大班健康教案9篇

第頁大班健康教案9篇大班健康教案篇1

活動目標(biāo)

1、練習(xí)用腳踢球的動作，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、對玩球感愛好，有競爭意識。

活動打算

1、閱歷打算：課前觀看足球競賽錄像

2、環(huán)境材料打算：竹球、球門、獎牌、音樂磁帶、錄音機(jī)

活動過程

一、熱身運(yùn)動

價(jià)值分析：激發(fā)幼兒對活動的愛好。

老師與幼兒一起做運(yùn)動仿照操。

二、踢球

價(jià)值分析：在反復(fù)的練習(xí)中，駕馭用腳踢球的動作，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

1、提問：我們已經(jīng)玩過很多種玩球的方法，現(xiàn)在請你們來比一比看誰玩球的方法

最多。（幼兒自由練習(xí)，老師隨機(jī)指導(dǎo)）

2、提問：上次活動我們學(xué)習(xí)了用腳來限制球、踢球，今日就請你用所學(xué)的方法來

踢球。（老師示范講解，將球放在距離瓶子一米處，用腳踢球方法對準(zhǔn)瓶子踢去，將瓶子踢倒）

3、幼兒分散練習(xí)，瓶子與球的距離依據(jù)幼兒運(yùn)動實(shí)力來調(diào)整。

4、進(jìn)行講評，請幾位幼兒示范

5、提問：怎樣才能踢得準(zhǔn)？

強(qiáng)調(diào)對準(zhǔn)瓶子踢球。

6、幼兒再次分散練習(xí)，老師視察指導(dǎo)。

7、嬉戲“踢球入門”

（1）老師講解示范，T：現(xiàn)在我們來練習(xí)射門，看誰能又快又準(zhǔn)地把球踢進(jìn)球門。（邊跑邊踢，踢球進(jìn)門）

（2）幼兒嬉戲，將幼兒分兩隊(duì)排好隊(duì)，分別站在起點(diǎn)處，分別向各自球門邊跑邊踢球進(jìn)門，看哪對進(jìn)門的球多為獲勝。

三、放松身體

價(jià)值分析：使幼兒從驚慌的狀態(tài)逐步復(fù)原大寧靜狀態(tài)。

幼兒聽音樂，輕輕地拍拍手臂、拍拍小腿等。

大班健康教案篇2

活動目標(biāo)：

1、關(guān)注衣服的生產(chǎn)加工過程及其所需消耗的人力、物力資源。

2、培育關(guān)愛他人和與人溝通的實(shí)力，學(xué)習(xí)利用廢舊物品動手制作玩具衣服的實(shí)力。

活動打算：

1．自己的小衣服；

2．廢舊掛歷紙等。

活動過程：

1、衣服哪里來(通過談話、快速聯(lián)想，使幼兒意識到自己所穿的衣服有許多，并且在不斷地丟掉許多小的衣服，而自己所穿的每件衣服是用許多的資源生產(chǎn)加工，并經(jīng)過人們艱辛的勞動創(chuàng)建出來的。)

1．談話提問：小摯友身上穿的衣服是怎樣來的?(了解衣服的生產(chǎn)加工過程：種植棉花--施肥--管理--收獲--紡織--設(shè)計(jì)--剪裁--縫制--購買……)

2．分析引導(dǎo)：使幼兒關(guān)注一件衣服的背后所需的人力資源和物力資源。

3．從情感教化入手，啟發(fā)幼兒關(guān)注衣服的背后蘊(yùn)含著的一些事情，教化生活中要幼兒節(jié)約，不要奢侈。

4、穿哥哥姐姐的衣服和大班、一年級的哥哥姐姐或親戚家中的哥哥姐姐們聯(lián)系，相互交往，贈送衣服(互動活動)；手拉手做摯友，建立長期的交往。

5、我的小衣服(自己的衣服小了不亂丟掉，把它送給弟弟妹妹穿。)

（1）、到小班(或低年級)找自己的伙伴和弟弟妹妹做摯友，相互交往、談話。

（2）、把自己的小衣服送給弟弟妹妹穿。

6、指導(dǎo)幼兒完成書上的作業(yè)。

7、評價(jià)、結(jié)束課。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)覺幼兒們的看法主動，表現(xiàn)出極大的愛好，創(chuàng)建力也得到發(fā)揮。

