語文教研個(gè)人工作計(jì)劃14篇

語文教研個(gè)人工作計(jì)劃（熱門14篇）篇1：語文個(gè)人教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校將在區(qū)老師進(jìn)展中心小學(xué)語文教研工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，圍繞“學(xué)科關(guān)鍵能力導(dǎo)向下的部編版教材的解讀”以及“新教學(xué)研討暨互+教學(xué)范式進(jìn)展應(yīng)用”展開討論。

二、問題剖析

上學(xué)期，我校結(jié)合區(qū)域提供的優(yōu)秀課堂教學(xué)資源，組織老師們以“觀摩學(xué)習(xí)案例――課堂教學(xué)展現(xiàn)――共享總結(jié)閱歷”為路徑圍繞主題展開討論，提高教研實(shí)效性。

雖然教研活動(dòng)整體形式有章可循，老師收獲頗多，參加度較高，但是沒有重視本校自身閱歷的總結(jié)。沒有有效發(fā)揮中年老師的引領(lǐng)作用，一度存在依靠區(qū)培訓(xùn)內(nèi)容和評(píng)價(jià)的現(xiàn)象。近幾年討論整本書共讀時(shí)，積累了一定的閱歷，但并未在討論過程中彰顯學(xué)校討論特色，形成相對(duì)系統(tǒng)的可操作性強(qiáng)的討論范式。缺乏成果梳理的意識(shí)，使得教研活動(dòng)的效率大打折扣。

我校尚未形成完善的校內(nèi)質(zhì)量監(jiān)控體系，要進(jìn)一步強(qiáng)化“向校本討論要質(zhì)量”、“向40分鐘要質(zhì)量”的意識(shí)，借助省市區(qū)各級(jí)的學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研，加強(qiáng)指向?qū)W生核心素養(yǎng)形成的教學(xué)評(píng)價(jià)討論。學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研是向課堂教學(xué)要質(zhì)量，只有關(guān)注我校在實(shí)施課堂轉(zhuǎn)型過程中暴露出的實(shí)際問題，準(zhǔn)時(shí)跟進(jìn)，才有可能實(shí)現(xiàn)“基礎(chǔ)不丟，能力不放，關(guān)注思維，凸顯語用”。

本學(xué)期，結(jié)合區(qū)工作計(jì)劃調(diào)整討論點(diǎn)，希望通過部編版教材、新教學(xué)研討暨互+教學(xué)范式進(jìn)展應(yīng)用的討論，切實(shí)提升我校老師解讀文本的能力、結(jié)合學(xué)生的真實(shí)需要定位教學(xué)目標(biāo)的能力。

三、工作思路

1.加強(qiáng)培訓(xùn)力度，提升自身素養(yǎng)

（1）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)

無論是編版教材的解讀，還是“新教學(xué)研討暨互+教學(xué)范式進(jìn)展應(yīng)用”，有了理論知識(shí)的支撐，才能摸清方向。部編版教材雖在本學(xué)期才全面鋪開，但很多與其相關(guān)的討論早已開頭。上一學(xué)年，我們初步將部編版教材與蘇教版教材進(jìn)行比對(duì)的討論、了解部編版教材與老師專業(yè)進(jìn)展的關(guān)系，但這些都只是粗淺地解讀。而只有在實(shí)踐過程中摸爬滾打，我們才會(huì)對(duì)“語文要素”、“課后練習(xí)”、“語文園地”、“讀寫結(jié)合”這些討論點(diǎn)產(chǎn)生深入討論的欲望，保證我們所做的討論有價(jià)值有意義，在教材使用時(shí)能夠手中有法。

區(qū)域現(xiàn)在非常重視“新教學(xué)研討暨互+教學(xué)范式進(jìn)展應(yīng)用”的討論，幾乎每個(gè)月都有對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)，對(duì)我們來說，也是極好的順應(yīng)時(shí)代學(xué)習(xí)接收新理念、提升自身素養(yǎng)、改進(jìn)課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)。我們將在期初結(jié)合區(qū)域提供的資源及相關(guān)的理論書籍，讓老師對(duì)這一領(lǐng)域簡潔了解，更好地接收區(qū)域培訓(xùn)。

