2020年大班音樂(lè)欣賞《苗鄉(xiāng)笙聲》教案

大班音樂(lè)賞識(shí)《苗鄉(xiāng)笙聲》教課設(shè)計(jì)幼兒園藝術(shù)教課中的打擊樂(lè)演奏，它能初步讓幼兒掌握節(jié)奏還能培育幼兒的合作意識(shí)以及表現(xiàn)力，大班幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏有必定的認(rèn)識(shí)，合作意識(shí)逐漸加強(qiáng)。在平常活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)鼓點(diǎn)的節(jié)奏很感興趣，所以，我設(shè)計(jì)了《苗鄉(xiāng)笙聲》這個(gè)活動(dòng)，利用我們少量民族地區(qū)的當(dāng)?shù)貥?lè)器鼓和蘆笙，來(lái)讓幼兒進(jìn)行演奏簡(jiǎn)單的2/4拍節(jié)奏，并能按圖譜進(jìn)行合奏，讓幼兒感覺(jué)苗族原生態(tài)的樂(lè)器，體驗(yàn)民族文化的快樂(lè)。、經(jīng)過(guò)體驗(yàn)苗族樂(lè)器，以節(jié)奏的變化培育幼兒的節(jié)奏感。、能利用樂(lè)器演奏出簡(jiǎn)單的2/4拍節(jié)奏。、讓幼兒感覺(jué)苗族原生態(tài)的樂(lè)器，體驗(yàn)民族文化的快樂(lè)。大蘆笙一個(gè)、小蘆笙(幼兒人手一個(gè))、大鼓一個(gè)、小鼓(幼兒人手一個(gè))、苗族人們打煽動(dòng)蘆笙視頻、節(jié)奏圖譜、籃子。一、導(dǎo)入、今日老師想和小朋友們分享一個(gè)視頻，這個(gè)視頻很奇異，老師每次聽(tīng)到里面的聲音，就特別想跳舞，特別特其余高興，你們想不想看?(師可合適變換語(yǔ)氣)師：看的時(shí)候小眼睛可要注意觀察哦!、觀看視頻，認(rèn)識(shí)樂(lè)器。師：我發(fā)現(xiàn)小朋友們看得特別仔細(xì)，有的小朋友還很激動(dòng)，請(qǐng)告訴我你們看到上邊的人們?cè)谧鍪裁?(師舉手表示)幼：有的在跳舞，有的在打鼓。師：這是苗家人最喜愛(ài)敲的"木鼓"。它叫什么?幼兒："木鼓"。幼：有的在吹(師：吹什么?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫"蘆笙"。它叫什么?幼兒："蘆笙")木鼓和蘆笙都是苗家人最喜愛(ài)的樂(lè)器，過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)，苗族人們就會(huì)吹起蘆笙打起鼓跳起舞，來(lái)慶祝節(jié)日。二、樂(lè)器試試，學(xué)習(xí)圖譜節(jié)奏。(一)、木鼓、師：你們的小眼睛看得這么仔細(xì)，觀察得這么仔細(xì)，今日我把苗家人的鼓也帶來(lái)了，出示木鼓"咚"。幼：鼓;師：誰(shuí)想來(lái)試一試擊鼓?我喜愛(ài)坐得好的小朋友。小結(jié)：你真英勇，第一個(gè)上來(lái)，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)多敲幾下給我們聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)兩名幼兒分別登臺(tái)試試，適量恩賜幼兒夸獎(jiǎng)。、師：看到小朋友們都敲了，老師也想來(lái)敲敲!(師示范圖譜節(jié)奏)師：老師敲得好嗎?老師敲得好，由于老師有奧密武器(出示圖譜)，這是一個(gè)苗族的小妹妹送給我的圖譜，這個(gè)圖譜的名字叫《苗鄉(xiāng)笙聲》，她告訴老師只需跟著圖譜節(jié)奏練習(xí)，就會(huì)敲得很好聽(tīng)，你們想學(xué)嗎?(想)、圖譜節(jié)奏師：那我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一以下圖譜，這個(gè)圖譜它是2/4拍節(jié)奏，每小節(jié)里面有兩拍(師指引幼兒數(shù)1，2，1，2~~~)咦，這里第二拍怎么變?yōu)榱藒~~?