大班健康教案篇3

活動目標(biāo)：

1.熬煉幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

2.感受與同伴合作嬉戲的樂趣。

活動打算：

4塊大海綿墊、課件

活動過程：

一、師生隨音樂做熱身運(yùn)動（評析：從熱身運(yùn)動起先，我們的教學(xué)就緊扣活動目標(biāo)，讓幼兒與同伴合作，在熱身活動熬煉幼兒動作的協(xié)調(diào)性。）孩子們，今日老師給你們帶來了四塊奇妙的魔墊，想不想去看看它們，打算好了嗎？動身?。ㄗ鰺嵘磉\(yùn)動，往中間走的時(shí)候，可以踩到墊子上，而且手挽手往中間走的時(shí)候，可以喊口號，12345678.22345678，目的是為了增加熱身的氣概。），孩子們，快到老師這里坐下，（這樣，孩子們可以圍繞在老師的四周，坐在墊子上，縮小圓圈的距離，便于后面的談話），坐在這塊奇妙的魔墊上，有什么感覺？（軟軟的……）這塊軟軟的，大大的魔墊，還可以和我們做嬉戲呢？你想怎么樣玩呢？（請2-3個(gè)幼兒回答）接著提問，這塊大大的魔墊，假如好幾個(gè)小摯友合作玩，會有意想不到的驚喜，多人合作怎么玩呢？（請2-3個(gè)小摯友回答）總結(jié)，今日我們就來嘗試多人合作玩魔墊（談話的環(huán)節(jié)，問題有單人玩，引導(dǎo)多人玩）

二、探究多人合作玩墊子孩子們聽，這是什么聲音？（打雷聲）天要下雨了，我們能讓魔墊，變成什么呢？（引出大雨傘）那我們6人一組，合作把我們的魔墊，變成大雨傘，看哪一組的小摯友合作快速的把魔墊變成大雨傘！打算好了嗎？起先！

1.舉墊子。（動作要求：把胳膊伸直大雨傘才能撐好）（噓，一組的雨傘撐好了，三組的雨傘撐好了，二組，四組加油了）（這個(gè)地方老師說這些話，目的是為了讓孩子能寧靜下來），雨傘已經(jīng)撐好了，為了使我們的雨傘變得更加的堅(jiān)固，大家把胳膊盡量的伸直，小摯友站的位置再調(diào)整一下。（這個(gè)環(huán)節(jié)在提前熟識學(xué)生的時(shí)候，可提前根據(jù)2211的結(jié)構(gòu)，熟識一下）

2.撞墊子。師：大雨傘已經(jīng)撐好了，我要檢查一下你們的雨傘撐的堅(jiān)固不堅(jiān)固。打算好了嗎？（檢驗(yàn)雨傘的堅(jiān)固）這么堅(jiān)固的雨傘，能不能轉(zhuǎn)起來呢？（請小摯友先試一試）總結(jié)，為了我們的大雨傘能夠平穩(wěn)的轉(zhuǎn)起來，我們小摯友要團(tuán)結(jié)一樣，每組的6個(gè)小摯友要朝同一個(gè)方向轉(zhuǎn)。（這個(gè)地方可讓孩子把傘放下來，略微休息，講解，下一個(gè)嬉戲的規(guī)則）接下來，我們要玩一個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)停停的嬉戲，老師喊起先，小摯友要撐好雨傘，每組的六個(gè)小摯友要朝同一個(gè)方向轉(zhuǎn)，當(dāng)老師說，停，要立刻停止轉(zhuǎn)動，聽明白了嗎？打算，起先！

3.轉(zhuǎn)墊子。為了我們的大雨傘能夠平穩(wěn)的轉(zhuǎn)起來，我們小摯友要團(tuán)結(jié)一樣，每組的6個(gè)小摯友要朝同一個(gè)方向轉(zhuǎn)。

孩子們看，天晴了，小動物都出來做嬉戲了，快把我們的大雨傘拿到草地上晾一晾吧。（孩子們，快來老師這里集合了，整理好隊(duì)伍，）我們的魔墊現(xiàn)在變成了一條寬寬的小河，現(xiàn)在我們須要兩個(gè)小摯友，合作劃小船過小河，怎么樣劃呢？請兩個(gè)小摯友示范，前邊的小摯友，要用手抓著后邊小摯友的腳腕，腳后跟用力，后邊的小摯友用雙手撐在魔墊上，用力向前，明白了嗎？當(dāng)前邊的小船向前劃動了，后邊的小摯友也要做好打算，起先劃。

4.探究合作劃小船。（要求：兩個(gè)小摯友合作劃小船。）（劃一次，聽到鈴聲，再劃回來）哎，老師剛才接到小兔電話，它家的圍墻被大雨淋塌了，大灰狼隨時(shí)都會來損害小白兔，我們?nèi)椭匦聣疽蛔指哂掷喂痰膰鷫Α，F(xiàn)在，我們的魔墊要變成圍墻了，怎樣讓圍墻變得又高又牢固呢，須要我們小摯友，在壘圍墻的時(shí)候，六個(gè)小摯友要站在魔墊的同一個(gè)面，這樣才能有效的抵抗住大灰狼。（在熟識孩子時(shí)，這里要提前教一下），大灰狼來了，孩子們，做好打算

5.撞圍墻。分組進(jìn)行。（要求：6個(gè)小摯友同心協(xié)力把墊子扶好。）我們幫小兔做的圍墻很牢固，有效的抵抗住了大灰狼，小兔請我們?nèi)ニ易隹?，孩子們快過來集合。

