病句辨析與修改1

辨析并修改病句“辨析并修改病句”屬語言表達(dá)應(yīng)用,能力層級(jí)為E級(jí)?《考試大綱》規(guī)定病句考查的種類包括“語序不當(dāng)?搭配不當(dāng)?成分殘缺或贅余?結(jié)構(gòu)混亂;表意不明?不合邏輯?”對(duì)《考試大綱》的要求可作如下理解:1.“辨析并修改病句”強(qiáng)調(diào)實(shí)際的語言應(yīng)用,它既考查對(duì)病句的辨析能力,也考查對(duì)病句的修改能力,且注重實(shí)際操作?2.這六類病句可從結(jié)構(gòu)和語意上分為兩大類(大綱中用分別作了提示)?結(jié)構(gòu)類有語序不當(dāng)?搭配不當(dāng)?成分殘缺或贅余?結(jié)構(gòu)混亂，語意類有表意不明?不合邏輯?3.對(duì)病句的修改能力,建立在對(duì)病句的辨析能力的基礎(chǔ)上?對(duì)病句進(jìn)行準(zhǔn)確辨析,找出病因,是修改病句的前提?修改病句的方法

1．增。對(duì)成分殘缺的病句用增補(bǔ)法，缺什么成分就補(bǔ)什么成分。2．刪。對(duì)成分“贅余”的病句用刪除法刪去多余的，對(duì)自相矛盾的邏輯病句，依據(jù)實(shí)際情況刪除矛盾的一方。3．調(diào)。對(duì)搭配不當(dāng)?shù)牟【洌么朔ㄕ{(diào)換詞語；對(duì)語序不當(dāng)?shù)牟【?，用此法調(diào)換詞語的位置；對(duì)前后失卻照應(yīng)的病句，用此法作調(diào)整，以使前后照應(yīng)。4．簡(jiǎn)。對(duì)句式雜糅、結(jié)構(gòu)混亂的病句，要精簡(jiǎn)，以使語句表達(dá)方式具有單一性，能用多種方法改的，選用最簡(jiǎn)便的一種。修改病句的基本原則1.真實(shí)性原則。不能改變?cè)涞幕疽馑己蛢?nèi)容，不能重起爐灶另寫。2.針對(duì)性原則。要針對(duì)病句的實(shí)際情況作修改。也就是說，哪兒有毛病，就改哪兒；是什么毛病，就用什么方法。3.經(jīng)濟(jì)性原則。改動(dòng)盡可能少。4.瞻前顧后原則。通常不是孤立的病句讓我們修改，而是給一段文字，因此必須瞻前顧后，統(tǒng)攬全局，否則修改就會(huì)不合要求。語序不當(dāng)1.定語順序排列不當(dāng)或定語位置不當(dāng)多項(xiàng)定語的一般規(guī)律是:表示領(lǐng)屬或時(shí)間?處所的定語離中心詞最遠(yuǎn);其次是表示中心詞“怎么樣的”動(dòng)詞?動(dòng)詞性短語;再次是表示中心詞“什么樣的”形容詞?形容詞短語;離中心詞最近的是表示性質(zhì)的名詞或名詞性短語?如果違反這一基本規(guī)律,就會(huì)造成定語語序不當(dāng)?【例1】①考古學(xué)家對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究,對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解?（07廣東）多層定語位置不當(dāng)造成的語序不當(dāng),“兩千多年前”“新出土”同是“文物”的定語,應(yīng)該把“兩千多年前”放在“新出土”的后面,并在“文物”前加“的2、南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來使用過的東西?（05江西）句中定語“好多種”位置不當(dāng),應(yīng)放在“東西”的前面2.多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)復(fù)雜狀語排列大致為:①表目的或原因的介賓短語;②表時(shí)間或處所的;③表語氣(副詞)或?qū)ο蟮?介賓短語);④表情態(tài)或程序的?另外,表示對(duì)象的介賓短語一般緊挨在中心語前?1、與作家不同的是，攝影家們把自己對(duì)山川，草木，城市，鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。（2004湖南卷）語序不當(dāng)，“把”字句的否定應(yīng)在“把”字前面，應(yīng)改為“攝影家們沒有把自己對(duì)山川，草木，城市，鄉(xiāng)野的感受傾注于筆下”。2、這期研究班是全國(guó)職工教育管理委員會(huì)和國(guó)家經(jīng)委聯(lián)合于今年5月底舉辦?表示時(shí)間的介詞結(jié)構(gòu)“于今年5月底”應(yīng)提到表示情態(tài)的狀語“聯(lián)合”前邊多項(xiàng)定語排列歌

多項(xiàng)定語領(lǐng)代前，數(shù)量小心有歧義。

動(dòng)形詞語依次排，名詞緊靠中心詞。

多項(xiàng)狀語排列歌多項(xiàng)狀語目的前，接著時(shí)間又地點(diǎn)。情態(tài)范圍依次排，對(duì)象靠著中心站。練習(xí):一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的女籃球教練。①表領(lǐng)屬性的或表時(shí)間、處所的詞或短語；②表指稱或數(shù)量的詞或短語；③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語；④形容詞或形容詞短語；⑤名詞或名詞短語。這個(gè)句子“教練”前的定語有多個(gè)，排列不符合要求。應(yīng)該這樣調(diào)整：國(guó)家隊(duì)的(領(lǐng)屬性的)一位(表數(shù)量)有二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞短語)優(yōu)秀的(形容詞短語)籃球(名詞)女(不帶“的”字)教練。另外，帶“的”字的定語放在不帶“的”字的定語之前。13練習(xí)1．他把我們幾個(gè)團(tuán)的負(fù)責(zé)干部叫到一起，滿懷信心地說：“你們?nèi)邎F(tuán)打防御是有名的，很頑強(qiáng)?！薄?．批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。3.為了爭(zhēng)取高速度，我們必須狠抓科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，把國(guó)民經(jīng)濟(jì)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)搞上去。練習(xí)解析1.將“我們幾個(gè)團(tuán)的負(fù)責(zé)干部”改為“我們團(tuán)的幾個(gè)負(fù)責(zé)干部”，以消除歧義。2,“有效”是形容詞，應(yīng)移到“方法”的前面，并去掉“有效”后的“的”。3.“搞上去”前面有兩個(gè)狀語，“把國(guó)民經(jīng)濟(jì)”是表對(duì)象的狀語，“用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)”是表方式的狀語，表對(duì)象的狀語應(yīng)緊靠中心語。3、修飾語與中心語錯(cuò)位

(2008·全國(guó)卷Ⅱ)聽說博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課,大家興致很高,還沒到時(shí)間,村委會(huì)會(huì)議室就擠滿了很多村民來聽課,場(chǎng)面好不熱鬧?修飾語和中心語錯(cuò)位,應(yīng)改為“村委會(huì)會(huì)議室就擠滿了來聽課的很多村民”4.關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)

4.關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)

復(fù)句中兩個(gè)分句用同一主語時(shí),關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語后邊;主語不同時(shí),關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前邊?如果顛倒,就屬位置不當(dāng)?

