大班健康教案及反思（精選12篇）

第頁大班健康教案及反思（精選12篇）大班健康教案及反思篇1

活動目標(biāo)：

1、嘗試協(xié)作推小車的多種玩法，激發(fā)幼兒的創(chuàng)建性和想象力；

2、發(fā)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)實(shí)力，培育幼兒對合作嬉戲的愛好。

活動打算：

1、獨(dú)輪車四輛、指示圖卡，拱形門四個(gè)、半月?lián)u四個(gè)。

2、歡快的嬉戲音樂，進(jìn)行曲。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1、幼兒跑步進(jìn)入活動場地。聽音樂做打算動作。

2、玩獨(dú)輪小推車，激發(fā)幼兒的愛好。

二、自由探究

1、提出問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維

師：“弟弟妹妹把小車借走了，我們還能玩推小車的嬉戲嗎？”

2、自由探究、嘗試練習(xí)

探討：哪種方法更省力？哪種方法更好玩？為什么？

3、師幼共同分析、總結(jié)

（1）二人推車法：請一位小摯友雙手著地，老師雙手握其雙腳腳腕，成“推小車”狀前行。

（2）三人推車法：請一位小摯友雙手著地，另請兩位小摯友分別握其左腳腕和右腳腕，成“小推車”狀前行。

三、嬉戲：送小車回停車場

把全體幼兒分成二組進(jìn)行“推小車”競賽。

競賽共分三次：雙人賽、三人賽、設(shè)置障礙賽

規(guī)則：幼兒兩兩結(jié)合或三人組合成小車狀，去停車場停車，下一組小摯友要等前一組小摯友到達(dá)停車場才能動身，比比哪組先把車全部停到停車場。

放松活動

在音樂伴奏聲中幼兒一起做放松活動，以緩解驚慌疲憊的身體

活動延長：

活動結(jié)束后老師和幼兒一起搜尋諸如“抬花轎”、“跳房子”等民間嬉戲，既可解決體育嬉戲與器械不足的沖突，又可把民間嬉戲發(fā)揚(yáng)光大。

教學(xué)評析：大班健康活動《我能夠》

大班健康活動《我能夠》是幼兒園建構(gòu)式教材上的一堂關(guān)于幼兒形體嬉戲的活動?；顒又攸c(diǎn)目標(biāo)之一是定在讓幼兒嘗試身體的各個(gè)部位的充分伸展．在實(shí)施的過程中,老師極力引導(dǎo)幼兒充分的伸展身體，讓幼兒體驗(yàn)到身體某部位被拉伸的感覺，體驗(yàn)身體柔韌彎曲的感覺．但在活動中,老師忽視了以下兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):

1、關(guān)注目標(biāo)的解讀：老師對目標(biāo)的解讀實(shí)力確定了老師集體教學(xué)的方向和質(zhì)量。在建構(gòu)式教材上，很多活動的目標(biāo)非常寬泛、敏捷性較大，須要我們老師進(jìn)一步進(jìn)行解讀和分解、細(xì)化。在解讀細(xì)化目標(biāo)的過程中，明確活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略進(jìn)行解決。如本次活動中的主要目標(biāo)是嘗試伸展身體部位，執(zhí)教老師把伸展身體部位的詳細(xì)目標(biāo)落實(shí)在幼兒柔韌性的表現(xiàn)上，整個(gè)活動雖然能夠很好地圍繞這一目標(biāo)開展，但是因?yàn)槟繕?biāo)定位的片面性，可能也就間接導(dǎo)致了幼兒活動的片面性?！吧煺股眢w部位”除了在身體的柔韌性上有肯定要求外，還有對身體的延展性、動作的創(chuàng)建性等等方面的要求。因此片面界定為感知“柔韌性”就頗為片面了。

2、關(guān)注領(lǐng)域的特點(diǎn)：幼兒教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域都有其教學(xué)特點(diǎn)，尤其是戶外健康活動，其涉及到外部環(huán)境場地、活動器材、老師策略、活動密度等等，都與常規(guī)的室內(nèi)活動有很大的區(qū)分，因此老師在組織這類活動時(shí)因更加細(xì)致地考慮到這些細(xì)微環(huán)節(jié)問題：如站隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)以橫列為主，以拉近師生的距離；幼兒聽講應(yīng)當(dāng)背對太陽，以削減陽光刺激烈?guī)淼挠绊?；活動器材供?yīng)應(yīng)當(dāng)充分，以保證活動量與活動密度；活動規(guī)則應(yīng)提前制定，以保證幼兒留意力的集中等等。細(xì)致地考慮才能保證體育教學(xué)活動正常、有序地開展。

歡樂嬉戲——健康活動《一棒接一棒》課后反思

上周，園名師組調(diào)研我們大班教研組，半日的調(diào)研，細(xì)致的剖析，全面的視察，深化的反思，讓我們每一個(gè)人都收獲不少。

在這次調(diào)研中，我執(zhí)教了一堂健康活動《一棒接一棒》。

每一次都恐于健康活動時(shí)孩子的收放，但我這次還是下定決心來嘗試。因?yàn)槲覍Α兑话艚右话簟愤@個(gè)活動內(nèi)容仔細(xì)分析后，覺得挺有意思，孩子們應(yīng)當(dāng)喜愛，應(yīng)當(dāng)能吸引他們。

活動一起先，我出示小棒，引起他們的愛好。并以學(xué)本事、練本事來激發(fā)他們，樹立信念，接著以檢查本事學(xué)得如何來進(jìn)行小棒操。孩子們都以特別仔細(xì)、投入的表情與動作向我匯報(bào)：老師，看我的本事學(xué)得多棒！

接著，我宣布本事練得特別不錯(cuò)，可以先進(jìn)行幾個(gè)方式的傳棒嬉戲。傳棒嬉戲一——前后傳棒；傳棒嬉戲二——左右傳棒；傳棒嬉戲三——上下傳棒。嬉戲中，我比較注意孩子們嬉戲規(guī)則的養(yǎng)成與孩子們的集體榮譽(yù)感的萌發(fā)。把掌聲送給獲勝隊(duì)的同時(shí)也不忘給其他隊(duì)加油樹信念。