（評析：在本環(huán)節(jié)中，利用孩子們感愛好的故事情節(jié)貫穿整個(gè)活動過程，在探究的過程中，遵循由易到難的原則，讓孩子們無形中學(xué)會了團(tuán)結(jié)協(xié)作，身體技能得到有效熬煉。）

三、聽音樂做放松運(yùn)動（評析：放松運(yùn)動的過程中，我也讓孩子們通過相互捶背等動作，培育幼兒之間團(tuán)結(jié)互助的實(shí)力。）

大班健康教案篇4

設(shè)計(jì)意圖

《綱要》和《指南》明確提出：“要高度重視幼兒的心理健康，開展相識自我、敬重生命，調(diào)控自己的心情等教化?！贝蟀嘤變弘S著年齡的增長，心智日趨成熟，特性不斷凸顯，出現(xiàn)了許多困難的心情。因此關(guān)注幼兒的心理健康，重視幼兒的心情問題尤為重要，我設(shè)計(jì)了幼兒心理健康活動《我陽光我歡樂》，旨在于，通過活動幫助孩子們相識負(fù)面心情，了解它是人的本能反應(yīng)長期積累，就會形成不健康的心理影響身心健康。結(jié)合幼兒的成長特點(diǎn)和本班幼兒的已有閱歷設(shè)計(jì)此活動，活動中引導(dǎo)幼兒正確的面對和接納這些負(fù)面心情，找尋釋放負(fù)面心情的方法，激勵幼兒在成長的過程中應(yīng)保持健康主動的心態(tài)，做陽光歡樂的自己。

活動目標(biāo)

以《指南》《綱要》為指引，從萌發(fā)愛好、促進(jìn)技能、提升閱歷的發(fā)展須要動身，將從認(rèn)知、技能、情感、三方面，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解負(fù)面心情（如嫉妒、哀痛、生氣、委屈）等，學(xué)習(xí)辨識負(fù)面心情。

2、了解負(fù)面心情帶來的危害，學(xué)習(xí)釋放和消退負(fù)面心情的方法。

3、樹立自信念，體驗(yàn)正面心情帶來的歡樂，保持陽光主動的心態(tài)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：了解負(fù)面心情帶來的危害，找尋消退負(fù)面心情的方法。

2、難點(diǎn)：辨別負(fù)面心情，大膽釋放釋放負(fù)面心情。

活動打算

1、閱歷打算：了解幼兒原有的生活閱歷水平（導(dǎo)致負(fù)面心情的緣由）

2、材料打算（教具和學(xué)具）

1）教具（為了形象的感知理解負(fù)面心情，供應(yīng)心理教化系列繪本故事ppt）

2）學(xué)具（為了給幼兒營造更好的釋放負(fù)面心情的環(huán)境，設(shè)置了繪畫環(huán)節(jié)以及輕音樂背景）

活動過程：

（一）、出示ppt，引導(dǎo)幼兒視察畫面，講解并描述毛毛兔負(fù)面心情的故事，加深對負(fù)面心情的理解

——“你能從圖片中視察動身生了什么事情嗎？”

——引導(dǎo)幼兒說出中心思想“因?yàn)楦改傅膼鄱刀拭妹谩薄?/p>

——引導(dǎo)說出中心思想“因?yàn)閯e人有自己沒有的東西而難受”

——引導(dǎo)說出中心思想“因?yàn)閯e人比自己優(yōu)秀有所以生氣”

（二）、激勵幼兒大膽用繪畫的形式描述自己的負(fù)面心情事

1、畫一畫自己產(chǎn)生負(fù)面心情的事例

——“下面就請我們回憶一下把我們遇到過的不快樂、生氣、委屈的事情畫出來吧！”老師與幼兒共同參加，營造和諧輕松的氛圍（播放輕音樂）

2、共享、溝通繪畫作品

幼兒共享，老師做語言提煉（如：“這時(shí)的你肯定很難過，我很理解你”）

（三）、探討、找尋，釋放消退負(fù)面心情的方法

——幼兒綻開探討，老師幫助幼兒進(jìn)行提煉（如：想想快樂的事情，轉(zhuǎn)移留意力；發(fā)覺自己的優(yōu)點(diǎn)；跟親人或同伴聊一聊）配班老師匯總記錄。

（四）、出示ppt，學(xué)習(xí)毛毛兔找尋消退負(fù)面心情的方法。

老師小結(jié)：原來毛毛兔有這么多解決嫉妒心情的方法（PPT呈現(xiàn)），小摯友們也想出了許多方法，看來遇到負(fù)面心情時(shí)也并不行怕，因?yàn)槟銈冇羞@么多解決的方法?！保ǔ鍪緋pt，已統(tǒng)計(jì)好幼兒和毛毛兔消退嫉妒的方法）