1、(2008·安徽卷)誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容,因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象,而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)?關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng),應(yīng)改為“因?yàn)檎\(chéng)信不僅關(guān)系到……”)2、由于技術(shù)水平太低,這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低,就是成本比沿海的高?該句是表因果關(guān)系的復(fù)句,表結(jié)果的部分“這些……高”仍然是一個(gè)復(fù)句,兩個(gè)分句的主語不同,分別是“質(zhì)量”“成本”,而不是“這些產(chǎn)品”,所以,“不是”應(yīng)放在“質(zhì)量”前5.相關(guān)聯(lián)的并列詞語或短語順序不當(dāng)【例6】①(2009·全國(guó)卷Ⅱ)去年的大賽我們的工作得到好評(píng),今年的比賽從命題?決賽?海選到頒獎(jiǎng),我們又被指定參與活動(dòng)全過程,一定要高度重視,不可疏忽?(句中“從命題?決賽?海選到頒獎(jiǎng)”應(yīng)按照發(fā)生先后調(diào)整為“從命題?海選?決賽到頒獎(jiǎng)”)②通過檢查,大家討論?發(fā)現(xiàn)?解決了課外活動(dòng)中的一些問題?(應(yīng)是先“發(fā)現(xiàn)”,后“討論?解決”)6、主客顛倒：

①數(shù)學(xué)對(duì)于我不感興趣。②奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的。分析：例1、此句中主體是“我”,客體是“數(shù)學(xué)”，應(yīng)改為“我對(duì)于數(shù)學(xué)”）例2、應(yīng)改為：中國(guó)青年對(duì)奧斯特洛夫斯基的。19二、搭配不當(dāng)現(xiàn)代漢語的句子有一定的規(guī)律。主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)六種成分搭配必須符合這一結(jié)構(gòu)規(guī)律。搭配不當(dāng)就是指句子的某些成分不符合這一結(jié)構(gòu)規(guī)律；或者是搭配在一起不合事理，從道理上說不通；或者是不符合語言習(xí)慣，強(qiáng)行搭配。搭配不當(dāng)主要包括以下類型：主謂搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)修飾語與中心語搭配不當(dāng)一面與兩面搭配不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)7、聯(lián)合短語的每一部分與對(duì)應(yīng)的成分不全搭配1、主謂搭配不當(dāng)山坡上，聽不見槍聲，也看不見人影走動(dòng)，只有一雙雙焦急的眼光，在向山溝里張望。

有的文章主旨比較隱晦，不是用明白曉暢的文字直接揭示出來，而是借用某種修辭手法或表現(xiàn)手法，含蓄地描寫出來。

“眼光”是不能張望的，改為“眼睛”?！爸髦肌鑼懗鰜怼保髦^搭配不當(dāng)，“描寫”改為“揭示”。2、主賓搭配不當(dāng)五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專門推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體。

句子壓縮一下就是“乒乓球館是團(tuán)體”，主賓搭配不當(dāng)，將“團(tuán)體”改為“場(chǎng)所”。只靠打壓，而不做思想工作，不給群眾解決實(shí)際問題的人，是一種極不負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。

句子壓縮一下就是“人是工作態(tài)度”，主賓搭配不當(dāng)。富紳集團(tuán)的內(nèi)衣產(chǎn)品，是1994年全國(guó)同行業(yè)率先突破10億大關(guān)的著名品牌。

句子壓縮一下就是“產(chǎn)品是品牌”，主賓搭配不當(dāng)。病句題中出現(xiàn)判斷句時(shí)，馬上想主賓搭配是否恰當(dāng)。

3、動(dòng)賓搭配不當(dāng)近年來，我國(guó)加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。

“加快”與“速度和規(guī)?！辈荒艽钆?，應(yīng)去掉“規(guī)?！被蛟谥凹酉鄳?yīng)動(dòng)詞“擴(kuò)大”。有些中學(xué)生頻繁出入電子游戲機(jī)室的問題必須引起重視和管理。

“引起”和“管理”搭配不當(dāng)，應(yīng)在“管理”前加上“加強(qiáng)”。

當(dāng)一個(gè)動(dòng)詞帶兩個(gè)賓語或兩個(gè)動(dòng)詞帶一個(gè)賓語，往往有一個(gè)動(dòng)詞與賓語不能搭配。俗稱：“一拖二”“二拖一”，拖不動(dòng)。4、“一面”與“兩面”搭配不當(dāng)當(dāng)今世界，自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)所占比重是衡量一個(gè)國(guó)家科學(xué)發(fā)展水平的標(biāo)志，而科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與否是國(guó)家富強(qiáng)的標(biāo)志。

“技術(shù)進(jìn)步與否”是兩方面，與“國(guó)家富強(qiáng)”一方面搭配不當(dāng)，可去掉“與否”。能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大意義。

在構(gòu)建前加上“能否”。當(dāng)今世界，科學(xué)進(jìn)步與否是國(guó)家富強(qiáng)的標(biāo)志。

在“富強(qiáng)”后加上“與否”。

當(dāng)句中出現(xiàn)“是否”、“能否”、“成敗”等包含兩面性的詞語時(shí)，要注意是否犯“一面”與“兩面”搭配不當(dāng)?shù)恼Z病。5、修飾語和中心語搭配不當(dāng)“東北小品火起來了!”當(dāng)全面了解趙本山、潘長(zhǎng)江等遼寧喜劇演員的小品演技及其效果時(shí)，你才能把握這句話深刻而寬廣的內(nèi)涵。

句中定語“寬廣”與中心語“內(nèi)涵”搭配不當(dāng)，可將“寬廣”改為“豐厚”。只要自己有雙聰明而能干的手，生活就有盼頭了。

聰明與手搭配不當(dāng)，可去掉。七彩瀑布群，位于香格里拉縣的一個(gè)群山深處，高原融雪河流和陡峭的山峰造就了這一曠世奇觀。

“一個(gè)”修飾“群山”不當(dāng)。我們有吃苦耐勞的勞動(dòng)人民，又有優(yōu)裕的自然資源。

“優(yōu)裕”不能修飾“自然資源”，應(yīng)改為“豐富”。6、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)如果我所管的“閑”事能給群眾帶來哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的幸福和快樂時(shí)，我也很幸福，很快樂。

“如果”和“時(shí)”“也”不搭配，去掉“時(shí)”，把“也”改為“就”。只有好好聽課，好好完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)就能大幅度提高。

“只有”與“就”不搭配，將“就”改為“才”。7、聯(lián)合短語的每一部分與對(duì)應(yīng)的成分不全搭配

例①近年來，我國(guó)加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招往，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。

“加快了”與“速度”搭配，但與“規(guī)?！辈淮钆?。（屬動(dòng)賓搭配不當(dāng))規(guī)律方法1、先找句子的主、謂、賓，辨析是否搭配，2、再審視定、狀、補(bǔ)，看是否和中心語搭配。3、若句子的謂語是“是”、“成為”等詞，要考慮主賓是否一致。4、若有關(guān)聯(lián)詞語時(shí)，要考慮關(guān)聯(lián)詞語是否搭配。5、若出現(xiàn)前后照應(yīng)的詞語時(shí)，要考慮照應(yīng)是否搭配。6、若出現(xiàn)并列的多個(gè)詞語和一個(gè)詞語搭配時(shí)，要考慮搭配是否恰當(dāng)。高考真題強(qiáng)化訓(xùn)練1．她的創(chuàng)新設(shè)計(jì)投入生產(chǎn)僅三個(gè)月，就為公司帶來了豐厚的利潤(rùn)，為這項(xiàng)設(shè)計(jì)付出的所有努力和取得的成績(jī)終于得到了回報(bào)。（2012全國(guó)卷新課標(biāo)）聯(lián)合短語的每一部分與對(duì)應(yīng)的成分不全搭配，“取得的成績(jī)”與“得到了回報(bào)”不搭配。2．1999～2011年間，我國(guó)造林6643.36萬公頃，人工林面積位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆蓋率和森林病蟲害等依然十分嚴(yán)重，令人擔(dān)憂。（2012四川卷）聯(lián)合短語的每一部分與對(duì)應(yīng)的成分不全搭配，“植被覆蓋率”與“十分嚴(yán)重，令人擔(dān)憂”不搭配。3．為了更好地提高服務(wù)質(zhì)量，我們必須堅(jiān)持以人為本，最大限度地為旅客創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境、快樂的人性化服務(wù)。（2011全國(guó)新課標(biāo)卷）【解析】聯(lián)合短語的每一部分與對(duì)應(yīng)的成分不全搭配，應(yīng)為“提供快樂的人性化服務(wù)”。