最終，進(jìn)行的是傳棒接力賽。要求孩子們穿過小樹林，走過獨(dú)木橋，跨過小水溝，把棒傳給下一個(gè)小摯友，以此類推，看那一隊(duì)成功。競賽前清點(diǎn)人數(shù)是競賽規(guī)則中很重要的一件事。兩隊(duì)相同的人數(shù)是競賽的前提，在孩子們的公正下，發(fā)覺黃隊(duì)果真少了一位小摯友，怎么辦呢？最終一樣認(rèn)同，讓李老師參與黃隊(duì)的競賽。其實(shí)，競賽的結(jié)果并不重要，重要的是孩子們懂了，會了，發(fā)展了，歡樂了。

這種健康嬉戲活動我很喜愛，信任孩子們也是。

大班健康教案及反思篇2

活動目標(biāo)：

1、通過多人協(xié)作創(chuàng)編各種舞龍的方法，培育幼兒相互合作的實(shí)力。

2、通過活動培育幼兒對民間舞龍活動的愛好，體驗(yàn)舞龍的歡樂。

3、考驗(yàn)小摯友們的反應(yīng)實(shí)力，熬煉他們的個(gè)人實(shí)力。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、初步了解健康的小常識。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

能夠跟隨音樂熟識舞龍動作。

活動難點(diǎn)：

龍頭、龍身、龍尾在跑動的過程中動作協(xié)調(diào)一樣。

活動打算：

人手一面做操紅旗、舞龍視頻、自制成龍一條。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

出示舞龍的視頻畫面，引起幼兒的愛好。

他們在干什么？我們在過年的時(shí)候，總會在電視里看到好多人興致勃勃舞龍、舞獅，今日我們也來學(xué)學(xué)舞龍。

（進(jìn)行熱身活動，活動一下。）

二、學(xué)習(xí)舞龍，主動合作

1、小摯友自己學(xué)一學(xué)舞龍的動作（幼兒自由練習(xí)）

2、老師示范：舞龍有許多種，今日我們就來學(xué)一下“蟠龍出?！?。

老師先做一遍。講解動作，手上動作：雙手伸平，先向左，左手在上向上伸直，換右手在上伸直，向右伸平。

幼兒自由練習(xí)，老師巡察訂正動作。幼兒說說自己的感受。

3、幼兒人手一面做操紅旗，手拿紅旗自由組隊(duì)進(jìn)行練習(xí)。（老師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒訂正動作。）

4、老師小結(jié)幼兒剛才舞龍狀況，并請各組舞給老師看。

三、激發(fā)思維，開拓創(chuàng)新：

小摯友想到的舞龍動作還有那些?（幼兒主動表演，師幼共同總結(jié)）

搖頭晃腦（左右擺臂、上下抖動、后面的人緊跟著龍頭做動作彩龍旋轉(zhuǎn)）

靈龍戲珠(龍頭跟著彩球敏捷運(yùn)動，后面的人跟著龍頭運(yùn)動)

首尾合一（龍頭與龍尾連接在一起圍成圓圈狀）等等

四、鞏固練習(xí)，不斷提高

1、師幼其次次舞龍，要求是聽著《金蛇狂舞》的背景音樂舞。

2、師幼第三次舞龍，手拿成龍舞，老師拿彩球，帶著幼兒聽著歌曲《金蛇狂舞》表演數(shù)次。

五、活動結(jié)束，幼兒做放松運(yùn)動

活動反思：

通過活動幼兒學(xué)會了步調(diào)一樣的簡潔舞龍動作，體驗(yàn)了活動的樂趣，但在龍身部分有的幼兒動作與其他幼兒不一樣，出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象，須要進(jìn)一步熟識動作，協(xié)調(diào)協(xié)作，提高合作實(shí)力。

大班健康教案及反思篇3

活動名稱：《高處危急我不跳》

主要領(lǐng)域：健康滲透領(lǐng)域：社會

活動目標(biāo)：

1．知道不能從矮墻、高臺、陡坡等過高的地方向下跳。

2．培育幼兒的傾聽實(shí)力及自我愛護(hù)實(shí)力。

3．學(xué)習(xí)向下跳的正確方法，加強(qiáng)自我愛護(hù)。

活動打算：

多媒體教學(xué)資源：《受傷的棟棟》錄音、《這些地方能跳嗎》及《往下跳的動作要領(lǐng)》圖片，筆（每人一只）、小椅子若干，幼兒用書28-29頁。活動方式：集體、個(gè)別相結(jié)合

活動過程：

（一）導(dǎo)入

組織幼兒聽多媒體教學(xué)資源《受傷的棟棟》，了解從高處往下跳的危急。提問：棟棟為什么會受傷？

小結(jié)：從高處跳下來很危急，很簡單受傷。

（二）綻開

1．播放多媒體教學(xué)資源《這些題方能跳嗎》圖片，引導(dǎo)幼兒說說哪些地方是危急，不能跳。為什么？

提問：這些地方能跳嗎？為什么？還有哪些地方是不能跳的？

小結(jié)：超過自己腰部的高度就很危急了；不能隨意從矮墻、高臺、陡坡、攀爬架等過高的地方往下跳。

2．引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)禁止跳下的標(biāo)記，完成幼兒用書第28頁上的操作。指導(dǎo)語：小摯友，從這些地方跳下來太危急了。為了保證大家的平安，我們在這里設(shè)計(jì)一個(gè)禁止跳下的標(biāo)記吧！

出示禁止攀爬的標(biāo)記，請幼兒視察，探討可以怎樣設(shè)計(jì)禁止跳下的標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒知道在紅色圓圈中畫出跳下的動作后，可以再加上“”或“X”來表示禁止。

