20寓言兩則教案

20寓言兩則教課要求：1．知識目標：認識13個生字，會寫7個字。2．能力目標：能正確、流暢地分角色朗誦課文，有感情地朗誦對話。3．感情目標：發(fā)揮想像，初步理解課文寓言，從中遇到啟迪。教課要點：1．認識13個生字，會寫7個字。2．有感情地朗誦課文，理解寓意，從中遇到啟迪。教課難點：1．認識13個生字，會寫7個字。2．有感情地朗誦課文，理解寓意，從中遇到啟迪。教課方法：情形教課法自主合作研究教課法預習作業(yè)：朗誦課文，查資料認識“井底之蛙”和“亡羊補牢”的粗心；收集你讀過的喜愛的寓言故事。課前準備1．生字卡片。2．教課掛圖(課件)。教課課時：二課時。教課過程：第一課時學習目標1．學會《井底之蛙》生字詞。2．正確、流暢、有感情地朗誦課文，理解寓意。教課要點1．認識13個生字，會寫7個字。2．有感情地朗誦課文，理解寓意，從中遇到啟迪。教課難點有感情地朗誦課文，理解寓意，從中遇到啟迪。教具準備生字詞卡片，教課掛圖，課文朗誦帶。教課過程：一、導入新課大家知道“井底之蛙”的成語嗎?今日，我們就來學習這個成語故事。二、學習課文《井底之蛙》1．聽課文錄音：想想故事講的是誰和誰之間發(fā)生的什么事?2．讀課文，畫出不認識的字。出示生字卡片認讀。寓言兩則井河口渴①小聲自由讀，把帶拼音的字讀準。②老師檢查，指名認讀生字。③你怎么記著這些字?把好的方法介紹給大家。④采納多種方式檢查認讀成效。（開火車讀、男女換讀等）差別形近字：渴（）底（）喝（）低（）指導寫字。①出示會寫的生字卡片。②讀準字音，認清字形，仔細察看，注意書寫。要點指導：沿：第五筆是“橫折彎”，不是“橫折彎鉤”?！翱?、喝”兩個字右半部分完整同樣，不過偏旁不一樣，可指引學生用會心的方法識記?？诳柿诵枰?，因此“渴”字是三點水旁；喝水要用嘴巴，因此“喝”字是口字旁。③生書寫，師巡視，指導。三、學習課文《井底之蛙》1．再讀課文。(出示掛圖)圖文聯(lián)合，以讀帶講，認識青蛙和小鳥所處的不一樣地點。能夠設計以下口頭填空：青蛙坐在()，小鳥落在()。自讀第二至七自然段，用不一樣的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不一樣見解的句子。讀句子(投影)。青蛙坐在井里，仰頭看見天只有井口那么大。小鳥飛來了，落在井沿上，說天一望無際，大極了。青蛙不信，還說小鳥弄錯了。究竟誰錯了?①議論。(小鳥是對的，青蛙是錯的。)(5)青蛙為何會認為小鳥吹牛?①議論理解。②大話：不真切的夸張事實的話。(教師指引學生說幾句大話。)③一望無際：沒有邊沿，形容特別大。(教師指引學生用一望無際說一句話)(由于小鳥在天空自由地飛，認識天是一望無際的，青蛙成天井底之蛙，認識的天空只有井口大。)帶學生體驗：走出教室，談談你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?2．朗誦感悟。自讀課文，找出文中小鳥和青蛙的看插圖練讀第一次對話。感悟第二次對話。教師用簡筆劃演示：一望無際井底之蛙四人小組再讀第二次對話。(一人引讀，兩人對話，一人擔當評委)朗誦提示：“朋友，別吹牛了!天可是井口那么大，還用飛那么遠嗎?”(讀出不相信的語氣)“你弄錯了。天一望無際，大得很哪!”(讀出勸說的語氣)感悟第三次對話。①自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義?(青蛙：自信、愚笨。小鳥：真摯，好心。)②小組合作學習。先分角色朗誦，再議論上邊的問題。③朗誦對話，讀出適合的語氣。朗誦提示：青蛙的話要讀出驕橫、自信的語氣，表現(xiàn)出自認為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現(xiàn)出腳踏實地的懇切態(tài)度。四、分角色朗誦全文五、指引想象，總結全文假如青蛙跳出井口，他會想些什么?說些什么?(2)假如青蛙仍堅持自己的見解，不跳出井口，以后可能發(fā)生什么事?最后談談從這個故事中你知道了什么。小結這個故事：經過生動的對話，敘述了一個深刻的道理：看問題，認識事物．不要像青蛙那樣自認為是，要像小鳥那樣飛得高，看得遠。六、作業(yè)讀編青蛙跳出井口的故事。第二課時學習目標1．學會《亡羊補牢》的生字詞。2．正確、流暢地朗誦課文，理解寓意。教課要點有感情地朗誦課文，理解寓意，從中遇到啟迪。教課難點有感情地朗誦課文，理解寓意，從中遇到啟迪。教課過程：一、復習導入新課①誰能談談《井底之蛙》的故事?②今日我們再學習一則寓言故事。二、初讀課文，認識生字1、要修業(yè)生借助拼音讀準生字的字音，再輕聲讀課文，認識課文粗心。2．想想課題是什么意思，想好了，同桌互說互聽。3．檢查學習狀況。用生字卡片檢查生字的讀音，注意正音。沿：yán不讀yàn?？?、喝聲母不一樣，渴(kě)養(yǎng)：窿、坊是后鼻音。悔：(huǐ)是“h，，不是“f”。juàn()多音字：“圈”羊圈juàn)圓圈(quān)多音字：圈quān()(2)自由讀，開火車讀，找出句子測讀。4．指導書寫。(1)出示會寫的字生字卡片。仔細察看，注意指導。丟：與“去”要差別。叼：最后一筆是。補：是“*”字旁，不可以少一點。(2)生書寫，師巡視指導。三、自由輕聲讀課文，思慮題目的意思(1)發(fā)問：“亡”是什么意思”“牢”指什么?談談題目的意思。四、學習課文1．默讀課文，談談你讀懂了什么?學生自由回答，能提到課文中的內容即可。2．再讀課文，思慮。課文寫了養(yǎng)羊人幾次丟養(yǎng)?(兩次)什么原由丟羊?(羊圈破了個窟窿)鄰居怎么勸他的?①指名讀鄰居的話。②指導朗誦：要怎么讀才能表現(xiàn)鄰居勸他的誠心呢?(要用關懷的語氣讀)全班齊讀。養(yǎng)羊人是怎么說的?要怎么讀?(不認為然的口氣，沒把這件事放在心上)全班齊讀。讀第四自然段。①指名說，為何用“又”字?②他是怎么想，怎么做的?結果如何?全班齊讀。五、總結全文1．