4.去年六月以來，成都市錦江區(qū)的廖先生和兩位朋友多次去災(zāi)區(qū)送溫暖，迄今為止，他們共走訪了二十多個(gè)社區(qū)，近四百戶家庭和三千多公里路程。（2009四川卷）【解析】聯(lián)合短語的每一部分與對(duì)應(yīng)的成分不全搭配，“走訪”與“三千多公里路程”不能搭配，將“和三千多公里路程”改為“，行程三千多公里。”5.對(duì)涉及百姓健康和公共利益的研發(fā)活動(dòng)能否進(jìn)行科學(xué)倫理的評(píng)價(jià)把關(guān)，是防止技術(shù)濫用、糾正科技應(yīng)用偏差的重要保證。（2012安徽卷）【解析】一面與兩面搭配不當(dāng)，“能否……是”改為“……是”，刪去“能否”。6．領(lǐng)導(dǎo)班子是否廉明，能否堅(jiān)持以人為本的執(zhí)政理念，是推動(dòng)一個(gè)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的前提。（2011江西卷）【解析】一面與兩面搭配不當(dāng)，將前半句中的“是否”“能否”去掉。7文藝作品語言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業(yè)的術(shù)語，而在于它的詞語用得是地方。（2004福建卷）【解析】一面與兩面搭配不當(dāng),“好壞”應(yīng)指兩方面，后面卻只有“好”的一面。8.學(xué)校抓不抓青少年理想教育的問題，是關(guān)系到祖國(guó)建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。（2005山東卷）【解析】一面與兩面搭配不當(dāng),“抓不抓”是兩面，“后繼有人”是一面，應(yīng)去掉“抓不抓”。9.在學(xué)校師資不足的情況下，他主動(dòng)挑起了為請(qǐng)假的老師代課的任務(wù)，獲得了大家的一致好評(píng)。（2012江西卷）【解析】動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“挑起了……重?fù)?dān)”或“承擔(dān)……任務(wù)”。10．信息數(shù)字化對(duì)個(gè)人生活發(fā)生了十分直接的影響，如果名字里用了一個(gè)計(jì)算機(jī)字庫(kù)里沒有的字，那么報(bào)名、取錢、貸款、登機(jī)……都難以辦成。（2011湖北卷）【解析】動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“發(fā)生”改為“產(chǎn)生”。11．成千上萬的亞運(yùn)志愿者都在忙碌著，他們?cè)诠餐?，完成舉辦一次令亞洲乃至全世界都矚目的文明亞運(yùn)的理想。（2010年廣東卷）【解析】動(dòng)賓搭配不當(dāng)?！巴瓿伞迸c”理想”不搭配，改為“完成任務(wù)”或“實(shí)現(xiàn)理想”。12.語文課堂其實(shí)就是微縮的社會(huì)言語交際場(chǎng)，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)將來步入廣闊社會(huì)所需要的言語交際本領(lǐng)與素養(yǎng)。（2009江西卷）【解析】動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“學(xué)習(xí)”和“素養(yǎng)”搭配不當(dāng)，刪去“與素養(yǎng)”。13.五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專門推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體。（2005江西卷）【解析】主賓搭配不當(dāng)，主語“乒乓球館”和賓語“團(tuán)體”搭配不當(dāng)，把“團(tuán)體”改成“機(jī)構(gòu)”或者“單位”。14.隨著大運(yùn)會(huì)的日益臨近，深圳隨處可見志愿者忙碌的身影，迎接大運(yùn)會(huì)已成為展現(xiàn)志愿者風(fēng)采的廣闊舞臺(tái)。（2011山東卷）【解析】主賓搭配不當(dāng)，迎接“成為”舞臺(tái)，顯然錯(cuò)誤，去掉“迎接”。15．坐火車到威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰去觀賞高原風(fēng)光，是威爾士最主要的一個(gè)景點(diǎn)。（2008年重慶卷）

【解析】主賓搭配不當(dāng)，坐火車觀光不是景點(diǎn)。威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰，是威爾士最主要的一個(gè)景點(diǎn)。

16．曹操的性格具有雙重性，他的雄才大略與奸詐兇狠對(duì)于任何一個(gè)扮演他的演員來說都具有挑戰(zhàn)性，也是個(gè)難得的表演機(jī)會(huì)。（2010年四川卷）【解析】主賓搭配不，“他的雄才大略與奸詐兇狠”與“表演機(jī)會(huì)”不搭配。17.太陽隊(duì)近來的表現(xiàn)不能令人滿意，糟糕的防守問題一直沒有改善，比賽連連失利，甚至在與弱旅黃蜂隊(duì)比賽時(shí)，也飲恨敗北。（2009寧夏海南卷）【解析】主謂搭配不當(dāng)，“問題……改善”搭配不當(dāng)，“改善”改為“解決”。28.由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年的無公害蔬菜的生產(chǎn)量，除供應(yīng)本省主要市場(chǎng)外，還銷往河南，河北等省。（2004湖南卷）【解析】主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“該基地每年生產(chǎn)的無公害蔬菜……”。成分殘缺與贅余

例1、

對(duì)這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢。

例2、由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。

（“得到”的主語是什么？改為“由于這樣好的成績(jī)，她得到了......”）（1）濫用介詞造成主語殘缺

介賓短語不能作主語，抓重點(diǎn)介詞（在、通過、經(jīng)過、由于、為了）

例題引路

（“至今”的主語是什么？刪去“對(duì)”字）成分的殘缺1、蒙古族同胞長(zhǎng)期生活在馬背上，隨身攜帶精美的小刀，既可以用來宰殺、解剖、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。小刀（2）暗中更換主語而使主語殘缺不能把前一分句的賓語當(dāng)作后一分句的主語例題引路1、在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的今天，任何脫離國(guó)際化市場(chǎng)需要去談志愿、興趣，都是不恰當(dāng)?shù)摹?、教育部實(shí)施的學(xué)歷證書電子注冊(cè)即將推行，這將會(huì)給假文憑致命一擊，使假文憑無藏身之地，最終退出歷史舞臺(tái)。分析：在“興趣”的后面加“的情況”分析：在“注冊(cè)”的后面加“制度”

（3）缺少主語中心主語的定語過長(zhǎng)，丟掉了中心詞，造成主語中心殘缺。例題引路

1、挑選合適的培訓(xùn)基地是該市“陽光工程”的重要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)也正是最容易出現(xiàn)弄虛作假的現(xiàn)象，市政府特別重視。（07全國(guó)卷2）

2、王羽除了班里和學(xué)生會(huì)的工作外，還承擔(dān)了校廣播站“音樂不斷”、“英語角”欄目主持，居然沒有影響學(xué)習(xí)成績(jī)，真讓人佩服。（08全國(guó)卷1）

在“的現(xiàn)象”后加上“的環(huán)節(jié)”（４）缺少賓語中心

誤把賓語的修飾語當(dāng)作賓語應(yīng)在“欄目主持”后加上“的工作”

例題引路（“繼續(xù)”后加“實(shí)施”）

1、3月5日那天，我市萬名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動(dòng)，這次活動(dòng)的總口號(hào)是“弘揚(yáng)雷鋒精神，參與支援行動(dòng)，服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)，建設(shè)和諧城市”。

