師生關(guān)于核心價值觀“文明”的認知狀況調(diào)查結(jié)題匯報

——*大師生關(guān)于核心價值觀“文明”的認知狀況調(diào)查結(jié)題匯報倡導(dǎo)核心價值凝聚文明力量小組成員（按姓氏拼音排序）：1調(diào)研結(jié)果及分析2調(diào)研結(jié)論3相關(guān)建議4活動總結(jié)CONTENTS目錄01調(diào)研結(jié)果及分析PartOne本次調(diào)研的對象為我校在讀本科生和在職教職工，其中前者為調(diào)研主體，后者為參考因素。概況問卷發(fā)放情況紙質(zhì)問卷100份，回收97份網(wǎng)絡(luò)問卷有效寫入量336人教職工采訪情況共采訪在職教職工13人學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)1人教授、副教授2人輔導(dǎo)員3人中青年教師5人外籍教師2人概況圖1.1受訪者政治面貌圖1.2受訪者年齡段分布受訪者基本情況我校學(xué)生對核心價值觀中“文明”的認知狀況調(diào)研匯總1.我校學(xué)生對核心價值觀的了解途徑較為單一調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過八成的學(xué)生通過電視新聞或書本報刊了解到社會主義核心價值觀，僅15%的同學(xué)通過他人了解核心價值觀，另有3%的同學(xué)對此一無所知。由此可以看出社會主義核心價值觀在同學(xué)之間傳播不是很廣，更多的人在核心價值觀的傳播過程中只是作為一個受教者，而非傳播者。圖1.3我校學(xué)生了解核心價值觀的途徑我校學(xué)生對核心價值觀中“文明”的認知狀況調(diào)研匯總2.我校學(xué)生對“文明”內(nèi)涵的理解相對全面對于“文明”含義的理解，我校學(xué)生認識較為全面：物質(zhì)文明、精神文明、政治文明、生態(tài)文明。其中認為“文明”主要指精神文明和政治文明的同學(xué)超過半數(shù)。尤其不能忽視的一點是，相較于物質(zhì)文明，更多的同學(xué)傾向于將生態(tài)文明納入“文明”的內(nèi)涵。圖1.4我校學(xué)生對“文明”內(nèi)涵的理解我校學(xué)生對核心價值觀中“文明”的認知狀況調(diào)研匯總3.我校學(xué)生具有較強的生態(tài)文明意識圖1.5（a）

我校學(xué)生對保護環(huán)境目的的認識圖1.5（b）

我校學(xué)生對“文明內(nèi)涵的理解”我校學(xué)生對核心價值觀中“文明”的認知狀況調(diào)研匯總4.多數(shù)人認為傳統(tǒng)文化對于當代社會具有重要意義圖1.6（a）

書法、戲劇等傳統(tǒng)文化對于當下中國社會的影響圖1.6（b）中國傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代社會主義價值觀的形成意義我校學(xué)生對核心價值觀中“文明”的認知狀況調(diào)研匯總5.多數(shù)同學(xué)具有較高的價值追求超過40%的同學(xué)認為判斷人生價值的標準是對社會貢獻的大小，另有36.04%的同學(xué)認為判斷標準為是否實現(xiàn)人生理想，僅有3%的同學(xué)將金錢的多少視為判斷人生價值的標準，可見石大學(xué)生普遍具有較高的價值追求。圖1.7我校學(xué)生對判斷人生價值標準的認知我校學(xué)生對核心價值觀中“文明”的認知狀況調(diào)研匯總6.榜樣力量能夠凸顯，但持久性仍需提高當被問及“中央電視臺舉辦的感動中國人物評選對您的影響是什么”時，96.4%的同學(xué)都覺得受到感染，但其中近半數(shù)的同學(xué)只是偶爾拿來勉勵自己甚至直接淡忘掉，真正能夠以榜樣人物為力量，提高自身修養(yǎng)的同學(xué)尚不足一半。“雷鋒同志沒戶口，三月來，四月走”的現(xiàn)象比較普遍。圖1.8“感動中國”人物評選活動對我校學(xué)生的影響我校學(xué)生對核心價值觀中“文明”的認知狀況調(diào)研匯總7.社會風(fēng)氣成為影響大學(xué)生道德信仰的重要因素在造成當今某些大學(xué)生道德信仰缺陷的原因中，選擇“社會風(fēng)氣的影響”的同學(xué)占到38.74%，位列各原因之首；其次是“生活方式不同，習(xí)慣不同”，為25.23%，而生活習(xí)慣和生活方式與社會風(fēng)氣緊密相關(guān)，可見社會風(fēng)氣社會風(fēng)氣成為影響大學(xué)生道德信仰的重要因素。圖1.9我校學(xué)生對當今某些大學(xué)生道德信仰缺陷原因的認識圖1.11我校學(xué)生對“三關(guān)愛”志愿服務(wù)活動、慈善和捐助活動的態(tài)度分析我校學(xué)生對核心價值觀中“文明”的認知狀況調(diào)研匯總8.學(xué)生黨員先進性得以顯現(xiàn)分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生黨員的文明意識較高。在對待“三關(guān)愛”志愿服務(wù)活動（關(guān)愛他人、關(guān)愛社會、關(guān)愛自然）以及慈善和捐助活動的態(tài)度上，黨員中選擇“支持并積極參與”的占黨員總數(shù)的54.55%，遠遠高于其他群體選擇這一選項的比例，黨員的先進性和積極性由此可見一斑。我校教職工對核心價值觀中“文明”的認知狀況調(diào)研匯總國家層面的文明內(nèi)涵：主要體現(xiàn)在其文化程度上，文化的興衰決定了國家文明的走向一個國家理應(yīng)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行繼承與弘揚，在全世界展現(xiàn)出屬于其“文明”的一面圖1.13外籍教師Alex接受調(diào)研小組采訪我校教職工對核心價值觀中“文明”的認知狀況調(diào)研匯總社會層面的文明內(nèi)涵：文明程度體現(xiàn)在其社會關(guān)系上，社會文明的發(fā)展取決于社會關(guān)系的進步一個社會理應(yīng)維持良好社會秩序，積極倡導(dǎo)建設(shè)精神文明我校教職工對核心價值觀中“文明”的認知狀況調(diào)研匯總個人層面的文明內(nèi)涵：文明程度體現(xiàn)在其知識文化素養(yǎng)和道德價值觀念上，個人文明的外化即是指知識水平和道德水平的雙重提升每個人都應(yīng)該從提高自身思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)出發(fā)，不斷充實自己，完善自身，爭做一個“文明人”02調(diào)研結(jié)論PartTwo調(diào)研結(jié)論大學(xué)生應(yīng)該成為社會主義核心價值觀的傳播者和受益者大學(xué)生個人文明意識和文明習(xí)慣仍需培養(yǎng)社會生產(chǎn)力水平的提高促進了公民價值追求的普遍提升全民環(huán)保意識正在覺醒，“生態(tài)文明”時代正在到來中華傳統(tǒng)文化生生不息，歷久彌新，影響深遠營造良好的社會氛圍對文明程度的提升意義巨大“文明”的力量是巨大而不可忽視的03相關(guān)建議PartThree建議對大學(xué)生的幾點建議培育文明意識，養(yǎng)成文明習(xí)慣提高道德素養(yǎng)，堅定理想信念自覺投身環(huán)保行動，積極助力“美麗中國”