烏蘭察布市2016屆中考研討會英語課件(共23張PPT)

烏蘭察布市教研室楊荔2016.5.30

烏蘭察布市

2016年中考英語模擬

試題分析

今天交流的內(nèi)容一、2016年中考模擬試題分析；二、難點(diǎn)突破——如何提高寫作能力；第一部分2016年中考模擬試題分析1、試卷：包頭卷；2、難度：適中；3、試題題型分布；（見表1）●試題特點(diǎn)本套試題共2卷，包括第Ⅰ卷（選擇題）90分和第Ⅱ卷（非選擇題）30分，滿分120分。該套試題以義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（教育部，2011年版）為指導(dǎo)依據(jù)，著重考查了學(xué)生在具體語言環(huán)境中運(yùn)用英語語言分析問題和解決問題的能力。1、堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為立意，重點(diǎn)考查學(xué)生在讀寫方面的英語運(yùn)用能力，淡化語法，強(qiáng)調(diào)語境；2、試題中語篇的選材力求新穎，并且保證文章的原汁原味；3、其中語篇的體裁種類多樣化，涉及有說明文、議論文、記敘文、應(yīng)運(yùn)文；而且題材豐富，話題既新穎又多樣，拓寬了學(xué)生的知識面，同時(shí)讀起來興趣盎然，不容易有疲倦感，也符合學(xué)生學(xué)習(xí)或者應(yīng)用英語閱讀的實(shí)際情況。義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高人文素養(yǎng)。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言技能和語言知識是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；文化意識有利于正確地理解語言和得體地使用語言；有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力；積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)主動學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。這五個(gè)方面相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的形成和發(fā)展。表1：2016年英語中考模擬試題題型分布情況卷號測試內(nèi)容

題型測試目標(biāo)題數(shù)分值第Ⅰ卷選擇題第一部分聽力測試第一節(jié)（1~5）聽力理解能力55第二節(jié)（6~20）1515第二部分英語知識運(yùn)用第一節(jié)單項(xiàng)選擇詞匯、語法、交際1515第二節(jié)完型填空綜合能力1515卷號測試內(nèi)容題型測試目標(biāo)題數(shù)分值第Ⅰ卷第三部分閱讀理解（51~70）閱讀能力2040第Ⅱ卷非選擇題第一部分詞語運(yùn)用第一節(jié)選詞填空1010第二節(jié)完成句子55第二部分書面表達(dá)寫作能力115第Ⅰ卷選擇題（90分）