（五）、師幼總結(jié)，在開心的氛圍中展示自己的特長

——“快樂時(shí)刻啦！請小摯友們想想自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，大聲的對你的同伴說出來吧！”（音樂營造自信、想說的氛圍）

老師小結(jié)：小摯友都太棒了，能發(fā)覺自己那么多優(yōu)點(diǎn)和特長，其實(shí)每個(gè)人都是獨(dú)特的自己，讓我們多發(fā)覺自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，多共享歡樂，相互幫助，做陽光歡樂的人，我們?nèi)グ堰@些好方法帶給有須要的摯友吧！”

活動反思：

鷹架教學(xué)，老師為幼兒營造了同等、寬松、支持的心理環(huán)境，并用激勵的方法，因人而異地指導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動了孩子的主動性、主動性和創(chuàng)建性?；顒又?，老師始終用“知心姐姐的角色走進(jìn)幼兒、了解幼兒、變成幼兒，恰到好處的引導(dǎo)，使他們獲得了心理上的極大滿意。在活動中，老師激勵幼兒大膽表達(dá)自己的心情情感，并用多種方法創(chuàng)建性地進(jìn)行表現(xiàn)和體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒參與活動的愛好，主動、主動地完成了活動的要求，整個(gè)活動是在開心、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。

不足：首先，沒有能更深層次的挖掘幼兒對消極心情的解決方法，如失敗時(shí)該怎么面對？其次，在創(chuàng)設(shè)實(shí)物環(huán)境、心理環(huán)境等多層次、多側(cè)面的環(huán)境上做得不夠，當(dāng)然，在如何引導(dǎo)幼兒不斷保持擁有良好的心情上，光靠老師組織的一次活動還是不夠的，要想幼兒心理健康成長，除了老師努力外，家長也同樣須要努力。這樣，才能讓幼兒長久地?fù)碛薪】档男睦怼?/p>

大班健康教案篇5

活動目的：

1．讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化汲取過程

2．學(xué)習(xí)簡潔的自我愛護(hù)方法

3．培育幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣活動打算：

（1）電腦制作《小豆子的旅行》（或圖片及小豆子旅行的故事錄音）

（2）健康學(xué)問卡片、消化圖、自制健康行為棋

活動過程：

（一）觀看"小豆子的旅行"，了解各器官的功能今日，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它會看到些什么，里面會發(fā)生什么事呢？請小豆子來告知我們。

１、放第一段食物從口腔到食管的動畫。

提問：小豆子從哪里進(jìn)去？看到了什么？

２、放其次段，了解胃的功能。

提問：胃有什么作用？

小豆子在胃里還望見了什么？

我們怎樣來愛護(hù)我們的胃呢？

小結(jié)：以后我們要留意，少吃冷、硬的東西，少吃零食，不吃不干凈的東西，不能吃得太飽，也不能餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。

（這一部分的目標(biāo)是讓幼兒在了解胃的功能的基礎(chǔ)上知道不良的飲食習(xí)慣會使胃生病。）

３、放第三段，提問：小豆子到哪里去？（小腸）小腸有什么用呢？

小豆子在小腸里看到些什么呢？

小豆子為什么沒有從小門里出去呢？

（這一部分的目標(biāo)是讓幼兒知道食物沒有被磨碎就不能被身體汲取利用。）

４、第四段錄音。

提問：小豆子又到了哪里呢？

大腸里都是些什么呢？什么叫殘?jiān)?？能不能讓殘?jiān)L時(shí)間在體內(nèi)呢？

小結(jié)：我們小摯友要定時(shí)大便。

（二）分組找依次排圖我們知道了每個(gè)消化器官的用處，現(xiàn)在，老師為每組小摯友打算了一套圖片分別表示每個(gè)消化器官的工作狀況，請各組小摯友合作，根據(jù)剛才小豆子旅行的依次排列出來。然后，講一講為什么這樣排？

