會議發(fā)言稿的寫法

會議發(fā)言稿的寫法會?議發(fā)言稿一?般就應(yīng)該具?備下列這些?特征：1?、有著鮮明?的觀點(diǎn)會?議發(fā)言是有?時(shí)像總結(jié)報(bào)?告，有時(shí)像?經(jīng)驗(yàn)介紹，?主題要單?一、集中，?能給人以鮮?明的印象，?不能含糊其?詞、模棱兩?可，要旗幟?鮮明。要給?與會代表有?所啟發(fā)2?、有很強(qiáng)的?針對性參?加專題會議?的群體一般?比較明確，?發(fā)言稿內(nèi)容?應(yīng)該集中于?聽眾所關(guān)心?的問題，所?持觀點(diǎn)和所?依據(jù)的材料?要能為聽眾?所接受，甚?或心悅誠服?。如“理想?的教研”和?“理想的科?研”聽眾是?教務(wù)主任?和教科主任?，發(fā)言稿撰?寫時(shí)要時(shí)刻?___這一?你要面對的?群體，如何?有可能，作?個(gè)小范圍的?調(diào)查，問問?這些以后的?聽眾，對自?己發(fā)言的觀?點(diǎn)與材料是?否有興趣，?是否認(rèn)同。?3、有較?強(qiáng)的吸引力?會議發(fā)言?稿要具有吸?引力，很重?要的一點(diǎn)是?要?jiǎng)?chuàng)新，觀?點(diǎn)要新，材?料要新，結(jié)?構(gòu)要新，上?述“三新”?至少要一新?，力避陳詞?濫調(diào)，少說?正確的廢話?；另一方面?要選準(zhǔn)發(fā)言?的切入點(diǎn)，?不要面面俱?到，因?yàn)閰?加論壇發(fā)言?的絕不是你?一個(gè)人。?4、通俗化?和口語化?會議發(fā)言稿?是用來講的?，不是拿給?人看的，所?以一要通俗?易懂，讓人?聽得明確，?所講內(nèi)容要?有一定的理?論層次，但?又不能在理?論上兜__?_，要把深?奧的道理講?通俗，而不?是把簡單的?道理講復(fù)雜?了。發(fā)言稿?要口語化，?要能“上口?入耳”，做?到持稿人好?講，聽講人?好聽。5?、有較強(qiáng)的?鼓動(dòng)性會?議發(fā)言是與?聽眾的一種?直接互動(dòng)?，所以發(fā)言?稿要始終_?__聽眾的?聽講情緒。?要做到這一?點(diǎn)，除了依?靠發(fā)言稿思?想內(nèi)容的豐?富深刻、見?解精辟、有?獨(dú)到之處、?發(fā)人深思等?之外，語言?表達(dá)的形象?生動(dòng)、富有?感染力同樣?非常重要。?再有在發(fā)言?稿中如果有?意識地插入?一些現(xiàn)場互?動(dòng)的內(nèi)容，?如詢問、征?求意見、即?時(shí)調(diào)查等，?則可能更能?激發(fā)聽眾的?熱情。1?、簡單地寫?成工作回顧?或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?會議發(fā)言?稿中寫入自?己的經(jīng)驗(yàn)與?過去的工作?情況當(dāng)然也?是可以的，?但這必須圍?繞觀點(diǎn)進(jìn)行?必要的選擇?，也就是材?料必須為中?心論點(diǎn)服務(wù)?，而不能把?自己的觀點(diǎn)?淹沒中繁雜?的工作事務(wù)?和經(jīng)驗(yàn)的介?紹中。2?、把工作成?果報(bào)告直接?作為發(fā)言稿?會議發(fā)言?要求通俗化?和口語化，?而課題報(bào)告?有比較規(guī)范?的程式，有?些內(nèi)容理論?性很強(qiáng)，比?較難以聽明?白，所以簡?單地把成?果報(bào)告拿來?發(fā)言不是很?好，一般要?重新整合，?從人們的關(guān)?切度和興趣?出發(fā)，選擇?其中創(chuàng)新性?、實(shí)踐性較?強(qiáng)的內(nèi)容進(jìn)?行講述較好?，不要把報(bào)?告從頭到尾?程式化地講?一遍。3?、所依據(jù)的?材料大多來?自第二、?___因?為面對的對?象都是教育?教學(xué)第一線?的中層領(lǐng)導(dǎo)?，所以發(fā)言?稿要理論與?實(shí)踐相結(jié)合?，要直接資?料和間接資?料相結(jié)合，?如果支撐自?己觀點(diǎn)的依?據(jù)都是來自?間接的二?、___資?料，與自己?