3．示范講解向下跳的基本動作要領(lǐng)，組織幼兒進(jìn)行練習(xí)。

指導(dǎo)語：生活中，許多小摯友喜愛跳上跳下，只要不是太高（不超過自己的腰部），是可以的。但是怎樣才能避開受傷呢？

播放多媒體教學(xué)資源《往下跳的動作要領(lǐng)》，老師講解示范動作要領(lǐng)，幼兒站在小椅子上練習(xí)。

小結(jié)：從較高的地方向下跳的時(shí)候，首先要向上起跳，用前腳掌先著地，同時(shí)屈膝半蹲，輕輕落地。這樣能起到愛護(hù)自己的作用，避開受傷。

（三）結(jié)束

活動延長：在體育活動或戶外時(shí)支配練習(xí)向下跳的活動，鞏固基本動作，強(qiáng)調(diào)不能從太高的地方往下跳。

教學(xué)反思：

大班幼兒活潑好動，喜愛嘗試簇新刺激的事物，在平常的教學(xué)活動中幼兒愛做向下跳的動作，大型玩具上往下跳、花壇上往下跳、甚至樓梯上最終幾步時(shí)也會迫不及待的跳下來，但是有些年齡小、運(yùn)動實(shí)力差的幼兒在向下跳時(shí)又有些膽怯 ，也不懂得自我愛護(hù)的方法，造成身體某些部位受傷。因此我們學(xué)習(xí)了這節(jié)平安活動《高處危急我不跳》。

在學(xué)習(xí)中通過觀看視頻知道高處危急不能跳，出示圖片讓幼兒找一找那些地方不能跳，在學(xué)習(xí)中有幼兒知道不能在石頭、樓梯、陽臺等危急的地方跳動，95%的幼兒學(xué)會了正確的跳動姿態(tài)，在動作技巧上通過練習(xí)并腳輕跳、腳尖落地促使幼兒在落地前適時(shí)調(diào)整屈腿的速度和幅度，以削減對身體的振動，懂得從高處跳落的愛護(hù)方法。93%的幼兒設(shè)計(jì)出了自己喜愛的禁止跳動的標(biāo)記并引導(dǎo)幼兒“找危急”，找出幼兒園中有哪些地方簡單發(fā)生危急，并貼上標(biāo)記。幼兒初步知道危急的'地方不能去玩，也能夠辨別什么地方危急，聽從成人的建議，懂得遠(yuǎn)離危急的嬉戲場所。

大班健康教案及反思篇4

活動目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒在體察、感知、理解中，懂得人的基本心情的特征、分類及成因。

2．通過分析探討初步學(xué)習(xí)心情轉(zhuǎn)化策略。

3．培育幼兒開朗的性格和樂觀的心情。

4．知道一些保持身體各部位整齊衛(wèi)生的方法。

5．學(xué)習(xí)限制自己的心情，難受或難受時(shí)不哭。

活動打算：課件(1)―(4)、色調(diào)卡、背景音樂。

活動過程：

1．情景感知播放課件(1)，理解每個(gè)人都有心情。喜：一幼兒戴值日生手套后臉上露出甜甜的笑容。怒：一幼兒自帶的圖書被撕破后生氣。哀：一幼兒因班中的小金魚死了，表現(xiàn)得特別難過。愁：一幼兒因不會系鞋帶而發(fā)愁。

提問：他們怎么了?為什么?(豐富心情詞匯：喜、怒、哀、愁)平常你們會這樣嗎?為什么呢?

小結(jié)：每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí)，心里都會有不一樣的感受，這種感受我們叫它心情。

2．探討分析導(dǎo)語：心情是我們的好摯友，一份好心情能讓我們過得很快樂，可是一份壞心情卻會把一切都弄得很糟糕，那么我們常說的好心情和壞心情究竟有些什么呢?(在磁性板上依據(jù)幼兒的回答排列區(qū)分)提問：你們平常心情好的時(shí)候多還是心情壞的時(shí)候多呢?為什么?

為心情配色：出示色調(diào)卡，請幼兒為不同心情配色。

通過簡潔操作，讓幼兒感知心情與色調(diào)的關(guān)系。(好心情――暖色、壞心情――冷色)3．體驗(yàn)理解導(dǎo)語：剛才小摯友都列舉出了自己曾經(jīng)感受過的各種各樣的心情，還將它們分了類，那么在你心情不同的時(shí)候你的表現(xiàn)、對人的看法會一樣嗎?

請個(gè)別幼兒回答。

觀看多媒體課件(2)。

A.一群小摯友很快樂地邀請貝貝參與嬉戲，貝貝因?yàn)樾那椴缓枚直┚芙^，使得這群小摯友也變得很不快樂。

B．佳佳在游園活動中得了獎(jiǎng)，他將巧克力分給小摯友，讓大家一起共享他的歡樂。

探討：誰做得對?你能做到嗎?(重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒去理解貝貝――心情不好時(shí)的確不想?yún)⑴c嬉戲，但不能對同伴發(fā)脾氣，影響別人的心情。)探討：誰情愿告知貝貝怎樣做好?

方法一：告知小摯友“我現(xiàn)在不想玩，過一會兒再說”。

方法二：直率地說“我生氣了，我想去心情角練練拳”。

方法三：想一想“和小摯友一起玩肯定會讓我歡樂起來”，然后開心地接受邀請……探討：假如貝貝很不禮貌地拒絕了你，你會怎么做?(重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒體察他人心情，學(xué)會寬容。)探討：你喜愛誰?他這樣做好在哪里?(重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒懂得歡樂、勝利、友愛要讓大家共享，讓好心情像甜甜的糖一樣甜到大家心上。)4．內(nèi)化遷移問題一：當(dāng)你不快樂的時(shí)候，怎么辦?(重點(diǎn)：初步懂得應(yīng)妥當(dāng)管理自己的感受，相識他人的心情，并懂得共享歡樂的道理。)問題二：你有什么方法知道別人的心情?(看表情)出現(xiàn)課件(3)中各種表情的臉，點(diǎn)擊凸現(xiàn)發(fā)愁的臉。

提問：他怎么了，可能因?yàn)槭裁词?

分別點(diǎn)擊各種表情的臉譜，播放動畫短片。

點(diǎn)點(diǎn)發(fā)愁：發(fā)水災(zāi)家里被淹了，天氣越來越冷，沒衣服穿，沒有飯吃，怎么辦呢?