在視察圖片基礎(chǔ)上探討如何愛護(hù)各消化器官例：

１．如何愛護(hù)牙齒，保持牙齒的銳利。

２．食管旁邊有一把小鎖，平常是關(guān)閉。如邊吃飯邊講，就會把食物嗆入氣管。

３．大腸里的殘?jiān)际切┡K的東西，所以大便以后要洗手。

（這一部分的目標(biāo)是通過形象的圖片進(jìn)一步了解各器官的功能及消化的依次。）

（三）進(jìn)行健康學(xué)問有獎?chuàng)尨鸹顒?，把幼兒分成四?duì)。

打算些圖片，上面有的行為是對的，有的是錯的，當(dāng)老師出示圖片時(shí)立刻搶答對還是錯？為什么？回答得又多又對者為優(yōu)勝。

內(nèi)容有：小攤下吃東西、喝酒。運(yùn)動后立刻喝水，飯后猛烈運(yùn)動，吃湯飽飯等。

活動延長：

玩健康行為棋，（棋譜上都是一些生活習(xí)慣方面的內(nèi)容）

1．老師講一下下棋的規(guī)劃。

2．幫助幼兒理解棋盤上圖的意思。

3．自由結(jié)合下棋。

大班健康教案篇6

活動意圖：

花花綠綠的瓶子和各種味道的消毒液、洗滌劑、化妝品特別吸引幼兒，他們可能會打開聞一聞，嘗一嘗，甚至當(dāng)成飲料喝下去。家庭中這些裝著“水”的瓶子假如管理不當(dāng)，就存在著平安隱患。此活動通過視察、探討，學(xué)習(xí)辨別瓶子里的各種“水”，滿意幼兒的探究欲望，了解隱藏在瓶子里的危急。

活動目標(biāo)：

1.相識洗滌劑、消毒液、驅(qū)蟲劑等幾種瓶裝“水”，知道這些“水”有不同的作用。

2.了解不同作用的瓶裝“水”隱藏著的危急，知道不能隨意喝瓶子里的“水”。

3.初步了解預(yù)防疾病的方法。

4.引導(dǎo)孩子樂于接受治療。激勵、培育小摯友不怕打針的英勇精神。

活動打算：

1.請幼兒自帶喜愛喝的瓶裝飲料。

2.洗發(fā)水、消毒液、洗滌劑、防蚊水以及沒貼標(biāo)簽的“水“各一瓶，紙和筆幼兒人手一份。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源第12-15頁。

活動過程：

1.相識能喝的“水”。

請幼兒展示自帶飲料，分別說一說是什么飲料。

2.了解不能喝的“水”。

老師一一出示裝有洗發(fā)水、消毒液、洗滌劑、防蚊水的瓶子，清幽看看這些“水”的顏色，聞聞他們的味道，說說是什么“水”，有什么用途，這些“水”能不能喝。

小結(jié)：飲料是可以喝的，洗滌劑、消毒液之類的“水”千萬不能喝。

3.區(qū)分能喝的“水”和不能喝的“水”。

(1)老師將各種裝“水”的瓶子混合擺放，請幼兒視察，說說這些裝“水”的瓶子有什么相同和不同的地方。

(2)請幼兒嘗試把能喝的“水”和不能喝的“水”分類擺一擺。

4.出示一瓶沒有標(biāo)簽的“水”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探討。

這瓶水沒有標(biāo)簽，我們都不知道是什么水，它的顏色有些像可樂，我們能不能喝一點(diǎn)，嘗一嘗?

小結(jié)：沒有標(biāo)簽的瓶子里的“水”是不能喝的。這些特別的“水”會損害人，有的“毒水”很厲害，假如不當(dāng)心喝錯了，要立刻告知大人，還要立即去醫(yī)院。

5.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源中《你能分清嗎》《幫爸爸媽媽找錯》，請幼兒視察：家中的飲料一般放在哪里?其他瓶子又放在哪里?

小結(jié)：有的洗滌劑、消毒水放在柜子里，有的洗滌劑放在洗手盆旁邊，洗潔精放在水池旁邊;浴液放在衛(wèi)生間，香水、護(hù)膚液放在媽媽的梳妝臺上;飲料一般放在冰箱里、餐桌上，小摯友想喝飲料時(shí)應(yīng)當(dāng)問一下家里的大人，確定能不能喝。

活動延長：

幼兒以自己的方式設(shè)計(jì)、制作危急警示牌，回家后標(biāo)記在特別瓶裝“水”處。

活動反思：

幼兒科學(xué)教化作為針對幼兒實(shí)施的科學(xué)啟蒙教化，其目的不在于追求幼兒駕馭科學(xué)學(xué)問的數(shù)量，而是重在激發(fā)幼兒相識自然現(xiàn)象的愛好與探究科學(xué)真理的欲望，激勵幼兒主動求知，培育其實(shí)事求是的科學(xué)看法。

1、在選材上，我選擇了適合大班幼兒年齡特征的內(nèi)容。

水是孩子常見的，幼兒都喜愛玩水，每次他們洗手，洗澡時(shí)都要好好地玩一番，把手壓在水龍頭噴水或讓水順胳膊流下來等等，如何讓孩子在玩樂的同時(shí)對生活中的科學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好，主動探究思索，積累日常生活閱歷，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動。