（2）調(diào)動(dòng)已有閱歷

我們將以期初的教研活動(dòng)為平臺(tái)。全校一起梳理部編版教材語文要素的整體編排結(jié)構(gòu)，初步做到能夠勾連上下，有全局意識(shí)。另外，繼續(xù)實(shí)行“上學(xué)下教”的模式，每個(gè)班級(jí)安排人員像上屆執(zhí)教者討教閱歷。同時(shí)安排人員，給下屆執(zhí)教者傳授閱歷、共享缺憾之處。這樣既可以獲得比較直接的操作閱歷，另一方面，各班級(jí)都可以在前人的基礎(chǔ)上取其精華，反思其不足之處，不斷完善。

（3）重視課堂呈現(xiàn)

實(shí)施課堂教學(xué)是讓我們的討論內(nèi)容可視化的重要載體。由于忽視了其重要性，之前我們所開展的課堂教學(xué)沒有與討論的主題親密相關(guān)。因此，我們將進(jìn)行調(diào)整，希望實(shí)現(xiàn)討論的結(jié)構(gòu)化推動(dòng)。重視討論課的點(diǎn)評(píng)溝通環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)為老師們錄像，以便開展后續(xù)討論。

（4）形成討論范式

隨著教研活動(dòng)的推動(dòng)，我們會(huì)進(jìn)行閱歷的總結(jié)，從已有閱歷中提煉出策略，形成討論范式，回到我們討論的起點(diǎn)，讓老師們真正實(shí)現(xiàn)“手中有法”，并激勵(lì)老師們樂觀撰寫論文。

2.抓好常規(guī)培育，規(guī)范日常討論

（1）做好常規(guī)檢查

備課方面：充分發(fā)揮各班級(jí)備課組的團(tuán)隊(duì)作用，重視二次備課，關(guān)注課后的反思重建，并根據(jù)詳細(xì)實(shí)際進(jìn)行必要的修改。

作業(yè)方面：針對(duì)各年段的目標(biāo)要求和學(xué)情特點(diǎn)，隨機(jī)抽查和定期檢查相結(jié)合的方式加強(qiáng)作業(yè)監(jiān)控。準(zhǔn)時(shí)反饋、相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，提升日常教學(xué)工作的品質(zhì)。

（2）一班級(jí)拼音教學(xué)及習(xí)慣養(yǎng)成

關(guān)注一班級(jí)拼音教學(xué)的開啟和實(shí)施，將拼音學(xué)習(xí)的時(shí)間拉長，夯實(shí)學(xué)生的拼音基礎(chǔ)，為后面的識(shí)字朗讀做鋪墊。培育學(xué)生專心打算的習(xí)慣、培育學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣、培育學(xué)生專心觀察的習(xí)慣、培育學(xué)生專心思考的習(xí)慣、培育學(xué)生專心作業(yè)的習(xí)慣。

（3）省學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測

學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)校進(jìn)展的生命線。本學(xué)期，五班級(jí)將參加省學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測。我們將以期初的省學(xué)業(yè)質(zhì)量分析會(huì)的會(huì)議精神為指導(dǎo)方向，努力促使學(xué)業(yè)質(zhì)量的提升。教研組將會(huì)充分發(fā)揮調(diào)研的導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能，對(duì)五班級(jí)組進(jìn)行校級(jí)調(diào)研，對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析、反饋，發(fā)現(xiàn)問題，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)。

四、工作重點(diǎn)

1、學(xué)科競賽活動(dòng)的開展

我們將結(jié)合“整本書共讀”進(jìn)行課內(nèi)外閱讀的融合，一二班級(jí)延續(xù)整班朗讀三到六班級(jí)結(jié)合區(qū)工作安排，開展校內(nèi)的作文競賽，做好校內(nèi)選拔。

2、重視青年老師的培訓(xùn)

本學(xué)期，區(qū)將開展五年內(nèi)青年老師課堂教學(xué)競賽，我們學(xué)校提前安排培訓(xùn)計(jì)劃，利用校內(nèi)青年老師成長營，形成相對(duì)系統(tǒng)的培訓(xùn)項(xiàng)目，促進(jìn)青年老師的進(jìn)展，這也是學(xué)校進(jìn)展的迫切需要。

