27與象共舞語文教案

語文教學設計學內與象共舞因素組合課時數1課時數容教1.有感情地朗誦課文，感覺泰國人與大象和睦相處的境地。學目2.認讀課文8個生字，能聯系上下文理解要點詞的意思。標重點要點：有感情地朗誦課文，感覺泰國人與大象和睦相處的境地。難難點：能聯系上下文理解要點詞的意思點教具小黑板學具教學過程設計企圖及學習方式一、導入，初識泰象泰國有“大象之邦”稱贊，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是祥瑞的像征。有泰國人向游人夸耀說，泰國的大象，善解人意，勤奮能干，聰慧靈性，既是低價的勞動力，又是聽話的旅行寵物。二、初讀課文，整體感知泰象自由讀課文，把文中的生字新詞讀正確。讀了課文，談談你喜愛泰國的大象嗎？為何？學生自由發(fā)布自己的想法。比方：泰國的大象勤奮、和善，有時俏皮，有時聽話，有時開朗。泰國大象已經成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。三、抓住要點，深入認識泰象泰國人的生活已經和大象融為一體。何以見得呢？自由讀課文，劃出相關的句子，讀一讀，想想。

學生對動物的喜愛是天生的。這節(jié)課的導入直接一些就很好泰象有其特色。只有認識了特色才能更好的認識它自由溝通，依據學生的回答能夠歸納成這樣幾個方面：（1）象是泰國的國寶。（2）象與人之間沒有距離。（3）象是一種聰慧而有靈氣的動物，愛與人開玩笑。（4）看大象跳舞是一種享受。隨機指導。（1）自由朗誦第二自然段。象是泰國的國寶。課文是怎么詳細寫的？你認識到泰國的大象還為當地人做哪些事？①馱著武士赴湯蹈火；為泰國人做工服役；充任旅行大使；表演雜技，帶去歡喜②你還知道大象能干哪些事？在泰國，沒有大象行嗎？為什么？③有感情地朗誦第二自然段。2）自由朗誦第四自然段。①哪些地方寫出了大象的聰慧、靈氣？②指引學生朗誦課文中的描繪。③假如你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？指引學生抓住“小心翼翼、輕輕地撫弄”等詞：什么才叫“撫弄”？這個詞寫出了什么？④出示大象逗女士的一段話：找出描繪大象動物神情的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么？⑤這一段是用哪幾個句子把幾層不一樣的案例連在一同的？出示三句話：聽說象是一種聰慧而有靈氣的動物。最存心思的是大象為人做按摩。

風趣的是，它有時也會跟人開開玩笑。這三句話能夠去掉嗎？它們之間是什么關系？

與人的互動是表現大象可愛的要點之處，要點理解句子對照是學習的基本方法，能夠讓學生更好地學習怎樣鑒賞板和睦之美人———————————————————與象共舞書（坦率廢弛）（安閑平和聰慧靈氣）設計（4）看大象跳舞是一種享受。隨機指導。（1）自由朗誦第二自然段。象是泰國的國寶。課文是怎么詳細寫的？你認識到泰國的大象還為當地人做哪些事？①馱著武士赴湯蹈火；為泰國人做工服役；充任旅行大使；表演雜技，帶去歡喜②你還知道大象能干哪些事？在泰國，沒有大象行嗎？為什么？③有感情地朗誦第二自然段。2）自由朗誦第四自然段。①哪些地方寫出了大象的聰慧、靈氣？②指引學生朗誦課文中的描繪。③假如你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？指引學生抓住“小心翼翼、輕輕地撫弄”等詞：什么才叫“撫弄”？這個詞寫出了什么？④出示大象逗女士的一段話：找出描繪大象動物神情的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么？⑤這一段是用哪幾個句子把幾層不一樣的案例連在一同的？出示三句話：聽說象是一種聰慧而有靈氣的動物。最存心思的是大象為人做按摩。

風趣的是，它有時也會跟人開開玩笑。這三句話能夠去掉嗎？它們之間是什么關系？

與人的互動是表現大象可愛的要點之處，要點理解