復(fù)習(xí)(7)碳氧平衡與愛護(hù)植被綠化祖國

第五章綠色植物與生物圈中的碳--氧平衡海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)中，2.5千克的柳樹苗五年后增加了80多千克，而土壤只減少了不到100克。因此，他認(rèn)為柳樹除了吸收土壤中少量的無機(jī)鹽外，主要是吸收了大量的水，水是光合作用的原料。他忽略了什么因素？17世紀(jì)后葉，由于顯微鏡的發(fā)明，人們發(fā)現(xiàn)了植物葉片上的氣孔。正是通過這些氣孔，植物與外界進(jìn)行了氣體交換。第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣普利斯特里的實(shí)驗(yàn)（1）結(jié)果：蠟燭不久就熄滅，小白鼠很快也死去原因：玻璃罩內(nèi)氧氣是有限的在陽光下，把燃著的蠟燭和小白鼠分別放在密閉的玻璃罩內(nèi)。結(jié)果：蠟燭長時(shí)間地燃燒著原因：植物為蠟燭燃燒提供了氧氣普利斯特里的實(shí)驗(yàn)（2）在光下，把燃著的蠟燭和植物一同放在密閉的玻璃罩內(nèi)。普利斯特里的實(shí)驗(yàn)（3）結(jié)果：小白鼠會(huì)繼續(xù)活下去原因：植物為小白鼠提供了氧氣。在光下，把小白鼠和植物一同放在密閉的玻璃罩內(nèi)ABC普利斯特利的實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)論？植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸而變得污濁了的空氣。蠟燭燃燒、小白鼠呼吸、植物呼吸作用都會(huì)釋放二氧化碳。那么，玻璃罩內(nèi)的二氧化碳會(huì)增多嗎？提出問題：作出假設(shè)：制定計(jì)劃：二氧化碳是光合作用的原料嗎？二氧化碳是光合作用的原料。1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的原則是什么？2、實(shí)驗(yàn)變量是什么？如何控制變量？3、選用哪些植物、器材、液體？4、實(shí)驗(yàn)步驟如何？各步操作有什么意義？5、預(yù)測結(jié)果如何？清水計(jì)劃一：甲乙氫氧化鈉溶液安裝裝置暗處理光照脫色漂洗加碘液觀察預(yù)測結(jié)果：甲葉片變藍(lán)，乙不變藍(lán)計(jì)劃二：清水氫氧化鈉AB計(jì)劃三：清水氫氧化鈉圓圈內(nèi)的葉片就沒有水供應(yīng)了思考：光合作用只需要二氧化碳嗎？還有沒有其他的原料？探究——光合作用產(chǎn)生氧氣嗎？在一個(gè)盛有清水的大燒杯里，用一漏斗罩住適量的金魚藻，把一只試管裝滿水倒插在漏斗頸上。然后放在溫度20℃左右、陽光充足的條件下，觀察現(xiàn)象。氣體充滿試管容積1∕2以上時(shí)，用拇指堵住試管口從水里取出試管。然后迅速將快要熄滅的衛(wèi)生香進(jìn)試管口內(nèi)，這時(shí)觀察到什么現(xiàn)象？這說明什么？現(xiàn)象：冒氣泡現(xiàn)象：快熄滅的衛(wèi)生香又猛烈燃燒帶火星的衛(wèi)生香或者竹簽復(fù)燃。1、觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？2、說明了什么問題？3、如果該試驗(yàn)在黑暗環(huán)境中進(jìn)行，還能不能看到復(fù)燃現(xiàn)象？氧氣有助燃的作用，說明金魚藻釋放出來的氣體是氧氣。不能，因?yàn)楣馐蔷G色植物進(jìn)行光合作用的必要條件。

光合作用的表達(dá)式:二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣葉綠體光能（儲(chǔ)存著能量）原料條件場所產(chǎn)物導(dǎo)管自下而上運(yùn)輸水篩管自上而下運(yùn)輸有機(jī)物

光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用種植過?。簳?huì)因作物沒有充分利用單位面積上的光照而造成浪費(fèi)；