要求青年老師樂觀參加區(qū)級(jí)的各項(xiàng)培訓(xùn)展現(xiàn)活動(dòng)及學(xué)校層面的培訓(xùn)。青年老師的文本解讀能力有待加強(qiáng)，除了明晰本班級(jí)的學(xué)生情況及教學(xué)重點(diǎn)所在，還應(yīng)對(duì)其他年段的教學(xué)目標(biāo)有所了解，在外出聽課時(shí)，可以不局限于本班級(jí)。

學(xué)校上學(xué)期申報(bào)了“書冊(cè)閱讀討論”的省課題，要協(xié)助青年老師在教學(xué)中探究討論點(diǎn)，樂觀申報(bào)課題、撰寫論文。

3、區(qū)域討論成果準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)化

重視區(qū)域成果的準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)化，目前對(duì)部編版教材開展的培訓(xùn)質(zhì)量高，頻率高，要抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。對(duì)于安排的外出聽課活動(dòng)，聽課老師返校后都會(huì)進(jìn)行共享溝通，以便大家在第一時(shí)間有所了解。

4、老師自身素養(yǎng)的提升

學(xué)生的閱讀，無論從廣度和深度來講，都在日益脫離我們所熟悉的范疇。我們?cè)趲ьI(lǐng)學(xué)生共讀時(shí)，必定也不能滯后太多，因此老師也與孩子一同開展整本書共讀活動(dòng)，開闊自身的閱讀視野。

五、詳細(xì)工作安排

略

篇2：小學(xué)語文個(gè)人教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校與教育處的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以學(xué)生為本，以質(zhì)量為魂，以課堂教學(xué)為中心，以課題討論、校本培訓(xùn)為載體，結(jié)合本教研組老師的教研實(shí)際，為老師營造良好的教研氛圍，為學(xué)生提供廣闊好玩的語文學(xué)習(xí)空間。課堂教學(xué)以精講、互動(dòng)、高效為指導(dǎo)，教研工作以校本為中心，努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培育學(xué)生的人文素養(yǎng)。進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的討論、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高語文課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工作要求及措施

（一）深化教學(xué)討論，開展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效。

1、組織老師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生進(jìn)展。雙周二上午第三節(jié)為語文教研大組活動(dòng)，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)有關(guān)教育教學(xué)理念，大家共同收益，共同提高。內(nèi)容包括：

（1）樹立以學(xué)生為本的思想，建立民主公平的師生關(guān)系，營造樂觀、向上、和諧、寬松、好玩的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識(shí)。

（2）堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培育學(xué)生語文運(yùn)用、實(shí)踐能力的同時(shí)，重視人文因素對(duì)學(xué)生思想感情的熏陶感染。

（3）樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動(dòng)實(shí)踐過程中積累、感悟。

（4）突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間公平對(duì)話的過程。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思維方式，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（5）樹立大語文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率。

（6）講求訓(xùn)練手段的多樣性，提高練習(xí)有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學(xué)生的錯(cuò)題記錄（激勵(lì)老師們都去實(shí)踐）。專心學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐。

（二）努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、課堂上堅(jiān)持“精講、互動(dòng)、高效”的原則，繼續(xù)落實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，確立以活動(dòng)促進(jìn)展的意識(shí)。通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展現(xiàn)研討活動(dòng)，多評(píng)議切磋，多溝通碰撞，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、討論、解決所遇問題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，重視愛好的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。

2、加強(qiáng)課題討論。本學(xué)期繼續(xù)開展“激情導(dǎo)入新課”的小課題討論活動(dòng)。本組老師要在總課題的引領(lǐng)下，樂觀開展個(gè)人課題的討論，爭取多出成果。號(hào)召老師從開學(xué)初就樂觀收集、打算材料，爭取多出成果。做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂，備課留意備學(xué)生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性合理搭配，本學(xué)期教研組將協(xié)作教育處就以上要求準(zhǔn)時(shí)調(diào)研、指導(dǎo)、服務(wù)。

3、加強(qiáng)老師教學(xué)過程管理。本組老師要樂觀切磋教法學(xué)法，樂觀上好實(shí)踐課、討論課，開展評(píng)課溝通，準(zhǔn)時(shí)反思、提煉和總結(jié)閱歷。同時(shí)要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教研組信息化建設(shè)步伐，整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高，爭創(chuàng)學(xué)校先進(jìn)教研組。