提問：看了短片，你們心情怎么樣?有什么方法讓我們的心情都好起來呢?

幼兒想方法幫點(diǎn)點(diǎn)，如給他捐衣服，請他到幼兒園來玩，幼兒每想到一種幫助的方式，點(diǎn)點(diǎn)便笑一笑、說一聲“感謝”。逐步讓幼兒明白“助人為歡樂之本”的道理。

5．提煉主題課件(4)中全部的表情都變?yōu)榻k麗的笑臉，四周開出了五彩鮮花。

導(dǎo)語：小摯友，你們看，有了你們的努力和幫助，有了你們好心情的感染，他們變得怎么了?你們現(xiàn)在的心情怎么樣了?(更快樂了。)小結(jié)：心情是藏在我們每個(gè)人心中的小精靈，只要你少生氣，多關(guān)切別人、幫助別人，就能每天擁有好心情，你的歡樂就會變成大家的歡樂，我們的身邊就會充溢歡樂!

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中須要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

大班健康教案及反思篇5

設(shè)計(jì)思路：

《綱要》指出：幼兒園教化內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活，符合幼兒的愛好、愛好，同時(shí)應(yīng)有助于拓寬幼兒的視野。滾輪胎是幼兒是分感愛好的活動內(nèi)容，富有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。為了發(fā)展幼兒推、跑、平衡、s曲線繞走等基本動作，提高幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性，增進(jìn)大小肌肉的協(xié)調(diào)實(shí)力。老師創(chuàng)設(shè)了奧運(yùn)陽光運(yùn)輸隊(duì)的運(yùn)動嬉戲情境，分別用不同的材料預(yù)先設(shè)置了不同難度的路面，并且在示范的基礎(chǔ)上出示運(yùn)輸路途示意圖，要求幼兒根據(jù)肯定的規(guī)則要求，從易到難按部就班的推滾輪胎。在體驗(yàn)與同伴一起進(jìn)行體育運(yùn)動的歡樂時(shí)，也能大大增加了孩子的規(guī)則意識，提高活動時(shí)的自信念。同時(shí)在創(chuàng)設(shè)的我為奧運(yùn)選手喝彩加油——陽光運(yùn)輸隊(duì)的情境中，也能培育了幼兒英勇、機(jī)靈的良好品質(zhì)及自控實(shí)力。由此，我設(shè)計(jì)了這一次運(yùn)動嬉戲活動，

活動目標(biāo)：

1、自由探究輪胎的不同玩法，發(fā)展推、跑、平衡等基本動作，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。

2、在情境中大膽嘗試在不同難度的路面上推滾輪胎，培育幼兒英勇、機(jī)靈的良好品質(zhì)及自控實(shí)力。

3、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

4、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

活動打算：

1、輪胎、小球若干、小鼓一面、大籃子一個(gè)

2、操場上設(shè)置：草席直線跑道、滑坡跑道、塑料欄桿道、水桶區(qū)跑道。

3、運(yùn)輸路途示意圖、奧運(yùn)五環(huán)圖、奧運(yùn)五環(huán)頭飾人手一個(gè)。

活動過程：

一、熱身運(yùn)動：我和小鼓做嬉戲。聽辨節(jié)奏，能隨著節(jié)奏改變快速作出反應(yīng)。

二、自由探究：玩輪胎

1、過渡語：想想我們可以怎么玩輪胎？有哪些不一樣的方法？

引導(dǎo)幼兒自由（個(gè)人或合作）玩輪胎，探究不同的玩法。

2、相互溝通不同的玩法，示范仿照。（將個(gè)別閱歷轉(zhuǎn)化為集體閱歷）

例如：轉(zhuǎn)圈、跳、跨跳、翻輪胎、推滾、抬圈等。

3、出示奧運(yùn)五環(huán)，說說你知道這是什么標(biāo)記？奧運(yùn)會有哪些競賽項(xiàng)目？

（中國北京奧運(yùn)會共有28項(xiàng)競賽項(xiàng)目，例如：田徑、羽毛球、籃球、足球、拳擊、體操、舉重、柔道、摔跤、跆拳道、乒乓球、射箭等）

三、嬉戲:奧運(yùn)陽光運(yùn)輸隊(duì)

1、過渡語：奧運(yùn)會那么多的競賽項(xiàng)目，那么多的奧運(yùn)選手，他們的食物不夠了。想要我們小摯友幫幫忙，組成一個(gè)奧運(yùn)陽光運(yùn)輸隊(duì)，把食物裝在輪胎里面（內(nèi)側(cè)）運(yùn)到目的地去，行嗎？怎么送呢？

2、老師出示運(yùn)輸路途示意圖，展示不同難度的路面。自己示范或個(gè)別示范了解示意圖的含義。

路途：把小球放在輪胎內(nèi)側(cè)，先后經(jīng)過草席直線跑道、滑坡跑道、塑料欄桿道、水桶區(qū)s行跑道。作后抵達(dá)終點(diǎn)，把小球取下放入大籃子中。

3、提問：要怎么推才能平安到達(dá)呢？（推得慢一點(diǎn)，穩(wěn)一點(diǎn)，相互之前保持距離，不推不擠等，增加自我愛護(hù)的意識。）

4、過渡語：來！把每一位參與的小摯友都戴上這頂奧運(yùn)帽，學(xué)做一名奧運(yùn)選手吧！

5、幼兒組成一隊(duì)，根據(jù)示意圖示在預(yù)設(shè)的運(yùn)輸?shù)缆飞贤茲L輪胎運(yùn)輸食物。提示幼兒留意平安，遵守規(guī)則，限制自己的平衡，并激勵(lì)個(gè)別膽小的孩子堅(jiān)持究竟。

