學(xué)院商學(xué)院物流教研室

文提綱，定期解答學(xué)生疑難第五，審閱，評(píng)定成績(jī)。7 9 的題目要簡(jiǎn)潔、醒目，既要概括的中心內(nèi)容，宜小不宜卡”運(yùn)用的較多，則存在著卡與現(xiàn)實(shí)貨位不符的問(wèn)題，則可以通過(guò)分析問(wèn)題存在的原因來(lái)觀察目前欽可以提出相應(yīng)的對(duì)策。這個(gè)選題則比“論我國(guó)倉(cāng)儲(chǔ)管理發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)”這一選題更有現(xiàn)實(shí)意義，也難易度適要考慮所需文獻(xiàn)的收集、整理和利用的難易的眾多港口（港、廣州港、港、湛江料收集、整理，這對(duì)完成該所需的時(shí)間、精具有專業(yè)特論與實(shí)踐結(jié)合，在扎實(shí)理論基礎(chǔ)上注重的實(shí)踐 一 基本內(nèi)容 二、基本要2、文筆通順，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)合理4、有一定的創(chuàng)新性三、參考資料推 法、技術(shù)和實(shí)施方案。（４）提綱：對(duì)于的提綱要求是詳細(xì)的提綱。包括 按類型劃分文獻(xiàn)可以分為：圖書(shū)、期、報(bào)紙、會(huì)議文獻(xiàn)、科技報(bào)告、、物、專 方式分 、免 《港口經(jīng)濟(jì)》《物流技《物流技術(shù)與應(yīng)用》《物流世界《現(xiàn)代物流報(bào)》《現(xiàn)代物 《浙江物流》《中國(guó)儲(chǔ)《中國(guó)航 》《中國(guó)物流與采購(gòu)《物流科技》《鐵 與經(jīng)濟(jì)欽州學(xué)院校園網(wǎng)內(nèi)可查詢相關(guān) ：網(wǎng)上課堂將提供相關(guān)國(guó)外 ；Alltheweb；Excite、Inktomi、 國(guó)外：雅虎國(guó)內(nèi)：搜狐；新浪；網(wǎng)3 Scirus /由荷蘭的Elsevier索上的學(xué)術(shù)信息，包括大學(xué)的，作者的個(gè)人主頁(yè)，還檢索大量免費(fèi)或限制的期的信息。1、直接法：分為順查法、倒查法 法 ，它是科學(xué)文獻(xiàn)的一種學(xué)科或重要專題的進(jìn)展、學(xué)術(shù)見(jiàn)解文獻(xiàn)綜述的撰文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)法多種多樣，沒(méi)有固定的格式?？砂茨甏樞蚓C述，也可按不同的問(wèn)題進(jìn)行綜述，還可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述。不管用那一種格式，作者都要將所搜集到的文獻(xiàn)資料進(jìn)行歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對(duì)這些問(wèn)題的評(píng)述。指導(dǎo)教師要引導(dǎo)學(xué)生帶著的眼光來(lái)歸納和評(píng)獻(xiàn)，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。評(píng)論的主線，要按照問(wèn)題展開(kāi)，也就是說(shuō)，別的學(xué)者是如何看待和解決你 問(wèn)題的，他們的方法和理論是否 首先要把握擬定提綱的原則，為此要掌握以(一)要有，從整體出發(fā)去檢查每一部分在中所占(二)從中心論點(diǎn)出發(fā)，決定材料的取舍，把與無(wú)關(guān)或關(guān)系 處只是概指的構(gòu)成，并不是的具體大指指導(dǎo)教師對(duì)于 寫(xiě)作階段 標(biāo)中要正參考文 ②對(duì) 研 范圍內(nèi)已有文獻(xiàn)的評(píng)③說(shuō)明 所要解決的問(wèn)題，所采用 ④概括本課 取得的成果及意義 11.11.21.31.3.1研究目1.3.2研究意1.41.4.1研究?jī)?nèi)

數(shù)據(jù)來(lái) 用研究的方法達(dá)到研究目的的，點(diǎn)、的過(guò)程和方法等，這些內(nèi)對(duì)所提的樣本、數(shù)據(jù)、新的發(fā)正文是一篇的本論，屬于的主體，它占據(jù)論 證有力，明確。為了滿足這一系列要求，同時(shí)也可包含幾個(gè)自。每一邏輯段落可冠以適當(dāng)標(biāo)題 及對(duì)有關(guān)致謝等內(nèi)容。兩可；不能與本論相，應(yīng)與緒論呼應(yīng)；對(duì) 應(yīng)將的研究體系、主要方法、重要發(fā)現(xiàn)、結(jié)論等，簡(jiǎn)明扼要撰寫(xiě)前必須明確的要素和一般寫(xiě)完正文后再寫(xiě) 是內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述。其作用是不閱讀全文即能獲應(yīng)包含以下內(nèi)容 但過(guò) 篇 其 一。不要列舉例證，不講研究過(guò)程，不 屬于詞中的一類。 詞是用來(lái)描述文獻(xiàn)資料和給出檢索文獻(xiàn)資料的一種新型的檢索語(yǔ)言詞匯，正是由于它的出現(xiàn)和發(fā)展，才使得檢索計(jì)算機(jī) 是標(biāo)示文獻(xiàn)關(guān)建內(nèi)容，但規(guī)范處理的詞。是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作，從中選息款目的單詞或術(shù)語(yǔ)。一篇可選取3~8個(gè)詞作為。 由作者在完成寫(xiě)作后，縱觀全文，選出能表示主要內(nèi)容的信息或詞匯，可以從標(biāo)題中去找和選，也可以從內(nèi)容中去找和 1詞、稿及文學(xué)作品比較適合。先生十分推崇這種“誦讀法”；先生寫(xiě)完223 它幾天，然后再來(lái)看看，刪去若干4 指指導(dǎo)教師對(duì)的修改起到了的作用，一般應(yīng)留出充足時(shí)間，至指導(dǎo)學(xué)生修改術(shù)。（）”。寫(xiě)作者必須高度重視修改Part3如何評(píng)價(jià)/評(píng)閱一 選題評(píng)標(biāo)題評(píng)評(píng)評(píng)使用的方法評(píng)（美）UmaSekaran《管理研究方法第2《管理研究方法第2西安交通大唐.埃 ［美經(jīng)濟(jì)科中譯 ，等著.計(jì) 浙影 .欽州學(xué)院教務(wù)處編.欽州學(xué)院本科畢 答辯的要 成立答辯小組，答辯小組至少由3名具有講師及以上 的教師答辯教師組成（其中1人為答辯小組組長(zhǎng)）。答辯小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)決定和主持公布答辯成績(jī)。答辯小組的主要職責(zé)是：根據(jù)學(xué)生答辯情況和文字材料，為學(xué)生評(píng)定答辯成績(jī)和的總成績(jī)。答辯小組成員對(duì)于本人指導(dǎo)的學(xué) 答辯，必須主動(dòng)回避答辯的一般程1、答辯教師審閱參加答辯的學(xué)生（寫(xiě)出復(fù)審意見(jiàn)和評(píng)閱成績(jī)2、答辯小