室虞莉莉教研員的“浙江省保教管理指南”讓我熟悉了幼兒園課程本質(zhì)，課程重心轉(zhuǎn)變了——由重物轉(zhuǎn)變?yōu)橹厝苏n程態(tài)性轉(zhuǎn)變了——由靜態(tài)走向動態(tài)課程的目的確立為——促進(jìn)兒童身心的全面和諧進(jìn)展課程的涵蓋性增強(qiáng)了——幼兒在園的一切有教育性的活動都是課程。它讓我了解了政府職能部門的課程管理和幼兒園的課程管理了解了幼兒園園本研修的進(jìn)展了解了研制《保教管理指南》的目的及操作。

杭師院副院長步社民教授的“當(dāng)代中國熱點(diǎn)問題掃描”讓我看到了新中國六十年、改革開放三十年中國的歌舞升平也讓我看到了國內(nèi)天災(zāi)人禍、國際風(fēng)云激蕩正考驗今日的中國所帶來的憂患重重更讓我看到了中國社會將來的進(jìn)展趨勢更社會主義、更市場經(jīng)濟(jì)、更富強(qiáng)民主、更文明和諧的光明前景。

浙江全能教育討論院王曉燕院長的“換種思路做幼教”讓我看到了當(dāng)前幼教的國際化進(jìn)程與民族化特色、公辦化投入與市場化演進(jìn)、全面化需求與專業(yè)化提升、全球化共識與持續(xù)化進(jìn)展的行業(yè)態(tài)勢。

杭幼師副院長王相榮副教授的“幼兒教育政策法規(guī)”讓我回顧了幼兒園觸目驚心的平安事故了解了幼兒園事故產(chǎn)生的基本特征懂得了幼兒園平安事故處理可遵循的原則，如過錯責(zé)任原則、無過錯責(zé)任原則、公平原則等學(xué)習(xí)了幼兒園平安管理與事故處理的政策法規(guī)。

杭幼師黎安林副教授的“幼兒園管理”讓我第二次接觸了管理系統(tǒng)知識，并且是針對性很強(qiáng)的幼兒園管理，它讓我在思想上強(qiáng)化了什么是管理管理理論的初創(chuàng)時期、成長時期、現(xiàn)代管理科學(xué)理論時期的三代演進(jìn)及不同的人性論幼兒園管理的任務(wù)與原則幼兒園的組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度、幼兒園管理的目標(biāo)與過程以及幼兒園保教工作、科研工作、衛(wèi)生保健工作、總務(wù)工作、家長工作、社區(qū)工作等各項工作的管理。

杭幼師朱麗麗副教授的“幼兒園教育”讓我明白了近年來我國幼兒園教育的目標(biāo)出現(xiàn)的明顯變化懂得了幼兒園提出“一日生活皆課程”的原因知曉了幼兒園要創(chuàng)設(shè)環(huán)境建設(shè)的原因了解了在幼兒園的教學(xué)和老師角色方面，人們的觀念和行為的變化。

杭州市安吉早教中心蔡偉玲園長的“幼兒園危機(jī)管理”讓我了解了危機(jī)管理中——重在預(yù)防、高度重視、臨危不亂、快速反應(yīng)、及早處理、行勝于言等基本原則、危機(jī)管理中——不要只是辯解、不要保持沉默、不要手足無措、不要躲避責(zé)任等禁忌、應(yīng)對突發(fā)事件中——兵貴神速，準(zhǔn)時回應(yīng)、臨陣磨槍、穩(wěn)健行事、避開模糊、準(zhǔn)時澄清、不留遺憾等黃金法則、危機(jī)預(yù)防中——居安思危、細(xì)節(jié)管理等管理方式。

等等優(yōu)秀專家的精彩報告讓我如饑似渴地享受了十二天。這十二天，說長也不長，只有十二天，到今日這最后一天，我暮然回首，忽覺十二天如一瞬?？蛇@十二天，說短也不短，足足十二天。在這十二天里，每日半天、半天地聽著報告，學(xué)習(xí)著、記錄著、反思著，中午、晚上還要整理筆記、做作業(yè)，加上自己患有腰病，說實(shí)話，累啊!然而長也好，短也罷，給我?guī)淼氖且还蓮?qiáng)勁的可持續(xù)進(jìn)展力，它促使我不斷地進(jìn)行思維碰撞，不斷地反思今后的步伐：