第一部分聽力測試英語聽力理解能力的提高一直是我國英語教學(xué)的一個(gè)重要方面，特別是自從20世紀(jì)90年代以來。因?yàn)榻逃缙毡檫_(dá)成共識，認(rèn)為提高聽力理解能力是提高口語表達(dá)能力的基礎(chǔ)。本世紀(jì)初，聽力理解已經(jīng)正式成為高考和中考的必考內(nèi)容，這就使得聽力教學(xué)的地位進(jìn)一步鞏固加強(qiáng)。但是，近幾年來，我們的聽力考查形同虛設(shè),聽力不計(jì)入總分。除了想考外語專業(yè)的學(xué)生才會自學(xué)聽力。(聽力分析略)第二部分英語知識運(yùn)用第一節(jié)單項(xiàng)選擇它是一個(gè)單句型語言知識題。2014年的現(xiàn)行高考改革中，基于各種原因，刪除了建國后高考英語歷史上延續(xù)數(shù)十年的“單句型語言知識題”（共15題，合計(jì)15分）。代之以“語篇型語法填空題”。（共10題，合計(jì)15分），此改良題型考綱稱呼為“英語語言知識運(yùn)用”。第二節(jié)完型填空它是目前廣泛運(yùn)用于外語教學(xué)和測試中的一種語言練習(xí)或是測試方式。最早出現(xiàn)于20世紀(jì)50年代。題目設(shè)計(jì)者將一篇短文中的一些單詞刪去，同時(shí)保留空白的地方，由學(xué)生將刪去的詞匯復(fù)原。短文中刪去詞匯就使得短文形體不整，填空將短文復(fù)原就是使其形態(tài)完整，所以稱為完形填空。完型填空題主要測試學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，包括基礎(chǔ)知識的掌握和運(yùn)用，對整個(gè)文章邏輯關(guān)系的理解，在情景中辨析詞義的能力以及詞組搭配的使用能力，對于大部分考生而言是得分率較低的一道題。從答題情況來看，學(xué)生們平常積累的詞匯量小，對文章的整體把握不夠恰當(dāng)。由此可見，大部分教師在平常的教學(xué)中，仍然是著重強(qiáng)調(diào)語法，脫離語境分析句型、詞匯等，從而把整篇文章碎片化。因此，教師們在平常的講解中，一定要給學(xué)生貫穿一些解題技巧——瀏覽全文弄清體裁；把握大意重視主題句；識別短語注意搭配；運(yùn)用語法理順關(guān)系；根據(jù)語境推理判斷；遇到難題舉例對比；細(xì)心檢查避免疏漏。第三部分閱讀理解它是中學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的重要內(nèi)容。英語閱讀能力反映學(xué)生應(yīng)用英語詞匯、語法及語篇等語言知識的綜合能力。英語閱讀測試也因此顯得十分重要。自從80年代以來高考英語試卷中閱讀理解題目數(shù)和比重就開始逐年增加，即從1983（滿分為100分）的14道題，所占比重為14%，一直到1999年（滿分為150分）增加25道題，所占比重為45%。2014年高考試題的閱讀理解共20道題，占13.3%的比重。五級（九年級）——語言技能目標(biāo)讀：1、能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義。2、能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；3、能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；4、能讀懂相應(yīng)水平的常見體裁的讀物；5、能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡單的閱讀策略獲取信息；6、能利用詞典等工具書進(jìn)行閱讀；7、課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬詞以上。從答題情況來看，考生們對閱讀理解題中的主旨大意、推理判斷和猜測詞義題等失分嚴(yán)重。學(xué)生們?nèi)狈﹂喿x量，尤其缺乏閱讀高質(zhì)量的文章，同時(shí)也缺失對文章的完整性和連貫性的理解。由此可見，大部分教師在平常的教學(xué)中，利用英漢釋義詞句較多，過分強(qiáng)調(diào)語法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力不足，學(xué)生們對文章沒有整體的把握度。長此以往，學(xué)生們?nèi)笔Я藢τ⒄Z語篇的整體理解意識，淡化了對英語語言文化意識的感知度。首先教師要改變閱讀教學(xué)的方法，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是整體理解文章的內(nèi)容，收集文章的主要信息，并對相關(guān)信息進(jìn)行拓展訓(xùn)練。同時(shí)閱讀能力需要大量的訓(xùn)練，教學(xué)中一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，選擇難易適度的語篇材料，設(shè)計(jì)不同類型的任務(wù)練習(xí)，特別是用任務(wù)型作業(yè)來訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。讀多了，練多了，學(xué)生的語感就形成了，能力就自然得到提高。第Ⅱ卷非選擇題