三、悉心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。

1、加強(qiáng)備課，注意合作，做到資源共享，切實(shí)注意教學(xué)效果，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

2、老師要堅(jiān)持參加市教研活動(dòng)，外出聽課的老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)將新的信息在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行反饋、溝通。每個(gè)老師不僅明確自己本班級(jí)的教學(xué)目標(biāo)和所擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)，而且對(duì)其它年段的教學(xué)目標(biāo)和要求也有較清晰的了解，以求上下滲透，知識(shí)連接自然。

3、開展師生共讀及共寫隨筆活動(dòng)，加強(qiáng)小學(xué)語文閱讀習(xí)慣的培育討論。激勵(lì)老師多讀書，常溝通，不斷鉆研業(yè)務(wù)，精益求精。

4、提高校本課程和結(jié)對(duì)子學(xué)校的課程教學(xué)質(zhì)量。

四、課后輔導(dǎo)：

1、任課老師要根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和各次測試成果，查找出學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。制定幫教輔導(dǎo)計(jì)劃，組建幫教小組，發(fā)揮幫教小組長的作用，使學(xué)習(xí)困難學(xué)生在同學(xué)的幫助下提高上來。老師要對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生實(shí)行“三優(yōu)先”政策，即優(yōu)先調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，優(yōu)先提問學(xué)習(xí)困難學(xué)生，優(yōu)先批改學(xué)習(xí)困難學(xué)生作業(yè)。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，常常與家長保持聯(lián)系，繼續(xù)建立“學(xué)習(xí)困難學(xué)生檔案袋”，通過數(shù)據(jù)及文字分析，力求找出科學(xué)有效的途徑，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上提高。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)討論：

開學(xué)伊始，學(xué)校行政和教研組長即實(shí)行不定期的方法聽老師的隨堂課，每次聽完課，老師要主動(dòng)上交備課教案以備考核課堂教學(xué)情況。每個(gè)任課老師根據(jù)學(xué)校要求樂觀參加各級(jí)各類教學(xué)大賽，展現(xiàn)自己的教學(xué)特色。教研組發(fā)揮集體才智，群策群力，反映學(xué)校教學(xué)教研成果。

3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢測分析。堅(jiān)持章節(jié)把關(guān)，跟蹤問題，把教學(xué)監(jiān)控過程落實(shí)到位?？茖W(xué)、合理地做好各單元檢測內(nèi)容，通過檢測，解決教學(xué)中存在的問題，實(shí)行相應(yīng)對(duì)策，不斷改進(jìn)教和學(xué)的方法。堅(jiān)持周末卷練習(xí)制度，注意習(xí)題的基礎(chǔ)性，老師要專心閱卷講評(píng)，真正落實(shí)對(duì)基本知識(shí)的“周周清”。準(zhǔn)時(shí)做好質(zhì)量分析，反思小結(jié)，反饋等工作，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提出分層教學(xué)，輔優(yōu)補(bǔ)差的措施，并做好相應(yīng)記錄。

4、本學(xué)期將開展詩歌朗誦競賽和作文競賽，為學(xué)生創(chuàng)建展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，學(xué)科競賽、展現(xiàn)活動(dòng)力求新奇、富于特色。

五、常抓不懈，加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)：

1、教研組、備課組活動(dòng)定時(shí)，定點(diǎn)，定主要內(nèi)容，定中心發(fā)言人。

教研組活動(dòng)時(shí)間。

2、教研組活動(dòng)要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求進(jìn)展，使教研活動(dòng)常?；?、專題化和規(guī)范化。結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)，將學(xué)習(xí)新課標(biāo)與學(xué)習(xí)新課程理念討論課堂教學(xué)結(jié)合起來，努力促進(jìn)老師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3、教研組、備課組活動(dòng)本著“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”的原則，要著重從四個(gè)方面討論培育學(xué)生能力的方法、途徑：在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)提出問題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生敢于提出問題，擅長分析問題，培育解決問題和辨別是非的能力，以體現(xiàn)素養(yǎng)教育的方向性；在課堂教學(xué)中采納自主、合作、探究的教學(xué)方法，重點(diǎn)培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的方法，提倡學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的老師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)，提高學(xué)生把握基礎(chǔ)知識(shí)的能力，以體現(xiàn)素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)性；在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)新想象的機(jī)會(huì)，培育學(xué)生給予想象，勇于創(chuàng)新的能力，以體現(xiàn)素養(yǎng)教育的進(jìn)展性；在課堂教學(xué)中多給學(xué)生制造動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，適應(yīng)生存環(huán)境的能力，以體現(xiàn)素養(yǎng)教育的實(shí)踐性。