首當(dāng)其沖的是要學(xué)無止境。學(xué)政治，從政治中看社會大背景，了解社會熱點(diǎn)問題對學(xué)前教育的影響，并時刻關(guān)注學(xué)前教育的進(jìn)展動態(tài)學(xué)管理，不斷豐富自己的管理知識，讓自己能順應(yīng)并逐步駕馭自己的角色工作學(xué)理論，讓理論提升自己的整體素養(yǎng)、拓展自己的知識結(jié)構(gòu)、深化自己的知識領(lǐng)域?qū)W專業(yè)，學(xué)習(xí)教研、科研專業(yè)知識、學(xué)習(xí)教研、科研管理方式，讓自己站于老師隊伍前沿，與班子成員一起引領(lǐng)整個隊伍快速前行。

第二、要勤于反思。平時的日常事務(wù)瑣碎繁忙，但是無論如何，每日要擠出一塊時間進(jìn)行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中螺旋式提升自己的職務(wù)水準(zhǔn)。

第三、要擅長發(fā)現(xiàn)。每位老師都有自己的閃光點(diǎn)，要勤于溝通，擅長發(fā)現(xiàn)園內(nèi)每一位老師的自身優(yōu)勢，為她們實(shí)現(xiàn)自身價值提供幫助，攜手為潯幼營造春色滿園的良好局面。

培訓(xùn)的活動臨時劃上了句號，但是培訓(xùn)的生產(chǎn)力卻是一個省略號。非常感謝南潯區(qū)教育局為我搭建的這次學(xué)臺，我將不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)對我的期望，用我的所學(xué)所悟運(yùn)用到工作實(shí)踐中去，為我們南潯鎮(zhèn)中心幼兒園的進(jìn)展、為南潯區(qū)幼教事業(yè)的進(jìn)展獻(xiàn)上我的綿薄之力!

幼兒園園長培訓(xùn)心得體會篇2

作為一名園長，對于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題。南明區(qū)實(shí)驗幼兒園鄭園長說得好，沒有滿意的員工就沒有滿意的客戶。鄭園長的管理是：她以愛關(guān)注每一位員工，對員工的愛表現(xiàn)在以事業(yè)留人，關(guān)心員工的事事處處，時時刻刻，用優(yōu)化環(huán)境，美化心靈，創(chuàng)設(shè)豐富厚重的校園文化。以情感人，關(guān)心員工的工作和生活。她在組織培育中肩負(fù)雙重身份，即用好自己的才智，管理好幼兒園他人的才智，激發(fā)教工潛能，把個人的才智轉(zhuǎn)化為組織的才智。打造—布滿生機(jī)和情趣的現(xiàn)代幼兒老師。由此可見，有了好的員工就有好的團(tuán)隊，有了好的團(tuán)隊才能在快速進(jìn)展的現(xiàn)代化幼兒教育中立于不敗之地，才能生存和進(jìn)展。講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的進(jìn)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向進(jìn)展。

再次，周老師的講座，轉(zhuǎn)變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，更讓我深刻意識到幼兒園校園平安的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由來至園外的、也有來至園內(nèi)的，有災(zāi)的、也有禍的，我們要高度重視“校園平安，依法治園”，通過最大努力把平安損害降到最低點(diǎn)，特殊是近期，校園血案頻頻發(fā)生，再次凸顯幼兒園平安問題。社會上一些不法分子對社會不滿，專對幼兒園弱勢群體進(jìn)行報復(fù)，在一個多月期間里連續(xù)發(fā)生六起校園血案，令世人震動。

通過培訓(xùn)明確了幼兒園不是幼兒的法定監(jiān)護(hù)人，也不是指定監(jiān)護(hù)人，最多是被委托人，以及在事故處理中的法律依據(jù)，參考依據(jù)。通過許多的案例分析，使我了解了園方和家長的沖突集結(jié)點(diǎn)發(fā)生的原因與啟示賠償?shù)呢?zé)任與范圍妥善處理的對策以及幼兒園對幼兒三個責(zé)任，即教育、管理、保護(hù)。在今后的工作中，我們要拿起法律的武器維護(hù)老師、幼兒的合法權(quán)利。以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強(qiáng)烈的愛好，使我們收益匪淺。