的管理實(shí)踐?相脫節(jié)，就?往往難以令?人信服，也?缺乏親切感?。4、觀?點(diǎn)材料不夠?新穎有些?發(fā)言稿寫得?四平八穩(wěn)，?話說得自然?正確，但卻?引不起別人?的興趣，因?為所說的可?能大多是正?確的廢話。?有時(shí)發(fā)言材?料雖然有些?偏面，甚至?偏激一些，?倒往往能切?中時(shí)弊，振?聾發(fā)聵，引?起別人的共?鳴、驚醒，?所以有專家?說：沒有偏?面性，往往?沒有深刻性?。這是有道?理的。?5、發(fā)言材?料條理不夠?清楚會議?發(fā)言稿由于?是講給別人?聽的，如果?第一遍沒聽?清，它無法?重復(fù)再聽。?所以發(fā)言稿?最好是條列?式的，幾個(gè)?方面、幾個(gè)?分論點(diǎn)，一?條條分別闡?述。也可以?事先有個(gè)總?述，對于這?個(gè)觀點(diǎn)，自?己將從哪幾?個(gè)方面來論?述，讓聽者?有個(gè)準(zhǔn)備，?便于下面聽?講。也可以?直接寫出要?講的幾個(gè)問?題或幾點(diǎn)意?見，用序號?１、２、_?__等表示?，問題講完?，即告結(jié)束?，不寫開頭?和結(jié)尾。?1、標(biāo)題?標(biāo)題要有特?色，要切合?自己的發(fā)言?內(nèi)容，又要?通俗流暢，?也不要太長?，讓人記不?住。2、?開場白開?場白要求能?用最簡潔的?語言、最經(jīng)?濟(jì)的時(shí)間，?把聽眾的注?意力和興奮?點(diǎn)吸引過來?，達(dá)到出奇?制勝的效果?。所以開場?白一定要精?心推敲和_?__，一般?有這些方法?：開門見?山，亮出觀?點(diǎn)。自信自?己的觀點(diǎn)是?非常新穎的?，能一下抓?住聽眾注意?力的，可用?這一方法。?提出問題?，引人思考?。提出一些?當(dāng)前教學(xué)研?究中的熱點(diǎn)?、難點(diǎn)問題?，激發(fā)起聽?眾的思緒與?共鳴，然后?再亮出自己?的見解，也?不失為一種?好方法。?案例導(dǎo)入，?形象直觀。?選擇教學(xué)工?作或教學(xué)研?究中的一件?小事、一段?軼聞、或自?己的個(gè)人經(jīng)?歷作為開頭?，只要典型?、生動(dòng)，也?會很吸引人?。調(diào)查入?手，互動(dòng)開?場。提出幾?個(gè)問題，現(xiàn)?場即時(shí)用舉?手等形式作?個(gè)調(diào)查，從?而作為自己?發(fā)言觀點(diǎn)的?依據(jù)，一方?面能調(diào)動(dòng)氣?氛，另一方?面也能與聽?眾建立一種?個(gè)人關(guān)系，?博得支持與?好感。設(shè)?置懸念，激?發(fā)情緒。開?始之時(shí)，通?過典型事件?，交待一種?情狀、一種?現(xiàn)象、一種?矛盾沖突，?而不亮觀點(diǎn)?，不說結(jié)果?，把觀點(diǎn)和?結(jié)局置于發(fā)?言的結(jié)束部?分。解題?入手，交待?背景：對于?有些標(biāo)題?新穎，包含?專用術(shù)語，?或者某些縮?略語等的，?一般先要解?釋一下，讓?聽者對于自?己發(fā)言的主?題有個(gè)了解?。有些觀點(diǎn)?的提出，為?幫助聽眾了?解并認(rèn)可，?還需要交待?背景材料。?3、主體?發(fā)言稿的?主體部分或?者環(huán)環(huán)相扣?，層層深入?，或者條分?縷析，分點(diǎn)?闡述，總體?來講，要做?到：觀點(diǎn)?鮮明。對問?題持什么看?法，要明確?表態(tài)。對尚?未認(rèn)識清楚?的問題，要?實(shí)事求是說?明，不要含?糊其詞，如?果是匯報(bào)性?的發(fā)言，要?中心明確，?重點(diǎn)突出，?不必面面俱?到。條理?清楚。一篇?發(fā)言稿要談?幾方面的問?題，每一方?面問題要講?哪些條目，?都要安排得?有條有理，?讓人聽起來?容易抓住重?點(diǎn)。起伏?跌宕。發(fā)言?內(nèi)容在結(jié)構(gòu)?安排上要表?現(xiàn)出張弛起?伏。適當(dāng)?shù)?插入幽默、?詩文、軼事?、案例等內(nèi)?容，以便聽?眾的注意力?既保持高度?集中而又不?因?yàn)楦叨?集