4、教研組長會(huì)同備課組長堅(jiān)持每月一次定期檢查老師教案、學(xué)生作業(yè)批改等常規(guī)工作，并做到有檢查、有記載，有反饋，出現(xiàn)問題準(zhǔn)時(shí)整改，防止異常。

5、教研組長與校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，并準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)或指正授課中存在的問題。組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思，準(zhǔn)時(shí)評(píng)注，提倡同班級(jí)組老師相互之間多學(xué)習(xí)，多溝通。每學(xué)期每位老師聽課不得少于10節(jié)，教研組長不得少于15節(jié)。

6、抓好一、三、五班級(jí)語文教研專題課，借此探討、討論、提高本組的語文教學(xué)水平。

篇3：小學(xué)語文個(gè)人教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以課程改革為中心，切實(shí)履行討論、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，以市教育局新制定的“兩個(gè)常規(guī)”為指導(dǎo)，以“學(xué)記語文”的教學(xué)討論與改革為工作重點(diǎn)，扎實(shí)開展富有特色的教學(xué)、教研活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)語文課堂教學(xué)形態(tài)的轉(zhuǎn)變，建立和完善適應(yīng)新課程要求的學(xué)科教研機(jī)制，全面提升我市小學(xué)語文老師的學(xué)科素養(yǎng)和課程理解與執(zhí)行能力。

二、核心工作

以“學(xué)記語文”的教學(xué)討論為抓手，推動(dòng)課堂教學(xué)改革。

三、工作措施

1．加強(qiáng)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的研修。

開展《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的研修活動(dòng)，研討切實(shí)可行的新課程研修方案，提高研修的實(shí)效性。實(shí)行多種方式引導(dǎo)老師加深對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材有關(guān)內(nèi)容的理解，提升老師開發(fā)教材及課程資源的能力，幫助老師不斷提高對(duì)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施能力。

2．構(gòu)建小學(xué)語文課堂教學(xué)的基本常規(guī)。

聽取各方面的意見和建議，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以市教育局《中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》為契機(jī)，根據(jù)再備課、再磨課、再聽課與再評(píng)課。充分發(fā)揮教研組和優(yōu)秀老師引領(lǐng)作用。組織案例學(xué)習(xí)。選取有特點(diǎn)的錄象課或課堂實(shí)錄供大家學(xué)習(xí)，然后組織自由討論或?qū)懗鲇^后感。本期計(jì)劃采納如下方式進(jìn)行講課活動(dòng)。教研組老師輪流上課，同組老師評(píng)課。

2.樂觀響應(yīng)學(xué)校備課制度。教研組輪流當(dāng)主備人，每周召開并主持一次集體備課會(huì)議，討論并確定下周的學(xué)習(xí)與教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、作業(yè)與訓(xùn)練等相關(guān)內(nèi)容。要求做到：

①有固定的集體備課時(shí)間、地點(diǎn)

②確定主講人

③主講人要打算充分，提前備課

④每次備課主講人要有詳細(xì)的記載。

(三)樂觀開展有意義的語文活動(dòng)

1.樂觀開展有意義的語文活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)，豐富校園文化生活。本學(xué)期除了書香校園活動(dòng)以外，班級(jí)組打算進(jìn)行書法競賽、作文展覽，《小學(xué)生必背古詩75首》是個(gè)朗誦等一系列有意義的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。

（四）加大教學(xué)討論力度堅(jiān)持科研興教的理念，將教育科研深入到語文教學(xué)的各項(xiàng)工作及各個(gè)環(huán)節(jié)中，淡化教研形式，注意討論實(shí)效。嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的藥酒，制定教科研計(jì)劃。加強(qiáng)教育科學(xué)討論，著手實(shí)施我組課題起步階段的閱歷探究、收集材料、撰寫論文、整理歸檔等工作，上傳資料，為下階段的逐步完善做打算。