在培訓(xùn)中，多數(shù)專家對幼兒的管理和進(jìn)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)進(jìn)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)進(jìn)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)進(jìn)展之路樂觀制造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒素養(yǎng)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹立為家長服務(wù)、為老師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長公平的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，討論問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)進(jìn)展。

此次培訓(xùn)不光是知識上的收獲，更多是意識上的提高。使我體會到“人活到老要學(xué)到老”的真正含義。還經(jīng)歷了許多的第一次，真是不虛此行，收獲多多。在此，感謝上級主管部門為我們提供了這次極好的學(xué)習(xí)機(jī)會。在今后的工作中要不斷的充電、學(xué)習(xí)、加油。用知識武裝頭腦，用法律解決問題，努力做一個學(xué)習(xí)型、知識型、討論型的現(xiàn)代化的管理者。

幼兒園園長培訓(xùn)心得體會篇3

5月17日至23日，我受夏津縣教育局委派，參加了德州市教育局組織的全市骨干鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長跟崗培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次的學(xué)習(xí)機(jī)會異常難得，所以我格外地珍惜。參加此次培訓(xùn)，特殊傾聽了德州學(xué)院校長賀金玉、華東師范大學(xué)張洪華、天津教育科學(xué)討論院白燕等專家的精彩講座，真是受益匪淺，感慨頗深。在此期間，我還到市直機(jī)關(guān)幼兒園跟崗學(xué)習(xí)，聽取了麻園長的管理閱歷介紹，參加了教育科研活動和園務(wù)會議，參觀了日常管理、保教活動，并與我們培訓(xùn)小組的同行就辦園閱歷、管理方略、幼兒園特色等問題進(jìn)行了溝通。這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。

首先，聽了德州學(xué)院校長賀金玉的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)講座，進(jìn)一步明確了學(xué)前教育的形勢、辦學(xué)定位和歷史沿革，感受到學(xué)校教育“家長重視空前、政府重視空前、園長壓力空前”。了解了園長應(yīng)該具備的素養(yǎng)：高度的責(zé)任感、寬廣的知識和能力、先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，并通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、勇于實(shí)踐提高自身素養(yǎng)，努力辦好規(guī)范加特色的幼兒園。還學(xué)會了作為一名領(lǐng)導(dǎo)要與人和諧相處，提高自己的品位。與人和諧相處一個最基本的素養(yǎng)就是懂得敬重別人。敬重上級，既不阿諛奉承，又不任意貶低既不唯唯諾諾，又不盲目聽從。關(guān)愛老師，信任中層，愛惜青年。對同級多看優(yōu)點(diǎn)，見賢思齊，少看缺點(diǎn)，見不賢而自省。作為一名園長，始終牢記：敬重上級是天職，敬重下級是美德，敬重對手是風(fēng)度，敬重全部人是修養(yǎng)。這是我努力的目標(biāo)，我希望自己在工作中能不斷促進(jìn)人與人之間的團(tuán)結(jié)，在交往中能磨礪自己的性格，在困難中能和領(lǐng)導(dǎo)、老師們風(fēng)雨同舟，在成功中也能和大家共享歡快。

其次，聽了德州學(xué)院張興峰教授的關(guān)于《我們需要什么樣的兒童觀》講座，了解了兒童觀的含義：兒童觀是一系列有關(guān)兒童的觀念，指成人對兒童的熟悉、看法以及對兒童有關(guān)的一系列觀念的總和，它詳細(xì)涉及到兒童身心進(jìn)展的特點(diǎn)、兒童的地位和權(quán)力、兒童的特質(zhì)和能力。兒童是受教育者，是教育過程中的重要因素，是教育目標(biāo)指向結(jié)果的反映者。對兒童的看法、態(tài)度不同,會導(dǎo)致對教育過程其它要素熟悉的差異，導(dǎo)致不同的教育行為。兒童觀與教育觀緊密聯(lián)系。樹立科學(xué)的兒童觀，是做好教育工作的前提。兒童觀問題是學(xué)前教育理論中的一個十分重要的課題。兒童觀的形成受政治、經(jīng)濟(jì)、文化思想傳統(tǒng)以及人類對自身熟悉水公平多種因素影響。在人類歷史進(jìn)展的不同時期,形成了不同的兒童觀。兒童觀經(jīng)歷了不同時期的演化和不同時代和不同角度的去解說兒童觀的看法。使我們的教育進(jìn)一步的了解了兒童的心理，從孩子的角度、兒童的心理角度來動身，使孩子們輕松愉快的享受教育。