幼：一條線;師：這是增時(shí)線，表示第一拍的音要延長(zhǎng)到第二拍才能結(jié)束，我們此刻來(lái)(師作拍手動(dòng)作，幼兒觀察回答)，先用拍手來(lái)學(xué)習(xí)圖譜節(jié)奏，一個(gè)X拍一下手，看著老師示范一遍(教師示范前三小節(jié)1,2,1,2~)會(huì)嗎?都來(lái)試一試，準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開(kāi)始~~~(師和幼兒拍前部分節(jié)奏|XX|XX|X-|);師：再來(lái)數(shù)數(shù)后邊三小節(jié)，1，2，1，2師：第二拍里面兩個(gè)XX下邊用一條橫線(XX)就表示一拍里面有兩個(gè)音，我們就拍(師連續(xù)拍兩下手，幼：拍兩下)，師：連續(xù)拍兩下(師再次示范一次連續(xù)拍手兩下)，師示范后三小節(jié)。此刻我們一起來(lái)，(師作拍手動(dòng)作，幼兒：拍手)準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開(kāi)始~~~(師幼拍后部份|XXX|XXX|XXX|)師：你們學(xué)得真快，此刻我們從頭到尾拍手來(lái)一次，看你們會(huì)不會(huì)?(師指揮幼兒從頭到尾練習(xí)一次)師：拍得真好，此次我們換身體其余部位來(lái)練習(xí)，你們想拍哪個(gè)部位就拍哪個(gè)部位，師：一起來(lái)試一試看，預(yù)備開(kāi)始~~。小朋友們拍得很好哦，此次我們的小嘴巴都跟老師"嗚嗚"動(dòng)起來(lái)，同時(shí)拍你自己喜愛(ài)的部位，預(yù)備開(kāi)始~~。小結(jié)：小嘴巴動(dòng)得真整齊，你們表現(xiàn)得太好了，并且很有精神，但是有一點(diǎn)點(diǎn)不是很好，這兒(師指問(wèn)題處)應(yīng)當(dāng)是~~~~我們都來(lái)試一試。(合適夸獎(jiǎng)幼兒)、發(fā)散鼓、師：小朋友們表現(xiàn)得太讓老師驚訝了，剛剛我們用身體的各個(gè)部位依據(jù)圖譜拍打出好聽(tīng)的節(jié)奏，那能不可以用鼓也敲出這么美好的節(jié)奏呢?(幼：能)先來(lái)說(shuō)一下拿鼓規(guī)則：把鼓背在眼前，鼓棒拿紅綢這一頭，老師說(shuō)預(yù)備開(kāi)始才可以按圖譜節(jié)奏擊鼓。請(qǐng)幼兒拿鼓，預(yù)備開(kāi)始~~~~。小結(jié)：小朋友們敲得很有精神，就是這里有一點(diǎn)點(diǎn)亂(指出問(wèn)題處)，指引幼兒把問(wèn)題處練習(xí)。、師：小朋友們真厲害，此次你們敲得很整齊哦，此刻我們?cè)賮?lái)一次吧。(二)蘆笙、師：小朋友們真聰慧，一學(xué)就會(huì)，那我們?cè)賮?lái)挑戰(zhàn)另一種樂(lè)器蘆笙，你們也能吹得好聽(tīng)嗎?(幼：能)師出示大蘆笙，介紹蘆笙的笙斗、笙管、吹口，雙手握住蘆笙，嘴巴對(duì)著吹口，依據(jù)圖譜吹，就能吹出好聽(tīng)的聲音，想聽(tīng)嗎?先看老師示范一遍(師按圖譜示范演奏)、師：好聽(tīng)嗎?想不想試一試，(幼：想)此刻我看誰(shuí)坐得好，我就讓誰(shuí)來(lái)吹蘆笙，老師有一個(gè)要求，拿到蘆笙后雙手拿好蘆斗，笙管朝外，吹口對(duì)著自己不要吹出聲音，老師說(shuō)預(yù)備開(kāi)始，我們才開(kāi)始依據(jù)圖譜節(jié)奏吹，聽(tīng)清楚了嗎?預(yù)備開(kāi)始～～小結(jié)：小朋友吹得很好，都很仔細(xì)，但是假如這里(指問(wèn)題處)，再吹得整齊一點(diǎn)就更好了，這里再來(lái)一次吧!(問(wèn)題處再來(lái)一次)、師：此次好了很多哦