2020年教師資格證面試化學(xué)

2020年教師資格證面試：化學(xué)一、教課目標(biāo)認(rèn)識(shí)加聚反應(yīng)、單體、鏈節(jié)、聚合度等看法，經(jīng)過單體結(jié)構(gòu)簡式寫出對應(yīng)的聚合物的結(jié)構(gòu)簡式。經(jīng)過閱讀教材及小組談?wù)摰倪^程，提升自主學(xué)習(xí)能力。認(rèn)識(shí)有機(jī)合成對平時(shí)生活的重要意義，認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科與平時(shí)生活之間的密切聯(lián)系。二、教課重難點(diǎn)【要點(diǎn)】加聚反應(yīng)、單體、鏈節(jié)、聚合度等看法?！倦y點(diǎn)】經(jīng)過單體結(jié)構(gòu)簡式寫出對應(yīng)的聚合物的結(jié)構(gòu)簡式。三、教課過程環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入【教師發(fā)問】生活之中到處有化學(xué)，我們生活的環(huán)境離不開好多化學(xué)資料。平時(shí)，老是會(huì)聽到高分子資料這個(gè)名詞，大家都知道哪些高分子資料呢?【學(xué)生回答】聚乙烯、聚氯乙烯、聚丙烯等。【教師總結(jié)】其實(shí)這些高分子資料也是經(jīng)過最簡單最基礎(chǔ)的小分子物質(zhì)經(jīng)過一系列化學(xué)反應(yīng)生成的，今日就來看看加聚反應(yīng)是如何發(fā)生的，如何經(jīng)過加聚反應(yīng)制得高分子資料。環(huán)節(jié)二：新課教課【教師發(fā)問】聚乙烯是一種生活中常用的塑料。請用化學(xué)方程式表示聚乙烯的合成方法?！窘處煱l(fā)問】從形式上來看，此反應(yīng)有什么特色?屬于什么反應(yīng)種類?【學(xué)生回答】由好多小分子經(jīng)過加成反應(yīng)變?yōu)橐粋€(gè)有機(jī)高分子化合物。【教師總結(jié)】像這樣的由好多小分子經(jīng)過加成反應(yīng)變?yōu)橐粋€(gè)有機(jī)高分子化合物的反應(yīng)，既屬于加成反應(yīng)又屬于聚合反應(yīng)，叫做加成聚合反應(yīng)，簡稱加聚反應(yīng)?！窘處煱l(fā)問】從反應(yīng)方程式來看，聚合物的均勻相對分子質(zhì)量與鏈節(jié)的相對質(zhì)量有什么關(guān)系?【學(xué)生回答】聚合物的均勻相對分子質(zhì)量=鏈節(jié)的相對質(zhì)量×n?！窘處煱l(fā)問】多媒體出示表格，表格內(nèi)容為有機(jī)高分子化合物的分子構(gòu)成及相關(guān)看法的比較，組織學(xué)生閱讀教材并睜開小組談?wù)摚昝辣砀?。一、教材解析《鹽類的水解》是魯科版高中化學(xué)選修4第3章第2節(jié)的內(nèi)容。第二課時(shí)從“活動(dòng)研究”出發(fā)研究了鹽溶液的酸堿性，解析溶液中微粒之間的互相作用。以醋酸鈉、氯化銨溶液為例，說了然鹽類水解的原理，總結(jié)了鹽類水解的規(guī)律。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠指引學(xué)生在研究過程中學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)原理，提升解析解決問題的能力與合作交流意識(shí)。(過渡：教師不但要對教材進(jìn)行解析，還要對學(xué)生的狀況有清楚了然的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢，接下來我將對學(xué)情進(jìn)行解析。)二、學(xué)情解析學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)均衡、弱電解質(zhì)電離的相關(guān)知識(shí)，在初中學(xué)習(xí)碳酸鈉的相關(guān)性質(zhì)時(shí)就已經(jīng)知道了鹽溶液其實(shí)不必定都是呈現(xiàn)中性的，為本節(jié)課學(xué)習(xí)鹽類的水解原理確定了基礎(chǔ)。所以在睜開本節(jié)課的講課時(shí)，我會(huì)基于學(xué)生的原有認(rèn)知指引學(xué)生參加原理的獲得過程，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中獲得學(xué)習(xí)的方法。(過渡：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特色和學(xué)生實(shí)質(zhì)，我確定了以下教課目標(biāo)：)三、教課目標(biāo)能夠聯(lián)合醋酸鈉、氯化銨的水解說明鹽類水解的原理;聯(lián)合鹽類水解的規(guī)律解析鹽溶液的酸堿性。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)研究鹽溶液的酸堿性，解析鹽溶液其實(shí)不體現(xiàn)中性的原由，體驗(yàn)科學(xué)研究的一般過程，解析解決問題的能力有所提升。在研究中感覺化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)研究化學(xué)原理的巧妙。(過渡：依據(jù)新課標(biāo)要求與教課目標(biāo)，我確定了以下的重難點(diǎn)：)四、教課重難點(diǎn)【要點(diǎn)】鹽類水解的原理?！倦y點(diǎn)】鹽類水解的規(guī)律。(過渡：為認(rèn)識(shí)決要點(diǎn)，打破要點(diǎn)，我確定了以下的教課方法。)五、教課方法解說法、小組合作研究法。(過渡：我以為，研究教材，研究教法學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教課程序則是最要點(diǎn)的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從四方面睜開我的教課過程。)六、教課過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入好的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的原有認(rèn)知，為學(xué)習(xí)新知識(shí)、新看法、新原理、新技術(shù)做好引子和鋪墊。所以在這里，我會(huì)采納以下的導(dǎo)入方式：我會(huì)發(fā)問學(xué)生酸堿鹽的水溶液的酸堿性用pH值應(yīng)當(dāng)如何來表示，有的學(xué)生會(huì)以為鹽溶液的pH=7，也有的學(xué)生會(huì)聯(lián)合初中