2、供應(yīng)足夠的不同層次的操作材料。

這些大大小小的瓶子，不同瓶蓋都是孩子日常生活中熟識的，不同層次的材料帶給孩子不一樣的體驗(yàn)，所以孩子在玩中很自然，愛好深厚，大大滿意了孩子的新奇心。

3、供應(yīng)了一個(gè)寬松自然的探究，溝通的平臺。這一科學(xué)活動中，幼兒愛好被激發(fā)，自主探究是本活動的精髓，先玩身上有一個(gè)洞的瓶子，探究發(fā)覺瓶子裝進(jìn)水時(shí)有哪些改變，通過操作得出水壓和水速的關(guān)系，接著的噴水競賽嬉戲，讓幼兒再次感知了水壓和水速的關(guān)系，并主動動腦筋想方法讓自己瓶中的水噴的遠(yuǎn)，隨后在已有噴水閱歷的基礎(chǔ)上，再讓幼兒玩有兩個(gè)洞的瓶子，并圍繞哪個(gè)洞的水噴的遠(yuǎn)這一問題，讓孩子由揣測——操作——驗(yàn)證，通過詳細(xì)的試驗(yàn)驗(yàn)證自己的揣測正確與否，最終得出正確的結(jié)論。

4、老師和幼兒之間的有效互動。

活動中，老師一環(huán)扣一環(huán)的提問起著引領(lǐng)幼兒、支持幼兒活動的重要作用，可以幫助幼兒在問題中思索，在問題中操作，使他們的雙手和大腦都與老師主動互動，以達(dá)到最佳效果。

在探究的過程中，老師始終是一位主動、有效的參加者，和孩子一起探究，一起發(fā)覺，一起興奮，同時(shí)老師又是一位良好師生互動的創(chuàng)建者，幼兒發(fā)展的支持者，幫助者，引導(dǎo)者和促進(jìn)者，活動的結(jié)尾老師又拋出一個(gè)問題，幼兒帶著問題再次嬉戲，為本次活動做了一個(gè)有效的提升，整個(gè)活動都是幼兒自己玩，在玩中學(xué)，在玩中建構(gòu)提升了自己的日常生活閱歷。

大班健康教案篇7

活動目標(biāo)：

1、豐富幼兒的飲食生活閱歷，學(xué)習(xí)簡潔的養(yǎng)分搭配常識及了解食物對人體的作用。

2、培育幼兒吃飯不挑食、不偏食的良好飲食習(xí)慣，以及參加勞動的意識。

活動打算：

1、各種蔬菜、肉、蝦、魚、蛋；

2、炒好的“西紅柿炒雞蛋”、“素炒西葫蘆”；

3、拼盤、一次性手套、紙折的廚師帽；（幼兒人手一份）

4、圍裙、電磁爐、炒鍋、油、鹽、醬、醋。

5、做好的課件。

活動流程：

1、請幼兒幫忙為客人配菜，引出課題。

2、請幼兒介紹自己吃過的菜。

3、請幼兒品嘗老師事先做好的菜。

4、觀看課件：廚師做的一些菜，引起幼兒配菜的愛好。

5、老師為幼兒介紹各種蔬菜、肉類、蛋、魚、蝦的名稱、養(yǎng)分價(jià)值以及簡潔的搭配方法。

6、幼兒相互探討并動手配菜。

7、幼兒介紹自己配好的菜并給菜起名字。

8、做嬉戲“找摯友”，找到誰則把誰配的菜現(xiàn)場炒熟，并請客人們品嘗。

9、全體幼兒把配好的菜送到廚房，讓廚房里的阿姨做好款待客人。

課堂實(shí)錄

師：今日，咱們幼兒園來了很多客人，廚房里的阿姨打算做一桌豐富的午餐來款待她們，可是阿姨們忙不過來，想請?jiān)蹅冃从褞兔γ咳藖砼湟坏啦?

師：小摯友想一想，你都吃過什么樣的菜？是怎么做的？

幼：我吃過黃瓜，是用雞蛋炒的。

師：噢，是雞蛋炒黃瓜。琪琪，你來說。

琪琪：我吃過菠菜，是用粉絲炒的；還吃過白菜，是用大蝦做的。

師：菠菜炒粉絲，大蝦炒白菜，不錯。菲菲，你來說。

菲菲：我吃過紅燒茄子。

幼：我吃過西紅柿雞蛋湯。

師：西紅柿加上雞蛋做成的湯。

幼：我吃過炒菜花。

幼：我吃過肉炒青椒。

幼：我吃過豬頭肉拌黃瓜。

師：剛才，咱們小摯友說了這么多吃過的菜，我這兒也做了幾道菜，小摯友看看是什么。（老師做聞狀）啊，好香！

師：小摯友輕輕地到前面來，每人拿一把小勺子，來嘗一嘗吧。

（幼兒到前面品嘗老師做的菜，嘗完后回座位坐好）

師：剛才小摯友嘗了老師做的菜，覺得怎么樣？

幼：真好吃。

師：你知道這些菜都是用什么做的嗎？

幼：用雞蛋炒的西紅柿，還有炒西葫蘆。

師：對了，一道是素炒西葫蘆，另一道是西紅柿炒雞蛋，黑顏色的是什么呀？是木耳！

師：對，是木耳。為了使菜的顏色更好看一些，我在西紅柿炒雞蛋這道菜上又加了一些木耳，木耳不僅補(bǔ)血，而且還清肺；在炒西葫蘆時(shí)，我放入了雞蛋皮和黑木耳，這樣做出來的菜不但養(yǎng)分好，而且色澤艷麗，讓人一看就覺得好吃。