德州學(xué)院張楠教授的《幼兒平安事故分析與平安管理對策》講座中，通過一個個幼兒園平安事故的案例分析，明確了平安事故的概念、幼兒事故的類型和引發(fā)事故的常見原因，教我們把握了對策：建立正確的態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，常常教育幼兒對可能存在的危險提高警覺，增強(qiáng)平安意識，讓孩子通過實(shí)踐熬煉提高自我保護(hù)能力，將平安意識和自我保護(hù)技能的學(xué)習(xí)滲透到教學(xué)和日常活動中，通過創(chuàng)設(shè)一些情況，讓幼兒在相應(yīng)的情境中去感受和體驗，從而學(xué)會保護(hù)自己的簡潔技能。

在培訓(xùn)會上，華東師范大學(xué)張洪華博士就抑制幼兒教育“小學(xué)化”問題做了深入淺出的剖析，指出“小學(xué)化”是幼兒園在教育教學(xué)實(shí)踐中將幼兒當(dāng)作小學(xué)生來要求，企圖拔苗助長的一種做法。它扼殺了幼兒的天性，強(qiáng)行轉(zhuǎn)變幼兒的思維方式、思維規(guī)律和行為準(zhǔn)則，不利于幼兒進(jìn)入小學(xué)后學(xué)習(xí)愛好的培育。幼兒教育小學(xué)化的做法從根本上忽視了幼兒的生理及心理特點(diǎn)，剝奪了幼兒的童真童趣和游戲玩耍的權(quán)利，是對幼兒生理和心理的一種摧殘，扭曲甚至扼殺了幼兒的天性，嚴(yán)重影響幼兒身體的正常發(fā)育、心理的正常進(jìn)展。他分析了小學(xué)化問題的表現(xiàn)及演化軌跡、小學(xué)化的危害、小學(xué)化問題產(chǎn)生的原因以及抵制和克服小學(xué)化問題的策略建議。張博士在分析小學(xué)化問題產(chǎn)生原因時他講“辦園思想不端，理念陳舊，以及職業(yè)道德問題仍是產(chǎn)生小學(xué)化問題的關(guān)鍵”，的確，一些幼兒園受利益的驅(qū)動，把幼兒園改姓“錢”而不姓“教”。張博士闡述的“做問心無愧型家長”也是小學(xué)化問題產(chǎn)生問題的一個主要原因。這一點(diǎn)我也感同身受，在農(nóng)村也有很多家長一味追風(fēng)，有的不惜花重金把孩子送進(jìn)城里的知名幼兒園或各種輔導(dǎo)班，片面地認(rèn)為識字學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)鋼琴練書法就能讓孩子贏在起跑線上。張博士的這些觀點(diǎn)是我們將來開展家長工作時的強(qiáng)有力的理論支撐。

再次，我們聽了德州學(xué)院王萍主任的有關(guān)課程資源的報告，再到市直幼兒園結(jié)合實(shí)際看課程開設(shè)，看到該園注意精細(xì)化管理，進(jìn)一步深化幼兒園課程與原本課程開發(fā)。我熟悉到：幼兒園教育科學(xué)進(jìn)展，說到底就是根據(jù)幼兒身心進(jìn)展規(guī)律，促進(jìn)每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)進(jìn)展。如在生活課程中，讓幼兒自主參加，成為生活的主人，培育他們自理生活能力在學(xué)習(xí)課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)，主動進(jìn)展、探究在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。老師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個性得到進(jìn)展、才智得到張揚(yáng)。同時，無論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力進(jìn)展、身體進(jìn)展的同時，關(guān)注孩子的心理進(jìn)展?fàn)顩r，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通溝通，促進(jìn)他們健康成長。