（09全國(guó)卷1）

2、“哥倫比亞”號(hào)機(jī)毀人亡令人痛惜，但這沒有影響到美國(guó)民眾對(duì)航天飛機(jī)的熱情，約七成以上美國(guó)人認(rèn)為應(yīng)該繼續(xù)航天飛機(jī)計(jì)劃。

（5）缺少謂語動(dòng)詞缺少與賓語呼應(yīng)的謂語中心詞例題引路（“街頭”后加“參加”）（“繼續(xù)”后加“實(shí)施”）

1、3月5日那天，我市萬名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動(dòng)，這次活動(dòng)的總口號(hào)是“弘揚(yáng)雷鋒精神，參與支援行動(dòng)，服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)，建設(shè)和諧城市”。

（09全國(guó)卷1）

2、“哥倫比亞”號(hào)機(jī)毀人亡令人痛惜，但這沒有影響到美國(guó)民眾對(duì)航天飛機(jī)的熱情，約七成以上美國(guó)人認(rèn)為應(yīng)該繼續(xù)航天飛機(jī)計(jì)劃。

（5）缺少謂語動(dòng)詞缺少與賓語呼應(yīng)的謂語中心詞例題引路（“街頭”后加“參加”）

1.三年來的“旅游興市”竟成為今天發(fā)展核電的障礙，這可能是地方政府當(dāng)初始料未及的。

2.奧運(yùn)圣火登頂珠峰的瞬間，無論是參與登頂?shù)挠率?，還是全世界觀看這一壯舉的人們，無不毫無例外地感受到了心靈的震撼。（08浙江卷）

例題引路成分的贅余“當(dāng)初”與“始料”中的“始”語義重復(fù)“無不”與“毫無例外地”重復(fù)“預(yù)支”已經(jīng)“提前”的意思

6、劉小陽同志被當(dāng)選為我縣副縣長(zhǎng)。7.每周四發(fā)的薪水，往往在周五、周六兩天里就被揮霍一空，有些上班族甚至連下周二、周三的伙食費(fèi)都提前預(yù)支了。（07山東卷）例題引路成分的贅余有些詞本身就含有被動(dòng)義，“被”字多余備考提示：在結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子中，當(dāng)主語、賓語帶有較長(zhǎng)的修飾限制成分時(shí)，謹(jǐn)防“中心詞缺少癥”。

句首為介詞結(jié)構(gòu)時(shí)，要提防是否缺少主語（介詞結(jié)構(gòu)不能作主語）。

介詞結(jié)構(gòu)中，配對(duì)使用的介詞的缺失和介詞賓語的缺失也不能忽視。附：常見的成分贅余1．過于溺愛2．凱旋歸來3．人民生靈涂炭4．懸殊很大5．各種靈活多樣的教學(xué)方法6．我的拙見簡(jiǎn)單7．優(yōu)良的好習(xí)慣8．互相廝打9．來自于10．一致公認(rèn)11．無數(shù)莘莘學(xué)子。12．現(xiàn)在的當(dāng)務(wù)之急13．囊括全部金牌14．無聲的潛臺(tái)詞15．截止日期的最后一天16．見諸于17．可以堪稱世界一流18．簡(jiǎn)直好像形同路人19．非常嗜好20．耳目一新的全新感覺附：常見的成分贅余21．邂逅相遇22．超過……以上23．特別窮兇極惡24．突然恍然大悟25．第一次破天荒26．相互分手27．刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)28．并非是29．您的令尊。30．沒想到受到不虞之譽(yù)附：常見的成分贅余強(qiáng)化訓(xùn)練1.在丁俊暉走出其運(yùn)動(dòng)生涯的一段低谷后，本賽季戰(zhàn)績(jī)輝煌，奪得溫布利大師賽冠軍，并在世錦賽上闖入四強(qiáng)，平了亞洲選手在世錦賽上的最好成績(jī)。（2011安徽卷）2．或許連作者都沒想到，由于這一篇哀悼家鶴的紀(jì)念文章刻在石上，使得文本的命運(yùn)與石頭的命運(yùn)牽連在一起，為后人留下了諸多難解之謎。（2009山東卷）【解析】缺少主語，濫用介詞，刪除“在”后，讓“丁俊暉”做句子的主語。【解析】缺少主語，濫用介詞，“由于”掩蓋句子的主語，刪去“由于”或“使得”。3．“錦”是一種絲織品，在古代，由于珍貴的原材料、繁瑣的生產(chǎn)工藝，使得織品數(shù)量有限，是達(dá)官貴人才能享用的時(shí)尚奢侈品。（2009寧夏海南卷）【解析】暗換主語，“是”前加“錦”。4.這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。（2000全國(guó)）【解析】暗換主語，這句話的主語是“工廠”，但“三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)”的主語只能是這家工廠的產(chǎn)品，而不能是“工廠”。5.當(dāng)今已經(jīng)很少有人會(huì)像以前那樣的閑情逸致，拿出一本小說，從頭到尾地閱讀一遍，欣賞其委婉動(dòng)人的故事。（2012湖北卷）【解析】缺少謂語中心，改為“很少有人會(huì)有像以前那樣的閑情逸致”。6．本欄目將各地電視臺(tái)選送的歌舞曲藝、風(fēng)情民俗、文化娛樂和體育活動(dòng)等方面的節(jié)目，加以重新編排、組合和潤(rùn)色，進(jìn)行的再創(chuàng)作。（2002全國(guó)卷）【解析】缺少謂語中心，這是偏正短語，不是句子。原句“將……”分明是設(shè)想“怎么樣”，屬于行為；后面“……的再創(chuàng)作”說的是“是什么”，屬于結(jié)果?！氨緳谀俊焙蠹印笆恰本渥泳屯暾⑼樍?，即“本欄目是……的再創(chuàng)作”。7．大型情景劇音舞詩畫《天安門》，一開始就采用“幻影成像”與舞臺(tái)真人的互動(dòng)，營(yíng)造遠(yuǎn)古“北京人”穿越時(shí)空向人們跑來。（2012北京卷）【解析】缺少賓語中心語，“營(yíng)造”后加“的情景”。8.食醋富有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，因此具有美容功效，皮膚吸收之后，可改善營(yíng)養(yǎng)缺乏，促使皮膚美白細(xì)膩。（2011北京卷）【解析】缺少賓語中心語，“改善”缺少賓語“的狀況”或“的癥狀”。9．新世紀(jì)以來，國(guó)內(nèi)出版業(yè)遭受了以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)、數(shù)字化閱讀技術(shù)為代表的信息技術(shù)，呈現(xiàn)出復(fù)雜多變的博弈局面，傳媒結(jié)構(gòu)發(fā)生了微妙變化。（2011湖北卷）【解析】缺少賓語中心，“遭受”缺少賓語“的沖擊”。10．由于單位優(yōu)勢(shì)逐漸喪失，身處僻壤的水電八局職工子弟，開始選擇城市作為實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)，尤其是80后這一代更迫切的希望融入城市。（2009全國(guó)卷Ⅱ）【解析】缺少賓語中心，“開始選擇城市作為實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)”缺賓語中心，應(yīng)為“開始選擇城市作為實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的地方”。9．新世紀(jì)以來，國(guó)內(nèi)出版業(yè)遭受了以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)、數(shù)字化閱讀技術(shù)為代表的信息技術(shù)，呈現(xiàn)出復(fù)雜多變的博弈局面，傳媒結(jié)構(gòu)發(fā)生了微妙變化。（2011湖北卷）【解析】缺少賓語中心，“遭受”缺少賓語“的沖擊”。10．由于單位優(yōu)勢(shì)逐漸喪失，身處僻壤的水電八局職工子弟，開始選擇城市作為實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)，尤其是80后這一代更迫切的希望融入城市。（2009全國(guó)卷Ⅱ）【解析】缺少賓語中心，“開始選擇城市作為實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)”缺賓語中心，應(yīng)為“開始選擇城市作為實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)的地方”。11.最近，國(guó)家發(fā)改委下調(diào)了青霉素、羅紅霉素等162個(gè)品種、近1300個(gè)劑型的藥品，平均降幅是調(diào)整前規(guī)定價(jià)格的21%。（2011浙江卷）【解析】缺少賓語中心，“藥品”后加“價(jià)格”。12．《深化普通高中課程改革方案》要求推進(jìn)普通高中多樣化和特色化發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，以滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展。（2012浙江卷）【解析】缺少賓語中心，應(yīng)在句末加“需要”。13.時(shí)光的流逝不能讓我淡忘對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的思念，反之，隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)故鄉(xiāng)的思念愈發(fā)日久彌堅(jiān)。（2011天津卷）【解析】成分贅余，去掉“愈發(fā)”。14.中國(guó)有超過300多萬平方公里的遼闊海域，還有眾多的內(nèi)陸水域，水下文化遺產(chǎn)豐富。這些遺產(chǎn)在整個(gè)文化遺產(chǎn)保護(hù)事業(yè)中占有重要地位。（2011安徽卷）【解析】成分贅余,刪除“超過”，或刪除“多”。15．林小云在學(xué)校有“心算第一人”的美譽(yù)，有人說這是訓(xùn)練的結(jié)果，也有人說她的速算能力其實(shí)可以從家庭遺傳的角度得以解釋。（2011遼寧卷）【解析】成分贅余，“可以”與“得以”重復(fù)，保留一個(gè)。16.90個(gè)有特殊編號(hào)的“奧運(yùn)缶”在北京結(jié)束了網(wǎng)絡(luò)競(jìng)價(jià)，以總價(jià)1283.65萬元成交，每個(gè)缶的均價(jià)都超過了14萬元。（2009天津卷）【解析】成分贅余，“每個(gè)”和“均價(jià)”“都”在表意上有贅余，因?yàn)椤熬鶅r(jià)”就是每個(gè)的價(jià)格，與“每個(gè)”“都”重復(fù)，只保留“均價(jià)”。不合邏輯１.為增強(qiáng)全體員工的文明服務(wù)意識(shí)，進(jìn)一步提高職業(yè)道德素質(zhì)，我省某商業(yè)銀行將采取強(qiáng)有力的措施，在本系統(tǒng)內(nèi)廣泛推行文明服務(wù)用語和服務(wù)忌語。（2011四川卷）２．我突然記起黃發(fā)垂髫初懂事理的時(shí)候，母親告誡我的一句話：早起的鳥兒有食吃。（2010年天津卷）３.貧困市民和下崗職工不再把干個(gè)體看作是丟臉的事，他們已經(jīng)坦然的加入到個(gè)體戶行列中。（2012江西卷）【解析】不合邏輯，“推行”“服務(wù)忌語”不合邏輯?！窘馕觥坎缓线壿嫞包S發(fā)垂髫”中“黃發(fā)”指老年人頭發(fā)由白轉(zhuǎn)黃，舊時(shí)是長(zhǎng)壽的象征，后常用來指老年；“垂髫”指小孩子頭發(fā)扎起來下垂著，指幼年。“黃發(fā)”與“初懂事理”不合邏輯。不合邏輯，“貧困市民和下崗職工”有交叉部分，不能并列。知識(shí)梳理不合邏輯1意義：指句子雖然在語法方面正確，但不符合概念、判斷、推理等形式邏輯或事理邏輯。2類型:不合事理、概念混亂、自相矛盾、主客顛倒、否定不當(dāng)?shù)任宸N類型。

