人教版三年級(jí)上數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

人教版三年級(jí)上數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法。

2、有余數(shù)的除法。

3、多位數(shù)乘一位數(shù)。

4、四邊形。

5、時(shí)、分、秒和千米和噸。

6、分?jǐn)?shù)的初步學(xué)問(wèn)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

使學(xué)生獲得的學(xué)問(wèn)更加穩(wěn)固，計(jì)算力量和估算力量更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法。2、多位數(shù)乘一位數(shù)。

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法中連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法。

2、有余數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3、分?jǐn)?shù)的含義。

五、復(fù)習(xí)方法：

講練結(jié)合，點(diǎn)線(xiàn)結(jié)合。(先各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)突破，再學(xué)問(wèn)點(diǎn)綜合，最終解決生活中的問(wèn)題。)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。逐步培育學(xué)生的小組合作意識(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)多采納小組合作學(xué)習(xí)的方法，首先標(biāo)準(zhǔn)各個(gè)小組，教給學(xué)生如何進(jìn)展小組學(xué)習(xí)。進(jìn)展習(xí)題練習(xí)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，培育學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、檢查的好習(xí)慣，對(duì)速度比擬慢的同學(xué)多鼓舞，為他們訂立小目標(biāo)，逐步提高做題速度。準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，準(zhǔn)時(shí)訂正，使復(fù)習(xí)的確有效，使大局部學(xué)生有較大幅度的提高。

六、復(fù)習(xí)措施

教師方面：

1、針對(duì)本班的學(xué)習(xí)狀況，制定好復(fù)習(xí)規(guī)劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

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2、采納各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，留意學(xué)問(wèn)的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)展歸類(lèi)整理。

3、在抓好根底學(xué)問(wèn)的同時(shí)，全面培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力量。

4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)表達(dá)層次性、綜合性、趣味性和開(kāi)放性，準(zhǔn)時(shí)批改，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，做到學(xué)問(wèn)每天清。

5、注意培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通。

學(xué)生方面：

1、要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問(wèn)，做到不懂就問(wèn)。

2、要求上課用心聽(tīng)講，積極思索、發(fā)言，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言。

3、要求課后按時(shí)、仔細(xì)地完成作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展自我反思。

補(bǔ)差措施

1、對(duì)各差生的不同緣由，對(duì)癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、學(xué)問(wèn)、方法入手，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)。

2、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采納“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫忙他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長(zhǎng)的協(xié)作，鼓舞和催促其進(jìn)步。

3、時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問(wèn)，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表?yè)P(yáng)、鼓舞，多供應(yīng)表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。

六、課時(shí)安排(16課時(shí))：

1、萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法4課時(shí)

2、有余數(shù)的除法2課時(shí)

3、多位數(shù)乘一位數(shù)4課時(shí)

4、四邊形2課時(shí)

5、時(shí)、分、秒和千米和噸2課時(shí)

6、分?jǐn)?shù)的初步學(xué)問(wèn)2課時(shí)

篇2:人教版二年級(jí)上數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)規(guī)劃

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期又接近了尾聲，接下來(lái)將進(jìn)入緊急的復(fù)習(xí)階段，為了能夠科學(xué)合理的進(jìn)展期末復(fù)習(xí)，通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生獲得的學(xué)問(wèn)更加穩(wěn)固，計(jì)算力量更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。另外通過(guò)復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，使學(xué)習(xí)比擬吃力的孩子，能彌補(bǔ)當(dāng)時(shí)沒(méi)學(xué)會(huì)的學(xué)問(wèn)，打好根底。特將復(fù)習(xí)規(guī)劃具體制定如下：

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本冊(cè)教材共分十二個(gè)單元：熟悉乘法、乘法口訣(一)(二)、熟悉圖形、熟悉除法、口訣求商(一)(二)、厘米和米、位置與方向、時(shí)、分、秒，觀(guān)看物體、統(tǒng)計(jì)與可能性、期末復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域四大領(lǐng)域的兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)穿插在乘法與除法的學(xué)習(xí)后面，對(duì)學(xué)問(wèn)的中段復(fù)習(xí)起到了很好的總結(jié)作用。而最終的總復(fù)習(xí)對(duì)整冊(cè)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)展了整體的濃縮和提煉。

