《跨越海峽的生命橋》PPT說課稿

22、跨越海峽的生命橋教材版本：六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材

年級(jí)：四年級(jí)一、說教材：

《跨越海峽的生命橋》這篇課文是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第八冊(cè)第六單元“人間真情欄”的一篇精讀課文，這篇課文語言優(yōu)美、感情真摯，講述了一個(gè)臺(tái)灣同胞愛心救助大陸小錢的真實(shí)故事。教學(xué)環(huán)境分析：

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平及學(xué)校的情況，這節(jié)課我選擇在我校的多媒體教室進(jìn)行教學(xué)。二、說教學(xué)目標(biāo)結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)我把教學(xué)目標(biāo)定位在：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語的意思。

2、能力目標(biāo)：品讀重點(diǎn)句子，感悟真愛，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高貴品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。

三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

為了充分發(fā)揮本教材的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)重難點(diǎn)我定為：

1、教學(xué)重點(diǎn)：感悟真情，體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高貴品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。

2、教學(xué)難點(diǎn)：理解“跨越海峽的生命橋”的含義。四、教學(xué)流程圖學(xué)生認(rèn)真觀看、、聆聽

學(xué)生概括開始出示末段

4、總結(jié)全文、深化愛

出示圖片

5、拓展延伸、學(xué)會(huì)愛

出示課件3、品讀課文、感悟愛

學(xué)生感情朗讀

學(xué)生欣賞

學(xué)生品讀體會(huì)

出示幻燈片2、初讀課文、了解愛

幻燈出示

1、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)愛配樂海峽圖結(jié)束出示病患圖

（1）感悟危情需骨髓

學(xué)生觀看、朗讀出示地震圖

（2）不顧危險(xiǎn)抽骨髓學(xué)生觀看、品讀詞句出示運(yùn)送圖示出示移植時(shí)間表

(3)刻不容緩送骨骼學(xué)生觀看,談感受3、品讀課文、感悟愛返回五、板書設(shè)計(jì)：22、跨越海峽的生命橋大陸小錢李博士臺(tái)灣青年六、說教學(xué)整合點(diǎn)及診斷：

《跨越海峽的生命橋》這篇課文語言優(yōu)美、文字當(dāng)中蘊(yùn)含著的感情是那樣的真摯、濃郁而難于理解。因此，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，開發(fā)語文課程資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，挖掘文本空白，同步訓(xùn)練學(xué)生思維與表達(dá)。教學(xué)時(shí)，我用課件引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句品讀課文，注重語言感悟，引導(dǎo)個(gè)性化閱讀。讀中感、讀中悟，真正體現(xiàn)了以讀代講的教學(xué)理念，突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與課件運(yùn)用之間的有效整合。謝謝合作！22、跨越海峽的生命橋返回邊讀邊想：課文圍繞“生命橋”

寫了一件什么感人的事？返回小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來。這個(gè)剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。返回地震圖片剪輯返回骨髓移植時(shí)間表

返回10時(shí)20分李博士從花蓮飛往臺(tái)北。14時(shí)15分由臺(tái)北抵達(dá)香港后，立即飛往上海。16時(shí)45分飛機(jī)在上海降落。20時(shí)50分李博士直奔杭州。22時(shí)15分李博士乘坐的救護(hù)車開進(jìn)了杭州的醫(yī)院。小錢得救了。

兩岸骨肉同胞

用愛心架起了一座

跨越海峽的生命橋。

也許，

小錢和這位臺(tái)灣青年

永遠(yuǎn)不會(huì)見面，

這并不重要，

因?yàn)閮砂锻男氖沁B在一起的。

那血脈親情，

如同生命的火種，

必將一代一代傳下去。這真是一座用（）架設(shè)的生命橋啊！

這座橋連著______、連著______、