四、放松運(yùn)動：幫助整理玩具，坐在輪胎車上休息。調(diào)整活動量，留意休息和擦汗，關(guān)注個(gè)別。

活動反思：

從活動的設(shè)計(jì)方案來看，目標(biāo)較清楚，且有圍繞目標(biāo)而相應(yīng)綻開的教學(xué)活動過程和結(jié)構(gòu)，在活動的設(shè)計(jì)上也較好地體現(xiàn)了發(fā)展孩子身體動作的協(xié)調(diào)性與激勵(lì)兒童自主探究材料玩法的雙重價(jià)值。值得提示的是，兒童在健康與運(yùn)動領(lǐng)域中的個(gè)體差異是比較突出的，老師如何在方案制定和實(shí)施的過程中體現(xiàn)對不同實(shí)力水平幼兒的分類指導(dǎo)。

大班健康教案及反思篇6

活動目標(biāo)：

1、在嘗試、練習(xí)的過程中學(xué)習(xí)相互拋接球的技能。

2、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性及熬煉手臂的力氣。

3、激發(fā)幼兒主動參加體育嬉戲的主動性。

4、主動的參加活動，大膽的說出自己的想法。

5、了解多運(yùn)動對身體有好處。

活動打算：

皮球若干、背景音樂

活動過程：

一、導(dǎo)入，活動身體

1、聽信號進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)

2、熱身運(yùn)動：球操

二、自由練習(xí)，激發(fā)幼兒探究皮球的多種玩法。

第一次探究：單人探究：幼兒自由探究各種玩球的方法，老師隨機(jī)指導(dǎo)。并相互溝通與學(xué)習(xí)。

其次次探究：雙人組合玩球，在溝通的基礎(chǔ)上引出拋接球。

三、難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)拋接球的動作技能。

1、師幼互動，講解示范拋接球的動作要領(lǐng)。

2、幼兒兩兩結(jié)對練習(xí)拋接球，老師視察與指導(dǎo)。

3、兩兩演示與溝通，共同解決拋接球問題。

4、幼兒再次分散練習(xí)拋接球：激勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)自我（如不同距離的嘗試等）

四、嬉戲：玩球競賽

1、老師講解嬉戲規(guī)則

2、幼兒示范嬉戲玩法

3、提出嬉戲要求幼兒嬉戲，老師在嬉戲的基礎(chǔ)上提出新的要求

五、放松活動

1、圍坐在老師身邊，聽音樂做放松練習(xí)

2、整理好皮球，幼兒跟著老師回教室

活動反思：

師生共同營造了一個(gè)和諧、充溢樂趣的情景，學(xué)生在自主的空間里，主動投入地進(jìn)行了自練自悟。整個(gè)課堂活動中，學(xué)生手腦并用，身心真正“活動”了起來。放手讓幼兒自主嘗試，把傳統(tǒng)的打算活動改成學(xué)生自娛活動，讓幼兒仿照老師（其他幼兒）或自己創(chuàng)想玩球的方法?；顒有Ч贸龊跷业囊饬稀Ｓ纱宋蚁嘧R到，只要讓幼兒插上想象的翅膀，給他們供應(yīng)自主的空間，幼兒都能具有將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成果的實(shí)力。

小小的一個(gè)玩球活動讓我感悟很深：老師應(yīng)當(dāng)多給孩子供應(yīng)嘗試的機(jī)會，通過嘗試調(diào)動幼兒的主動性，主動性，啟發(fā)幼兒的心智，這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動愛好，而且還能使幼兒的創(chuàng)建性得到了發(fā)展。

大班健康教案及反思篇7

設(shè)計(jì)意圖

編花籃是孩子們很愛玩的嬉戲，趣味性強(qiáng)，操作簡潔，不須要什么器械，它不但能熬煉幼兒單腿站立、單腳跳動的實(shí)力，還能促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié)，培育他們之間的感情，讓他們在輕松開心的氣氛中，得到體能熬煉，同時(shí)又發(fā)展幼兒的創(chuàng)建性思維，增加幼兒的合作意識，體驗(yàn)運(yùn)動的歡樂。利用編花藍(lán)結(jié)合本班幼兒的運(yùn)動特點(diǎn)開展本次活動。

活動目標(biāo)：

1．通過嬉戲增加幼兒腿部力氣，提高幼兒單腳跳、站的實(shí)力。

2．讓幼兒在嬉戲中體驗(yàn)合作歡樂，培育幼兒相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛精神。

活動重點(diǎn)：

嬉戲動作、規(guī)則的駕馭。

活動難點(diǎn)：

幼兒相互協(xié)作和協(xié)作，使嬉戲獲得勝利。

活動打算：

操場、編花藍(lán)兒歌。

活動過程：

一、起先部分熱身活動

師：今日請小摯友和小腳做摯友，跟著老師跳起來。（腳部活動）

二、談話引出，激發(fā)幼兒愛好。

1．師：小摯友，你們喜愛玩嬉戲嗎？用腳來玩的嬉戲有哪些?

2．師:今日老師要教你們一個(gè)新的嬉戲，嬉戲名稱叫《編花藍(lán)》，是用腳來編花藍(lán)這樣的嬉戲，你們玩過沒有？

3．學(xué)習(xí)兒歌

師：玩嬉戲之前要學(xué)習(xí)一首好聽的兒歌，我們先來學(xué)一學(xué)這首兒歌吧！

師帶幼兒學(xué)習(xí)兩遍。

4．學(xué)習(xí)新嬉戲。

師：兒歌學(xué)會了，現(xiàn)在請我們的好摯友一起玩，你們要細(xì)致地看，仔細(xì)的學(xué)。

5．老師示范講解。

首先，我們?nèi)齻€(gè)好摯友手拉著手圍成一個(gè)圓圈，然后大家一起伸出右腳，我先將我的右腳搭在我的手上，然后請我右搭邊的摯友勾起他的右腳搭在我的腳上，接著請最終一個(gè)摯友勾起他的右腳搭在其次個(gè)摯友的腳上，我把腳搭在最終一位摯友腳上，這樣編花藍(lán)就編好了，現(xiàn)在起先轉(zhuǎn)了。

