大班教案《食物的旅行》

第頁大班教案《食物的旅行》大班教案《食物的旅行》1

活動目標：

1.了解人吃了食物后，食物在身體內經過的路途，以及身體內一些器官的作用。

2.情愿用表演的形式來介紹食物在身體內經過的路途。

設計思路：隨著人民生活水平的提高，家長為孩子供應的飲食也越來越富有養(yǎng)分，但依舊有很多家長埋怨孩子不能好好吃飯，孩子的健康不能得到保證，緣由是很多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習慣，如：不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時大便等。為了使孩子們明白食物在體內消化汲取的過程，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣，學習愛護自己的健康，結合教材并設計了本次活動《食物的旅行》。

活動打算：

1、影像資料，嘴、食道、胃、大腸、小腸等角色頭飾。

2、翻牌

活動重點：了解身體器官的作用，知道食物在身體內經過的路途。

活動難點：難點：在集體協(xié)商的基礎上進行合作表演。

活動預設流程：

一、觀看影像：了解食物在身體里旅行

1、知道我們每天吃的食物都到那里去了嗎？

2觀看影像，了解食物在身體里旅行。

二、表演活動：跟著食物在身體里旅行

1、分組商討、表演

（1）共同商議、探究怎樣表現食物在身體里旅行過程。

（2）分角色進行嘗試，老師進行指導。

（3）幼兒進行角色表演（分組）

2、探討，演示

（1）比照人體內臟模型圖，食物在身體里行進的路途：口—食道—胃—小腸—大腸—便便。（進行訂正）

（重點指導一個點：如：進入胃的一個表現）

（2）再次演示

3、合作表演

進行完整表演（1—2次）

三、學問競賽

搶答題：

燒烤美味又養(yǎng)分

小孩也可以喝酒

運動后立刻喝水

飯后猛烈運動

吃湯泡飯好又快

必答題：

（1）如何愛護牙齒？

（2）可以邊吃飯邊講？

（3）大便以后要洗手？

（4）怎樣愛護我們的胃？

價值分析：影像資料觀看，了解食物進入人體的過程。

價值分析：從表演活動中進一步獲知食物在身體里經過的路途。

大班教案《食物的旅行》2

活動目的：

1、了解各消化器官的功能以及食物在人體內消化的過程。

2、養(yǎng)成良好的飲食習慣懂得愛護自己的身體。

活動打算：

1、人體內臟模型圖（見操作材料包“食物的旅行”），糧食、蔬菜和水果、魚肉蛋類、奶制品等圖片。

2、真真假假思索題。

活動過程；

一、問題導入（激發(fā)幼兒愛好，了解食物的養(yǎng)分）

提問：為什么我們小摯友會漸漸的長大吶？

1、說一說我們平常都吃些什么，找出對應的圖片。

2、將食物根據蔬菜、糧食和水果魚肉蛋類、奶制品進行分別類，說說這些食物的養(yǎng)分。

3、根據自己的閱歷推想：人為什么要進食，這些食物怎樣在身體里變成能量。

小結；蔬菜、水果能給我們人體須要的維生素，魚肉蛋類能補充人體須要的脂肪、能量。奶制品能幫助我們補充人體須要的蛋白質等。所以，我們小摯友才會漸漸的長大。

二、了解食物的旅行（通過視頻了解食物在人體經過的路途，了解身體器官的功能）

1、集體操作：那么食物到了我們的身體里的旅行時怎么樣的呢？（價值：幼兒呈現自己的已有閱歷。）

2、觀看視頻2，了解食物的旅行。

關鍵提問：食物到了我們身體里會發(fā)生改變，我們身體的器官都有哪些功能，能夠吧食物變成什么樣？

小結：我們的牙齒能夠咀嚼食物把食物嚼碎，咽下去以后到了胃里，通過胃液消化把食物變軟變稀，然后到了小腸再到大腸，小腸和大腸能夠汲取食物中的水分和養(yǎng)分，幫助身體長高長大，最終，沒有養(yǎng)分的殘渣會變成糞便排出體外。