（幼兒觀看課件）

師：這里是一位廚師做的一些菜，咱們一起來看看都有什么。這是一道肉絲炒蒜苔；這是一道什么菜呀？

幼齊答：是一盤紅燒肉

師：對，是一盤紅燒肉。這一道呢，是土豆燉牛肉，這一道是什么？

幼：是紅燒魚。

師：小摯友們真聰慧，對了，這是一道紅燒魚，上面放了一點(diǎn)茴香和紅絲，起點(diǎn)綴顏色的作用。這一道呢？

幼：是一盤雞。

對，是一道清蒸雞。這一道是芙蓉雞蛋，黑色的是松花蛋。最終這一道是什么呀？！

幼：是水果沙拉！

師：這不是水果沙拉，是蔬菜沙拉?？赐炅藦N師做的這些菜，我們會發(fā)覺，這些菜不但有肉有蔬菜，而且顏色也特別艷麗，是不是特別想吃呀？那邊，廚房里的阿姨為我們打算了很多簇新的蔬菜、肉、魚、蛋、蝦，我們一起去看一下都有什么。在看之前，我們先裝扮一下，每人戴上一頂帽子，戴上一次性手套?？?，現(xiàn)在我們像不像小廚師呀？

（帶領(lǐng)幼兒來到打算好的各類東西前）

師：（拿起一個(gè)青椒）這是青椒，這是西葫蘆，這是什么？（師生逐一相識）這些菜都含有豐富的`維生素和礦物質(zhì)，肉類，像雞肉、豬肉含有豐富的蛋白質(zhì)和鈣，蝦含有豐富的磷和熱量，這些對人的身體是特別有好處的，所以我們小摯友肯定要多吃菜、肉、蛋、魚和蝦，千萬不要挑食、偏食。有的小摯友只喜愛吃肉，不喜愛吃菜；而有的小摯友只喜愛吃菜，不喜愛吃肉，這樣都不好。任何一種蔬菜，都有很多種做法，可以炒著吃，可以做湯，還可以涼拌，像西紅柿，可以怎么做？（老師邊說邊拿起一西紅柿）

幼：可以做成西紅柿炒雞蛋，可以做成西紅柿雞蛋湯，還可以涼拌西紅柿。

師：說得很好。一種蔬菜還有很多種切法，像土豆，可以怎樣切呢？（老師邊說邊拿起一個(gè)土豆）

幼：可以切成絲，可以切成片，還可以切成塊，我吃過炒土豆絲，土豆片，土豆塊。

師：對，像咱們剛才看的牛肉燉土豆就是切成了塊。還可以有很多種搭配方法。像芹菜可以和肉一起炒，叫肉炒芹菜；可以涼拌，用開水燙一下，加入香油、味精、鹽、醋，調(diào)一下，味道可好了。我還吃過腰果西芹，是芹菜和腰果一起做的；還可以和雞肉一起做。還有很多種做法。

師：好了，下面我們就來當(dāng)一名廚房小幫手，自己來配一道菜，在配菜之前，小摯友先相互商議一下，你在家或到飯店吃過哪些菜，你想配一道什么菜，須要哪些東西。好，跟你旁邊的小摯友探討一下吧！

（幼兒起先很有愛好的探討）

師：探討好了嗎？下面咱們小摯友每人拿一個(gè)拼盤，自己動手配菜吧。在配菜的時(shí)候，肯定要留意肉素和顏色的搭配，這樣做出來的菜顏色、味道、養(yǎng)分都好。

（幼兒起先興趣盎然的動手配菜，老師在旁視察）

師：配好了菜的小摯友請到座位上坐好。（全體小摯友均坐好后）來，你告知小摯友你配的是一道什么菜呀？是用什么原料？

馬佳琪：我配的是一道白菜炒大蝦，是用白菜和大蝦做的。

劉天一：我配的是一道豬肉炒茄子，茄子加上了一點(diǎn)兒豬肉。

李佩渝：我配的是一道涼拌黃瓜，是用黃瓜加上西紅柿還有一點(diǎn)兒木耳。

（老師逐一請幼兒到前面來介紹自己配制的菜，并起名字，對每位幼兒的成果賜予確定）

師：咱們小摯友配的菜都不錯，下面我們來做一個(gè)《找摯友》的嬉戲，找到誰就把誰的菜炒出來，好不好？

師幼齊唱：找呀找呀找摯友，找到一個(gè)好摯友，就是你呀，配的菜呀，我要把它炒出來。噢，是雨雨，她配的是肉片炒青椒，好，咱們一起把這道菜炒出來。

（老師切菜，把電磁爐打開，戴上圍裙）

師：炒菜時(shí)鍋里要先放什么？

先放油。

好，我們先倒上油，再放上肉，把肉炒白了就倒上點(diǎn)醬油，再放上點(diǎn)兒蔥花，聞到香味了嗎？現(xiàn)在，我們就可以放入青椒了，翻炒一會兒，不要炒得太爛，最終放上一點(diǎn)鹽，為什么最終才放鹽呢？因?yàn)辂}里面含有碘，碘對人的身體有好處，而碘遇到熱就揮發(fā)了，所以肯定要最終放鹽。