三、幼兒嘗試玩嬉戲，師指導(dǎo)。

1．師：孩子們，想玩這個(gè)嬉戲嗎？那現(xiàn)在請你們找兩個(gè)好摯友拉成一個(gè)圓圈，我們一起編花藍(lán)。

2．在老師指導(dǎo)下嘗試嬉戲，師適當(dāng)激勵(lì)。

3．請你說說剛才在嬉戲中遇到了什么困難？怎么才能把花藍(lán)編得很堅(jiān)固。

4．變更形式再次嬉戲，進(jìn)行分組競賽。

嬉戲玩法：

孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，全部孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最終一名孩子的腿上，起先嬉戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。

嬉戲規(guī)則：

1、參與嬉戲的人數(shù)在三人以上。

2、若有一個(gè)小孩的腿掉下來了，嬉戲必需重新起先。

小結(jié)：編花藍(lán)這個(gè)嬉戲須要我們團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)辦才能勝利。

四、放松活動

幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放松。

活動延長：

回家和小摯友們接著玩《編花籃》的嬉戲。

活動反思：

幼兒園以嬉戲的形式，有安排、有目的地進(jìn)行豐富多采的體育活動，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練是完成幼兒體育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的重要途徑之一。

孩子們很喜愛編花籃的嬉戲，能主動、踴躍的參加到活動中來，活動熬煉了幼兒單腿站立、單腳跳動的實(shí)力，培育了他們之間的感情，合作實(shí)力也得到了提高。

體育活動嬉戲化，激發(fā)和培育了幼兒的體育愛好，提高了幼兒參加體育活動的主動性和主動性，在嬉戲活動中，他們的合作精神、集體意識及交往實(shí)力都得到了發(fā)展，也培育了幼兒不怕挫折、勇于競爭、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。

大班健康教案及反思篇8

活動目標(biāo)：

1、不怕冬天的寒冷，主動參與體育熬煉。

2、體驗(yàn)冬天里體育熬煉前后的身體感受。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、了解冬天應(yīng)留意的平安和衛(wèi)生，增加自我愛護(hù)的意識。

5、情愿參與活動，感受冬天的歡樂。

活動打算：

幼兒用書、教學(xué)掛圖。

活動過程：

一、結(jié)合晨鍛活動：每天熬煉身體好，讓幼兒感受活動前后身體的改變。

1、今日的天氣真好，請小摯友跟老師一起來做運(yùn)動，(讓幼兒跟著老師做運(yùn)動)

2、師：剛剛我們一起做了運(yùn)動，現(xiàn)在身體感覺怎么樣?剛才我們沒有運(yùn)動的時(shí)候和現(xiàn)在身體有什么不一樣?(讓幼兒依據(jù)自己的身體狀況來回答)

師小結(jié)：我們做完運(yùn)動后，身體變溫煦了!

二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說說冬天有哪些御寒方法。

1、師：小摯友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)，冬天到了，我們身體有什么感覺呢?你從哪些方面的覺得現(xiàn)在的天氣已經(jīng)很冷了呢?

冬天氣體更冷了，我們要穿厚厚的衣服。

2、師：今日，老師帶來了一幅漂亮的圖畫，我們一起來看看，看看圖畫中都有什么?

老師引導(dǎo)幼兒有序視察圖片，你們知道圖中是什么季節(jié)的天氣呀?你是怎么看出來的?

3、師：冬天來了，圖中的小摯友在做什么呢?

冬天的天氣真冷，圖中的小摯友在做什么，他們是怎么樣預(yù)防寒冷的呀?

哦，有的小摯友在小手搓一搓，還有的小摯友在做運(yùn)動，做完運(yùn)動后身體就會很溫煦。還有的小摯友在冬天穿上了厚厚的外套。

4、師：冬天來了，你們平常是用哪些方式抵擋寒冷的呢?

三、幼兒聽故事：《北風(fēng)爺爺，你吹吧》。

1、師：老師給小摯友帶來了一個(gè)故事，故事的名字叫《北風(fēng)爺爺，你吹吧》

故事的名字是什么呀?(要求幼兒完整回答。)

2、師：故事聽完了，你在故事里都聽到了什么呢?

(1)師：北風(fēng)爺爺一來，哪些地方發(fā)生了改變?

(2)師：小鳥和小貓?jiān)趺戳?

(3)師：小女孩在做什么?她怕北風(fēng)爺爺嗎?她用哪些方式證明白自己不怕北風(fēng)爺爺?

(4)師：北風(fēng)爺爺最終到哪去了呢?

四、師生共同總結(jié)抵擋寒冷的方法。

1、師：冬天來了，你們說說都有哪些方法可以抵擋寒冷呢?

2、幼兒回答后，師生共同總結(jié)：冬天的天氣很冷，我們要適當(dāng)多穿一些保暖的衣服，出門戴手套、圍巾、帽子、口罩等，要多參與運(yùn)動，多熬煉身體，這樣我們就不怕冷了。

活動反思：

活動中，孩子們被雪的世界所吸引，活動室的環(huán)境布置、視頻將孩子帶入了一個(gè)雪的世界。通過以往生活閱歷的回顧、觀賞故事，孩子們了解了冬天會下雪，雪是白白的、涼涼的等等?；顒拥母叱笔窍卵╂覒?，孩子們一看到雪下起來了，都興奮的跟著雪跑。正因?yàn)樘d奮了，有個(gè)別幼兒在做雪的時(shí)候，沒又能靜下心來和大家一起做雪。另外做雪的時(shí)候，剪刀可以不用供應(yīng)了，讓幼兒動手撕，他們的專注度會更好。

小百科：冬天，冬季，是四季之一，傳統(tǒng)是以二十四節(jié)氣“立冬”作為冬季的起先，“立冬”意味著風(fēng)雨、濕度、光照、氣溫等，處于轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，起先從秋季向冬季氣候過渡。

大班健康教案及反思篇9

活動意圖：

大班孩子對自己的身體實(shí)力有了初步了解，并積累了肯定的動作技能，在運(yùn)動的需求量上也相對較強(qiáng)。因此設(shè)計(jì)了此次活動，讓孩子探討對身體協(xié)調(diào)性要求相對增高的“橫躺滾”。以激發(fā)和擴(kuò)展孩子的滾動動作上的愛好和需求，獲得開心的感受。