二、指導(dǎo)思想：

復(fù)習(xí)的目的既要幫忙學(xué)生整理學(xué)問(wèn)，又要適當(dāng)進(jìn)展技能的訓(xùn)練，以培育學(xué)生肯定的解決問(wèn)題的力量為目標(biāo)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，重點(diǎn)是幫忙學(xué)困生，查漏補(bǔ)缺，解決他們?cè)趯W(xué)問(wèn)與技能上的缺失。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生感受乘除法與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，提高學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

2、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)乘法、除法的意義。

3、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生比擬熟識(shí)地把握從正面、側(cè)面、上面觀(guān)看到的簡(jiǎn)潔的物體的外形。

4、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能依據(jù)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)并將數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。在統(tǒng)計(jì)中能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出并答復(fù)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

5、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠說(shuō)明物體的位置關(guān)系，進(jìn)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

6.通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，培育學(xué)生初步的推理力量。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生感受乘除法與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，提高學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

3、進(jìn)一步從不同位置觀(guān)看物體。

4、鐘表的運(yùn)作規(guī)章，熟悉時(shí)刻是幾時(shí)幾分。把握熟悉時(shí)間的方法。

5、培育初步推理力量。

五、學(xué)生狀況分析：

對(duì)于學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)展分析：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。80%的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺(jué)、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù);20%的學(xué)生習(xí)慣不好，表現(xiàn)在課堂上愛(ài)做小動(dòng)作、不能集中留意力、完成學(xué)習(xí)任務(wù)拖拉、作業(yè)馬虎、書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差等現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象，在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、計(jì)算方面。對(duì)于乘法表內(nèi)的計(jì)算90%的學(xué)生能過(guò)很好的把握，10%的學(xué)生把握的不太好，其中有局部學(xué)生做題簡(jiǎn)單出錯(cuò)。在計(jì)算方面還要加強(qiáng)訓(xùn)練的力度。

3、解決問(wèn)題方面。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)利用看圖或文字的方法解決實(shí)際問(wèn)題，這是我們班的一個(gè)難點(diǎn)，由于學(xué)生學(xué)習(xí)急躁，沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)讀題、認(rèn)真審題、仔細(xì)分析的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，解題時(shí)錯(cuò)誤消失較多。還有一局部學(xué)生解題力量較差，不能很好的理解題意，造成答題失誤較多。對(duì)于這種現(xiàn)象，復(fù)習(xí)期間肯定要加強(qiáng)輔導(dǎo)以及良好的讀題、審題、分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣的強(qiáng)化養(yǎng)成。

4、操作方面。本學(xué)期熟悉了分一分與除法，通過(guò)“分一分”的操作活動(dòng)，體會(huì)平均分及除法運(yùn)算的意義。

5、作業(yè)方面。在教師的要求下，90%的學(xué)生能夠書(shū)寫(xiě)仔細(xì)，習(xí)慣較好;10%的學(xué)生不能到達(dá)肯定的要求。在復(fù)習(xí)中，對(duì)于這些學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)教育，使他養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

六、提高質(zhì)量措施：

1、把定位輔導(dǎo)落到實(shí)處，對(duì)于根底的學(xué)問(wèn)讓學(xué)生肯定把握，并在此根底上能敏捷運(yùn)用根底學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。

2、有條理有針對(duì)性地進(jìn)展整理與系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)能系統(tǒng)把握。重視學(xué)生制造性思維的進(jìn)展，培育學(xué)生的制造力。

3、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，開(kāi)展“二幫一”活動(dòng)，幫忙后進(jìn)生的成績(jī)有所提高。

4、隨堂進(jìn)展小測(cè)試，提高學(xué)生的力量，做到講練結(jié)合。

5、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，教育學(xué)生在做題目的時(shí)候，先審清題意，然后再做。做題的過(guò)程中做到認(rèn)真、仔細(xì)。

七、復(fù)習(xí)內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)間安排：

1、分塊復(fù)習(xí)。對(duì)整塊學(xué)問(wèn)進(jìn)展復(fù)習(xí)之后，結(jié)合習(xí)題進(jìn)展穩(wěn)固。

(1)乘法口訣的綜合運(yùn)用：12月21日

(2)熟悉圖形：12月22日

(3)厘米和米：12月23日

(4)位置與方向：12月24日