好了，菜做熟了。我把它盛到盤子里。雨雨，你把你配的菜讓客人品嘗。記住，給每位客人一把新勺子，請客人品嘗的時(shí)候怎樣說呢？

幼：阿姨，請你嘗一下我配的菜味道怎么樣。

很好，請客人品嘗一下吧。

師：咱們小摯友真能干，每人配了一道菜，信任咱們配的菜做出來客人們肯定特別喜愛，下面，咱們一起把配好的菜送到廚房去吧。

（一起把配好的菜送到廚房，結(jié)束教學(xué)活動）

活動反思

主題的產(chǎn)生

挑食、偏食是孩子們普遍存在的問題，為了讓幼兒了解各種食物的養(yǎng)分及對人體的作用，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，培育他們參加勞動的意識并懂得敬重成人的勞動成果，我們依據(jù)大班主題八“我會愛護(hù)自己”里“我們愛吃的食物”這一活動，將教學(xué)活動和生活活動有機(jī)結(jié)合，生成了這次健康活動“我是廚房小幫手”。

我對活動的總體感覺較滿足，整個(gè)活動過程自然流暢，幼兒的探究行為主動主動，順當(dāng)?shù)倪_(dá)成了活動的各項(xiàng)預(yù)設(shè)目標(biāo)。

為了進(jìn)一步提高自我執(zhí)教水平和今后再次組織此類活動時(shí)有可借鑒的閱歷，特作如下反思總結(jié)。

可取的方面

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

注意了新《綱要》關(guān)于幼兒園健康教化的目標(biāo)要求，以激發(fā)幼兒愛好和探究欲望作為首要目標(biāo)，同時(shí)考慮到大班幼兒相識水平和綜合實(shí)力的狀況，通過讓幼兒自己動手配菜，使幼兒學(xué)會簡潔的養(yǎng)分搭配常識及了解食物對人體的作用。

材料的供應(yīng)

為幼兒供應(yīng)了簇新的、豐富的蔬菜、肉、魚、蝦、蛋等，讓幼兒置身于真實(shí)的環(huán)境中，激發(fā)了幼兒探究的欲望和學(xué)習(xí)熱忱。

活動過程反思

1、活動起先，提出讓幼兒幫忙配菜來款待客人，不僅激發(fā)了幼兒配菜的主動性和樂于幫助別人的欲望，更為下面的活動做了必要的鋪墊。

2、多媒體課件的運(yùn)用，進(jìn)一步開闊了孩子的眼界，在放課件的過程中，讓孩子充分視察和表達(dá)，將多媒體作為一種補(bǔ)充，把孩子當(dāng)作認(rèn)知的主體。

3、老師為主導(dǎo)、幼兒為主體思想的滲透。

在整個(gè)活動過程中，我把最大的空間留給了孩子，讓孩子按自己的意愿選菜、配菜，幼兒的愛好深厚、主動性高、探究欲望強(qiáng)。幼兒通過展示自己的作品和為自己的作品起名字，不但使幼兒的認(rèn)知借此進(jìn)行了整合和提升，也為全體幼兒供應(yīng)了共享閱歷的機(jī)會。最終的炒菜環(huán)節(jié)，把本次活動推向了高潮。

在本次活動中，老師更多時(shí)間擔(dān)當(dāng)了支持者、幫助者。在視察幼兒的活動中，能夠較恰當(dāng)?shù)脑谟變河龅嚼щy時(shí)，賜予提示和幫助，保證了幼兒探究活動的順當(dāng)進(jìn)行。

大班健康教案篇8

活動目標(biāo)：

1．感受白天鵝和摯友們的心情改變。知道生活中不能隨意諷刺訕笑他人。

2．通過與同伴共同表演，懂得贊美別人可以讓大家都?xì)g樂起來。

3.體驗(yàn)與同伴共同表演的樂趣。

活動打算：

1.事先錄制好的故事磁帶：《歡樂湖里的不歡樂》。

2.ppt《歡樂湖里的不歡樂》。

3.供應(yīng)頭飾或胸飾。

4.白天鵝擺飾1個(gè)。

活動過程：

（一）師幼共同觀賞天鵝湖擺飾。

1.老師出示"天鵝湖"，啟發(fā)幼兒綻開相像。

老師：這是誰？你們喜愛她嗎？為什么呢？

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