服裝CAD說課-涂丹丹

——涂丹丹服裝CAD說課一、課程的性質本課程是服裝設計專業(yè)的一門專業(yè)主干課程。通過對服裝制版基礎理論、富怡CAD軟件技術、CAD制版法則的相關教學，讓學生了解并掌握CAD制版技術在各種服裝款型設計如男裝設計、職業(yè)裝設計、女裝設計、童裝設計等方面具體運用，以及使學生掌握各種經典服裝款式的制版樣式和方法。本課程的前續(xù)課程為《服裝結構》、《服裝工藝》，該課程的課程性質相對比較獨立，是學生必需掌握的一項獨立技能。二、課程的設計思路由于服裝CAD是一項技能型課程，因此本課程標準在設計上本著重實踐，重應用的總體思路，突出體現職業(yè)教育的技能型、應用性特色，著重培養(yǎng)學生的實踐應用技能，力求達到實踐操作熟練，技能過硬的目的。三、課程教學目標（一）課程總體目標通過本門課程的學習，使學生具備服裝專門人才所必需的服裝CAD基本理論知識和基本技能，掌握服裝CAD方面的基本理論知識，充分運用理論知識完成各類服裝的電腦制版學習。在學生學習過程當中要求到達學生熟練操作軟件，強化技能學習，使學生達到理論聯系實際、用好技能、用活知識的基本目標。在教學過程當中注重學生獨立思考能力的培養(yǎng)，對服裝的款式結構，設計制版都能提出自己的見解，同時將個人的想法和設計體現在實踐的操作當中。三、課程教學目標（二）具體能力目標

通過本課程的學習，準確理解服裝CAD的各項性能和特點。課程重點強調富怡服裝CAD的各項操作方法和具體的制版內容。能夠熟練的運用富怡服裝CAD軟件完成各類的服裝結構設計制版工作，如：女裝、男裝、各類西裝等等。學會使用服裝CAD軟件完成現實中的相關問題，如：如服裝省道的轉移，服裝結構的調整等。三、課程教學目標（三）方法能力目標

在課程的教學過程中，突出學生為主體，采用案例教學。啟發(fā)學生善于觀察、自主思考、獨立分析問題與解決問題。通過以學生為主體的學習，使學生提高觀察、思維、推理、判斷、分析與解決問題的能力，能通過對服裝CAD軟件的深入學習來解決實際制版中遇到的各種問題。三、課程教學目標（四）社會能力目標著重培養(yǎng)學生熟練運用服裝CAD系統提供的工具進行款式設計、打板、放碼、排料、工藝設計等操作能力，使學生具有獨立運用服裝CAD的能力。同時培養(yǎng)學生團隊意識，創(chuàng)造情境,模擬企業(yè)操作流程同時利用計算機系統來參與完成服裝設計、制作、生產流程等工作。四、課程內容設計

六大模塊一、初識服裝CAD四、課程內容設計六大模塊二、富怡服裝CAD的女裝制版（重點）四、課程內容設計六大模塊三、富怡服裝CAD的男裝制版（難點）四、課程內容設計六大模塊四、富怡服裝CAD的放碼與排料

四、課程內容設計五大模塊五、ET服裝CAD制板

五/教學方法設計在教學方法上，針對課程性質以及就業(yè)崗位，同時考慮學生實際基礎，選擇能充分調動學生興趣，注重培養(yǎng)學生實際能力的教學方法。比如項目導向、案例演示與分析教學、指導操作法、分組教學法等教學模式來引導學生的學習。在實踐教學過程當中，注重相關服裝制版理論知識的傳授、加強學習服裝制版各項技能學習。重點學習軟件操作，使學生能夠將手工制版自然的過渡到電腦制版的操作學習中。六、教材選用建議本課程選用人民郵電出版社的《服裝CAD制版實用教程（第二版）》，羅春燕主編，2001年7月第2次印刷版七、課程考核考核評價方法的設計要突出過程評價、目標評價、一體化評價。關注評價的多元性。要體現課程在考核評價上的特殊性。