活動目標(biāo)：

1.運(yùn)用身體各部位的協(xié)調(diào)嘗試在地面做橫躺滾。

2.利用綢帶的合作性嬉戲，從多種角度發(fā)展幼兒創(chuàng)新技能。

3.培育合作互助的精神。

4.初步了解健康的小常識。

5.了解多運(yùn)動對身體有好處。

活動打算：

1.廢舊橫幅五條，圓形筒一只。

2.隊(duì)形標(biāo)記圓點(diǎn)、音樂磁帶。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒參加活動的愛好

以參加奧運(yùn)會團(tuán)體操表演的情景，激發(fā)孩子的愛好。

二、熱身打算活動“我是小小運(yùn)動員”

1.老師領(lǐng)跑，帶領(lǐng)孩子們繞綢帶蛇形跑和繞場慢跑進(jìn)入場地。

2.幼兒成散點(diǎn)式隊(duì)形自由站在老師周邊合適位置。

3.老師領(lǐng)操、幼兒隨口令動作到位。

三、幼兒嘗試在綢帶上做各種不同的滾動

1.老師：孩子們，我們的身體本事可大了，你們會用身體表現(xiàn)什么動作？（幼兒嘗試表現(xiàn)）

2.梳理孩子展示的身體動作，引導(dǎo)幼兒嘗試不用的滾動：除了走、跑、跳，我們的身體還可以像球一樣滾動，你們還有不一樣的滾動方法嗎？（幼兒自由分散嘗試、探究）

3.老師啟發(fā)，并有目的的視察和指導(dǎo)

4.幼兒展示多種滾動的方式

四、老師幼兒一起探究新的滾動動作“橫躺滾”

1.老師出示直筒狀滾筒，滾動滾筒引導(dǎo)幼兒視察：“這個(gè)直筒它是怎么在綢帶上滾動的，細(xì)致看哦！”

2.幼兒嘗試仿照直筒狀滾筒的滾動方式。

3.老師與個(gè)別幼兒共同嘗試和展示自己仿照后的表現(xiàn)動作，其余幼兒視察評價(jià)

4.老師與幼兒一起總結(jié)橫躺滾的動作要領(lǐng)

5.幼兒自由嘗試練習(xí)橫躺滾，并以小組的形式進(jìn)行“我是歡樂小滾筒”的競賽

6.團(tuán)體操部分展示“花樣滾”

五、歡樂嬉戲時(shí)間

1.嬉戲一：“舞龍”老師與幼兒合作將各小組綢帶連接(各綢帶上有鏈接扣)成“長龍”，幼兒與老師集體將綢帶舉過頭頂，舞動“長龍”。

2.嬉戲二：“蛟龍戲洞”，幼兒部分舉綢帶，部分鉆洞；輪番進(jìn)行。

六、放松活動“劃龍舟”

老師帶領(lǐng)幼兒一手持綢帶成“龍舟狀”，隨樂邊做劃船動作，邊漸漸放松腳部、手部離場。

活動反思：

一、活動設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特征，目標(biāo)制定切實(shí)可行。

大班幼兒的身體活動實(shí)力發(fā)展較好，在動作上更加靈敏、平穩(wěn)，有較強(qiáng)的自控實(shí)力，體力和合作意識都有所發(fā)展，并且有肯定的責(zé)任感和集體觀念。所以，在選擇和組織大班體育活動“滾動”時(shí)，設(shè)計(jì)者者不失時(shí)機(jī)地考慮到動作增多、難度增大、內(nèi)容豐富、運(yùn)動量大、競賽性強(qiáng)、腦體結(jié)合、規(guī)則稍困難等因素，以保證所選擇組織的活動讓大班幼兒喜愛，同時(shí)又有效的促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展?；顒又?，老師還依據(jù)每個(gè)幼兒的實(shí)際水平，賜予不同目標(biāo)要求。

二、在情境中激發(fā)幼兒活動的愛好。

詳細(xì)形象思維是幼兒期主要的思維方式。幼兒對詳細(xì)的、形象的事物簡單感知，而對于抽象的概念卻不太感愛好。體育活動中單純的動作練習(xí)不能引起幼兒愛好，就是因?yàn)樵谒麄儸F(xiàn)有的頭腦中沒有詳細(xì)的形象。本活動中帶有角色和情節(jié)的嬉戲活動，使幼兒隨著情節(jié)的跌宕起伏，深化嬉戲，并激發(fā)幼兒的新奇心，也更簡單激發(fā)幼兒的愛好。

三、在音樂中烘托幼兒活動的氛圍。

音樂是以聲音塑造形象的聽覺藝術(shù)，它以其特有的藝術(shù)形象吸引、感染著我們。美麗生動、節(jié)奏顯明的音樂會讓人們感到精力充足、心情開心;舒緩溫柔的音樂會讓人們身心放松。本活動在組織進(jìn)行體育活動時(shí)，充分運(yùn)用了音樂的效果，以提高幼兒參加活動的愛好。使幼兒在音樂的烘托下更加主動的投入到活動當(dāng)中去。

大班健康教案及反思篇10

活動由來：

大班幼兒隨著生活閱歷和平安學(xué)問的不斷豐富，有了肯定的自我愛護(hù)技能，但當(dāng)意外災(zāi)難真的發(fā)生時(shí)，他們會感到手足無措。本活動除了讓幼兒了解有關(guān)火的學(xué)問處，更重要的是教給幼兒當(dāng)意外災(zāi)難真的來臨時(shí)，知道自己應(yīng)當(dāng)怎樣做，學(xué)會自我愛護(hù)、自救。

活動目的：

1、初步了解火的性質(zhì)、用途及帶來的危害。

2、知道一旦發(fā)生火災(zāi)，如何自我愛護(hù)和自救。

3、知道危急來臨時(shí)如何愛護(hù)自己，如何逃命。

4、幫助幼兒初步建立自我防范和自我愛護(hù)的意識。

活動打算：

紙、蠟燭、打火機(jī)、玻璃杯、毛巾等。

活動過程：

一、老師出示一張紙和打火機(jī)，提示幼兒留意視察紙被點(diǎn)