3、觀看視頻3，鞏固了解食物旅行的過程。

小結：食物通過嘴巴沿著食道進入胃里，再到小腸到大腸，最終變成糞便排出體外，食物的旅行真奇妙！食道、胃、小腸、大腸這些都是我們身體的消化器官，它對我們的食物消化起到很重要的作用，每一個器官都有它各自不同的功能，所以我們要愛護好身體，吃有養(yǎng)分的食物。

三、真真假假想一想（積累健康飲食的閱歷）

1、老師提出打算的真真假假的題目，思索是真還是假，共同探討。

2、真真假假思索題答案參考:

（1）吃的越多越有能量。（﹣）

（2）油炸食品時無養(yǎng)分物質。（﹢）

（3）長得胖的人是因為吃的太多的原因。（﹣）

（4）大便是體內的廢物，所以每天要將它排出體外。（﹢）

（5）吃了水果就可以不吃蔬菜。（﹣）

（6）多喝白開水身體才健康。（﹢）

大班教案《食物的旅行》3

活動背景：

隨著人民生活水平的提高，家長為孩子供應的飲食也越來越富有養(yǎng)分，但依舊有很多家長埋怨孩子不能好好吃飯，孩子的健康不能得到保證，緣由是很多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習慣，如：不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時大便等。為了使孩子們明白食物在體內消化汲取的過程，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣，學習愛護自己的健康，我創(chuàng)編了《小豆子的旅行》教材并設計了本次活動。

活動目標：

1、讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內消化汲取過程

2、學習簡潔的自我愛護方法

活動打算：

(1)圖片及小豆子旅行的故事錄音

(2)健康學問卡片、消化圖

活動過程：

一、觀看"小豆子的旅行"，了解各器官的功能今日，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它會看到些什么，里面會發(fā)生什么事呢?請小豆子來告知我們。

(1)放第一段食物從口腔到食管的錄音。

提問：小豆子從哪里進去?看到了什么?

(2)放其次段，了解胃的功能。

提問：胃有什么作用?

小豆子在胃里還望見了什么?

我們怎樣來愛護我們的胃呢?

小結：以后我們要留意，少吃冷、硬的東西，少吃零食，不吃不干凈的東西，不能吃得太飽，也不能餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。

(這一部分的目標是讓幼兒在了解胃的功能的基礎上知道不良的飲食習慣會使胃生病。)

(3)放第三段，提問：小豆子到哪里去?(小腸)小腸有什么用呢?

小豆子在小腸里看到些什么呢?

小豆子為什么沒有從小門里出去呢?

(這一部分的目標是讓幼兒知道食物沒有被磨碎就不能被身體汲取利用。)

(4)第四段錄音。

提問：小豆子又到了哪里呢?

大腸里都是些什么呢?什么叫殘渣?能不能讓殘渣長時間在體內呢?

小結：我們小摯友要定時大便。

二、分組找依次排圖我們知道了每個消化器官的用處，現在，老師為每組小摯友打算了一套圖片分別表示每個消化器官的工作狀況，請各組小摯友合作，根據剛才小豆子旅行的依次排列出來。然后,講一講為什么這樣排?

在視察圖片基礎上探討如何愛護各消化器官例：

(1)如何愛護牙齒，保持牙齒的銳利。

(2)食管旁邊有一把小鎖，平常是關閉。如邊吃飯邊講，就會把食物嗆入氣管。

(3)大腸里的殘渣都是些臟的東西，所以大便以后要洗手。

(這一部分的目標是通過形象的圖片進一步了解各器官的功能及消化的依次。)