直面病句不合事理1八百多人，幾千條胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。分析：“八百多人”怎么會(huì)有幾千條胳膊呢？2（2007年寧夏、海南卷）為了豐富城市生活，市政公司全面規(guī)劃，修建了三個(gè)文化廣場(chǎng)，其中一個(gè)是將二十多米的深坑夷為平地而建成的。分析：夷，破壞建筑物（使成為平地）。

將“夷”改成“填”。3凡是有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨練成才的。分析：過于絕對(duì)了吧？直面病句不合事理4（2007年江西卷）參加這項(xiàng)比賽的選手平均年齡19歲，平均身高1.68米，平均文化程度大專以上。分析：“平均文化程度大專以上”不合邏輯，既然是“平均”，就該是明確一定的，而且文化程度怎么平均？刪去“以上”。5（2007年江西卷）南昌至上海、杭州的火車動(dòng)車組標(biāo)價(jià)分別為228元、179元，而對(duì)應(yīng)的普通列車硬座標(biāo)價(jià)為106元、81元，相比之下，普通列車硬座票價(jià)要低一倍多。分析：“倍”只能用于增長(zhǎng)。直面病句概念混亂1洪水可以沖走我們的房屋、莊稼和各種財(cái)產(chǎn)，但它沖不走我們的意志和決心。分析：“各種財(cái)產(chǎn)”應(yīng)包括“房屋、莊稼”，“和”改為“等”。2他是個(gè)文學(xué)愛好者，閱讀了大量的小說、詩歌、散文以及外國(guó)名著。分析：“小說、詩歌、散文”與“外國(guó)名著”是交叉關(guān)系，不是并列關(guān)系。直面病句1(2006年江西卷)：這家乒乓球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺(tái)、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。分析：“球衣、球鞋”不屬乒乓器材，與“球臺(tái)、球拍”不屬同一范疇的概念，并列不當(dāng)。概念混亂直面病句自相矛盾1這些都是糟粕，并無多大價(jià)值。分析：程度上自相矛盾：既為“糟粕”，當(dāng)全無價(jià)值。2他的父親仍然健在，享年83歲，精神尚佳。直面病句自相矛盾3翻開幾千年的歷史記錄，人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，地震最強(qiáng)烈的地方往往總是在山邊地帶。分析：頻率上自相矛盾：“往往”，時(shí)常，經(jīng)常，但未必每次都這樣；“總是”，每次都不例外。4當(dāng)你佇立岸邊，放眼無邊的大海，眼前會(huì)涌現(xiàn)出一幅我們的祖先日出而作、日落而歸的壯麗圖畫。分析：既然“放眼大?！?，后面所呈現(xiàn)的圖畫應(yīng)是大海上的情景，此句表述所看到的是土地上的情景，前后矛盾。直面病句主客顛倒1在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。分析：句子主客倒置了，應(yīng)該是“我與報(bào)紙接觸”。2愛迪生這個(gè)名字對(duì)我國(guó)人民是不陌生的。分析：應(yīng)是“我國(guó)人民對(duì)愛迪生這個(gè)名字”。3《人民日?qǐng)?bào)》的這篇社論對(duì)我們這些即將畢業(yè)的青年感到特別親切。分析：主客體位置顛倒。改為“我們這些即將畢業(yè)的青年對(duì)《人民日?qǐng)?bào)》的這篇社論感到特別親切?！敝泵娌【浞穸ú划?dāng)1誰也不會(huì)否認(rèn)長(zhǎng)江不是向東流的。分析：“誰也不會(huì)否認(rèn)”即“承認(rèn)”，“承認(rèn)”的是“長(zhǎng)江不是向東流的”，明顯不符合事實(shí)。刪除“不”字。2難道你能否認(rèn)你不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)嗎？分析：語意恰好相反！“難道你能否認(rèn)嗎？”+“你不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)?！?/p>

=你承認(rèn)你不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)。注意：反問語氣相當(dāng)于一次否定。直面病句否定不當(dāng)3為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