這次骨干鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長培訓(xùn)，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)進(jìn)展的過程中，對于一個幼兒園管理者來說，我需要的是更多這樣的精神食糧。我信任，通過這次培訓(xùn)，全部的學(xué)員一定能交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論聯(lián)系際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，我希望，在不久的將來會有一批市級示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時間以后，能再有機(jī)會能再次參加培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。

幼兒園園長培訓(xùn)心得體會篇4

1月8日—12日在學(xué)區(qū)張校長和研訓(xùn)員趙紅芳老師帶領(lǐng)下，參加了承德市“十二五”第一期幼兒園園長任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)機(jī)會異常難得，所以格外珍惜。在此期間，我們傾聽了培訓(xùn)中心安排的專家們的講座，參觀了承德市第一幼兒園，聽取了幼兒園園長的管理閱歷介紹。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不僅使我進(jìn)一步開拓了視野，增長了見識，結(jié)識了許多幼教行業(yè)的新伴侶，為今后我們幼兒園的進(jìn)展指明白方向。同時我也找到了差距，明白了我所在幼兒園存在的不足之處。回顧這次學(xué)習(xí)過程，真是受益匪淺，感慨頗深。

首先，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀，使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念，懂得了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規(guī)，更進(jìn)一步深入的體會到幼兒園教育應(yīng)該怎樣科學(xué)管理、如何做好平安工作、如何做一名教職工喜歡的園長、如何科學(xué)地開展幼兒園的活動、如何正確引導(dǎo)家長教養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變、如何有效與家長溝通，真正了解了什么是老師專業(yè)成長，老師應(yīng)該怎樣關(guān)注孩子，怎樣去討論孩子，以及怎樣創(chuàng)新幼兒園的管理等，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為我們以后開展老師培育和自身培育方面指明白方向，從而避開管理和教育的盲目性。

其次，作為園長，對于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求。明確了我們園長的角色和幼兒園的進(jìn)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向進(jìn)展。

再次，在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們深刻的感受到了學(xué)區(qū)張校長和趙老師刻苦學(xué)習(xí)的勁頭，學(xué)習(xí)期間張校長的一句樸實(shí)的話時刻縈繞耳畔：我也得多學(xué)習(xí)，不學(xué)就不知道幼兒教育怎么進(jìn)展了。不知道我作為一名直接的幼兒園的管理者，還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢?

第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高綜合素養(yǎng)。

學(xué)政治、習(xí)管理、學(xué)理論、學(xué)專業(yè)等，時刻關(guān)注學(xué)前教育的策法規(guī)進(jìn)展動態(tài)，不斷豐富自己的管理知識，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素養(yǎng)，拓展自己的知識結(jié)構(gòu)，深化自己的知識領(lǐng)域，努力營造科學(xué)進(jìn)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)持續(xù)進(jìn)展之路樂觀制造條件，讓自己站于老師隊伍前沿，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者、合與助手，切實(shí)做到依法辦園，依法治教，努力發(fā)揮示范園的輻射作用。

第二，深入實(shí)踐，勤于反思。

要切實(shí)樹立為家長服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為老師服務(wù)的觀念，在日常事務(wù)繁忙中要科學(xué)安排時間，常常深入教職工和家長中，切實(shí)解決問題，充分發(fā)揮團(tuán)隊精神，同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)進(jìn)展。每日要擠出時間進(jìn)行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。

幾天的培訓(xùn)結(jié)束了，靜下心來，查找差距，借鑒別人反思自己，確定今后努力的方向：

一、明確幼兒園的進(jìn)展方向

根據(jù)學(xué)區(qū)幼兒園進(jìn)展的總體目標(biāo)及詳細(xì)規(guī)劃，中心幼兒園在實(shí)際工作中不斷總結(jié)閱歷，完善不足，促使幼兒園管理日趨規(guī)范化、精細(xì)化，辦園水平優(yōu)質(zhì)化，力求做到在進(jìn)展中創(chuàng)特色，在特色中求提高。爭創(chuàng)農(nóng)村示范性幼兒園。