（五）制定語文學(xué)科獎(jiǎng)懲制度。

二、創(chuàng)新常規(guī)教學(xué)工作

每次集體教研和集體備課開頭前教研組長共享《語文老師應(yīng)定要知道的180個(gè)妙招》中的三條。主備人在集體備課時(shí)可以先對(duì)《新領(lǐng)程》的習(xí)題進(jìn)行了解，這樣便利抓住重難點(diǎn)。詳細(xì)安排：8月25日至8月27日：1.制定本班級(jí)的語文組工作計(jì)劃。2.確定本學(xué)期3本共讀書目《安徒生童話》、《夏洛的網(wǎng)》、《鼴鼠的月亮河》。

9月

1.學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》集體研讀教材。

2.一班二班老師進(jìn)行講課，同組老師磨課。

3.進(jìn)行學(xué)生書法競賽5.老師讀書共享。

10月

1.三班四班老師進(jìn)行講課，同組老師磨課。

2.集體備課

11月

1.討論期中全面素養(yǎng)評(píng)估事項(xiàng)，期中檢查。

2.五班六班老師進(jìn)行講課，同組老師磨課。

12月

加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差1月期末考試。

篇10：語文教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

專心學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容，貫徹落實(shí)《xx市中長期教育進(jìn)展規(guī)劃》、xx市《小語學(xué)科“十三五”進(jìn)展規(guī)劃》的精神，深入推動(dòng)語文課程改革，以“基于核心素養(yǎng)培育小學(xué)生語文氣質(zhì)”為討論重點(diǎn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，遵循言語實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)律，探究學(xué)科教學(xué)走向課程變革的新路。合理地繼續(xù)，和諧地進(jìn)展，充分發(fā)揮小語學(xué)科教學(xué)討論、指導(dǎo)和服務(wù)的功能，堅(jiān)守教育常識(shí)，進(jìn)一步建立和完善適應(yīng)師生進(jìn)展要求的教研機(jī)制，在各校語文教研百花齊放的良好基礎(chǔ)上，初步呈現(xiàn)我區(qū)小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)特色，進(jìn)一步豐富和富強(qiáng)我區(qū)的小學(xué)語文教育事業(yè)。

二、主要工作

（一）優(yōu)化學(xué)習(xí)，提升教學(xué)素養(yǎng)

本學(xué)期將迎接四班級(jí)國測、市學(xué)科關(guān)鍵能力監(jiān)測，我們要清醒地熟悉到不同地域、不同學(xué)校之間存在著較大差距，要冷靜反思自身的不足，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，落實(shí)常規(guī)管理，提高學(xué)科素養(yǎng)。

（1）專心學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，xx市《小語學(xué)科“十三五”進(jìn)展規(guī)劃》，對(duì)語文課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)有更深刻的理解。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)和討論xx市《學(xué)科課堂教學(xué)建議（常規(guī)）》，重視“小語學(xué)科教學(xué)建議”在規(guī)范教學(xué)行為，規(guī)范校本教研方面的作用。

（3）繼續(xù)關(guān)注集我市小學(xué)語文老師教學(xué)才智的《課型范式與實(shí)施策略》，切實(shí)加強(qiáng)課型討論，對(duì)具有xx特色的課堂教學(xué)新范式有新熟悉；

（4）專心學(xué)習(xí)《教學(xué)預(yù)設(shè)與生成關(guān)系論》著作，加強(qiáng)生成性教學(xué)的實(shí)踐討論，引導(dǎo)老師提升教學(xué)設(shè)計(jì)與生成性資源利用、開發(fā)的能力。

（5）根據(jù)個(gè)人愛好需要或完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的需要，自主自覺地有選擇地閱讀書籍。

（二）優(yōu)化教研，提升課程執(zhí)行力

根據(jù)上學(xué)期區(qū)教育局對(duì)四班級(jí)語文學(xué)業(yè)水平測試的分析，要緊扣語文學(xué)科的關(guān)鍵能力——閱讀理解能力和書寫表達(dá)能力開展教學(xué)討論實(shí)踐，圍繞省規(guī)劃重點(diǎn)自籌課題《基于核心素養(yǎng)培育小學(xué)生語文氣質(zhì)》的討論內(nèi)容，推動(dòng)語文課程改革，提高學(xué)科教科研工作的有效性，以進(jìn)一步提升學(xué)科老師的課程執(zhí)行能力。

