大班健康頭頂書(shū)走教案

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作為一名老師，就有可能用到教案，通過(guò)教案打算可以更好地依據(jù)詳細(xì)狀況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是我整理的大班健康頭頂書(shū)走教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能背書(shū)包敏捷地、連續(xù)地側(cè)身鉆過(guò)50厘米高的障礙物，進(jìn)一步鞏固側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、萌發(fā)上小學(xué)的愿望。

3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)實(shí)力，體驗(yàn)玩嬉戲的樂(lè)趣。

4、熬煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)力。

【活動(dòng)打算】

1、每人一個(gè)小書(shū)包，包內(nèi)裝有不同重量的物品，并在包外做好重量的標(biāo)記。

2、拱形門(mén)、平衡木、輪胎。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、熱身運(yùn)動(dòng)：組織幼兒選擇適當(dāng)重量的書(shū)包，做各種動(dòng)作，如走、跑、跳等。

二、請(qǐng)幼兒自由探究背書(shū)包側(cè)身鉆過(guò)拱形門(mén)的方法。

1、出示拱形門(mén)，引導(dǎo)幼兒自由探究不同鉆法。

師：今日我們要背著書(shū)包鉆過(guò)拱形門(mén)，試試看，怎樣鉆可以不碰倒拱形門(mén)?

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，引導(dǎo)幼兒溝通并相互學(xué)習(xí)各種不同的鉆法。

背書(shū)包側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：側(cè)對(duì)拱形門(mén)——側(cè)下蹲，蹲的時(shí)候要盡可能的低一些——單腿先過(guò)拱形門(mén)——低頭——深深地彎腰，不要讓書(shū)包遇到拱形門(mén)——屈膝，等重心完全移動(dòng)再站起來(lái)，身體不遇到拱形門(mén)。

三、以小組競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行嬉戲，提高側(cè)面鉆的動(dòng)作技能，提高幼兒遵守嬉戲規(guī)則。

1、老師交待玩法：幼兒分成4組，站在起跑線上，嬉戲起先時(shí)，排頭第一名幼兒連續(xù)鉆過(guò)三個(gè)“山洞”(拱形門(mén))，走過(guò)“獨(dú)木橋”(平衡木)，跳過(guò)“小石頭”(輪胎)，到達(dá)“學(xué)校”后，快跑回來(lái)拍其次個(gè)小摯友的手，嬉戲反復(fù)進(jìn)行，先完成的小組為勝。

2、幼兒連貫練習(xí)1-2遍，老師重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒鉆的時(shí)候避開(kāi)出現(xiàn)手扶拱形門(mén)，背弓太高，不會(huì)低頭，上體過(guò)早抬起，顧頭不顧身，彎腰不彎腿等不協(xié)調(diào)的`現(xiàn)象。

四、整理物品：引導(dǎo)幼兒將書(shū)包放到指定地方，并擺放整齊。

五、引導(dǎo)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)后活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一起先打算我覺(jué)得自己還是挺仔細(xì)的，我沒(méi)有根據(jù)一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒難過(guò)，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)閱歷教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的狀況下就不要去一昧的講究新奇，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己