分析：“防止”“不再”構(gòu)成雙重否定，雙重否定等于肯定。原句=為了讓交通事故再次發(fā)生了！“不再”改為“再次”。4國(guó)務(wù)院臺(tái)辦新聞發(fā)言人指出：臺(tái)灣當(dāng)局對(duì)“”邪教組織利用設(shè)置在臺(tái)灣的發(fā)射裝置攻擊鑫諾衛(wèi)星事件應(yīng)立即采取措施予以查處，并杜絕類似事件不再發(fā)生。分析：……同樣都是否定詞，將“不再”改為“再次”。5、經(jīng)過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上。6、下了晚自修，教室里沒有一個(gè)人，只有小王還在教室里打著手電在偷偷摸摸地搜索著什么。7、在這個(gè)邊遠(yuǎn)的小城里，一家為顧客提供各類用品、服裝、文具、家電的大型超市即將開業(yè)。8、據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，目前有近20%左右的人將儲(chǔ)蓄視為未來的養(yǎng)老保險(xiǎn)金。9、10年間，圖書年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說明圖書的平均數(shù)下降了一倍多?！皼]有一個(gè)人”與“只有小王”語意矛盾“各類用品”已經(jīng)包括“服裝、文具、家電”等“近”與“左右”矛盾數(shù)字“減少、降低、下降”等不能用倍數(shù)“平均”與“都”語意矛盾高考真題強(qiáng)化訓(xùn)練1、睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。（94`）3、在古代，這類音樂作品只有文字記載，沒有樂譜資料，既無法演奏，也無法演唱(95`)4、近幾年來，王芳同志幾乎無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌。2、雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？（98`）5、經(jīng)過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上。6、下了晚自修，教室里沒有一個(gè)人，只有小王還在教室里打著手電在偷偷摸摸地搜索著什么。7、在這個(gè)邊遠(yuǎn)的小城里，一家為顧客提供各類用品、服裝、文具、家電的大型超市即將開業(yè)。8、據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，目前有近20%左右的人將儲(chǔ)蓄視為未來的養(yǎng)老保險(xiǎn)金。9、10年間，圖書年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說明圖書的平均數(shù)下降了一倍多。“沒有一個(gè)人”與“只有小王”語意矛盾“各類用品”已經(jīng)包括“服裝、文具、家電”等“近”與“左右”矛盾數(shù)字“減少、降低、下降”等不能用倍數(shù)“平均”與“都”語意矛盾10.為增強(qiáng)全體員工的文明服務(wù)意識(shí)，進(jìn)一步提高職業(yè)道德素質(zhì)，我省某商業(yè)銀行將采取強(qiáng)有力的措施，在本系統(tǒng)內(nèi)廣泛推行文明服務(wù)用語和服務(wù)忌語。（2011四川卷）【解析】不合邏輯，“推行”“服務(wù)忌語”不合邏輯。11．在宣泰戰(zhàn)斗中，我軍殲滅國(guó)民黨軍兩個(gè)團(tuán)，生俘團(tuán)長(zhǎng)一名，繳獲了大批槍支彈藥和武器資源。（2011江西卷）【解析】不合邏輯，槍支彈藥與武器并列不當(dāng)。12．雖然現(xiàn)在所學(xué)的一些專業(yè)課，對(duì)我們很陌生，學(xué)起來比較吃力，不過我相信，在老師的幫助下，只要下苦功，就一定能夠?qū)W好?！窘馕觥坎缓线壿嫞骺偷怪?，應(yīng)把“對(duì)我們很陌生”改為“對(duì)我們來說很陌生”或把第一句話改為“雖然我們對(duì)現(xiàn)在所學(xué)的一些專業(yè)課很陌生”（2010年湖北卷）13．我突然記起黃發(fā)垂髫初懂事理的時(shí)候，母親告誡我的一句話：早起的鳥兒有食吃。（2010年天津卷）【解析】不合邏輯，“黃發(fā)垂髫”中“黃發(fā)”指老年人頭發(fā)由白轉(zhuǎn)黃，舊時(shí)是長(zhǎng)壽的象征，后常用來指老年；“垂髫”指小孩子頭發(fā)扎起來下垂著，指幼年?！包S發(fā)”與“初懂事理”不合邏輯。12．雖然現(xiàn)在所學(xué)的一些專業(yè)課，對(duì)我們很陌生，學(xué)起來比較吃力，不過我相信，在老師的幫助下，只要下苦功，就一定能夠?qū)W好。【解析】不合邏輯，主客倒置，應(yīng)把“對(duì)我們很陌生”改為“對(duì)我們來說很陌生”或把第一句話改為“雖然我們對(duì)現(xiàn)在所學(xué)的一些專業(yè)課很陌生”（2010年湖北卷）13．我突然記起黃發(fā)垂髫初懂事理的時(shí)候，母親告誡我的一句話：早起的鳥兒有食吃。（2010年天津卷）【解析】不合邏輯，“黃發(fā)垂髫”中“黃發(fā)”指老年人頭發(fā)由白轉(zhuǎn)黃，舊時(shí)是長(zhǎng)壽的象征，后常用來指老年；“垂髫”指小孩子頭發(fā)扎起來下垂著，指幼年?！包S發(fā)”與“初懂事理”不合邏輯。14.近視患者都應(yīng)當(dāng)接受專業(yè)醫(yī)師的檢查，選擇合適的眼鏡，切忌不要因?yàn)榕侣闊?、愛漂亮而不戴眼鏡。（2012山東卷）【解析】不合邏輯，屬否定失當(dāng)。“切忌不要”，“忌”本身就含有“不要”的意思。將“忌”改為“記”或?qū)ⅰ扒屑刹灰焙蟮摹安灰眲h去。15.貧困市民和下崗職工不再把干個(gè)體看作是丟臉的事，他們已經(jīng)坦然的加入到個(gè)體戶行列中。（2012江西卷）【解析】不合邏輯，“貧困市民和下崗職工”有交叉部分，不能并列。16.說起餃子，每一個(gè)中國(guó)人都不感到陌生，中國(guó)的餃子對(duì)外國(guó)人也充滿了難以抗拒的誘惑。（2011天津卷）【解析】不合邏輯，主客顛倒，“對(duì)外國(guó)人”后加入“來說”。17.該集團(tuán)的資金大都是外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團(tuán)在資金在資金運(yùn)轉(zhuǎn)上所承受的壓力越來越大。（2009北京卷）【解析】不合邏輯，項(xiàng)非轉(zhuǎn)折關(guān)系結(jié)構(gòu)混亂1.那幾天陰雨連綿，造成他家住的平房因年久失修而大面積漏雨，屋內(nèi)連個(gè)下腳的地方都沒有，妻子只在這時(shí)才寫信向他發(fā)一兩句牢騷。（四川2006）2.對(duì)家庭盆栽植物的擺放，專家提出如下建議：五松針、文竹、吊蘭之類最好擺在茶幾、書桌上比較合適，而橡皮樹、丁香、臘梅等最好放在陽臺(tái)上。（四川2007）3.專業(yè)人士告誡說，18歲以前是孩子長(zhǎng)高的重要時(shí)期，請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)谄鹁?、飲食、運(yùn)動(dòng)及心理等方面應(yīng)該為孩子的健康成長(zhǎng)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。（四川2008延考區(qū)）4．災(zāi)后重建三年目標(biāo)任務(wù)兩年基本完成的原因：一是十八個(gè)對(duì)口援建省市支援的結(jié)果，二是災(zāi)區(qū)干部群眾自力更生所取得的成績(jī)。（10年四川卷）【解析】句式雜糅。去掉“的結(jié)果”和“所取得的成績(jī)”。解析：1.結(jié)構(gòu)混亂，要么是“陰雨連綿”“平房……漏雨”，要么是“連綿的陰雨”“造成……平房……漏雨”。2.“……最好……比較合適”這種錯(cuò)誤格式是“……最好……”和“……比較合適”兩種格式的雜糅。3.句式雜糅引起的結(jié)構(gòu)混亂，“請(qǐng)……做好相應(yīng)的準(zhǔn)備”與“應(yīng)該……做好相應(yīng)準(zhǔn)備”保留一種說法。4.句式雜糅。去掉“的結(jié)果”和“所取得的成績(jī)”。知識(shí)梳理 現(xiàn)代漢語有豐富的句式，每種句式都有自己特定的結(jié)構(gòu)。寫作時(shí)，任意改變句式的結(jié)構(gòu)，將兩種不同結(jié)構(gòu)或不同表達(dá)方式的句子拼湊在一起，或?qū)⒁痪湓捳f了一半，丟下不管，又說另一句話，這就是結(jié)構(gòu)混亂。