第一部分詞語運(yùn)用第一節(jié)選詞填空這道題考查了學(xué)生們能夠恰當(dāng)?shù)厥褂迷~匯的能力，但是學(xué)生們得分率不高。大部分的考生們都是由于字跡潦草、書寫不規(guī)范、單詞拼寫不準(zhǔn)確、大小寫不區(qū)分、時(shí)態(tài)不準(zhǔn)確、審題不準(zhǔn)確等原因造成的，還有一部分字跡工整的考生則是因?yàn)閼T性思維導(dǎo)致的。從以上學(xué)生的做題情況可以看出,我們需要繼續(xù)改進(jìn)對基礎(chǔ)知識部分的教學(xué)方法。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，在運(yùn)用中進(jìn)行有規(guī)律的詞法復(fù)習(xí)，避免機(jī)械性操練。第二節(jié)完成句子（短語填空）這道題主要考查了學(xué)生使用固定短語搭配的能力。與第一節(jié)的答題情況類似，如單詞書寫字跡潦草、不規(guī)范、拼寫不準(zhǔn)確等現(xiàn)象。第二部分書面表達(dá)這部分測試學(xué)生的英文書面表達(dá)能力，試題對寫作的目的、對象、體裁以及字?jǐn)?shù)等都有明確的要求，提供給學(xué)生的材料形式為文字、表格或圖表等，并且在設(shè)題部分給出了一些信息和注意事項(xiàng)，給學(xué)生提供了一些語言材料和一定的發(fā)揮空間，學(xué)生在寫作時(shí)不僅需要組織語言，還需要開拓思維，這樣的特點(diǎn)也符合作文的特點(diǎn)。書面表達(dá)——從6個(gè)方面分析1、類別：文字提示寫作；（表格或圖表等）2、要求：給你（李華）的美國朋友Bob寫一封電子郵件。內(nèi)容是關(guān)于他因參加一個(gè)交換生項(xiàng)目（ExchangeProgram)，要來你們學(xué)校學(xué)習(xí)，并向你咨詢飲食、住宿、課程設(shè)置、學(xué)生社團(tuán)或?qū)W校課外活動等相關(guān)情況；3、體裁：應(yīng)用文（一封電子郵件）；4、人稱：第一人稱單數(shù)；時(shí)態(tài)：一般將來時(shí)；5、提綱：（1）介紹你們學(xué)校的飲食和住宿情況；（2）介紹你校的課程設(shè)置；（3）介紹學(xué)生社團(tuán)或?qū)W校課外活動等相關(guān)情況；16、要點(diǎn)：（1）offerbothChinesefoodandwesternfood,adormsharedbyotherthreestudents;

(2)uniquecourseslikeChineseandChineseHistory;

(3)somestudentclubsandsomeoutdooractiivities;

Writingprocedures:

Step1.列要點(diǎn)；——

Step2.造簡單句；——

Step3.擴(kuò)展句子；——

Step4.潤色句子；——

Step5.連句成篇；——

DearBob:

I'mverygladtohearthatyou'recomingtoourschool.

(NowI'mwritingalettertoyou.→擴(kuò)展句子：NowI'mwritingalettertotellyousomethingthatyouwanttoknow.——添加定語從句)→潤色句子：NowI'm…thatyouareconcernedwith.—使用學(xué)過的固定搭配結(jié)構(gòu)。）

LOREMIPSUMDOLOR(Youwillhavemealsinthestudentcanteen.ItwillofferbothChineseandwesternfood.→擴(kuò)展句子：ItwillofferbothCineseandwesternfoodwhichmustbetoyourtaste.——添加定語從句)→

潤色句子：YouwillhavemealsinthestudentcanteenofferingbothChineseandwesternfood,whichmustbetoyourtaste.Plus,

Youwillliveinadormsharedbyotherthreestudents.

Atthesametime(OurschoolhasdesigneduniquecoursesforyoulikeChineseandChineseHistory.Youwillknowmoreaboutourcountry.)→潤色句子:OurschoolhasdesigneduniquecoursedforyoulikeChineseandChineseHistorytomakeyouhaveabetterunderstandingofourcountry.——合并簡單句)You

canjoinsomestuentsclubs.Theywillorganizesomeoutdooractivities.（擴(kuò)展句子：Ifyouwanttorelaxyourselfafterclass,youcanjoinsomestudentclubs.——添加狀語從句）→潤色句子：Ifyou…,…somestudentclubswhichorganizesomeoutdooractivities.——改為定語從句

Thosearethearrangementaboutyourstay