后的情形，留意火焰的顏色感知火發(fā)出的光和熱，讓幼兒在火旁邊伸手烤一烤，說說自己的感受。

小結(jié)：紙點(diǎn)燃后發(fā)出光和熱火焰是紅色的。

二、你喜愛火嗎？組織幼兒探討火的用途及危害。

三、試驗(yàn)：火的熄滅。

老師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭，視察火焰熄滅的過程，啟發(fā)幼兒思索火焰熄滅的緣由。

啟發(fā)幼兒發(fā)散思維：說說滅火的多種方法（澆水、沙蓋、濕被子蓋、滅火器等）

四、組織幼兒探討：

（1）發(fā)生火災(zāi)的緣由有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明找尋物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等）

（2）假如發(fā)生火災(zāi)，我們怎樣才能愛護(hù)好自己？

A、假如所在房間有電話，趕快打119報(bào)警，并說明著火的具體地址，什么街，哪號樓或旁邊有什么明顯標(biāo)記。

B、室外著火門已發(fā)燙里千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進(jìn)來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。

C、受到火勢威逼時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向平安出口方向沖出去。穿過濃煙逃命，要盡量使身愛護(hù)近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

D、身上著火，不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。

E、遇火災(zāi)不行乘電梯，要向平安出口方向逃命。

F、若逃命線路被大火封鎖，要馬上退回室內(nèi)，用打手電筒、揮動衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號，等待救援，不行盲目跳樓。

五、讓幼兒通過嬉戲駕馭基本的自救方法。

老師發(fā)動身生火災(zāi)信號，幼兒自選逃命方法進(jìn)行自救。

活動反思：

大班幼兒已有了肯定的思維實(shí)力和分析實(shí)力。因此我采納直觀教學(xué)法，先設(shè)置問題，讓幼兒帶著問題去看課件找尋答案。此外，我們還適時(shí)采納了溝通探討法、賞識激勵(lì)法、嬉戲法層層深化、加以整合。例如：老師大膽地激勵(lì)孩子想方法，表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要提倡的。在這種活動當(dāng)中，我們多次的讓孩子思索自己在火災(zāi)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么辦?帶著問題去思索。以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了相識，熬煉了實(shí)力，社會情感得到深化。因此，活動中我們每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶著問題去看一看，想一想，說一說，學(xué)一學(xué)等多種感官參加，不知不覺就駕馭了自我愛護(hù)的方法，提高了自我愛護(hù)的意識。

“愛好是最好的老師”活動一起先老師就提出問題“聽一聽發(fā)生是什么聲音?”“什么緣由引起火災(zāi)的?”引發(fā)幼兒對老師提出的問題的關(guān)注，愛好。

依據(jù)幼兒新奇，求知的特點(diǎn)，在其次環(huán)節(jié)我就支配孩子自由探究，我們?yōu)橛變汗?yīng)課件，供幼兒視察。在這一過程，老師是引導(dǎo)者，支持者，合作者，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與同伴、老師說說各自看到是什么?

在這一過程中，孩子獲得閱歷是零碎的，那怎么進(jìn)行加工整理呢?為此，在自由探究后我們就通過幼兒集體探討方式，對幼兒獲得發(fā)生火災(zāi)后怎樣做進(jìn)行整理。由于課件投放在孩子的視線前面，故講評時(shí)可結(jié)合課件進(jìn)行，避開了空洞性。也點(diǎn)到了火災(zāi)發(fā)生的幾種緣由，更進(jìn)一步讓孩子明白了不能隨意玩火。

由于大班孩子都是具備多維度思索的實(shí)力。因此，我們在讓孩子學(xué)習(xí)如何報(bào)火警，逃命兩個(gè)重要環(huán)節(jié)中，都是提出問題讓幼兒去思索，說一說。在此我們允許錯(cuò)誤的方法和爭辯，老師不加以否認(rèn)。這兩個(gè)環(huán)節(jié)，孩子是處于自由，寬松探論氛圍中的。個(gè)體閱歷在集體的探討中演化成了集體的、提升后的、有價(jià)值的完整閱歷。

在幼兒都駕馭了報(bào)火警、逃命方法時(shí)，讓孩子完全體驗(yàn)，投入于嬉戲?qū)W問氛圍中。在老師生動的言語調(diào)動，引導(dǎo)下，師生共同學(xué)習(xí)。讓嬉戲的方式對孩子學(xué)問的鞏固和深化。這種嬉戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發(fā)展特點(diǎn)的，在玩樂中獲得了學(xué)問的體驗(yàn)。

大班健康教案及反思篇11

活動目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒的創(chuàng)建思維，在玩中感受健康活動的歡樂。

2、訓(xùn)練幼兒有秩序地進(jìn)行活動，在活動中提高幼兒的綜合實(shí)力。

3、充分發(fā)揮幼兒的主動性，體現(xiàn)同伴間的合作精神。

4、學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒酷愛生活，歡樂生活的良好情感。

5、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。

活動打算：

衫衣盒子人手一份。

活動過程：

一、出示盒子

1、提問師：小摯友，知道這是什么嗎？

幼：盒子師：是的，這些盒子是裝衣服用的，是衫衣盒子。

這些衫衣盒子想和我們小摯友玩嬉戲，看看哪個(gè)小摯友能想出更多好玩的方法來，好嗎？

2、幼兒自由玩

（1）老師在幼兒活動中視察幼兒的玩法，抓住一些新奇的玩法，讓全體幼兒跟著學(xué)做。

（2）老師提示幼兒除了一個(gè)人玩，還可以和同伴一起玩，讓幼兒想出更多的玩法，初步嘗試同伴合作的開心。

3、交待要求，幼兒進(jìn)行場境設(shè)置。

集隊(duì)，分四組。師：剛才老師接到了個(gè)電話，是冬爺爺打來的。冬爺爺說他的服裝店生意特殊好，衣服快賣完了，冬爺爺年紀(jì)大了，想請我們小摯友幫他進(jìn)貨，你們情愿嗎？

在進(jìn)貨的路上，我們會沿著階梯上山，再過一座獨(dú)木橋，還要越過一