（一）中途易轍（說半截話） 一句話說了一半，忽然另起爐灶，另來一句，使前一半成為游離的意思。

例一：中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想以后，中國(guó)革命就在毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。

(用“中國(guó)人民”作主語說了半句，又用“中國(guó)革命”作主語另起一句，使前半句沒有了著落，可把“自從”移到“中國(guó)人民”之前)例二：一天，剛剛下班的李師傅在回家的路上，突然，一個(gè)叫花子模樣的中年男子向他伸出一雙臟兮兮的手。

例三：

2、南堡人民經(jīng)過一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)，一道四米高，七米寬的攔河大壩巍然屹立在天目溪邊。在“李師傅”的后面加上“走”將“南堡人民”與“經(jīng)過”交換位置（二）藕斷絲連（兩句合一）

一句話結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把這句話的最后一部分用作另一句話的開頭，也就是把兩句話不恰當(dāng)?shù)睾喜⒊梢痪湓?。①?dāng)上級(jí)宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時(shí)候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。解析：①句把“大家有……感覺”和“(這種感覺)是頗難形容的”硬湊在一起。應(yīng)把“有”改為“的”；或把“頗難形容的”移到“有”后，去掉“是”。③處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時(shí)也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動(dòng)員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用。④這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。解析：“民間力量”在前部分作賓語整個(gè)句子已經(jīng)完整，但加上“在輿論……的作用”部分，又使它做了后部分的主語，整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)亂了。解析：“來自清華……和科技工作者”在前部分作賓語整個(gè)句子已經(jīng)完整，但加上“也參加了學(xué)習(xí)”部分，又使它做了后部分的主語，句子結(jié)構(gòu)亂了。課堂演練二1.2008北京奧運(yùn)會(huì)開幕式，以“和”字為核心創(chuàng)意，既融入了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，又彰顯了奧運(yùn)新理念，獲得了群眾的好評(píng)如潮。（2009湖南卷）【解析】項(xiàng)句式雜糅之藕斷絲連，“獲得了群眾的好評(píng)如潮”雜糅，應(yīng)該只保留“獲得了群眾的好評(píng)”或“群眾的好評(píng)如潮”一說。2．許多水果都有藥用功效，如檸檬中含有檸檬酸、檸檬多酚及維生素C等成分就具有很強(qiáng)的抑制血小板聚集的作用。（10年湖南卷）【解析】句式雜糅之藕斷絲連?！昂小某煞帧迸c“就具有……作用”雜糅，可改為：“許多水果……含有……等成分，這些成分就具有……的作用。”3、林萍是一位普通的保險(xiǎn)公司職員，她為非親非故的女孩捐獻(xiàn)干臟的實(shí)際感動(dòng)了廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言，大家熱情的稱其為“寧波的驕傲”。（2009浙江卷）【解析】句式雜糅之藕斷絲連，“她為非親非故的女孩捐獻(xiàn)肝臟的事跡感動(dòng)了廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言”句式雜糅，改為“她為非親非故的女孩捐獻(xiàn)肝臟的事跡感動(dòng)了廣大網(wǎng)友，他們自發(fā)在網(wǎng)上留言”。4.山雞椒的花，葉和果實(shí)均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開它。（2004湖南卷）【解析】句式雜糅之藕斷絲連，可刪去“，都離不開它”。 （三）舉棋不定（格式錯(cuò)雜） 格式錯(cuò)雜，是指對(duì)某些固定的慣用的造句格式，既想用這種，又想用那種，把兩種本來不能結(jié)合在一起的格式，硬是混在一起使用。

例①：中學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，關(guān)鍵在于人生觀起決定作用。

(將“關(guān)鍵在于人生觀”和“人生觀起決定作用”兩種格式雜糅在一起了)

例②：我們一定要叫后進(jìn)班級(jí)變個(gè)樣不可。。

(是一般陳述句與“非……不可”的格式混用。應(yīng)改為“我們非要叫后進(jìn)班級(jí)變個(gè)樣不可?！被蚋某伞拔覀円欢ㄒ泻筮M(jìn)班級(jí)變個(gè)樣?！?③在質(zhì)量月活動(dòng)中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行了綜合治理，尤其加強(qiáng)了對(duì)工藝流程、驗(yàn)收程序的監(jiān)控。 （2007海南卷）說明：句中用“圍繞以……為中心”這種錯(cuò)誤格式表示意圖，是“圍繞……中心”和“以……為中心”兩種格式的雜糅。劃線部分可改為“圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量這個(gè)中心”或“以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”。 ④一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進(jìn)的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)的種種外因影響所決定的。解析：后半部分由“這是由于……的緣故”和“這是由……所決定的”套在一起而成。改“由于”為“由”即可。備考提示:

一種意思有多種說法,當(dāng)我們用兩種以上的說法來表述同一意思形成語句時(shí),就會(huì)產(chǎn)生結(jié)構(gòu)語病,因而“結(jié)構(gòu)混亂”語病要重在清理“表述方式”。

一般來說,病句中的“表述方式”因糅合混用,往往是殘缺的或贅余。結(jié)構(gòu)混亂常見模式1、本著……為原則本著……原則

以……為原則2、是出于……決定的是出于……是由……決定的3、有……組成有……由……組成4、靠的是……取得的靠的是……是……取得的5、關(guān)鍵在于……是十分重要的關(guān)鍵在于…………是十分重要的6．是為了……為目的的以……為目的的是為了……7．對(duì)于……問題上對(duì)于……問題在……問題上8．經(jīng)過……下