種植過密：植株葉片互相庶擋，會(huì)影響植物的光合作用。

合理密植，讓作物的葉片充分地接受光照?！痢痢坛浞掷霉庹张e例說明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用：1、合理密植2、間作套種3、延長光照時(shí)間4、溫室大棚內(nèi)可以適當(dāng)提高二氧化碳濃度(通風(fēng)、多施農(nóng)家肥等）第二節(jié)綠色植物的呼吸作用

演示實(shí)驗(yàn)一：種子在萌發(fā)過程中發(fā)生了能量變化嗎？甲現(xiàn)象：溫度升高乙現(xiàn)象：不變

種子在萌發(fā)過程中的能量變化：釋放出能量，一部分能量用于種子萌發(fā)，還有一部分能量以熱能的形式散失了。

演示實(shí)驗(yàn)二：種子在萌發(fā)的過程中放出了什么氣體？澄清的石灰水關(guān)閉打開棉花清水種子萌發(fā)時(shí)放出了二氧化碳.

二氧化碳來自種子里的有機(jī)物,有機(jī)物在徹底分解時(shí)不僅產(chǎn)生二氧化碳,還能夠產(chǎn)生水.

演示實(shí)驗(yàn)三:有機(jī)物在分解過程中消耗了什么氣體？現(xiàn)象：甲蠟燭熄滅，乙繼續(xù)燃燒甲瓶——熄滅乙瓶——燃燒這說明什么呢？說明了種子呼吸時(shí)吸收了氧通過這三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，種子在萌發(fā)的時(shí)候有什么現(xiàn)象發(fā)生？1.釋放能量2.放出二氧化碳和水。3.需要氧氣綠色植物的呼吸作用有機(jī)物+氧（儲(chǔ)存著能量）二氧化碳+水+能量線粒體

3.意義：

為植物的生命活動(dòng)提供能量。

1.概念：

細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)所需的過程。

2.公式：水果的低溫保鮮（抑制呼吸作用）糧食的保存糧食的保存—干燥（抑制呼吸作用）

農(nóng)田適時(shí)松土，

遇澇害時(shí)排水，是為了使植物的根得到充分的氧氣，保證呼吸作用的正常進(jìn)行。

——促進(jìn)呼吸作用資料：1公頃樹林的葉片的總面積為

50000～70000平方米,每天能吸收150～500千克的二氧化碳,放出60～400千克的氧氣。綠色植物在維持生物圈碳—氧平衡中的作用綠色植物通過光合作用，能不斷消耗大氣中的二氧化碳，又將氧氣排放到大氣中，對(duì)維持生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡（簡稱碳—氧平衡）起了重要作用。甲乙兩地出產(chǎn)同一種甜瓜，甲地和乙地的光照條件和栽培措施基本相同，只有溫度條件差別大，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。平均溫度℃甲地乙地白天3333夜間1222討論：

環(huán)境溫度對(duì)呼吸作用的強(qiáng)弱有什么影響？技能訓(xùn)練①兩地甜瓜通過光合作用制造的有機(jī)物的量基本相同。②甲地夜間溫度低，甲地甜瓜呼吸作用弱，消耗有機(jī)物的量比乙地少，甲地甜瓜積累的有機(jī)物比乙地多。③說明環(huán)境溫度對(duì)植物的呼吸作用有影響。在一定范圍內(nèi)，環(huán)境溫度越高，植物的呼吸作用就越強(qiáng)。技能訓(xùn)練解釋：

光合作用的反應(yīng)式：二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣

（儲(chǔ)存能量）

光能葉綠體植物的呼吸作用：有機(jī)物+氧氣（儲(chǔ)存著能量）線粒體二氧化碳+水+能量光合作用和呼吸作用的比較：項(xiàng)目光合作用呼吸作用場所條件原料產(chǎn)物實(shí)質(zhì)聯(lián)系葉綠體線粒體光有光無光均可二氧化碳、水有機(jī)物、氧氣有機(jī)物、氧氣

二氧化碳、水、能量

制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量分解有機(jī)物，釋放能量相互依存第六章愛護(hù)植