1.開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng)。以“基于核心素養(yǎng)培育小學(xué)生語文氣質(zhì)”作為討論重點(diǎn)，以課程視野選擇適切的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注培育氣質(zhì)的四個(gè)方面：愛好與習(xí)慣、語用能力、合作意識(shí)與審美情趣。近階段的閱讀教學(xué)討論仍然要聚焦在語用能力的培育上，把理解與表達(dá)更好地融合起來，“以讀促寫”“向讀學(xué)寫”，根據(jù)不同學(xué)段的要求，采納多樣的教學(xué)手段和方法，同時(shí)關(guān)注合作意識(shí)的培育，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。區(qū)擬進(jìn)行相關(guān)的專題研討活動(dòng)。各校在此研討活動(dòng)之前，可充分發(fā)揮骨干老師的作用，開展相應(yīng)的協(xié)作片和校本教研活動(dòng)。

2.樂觀參加xx小學(xué)語文低年段教學(xué)討論室的各項(xiàng)活動(dòng)，結(jié)合蘇版一班級(jí)新教材的培訓(xùn)，總結(jié)低班級(jí)語文教學(xué)閱歷。

3.樂觀開展教育評(píng)價(jià)討論。樂觀參加xx市、xx區(qū)的學(xué)科學(xué)業(yè)水平的常態(tài)監(jiān)測討論，加強(qiáng)對(duì)區(qū)域內(nèi)所參加的各級(jí)各類抽測、學(xué)業(yè)水平檢測和畢業(yè)考試的討論，增強(qiáng)考試命題的科學(xué)性和針對(duì)性?？茖W(xué)分析現(xiàn)狀，反思工作得失，正確謀劃將來，為學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)展和老師的有效指導(dǎo)提供方向性引領(lǐng)。

4.指導(dǎo)樂觀開展校本教研。加強(qiáng)學(xué)科基地建設(shè)，充分發(fā)揮基地學(xué)校的討論與輻射作用；加強(qiáng)教研組建設(shè)，以《xx市中小學(xué)教研組建設(shè)章程》為依據(jù)，以區(qū)、市級(jí)優(yōu)秀教研組評(píng)比為契機(jī)，促進(jìn)教研組主動(dòng)進(jìn)展；加強(qiáng)對(duì)校本教研方式的討論與指導(dǎo)，樂觀推廣各校在語文課程建設(shè)方面的實(shí)踐閱歷，互通有無，共同提高。

（三）優(yōu)化服務(wù)，促進(jìn)內(nèi)涵進(jìn)展

樂于為學(xué)生進(jìn)展提供服務(wù)。重視寫字教學(xué)，落實(shí)好課標(biāo)對(duì)學(xué)生寫字的要求，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，本學(xué)期將組織學(xué)生參加xx市小學(xué)生寫字團(tuán)體競賽。

樂于為老師進(jìn)展提供服務(wù)。加快不同層面的語文老師培育速度，提供各種機(jī)會(huì)，通過多種途徑，讓更多的“名老師”和優(yōu)秀青年老師不斷涌現(xiàn)。

樂于為學(xué)科進(jìn)展提供服務(wù)。加強(qiáng)小學(xué)站建設(shè)，讓更多的老師共享優(yōu)質(zhì)資源；討論學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測與評(píng)估制度，探究學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測與評(píng)估實(shí)施機(jī)制。

三、詳細(xì)安排

二月份

1．制訂學(xué)期工作計(jì)劃；

2．各班級(jí)期初教材培訓(xùn)；

3.參加xx市小語青年老師基本功競賽。

三月份

1．參加xx市一班級(jí)新教材教學(xué)研討活動(dòng)（一）；

2.區(qū)閱讀教學(xué)專題研討活動(dòng)；

3．學(xué)科基地活動(dòng)；

4.搭建區(qū)小語老師讀書線上溝通平臺(tái)。

四月份

1．參加xx市同題異構(gòu)活動(dòng)；

2.參加xx市小學(xué)生寫字團(tuán)體競賽；

3．學(xué)科基地活