對(duì)多動(dòng)兒童的教育

對(duì)多動(dòng)兒童的教育多動(dòng)的概念多動(dòng)的表現(xiàn)多動(dòng)的危害如何對(duì)待多動(dòng)兒童一、多動(dòng)的概念

多動(dòng)癥是兒童期常見的行為問題。本癥有兩大主要癥狀，即注意障礙和活動(dòng)過度，可伴有行為沖動(dòng)和學(xué)習(xí)困難。通常起病于6歲以前，學(xué)齡期癥狀明顯，隨年齡增大逐漸好轉(zhuǎn)。部分病例可延續(xù)到成年。二、多動(dòng)的表現(xiàn)1）注意障礙又稱注意缺陷障礙，表現(xiàn)為注意力不集中，上課不能專心聽講，易受環(huán)境的干擾而分心。注意對(duì)象頻繁地從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一種活動(dòng)。做作業(yè)時(shí)不能全神貫注，做做玩玩，粗心草率。作事有始無終，常半途而廢或頻繁地轉(zhuǎn)換。做作業(yè)拖拉，不斷地以喝水、吃東西、小便等理由中斷，做作業(yè)時(shí)間明顯延長。還有一些表現(xiàn)為凝視一處，走神，發(fā)呆，眼望著老師，但腦子里不知想些什么。老師提問時(shí)常不知道提問的內(nèi)容。（2）活動(dòng)過度主要表現(xiàn)為明顯的活動(dòng)增多，過分地不安靜，來回奔跑或小動(dòng)作不斷，在教室里不能靜坐，常在座位上扭動(dòng)，或站起，嚴(yán)重時(shí)離開座位走動(dòng)，或擅自離開教室。話多，喧鬧，插嘴，惹事生非，影響課堂紀(jì)律，以引起別人注意。喜歡玩危險(xiǎn)的游戲，常常丟失東西。（3）沖動(dòng)性情緒不穩(wěn)，易激惹沖動(dòng)，任性，自我控制能力差。易受外界刺激而過度興奮，易受挫折。行為不考慮后果，出現(xiàn)危險(xiǎn)或破壞性行為，事后不會(huì)吸取教訓(xùn)。

（4）學(xué)習(xí)困難

主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績低下。多動(dòng)癥患兒智力是正?；蚧菊５?，學(xué)習(xí)困難的原因與注意力不集中、多動(dòng)有關(guān)。出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的時(shí)間，決定于智力水平及多動(dòng)癥的輕重程度。智力水平中下的嚴(yán)重多動(dòng)癥患兒在學(xué)齡早期就可出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。智力水平較高、多動(dòng)癥狀較輕的，可在初中階段才出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。

三、孩子多動(dòng)“根”在哪兒？

兒童多動(dòng)癥是一種常見的兒童行為障礙綜合征，其實(shí)際發(fā)病時(shí)間多在幼兒時(shí)期。但由于人們普遍認(rèn)為“好動(dòng)”是孩子的天性，再加上幼兒園的環(huán)境也比較寬松，其“多動(dòng)癥狀”在父母和老師的眼里顯得不那么突出，容易被忽略。到上了學(xué)以后，環(huán)境變化了、對(duì)孩子的要求更多更嚴(yán)格了，某些孩子“坐不住”的問題便格外“打眼”，引起父母的焦慮不安和學(xué)校老師的關(guān)注。因此，多動(dòng)癥兒童的求醫(yī)就診年齡多為6-12歲。四、多動(dòng)的危害對(duì)個(gè)人的危害對(duì)家庭的危害對(duì)學(xué)校的危害對(duì)社會(huì)的危害

五、如何對(duì)待多動(dòng)兒童陪伴孩子安排時(shí)間注意力延長訓(xùn)練

為孩子立規(guī)矩借助藥物貼心提示：培養(yǎng)多動(dòng)癥兒童的自尊心和自信心。加強(qiáng)多動(dòng)癥兒童注意力的培養(yǎng)對(duì)多動(dòng)癥的孩子不要過于嚴(yán)格