二、詳細(xì)措施

1、加強(qiáng)培訓(xùn)力度，全面提高老師隊伍的整體素養(yǎng)。

我園老師的實(shí)際情況：老師老齡化突出，專業(yè)知識人才匱乏，老師數(shù)量少，任務(wù)重，這對幼兒園的進(jìn)展來說是不容樂觀的。幼兒園科學(xué)進(jìn)展的關(guān)鍵在師資。在現(xiàn)有條件下，我們只有堅持以人為本的原則，加快老師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素養(yǎng)，才能為我園幼兒教育科學(xué)進(jìn)展提供強(qiáng)有力的保障。因此，通過縣直老師培訓(xùn)、學(xué)區(qū)老師培訓(xùn)、幼兒園內(nèi)培訓(xùn)、園本教研等，幫助老師在業(yè)務(wù)上成長起來，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干老師及老老師的示范作用，使全部老師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，激勵老師們樂觀參加教育科學(xué)討論，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

2、完善考核、評價等制度，促使幼兒園科學(xué)化、規(guī)范化管理，增強(qiáng)教職工的凝聚力。

根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，完善幼兒園的教職工的考核、評價管理制度，加強(qiáng)幼兒園科學(xué)的管理體制，增強(qiáng)教職工的主人翁意識和責(zé)任感。完善班級管理制度，增強(qiáng)班級精細(xì)化管理力度。

3、加大園本課程開發(fā)的科研力度，辦出特色

繼續(xù)開展農(nóng)村美術(shù)園本課程的開發(fā)，多研討，多實(shí)踐，多積累閱歷。爭取做到，每周一溝通研討，每班一特色，每學(xué)期開展一次美術(shù)作品展評。

4、注意養(yǎng)成教育，培育幼兒良好的行為習(xí)慣，為幼兒一生奠基。

在幼兒養(yǎng)成教育方面，要制定幼兒園的總體方案，月活動主題，周活動安排。班級要制定相應(yīng)的活動方案及相關(guān)的教育內(nèi)容，將無形的知識，實(shí)施到有形的教育中。幼兒園將制定班級養(yǎng)成教育評比方案。

5、規(guī)范一日生活，提高保教水平，確保幼兒平安健康成長。

要根據(jù)幼兒身心進(jìn)展規(guī)律，促進(jìn)每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)進(jìn)展。

6、多與家長溝通，轉(zhuǎn)變育兒觀念。

我們要以公平的態(tài)度對待家長，耐心、誠心聽取家長的一些合理化的建議。通過開展家長會、親子活動等活動利用家長接送幼兒的時間，家訪等多種形式與家長進(jìn)行溝通和溝通，爭取營造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的氛圍。通過開展育兒溝通主題會，耐心告知家長要運(yùn)用科學(xué)的育兒方式，肯定孩子的成果，強(qiáng)化孩子繼續(xù)努力的心理，爭取每個孩子都不斷的提高成長。

7、做好幼兒園資料的積累和活動的宣傳工作。

幼兒園日常的教育教學(xué)內(nèi)容是幼兒園成長的寶貴資料，它不僅記錄著幼兒園本身的進(jìn)展，也記錄著孩子成長的每一步，我們幼兒老師要準(zhǔn)時整理教學(xué)內(nèi)容和孩子的成長作品。通過孩子的作品，我們老師了解到孩子的個性特點(diǎn)，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界家長直觀看到孩子的成長，內(nèi)心無比欣慰孩子積存作品財寶，更是長大后永久美妙的回憶。我們幼兒園的資料積累工作成就的是多人的幻想與將來。另外，開設(shè)育兒專題欄，不定期的進(jìn)行科學(xué)的育兒閱歷知識更換，讓家長在來園接送孩子的過程中就能育兒有所獲。在六一、每月的親子活動中充分展現(xiàn)我們辦園的實(shí)力與理念，增強(qiáng)家園共育，力爭我園在各方面達(dá)到實(shí)質(zhì)性的提高。

總之，讓我們以這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機(jī)，好好反思自己的教育管理行為，信任自己能學(xué)有所用，在工作中做到理論聯(lián)系實(shí)際，科學(xué)管理好幼兒園，辦人民群眾滿意的幼兒教育，使孩子們終身受益，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階!