經(jīng)過……在……下9．是出于……決定的是出于……是由……決定的10．借口……為名借口……以……為名11．是由于……的結(jié)果是由于……;是……的結(jié)果12．圍繞以……為中心圍繞……中心;以……為中心13．成分是……配制而成的成分是……;由……配制而成的14．是為了……為目的的是為了……;以……為目的的15．原因是……造成的原因是……;是由……造成的16．是因?yàn)椤脑蚴且驗(yàn)椤?……是原因高考真題強(qiáng)化訓(xùn)練1.根據(jù)“全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”數(shù)據(jù)顯示看，國(guó)民閱讀量少的原因是多方面的，俚對(duì)比閱讀率較高的國(guó)家可以發(fā)現(xiàn)，主要是從小沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（2007浙江卷）【解析】句式雜糅，句中用“根據(jù)……顯示看”這種錯(cuò)誤的格式來表示依據(jù)，是“根據(jù)…”和“……顯示”兩種格式的雜糅。劃線部分可改為“‘全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查’數(shù)據(jù)顯示”，或“根據(jù)‘全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查’數(shù)據(jù)”。2.為了露出琉璃瓦深藍(lán)色的瓦體，去年蓋的辦公樓沒有在屋檐外設(shè)墻體遮擋，這是成為樓頂覆冰融化時(shí)容易整體滑落砸到過路人的原因之一。（2008寧夏海南卷）【解析】句式雜糅，句中用“是成為……的原因”這種錯(cuò)誤的格式來表示原因，是“是……的原因”和“成為……的原因”兩種上格式的雜糅。劃線部分可改為“這是……原因之一”或“這成為……原因之一”。3.高速磁懸浮列車沒有輪子和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，運(yùn)行時(shí)與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅(qū)動(dòng)、導(dǎo)向和制動(dòng)都靠的是利用電磁力來實(shí)現(xiàn)的。 （2008廣東卷）【解析】句式雜糅，句中用“……靠的是利用……”這種錯(cuò)誤的格式表示依據(jù)，是“……靠的是……”和“……利用……”兩種格式的雜糅。劃線部分可改為“都是利用電磁力來實(shí)現(xiàn)的”或“都是靠電磁力來實(shí)現(xiàn)的”。4.各級(jí)財(cái)政部門要提高科學(xué)管理水平，特別是對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上，要做到心中有數(shù)，全盤考慮，周密安排。（2006廣東卷）【解析】句式雜糅，句中用“對(duì)……上”這種錯(cuò)誤格式表示對(duì)象，是“對(duì)……”和“在……上”兩種格式的雜糅。劃線部分可改為“對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理”或“在對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上”。 5.《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。（1999年全國(guó)卷）【解析】句式雜糅，句中用“深受……所……”這種錯(cuò)誤格式表示被動(dòng)，是“深受……”和“為……所”兩種格式的雜糅。劃線部分可改為“……深受廣大消費(fèi)者歡迎”或“深為廣大消費(fèi)者所歡迎”。6.侵入我國(guó)的寒潮的路徑，不是每一次都一樣的，這要看北極地帶和西伯利亞的冷空氣哪一部分氣壓最高，我國(guó)哪一部分氣壓最低所決定的。（2004湖北卷）【解析】句式雜糅，句中用“這要看……所決定”這種錯(cuò)誤的格式來表示條件，是“這要看……”和“這是由……決定”兩種格式的雜糅了。劃線部分改為“這要看……氣壓低”，或“這是由……決定的”。7．校慶在即，學(xué)校要求全體師生注重禮儀，熱情待客，以帶給從全國(guó)各地回母校參加慶?；顒?dòng)的校友感到賓至如歸。（2011全國(guó)新課標(biāo)卷）【解析】句式雜糅，改為“以帶給從全國(guó)各地回母校參加慶祝活動(dòng)的校友賓至如歸的感覺”或者“讓從全國(guó)各地回母校參加慶?；顒?dòng)的校友感到賓至如歸”。8.高速公路上交通事故的主要原因是司機(jī)違反交通規(guī)則或操作不當(dāng)造成的，交通部門要加強(qiáng)安全宣傳，提高司機(jī)的安全意識(shí)。（2011北京卷）【解析】句式雜糅，“交通事故是……造成的”或“交通事故的主要原因是……”將兩種句式雜糅，選取其中一種即可。9.據(jù)西藏自治區(qū)統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的最新數(shù)據(jù)顯示，在自治區(qū)常住人口中，藏族人口占九成以上，為271.6萬人。（2011山東卷）【解析】句式雜糅?！皳?jù)……”與“……顯示”雜糅，去掉“據(jù)”。10.劍潭村委會(huì)班子認(rèn)為，在現(xiàn)代化形勢(shì)下，財(cái)富的充足和可持續(xù)增長(zhǎng)需要以知識(shí)的充實(shí)為前提，要讓村民真正富起來，關(guān)鍵在于知識(shí)起決定性作用。（10年遼寧卷）【解析】句式雜糅，最后一分句改為“關(guān)鍵在于知識(shí)”或者“知識(shí)起決定作用”。11．水果營(yíng)養(yǎng)豐富，但是它的表面常常粘附著對(duì)人體有害的細(xì)菌和農(nóng)藥，所以食用水果前應(yīng)該洗凈削皮較為安全。（2009廣東卷）【解析】句式雜糅，“所以食用水果應(yīng)該洗凈削皮較為安全”雜糅，糅合了“食用水果應(yīng)該洗凈削皮”“洗凈削皮較為安全”兩種句式結(jié)構(gòu)，改成“所以食用水果前的洗凈削皮較為安全”或“所以食用水果前應(yīng)該洗凈削皮”。12．紀(jì)念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分組成，充分顯示了中華兒女不畏強(qiáng)暴、自強(qiáng)不息的民族精神。（10年天津卷）【解析】句式雜糅，第一個(gè)分句，可以說“由……組成”，也可以說“分……六部分”，但不能將兩種表達(dá)方式同時(shí)運(yùn)用。表意不明

清晰明確,是語言表達(dá)的基本要求,如果語意令人費(fèi)解,或者不能表達(dá)確定的意思,就會(huì)造成表意不明的錯(cuò)誤?表意不明的語病主要有:1、指代不明，2、造成歧義。1．指代不明

例①：那個(gè)剛來的人誰也瞧不起。

例②：在三年的高中生活中，我的進(jìn)步很大，因?yàn)槔蠋煂?duì)自己都是嚴(yán)格要求的。

(“自己”究竟指“老師”還是指“我”不明，根據(jù)語境可將“自己”改為“我”)

2．造成歧義的原因因多義詞、多音詞、結(jié)構(gòu)關(guān)系不同、多層定語等原因造成詞語有不同的理解，句意不明，這就是歧義現(xiàn)象。1998年和2003年的試題中單獨(dú)把此項(xiàng)擬定為一個(gè)題，以示重視。

造成歧義的原因主要有以下幾種：

(1)由多義詞引起例：這本書是黃色的。(“黃”可以指顏色，也可以指色情)

(2)由多音詞引起

例：這個(gè)人好說話。(“好”可讀hǎo。，是“易于，便于”的意思；也可以讀hào，指“喜歡，愛好”。書面表達(dá)有歧義)

(3)由結(jié)構(gòu)劃分不同引起例①：我要炒肉絲。(“炒肉絲”既可理解為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，也可理解為一個(gè)名詞，菜名)例②：我們要學(xué)習(xí)文件。(“學(xué)習(xí)文件”既可理解為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，也可理解為偏正式名詞短語)(4)定語修飾對(duì)象不確定引起例①：采訪這位先進(jìn)工作者的是三個(gè)報(bào)社的記者。(究竟是“三個(gè)記者”呢，還是“三個(gè)報(bào)社”?可改為“報(bào)社的三個(gè)記者”)例②:校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這次會(huì)議.例③：妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。(究竟是“妹妹”心里著急，還是“爸爸媽媽”心里著急，還是“媽媽”心里著急?可在“爸爸”和“媽媽”中間加逗號(hào)，也可在“爸爸”前加逗號(hào)，還可在“媽媽”后加逗號(hào))

(5)“和”字連接的前后部分界限不清引起

例①：小剛和小華的爸爸到學(xué)校來了。

(“爸爸”可指小剛的爸爸和小華的爸爸兩個(gè)人，也可指一個(gè)人，即小剛和小華共同的爸爸，還可指小華一個(gè)人的爸爸)

例②：老師和學(xué)生中的一部分。

(可指老師和一部分學(xué)生，也可指一部分老師和一部分學(xué)生)

(6)由語義不明引起例：天色漸晚，自行車還沒有修好，修車的急壞了。

可以指修理自行車的師傅，也可指壞了車子的人(7)由動(dòng)詞的施動(dòng)方向不確定引起例:他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章,批評(píng)的人很多.備考提示:

指代對(duì)象不明和結(jié)構(gòu)歧義是“表意不明”語病的大項(xiàng).“誤用否定