幼兒園園長培訓(xùn)心得體會篇5

8月19日，我懷著無比期待的心情從一個小縣城來到了美麗的山城——重慶，走進(jìn)了綠樹成蔭、寧靜怡人、學(xué)風(fēng)醇厚的西南大學(xué)，參加了“國培計劃”(20_)幼兒園園長培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為期10天的學(xué)習(xí)，短暫而充實(shí)，緊張而歡快。收獲的喜悅讓一切付出變?yōu)樽钫滟F的痕跡。走過的10天，忘不了專家名師帶來的一場場精彩的專題報告、一個個生動的教育故事忘不了學(xué)員同伴間的促膝交談。在這里，我接受了一次次新的教育思想和理念的洗禮，經(jīng)歷了一次次深刻的思想碰撞。在這里，我和幼教同仁因共同的目標(biāo)而相聚于此，在50人的大家庭里，我收獲了平坦、收獲了喜悅、收獲了友誼、收獲了成長。同時本次培訓(xùn)也得到了西南大學(xué)教育學(xué)部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師的親切關(guān)懷與照料，敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈平坦的宿舍、豐富多彩的實(shí)踐活動，讓我有了回家的感覺，體會到了國家對幼兒教育空前的關(guān)注與重視，內(nèi)心狂喜。10天的培訓(xùn)時間似乎太短，離別時我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀10天的培訓(xùn)似乎又很長，它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，指引我今后努力的方向.

開班的第一天，我們收獲頗多。典禮大會上，領(lǐng)導(dǎo)們的講話熱忱洋溢，鼓舞人心。學(xué)習(xí)是終身的，作為一名老師必須不斷提高自己的修養(yǎng)，充實(shí)自己的知識，才能適應(yīng)時代的進(jìn)展，勝任自身的工作。幼兒時期是一個人一生的關(guān)鍵期，要注意孩子習(xí)慣和行為培育，保護(hù)他們的奇怪???心，自尊心，讓他們敢于提出問題，勇于想象，我們要傾聽孩子的想法，以一顆包涵之心對待孩子，允許犯錯，在錯誤中不斷反思和成長起來。我們要把握好教育的關(guān)鍵時期，心中有孩子，腳踏實(shí)地，仰望星空，給孩子一個美妙的將來。

在破冰活動中，老師通過一系列的游戲，使大家以自己的小才智，點(diǎn)燃了集體的大才智。讓我們領(lǐng)悟出，沒有完善的個人，只有完善的團(tuán)隊，只要心往一處想，就能使團(tuán)隊布滿激情和活力。專家一席話勝讀十年書，聽了易連云教授的講座使我茅塞頓開。我們常常為怎樣教育好孩子而苦惱。管輕了，孩子不聽管重了，家長又不愿意。有時甚至還會成為體罰孩子的反面典型。今日，恍然而悟：幾千年流傳下來教育孩子的珍寶，我們?yōu)槭裁床焕^續(xù)?《周易〃蒙》曰：“利用刑人，以正法也?！弊鳛橛變豪蠋?，我們從事的就是人的啟蒙教育，就是引導(dǎo)孩子從小做一個懂規(guī)章的人。對孩子的過錯該罰則罰，該獎則獎。作為幼兒園園長，更應(yīng)該把祖先遺留下的寶貴文化傳遞給老師、家長，讓他們知道：適當(dāng)?shù)摹靶獭笨梢允购⒆有纬烧_的世界觀，這樣做無論對孩子終身成長，還是對家庭，對社會，對國家都是百利無一害的!

西南大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育系蘇貴明副教授在《幼兒園管理中存在的問題》方面，與我們山西幼兒園園長進(jìn)行了研討溝通。蘇教授以先進(jìn)的理論為指引，用多年的實(shí)踐閱歷告知我們幼兒老師是一項偉大的事業(yè)，需要高尚的道德，幼兒園對每一個幼兒的進(jìn)展都負(fù)有道德責(zé)任。在幼兒園教育的管理中對德的要求要關(guān)注老師的個性特長，讓每一個幼兒老師各盡其才，盡心盡責(zé)。在幼兒老師管理定位上，要以“真正的了解幼兒、知道幼兒需求、引導(dǎo)