三、進行健康學問有獎?chuàng)尨鸹顒?，把幼兒分成四隊?/p>

打算些圖片，上面有的行為是對的，有的是錯的，當老師出示圖片時立刻搶答對還是錯?為什么?回答得又多又對者為優(yōu)勝。

教學反思：

本活動選取的內容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎?；顒拥脑O計做到動靜結合，由淺入深，從感知到體驗，層層深化，并把科學學問與健康、語言、藝術等領域內容進行有機地整合，給孩子開創(chuàng)了廣袤的學習空間。下面談談教學后的幾點體會。

一、優(yōu)點：

1、運用課件協(xié)助教學，優(yōu)化教學過程。

為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內的旅行過程，以及食物進入消化器官后的消化狀況，，我打算了活潑生動的多媒體課件，主動調動幼兒的各種感官進行主動探究學習，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中駕馭科學學問，達到寓教于樂的目的。

2、利用材料創(chuàng)設情境，體驗嬉戲樂趣。

活動中，老師視察到幼兒已駕馭了食物旅行的過程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設置了嬉戲活動—“食物的旅行”。先請小摯友品嘗自己喜愛的食物——小蛋糕，讓小摯友體會小蛋糕到人體的各個消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小摯友特別感愛好的環(huán)節(jié)，既滿意了幼兒動手的須要，又提高了幼兒合作實力，整個嬉戲過程中幼兒熱忱高漲,愛好深厚，每個幼兒都主動參加,在開心的氛圍中把活動推向了高潮。同時，在孩子們玩得意味猶盡時，老師剛好地拋出新問題，使活動向更深層次發(fā)展，達到了活動目標。

二、存在問題

在教學活動中老師如何傾聽、視察、捕獲幼兒的信息，并使之成為豐富和調整活動的資源，讓活動中的指導更詳細、更有針對性，有待加強培育、訓練。此外，在活動中應給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現場的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師溝通。

大班教案《食物的旅行》4

活動設計背景

愛玩是孩子的天性，孩子都喜愛出去旅游，每次旅游回來都希望把自己見到的、好玩的事情說給老師、小伙伴聽。結合孩子的須要和愛好，我班開展了“歡樂的旅行”這一主題。隨著活動的不斷延長，一次孩子們在進餐中竊竊私語，老師蹲下身細致傾聽孩子的對話，才知道他們有一個新的“發(fā)覺”：食物在肚子里會“旅行”嗎？多好玩的問題呀！孩子們都關注著呢?！毒V要》指出：科學教化應親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿意孩子們的新奇心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動由此生成綻開。為體現新課改精神，我以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在相識人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時，重點知道胃與身體健康的關系，提高他們的'自我愛護意識。同時培育幼兒的視察力及合作實力。為使活動真正引發(fā)幼兒參加的愛好，我留意敏捷采納教法：首先設置問題情境（從孩子們新奇心入手——“吃下去的東西哪去了？”）視察法（用孩子的眼睛去發(fā)覺——食物在人體里的消化過程）操作法（以孩子寵愛的操作形式綻開——動手動腦拼圖、“構建”消化系統(tǒng)圖）等等。為更好地突出重點、突破難點，我們充分發(fā)揮多媒體教學手段的作用，親自制作課件，使學習活動更為詳細生動且好玩味性。

活動目標

1、初步相識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程。

2、學習簡潔的自我愛護方法，提高自我愛護意識。

3、培育幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習慣。

4、初步了解健康的小常識。

5、加強幼兒的平安意識。

教學重點、難點

重點：講解胃與身體健康的關系，讓幼兒明白不良飲食習慣對胃的損害。

難點：知道人體消化器官的依次及功能愛護。

活動打算

（1）Flash課件《食物的旅行》以及相關的故事。

（2）音樂：《華蜜拍手歌》

（3）人體消化系統(tǒng)圖，即時貼消化系統(tǒng)卡片圖，小蛋糕，小餅干。

活動過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、小摯友，你們喜愛和爸爸媽媽一起去旅行吧？旅行的時候有沒有看到什么好玩的事呢？

2、出示小蛋糕，“看，這是誰？”（小蛋糕）小蛋糕它也到了一個特別的地方去旅行了，今日，小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽，小摯友想聽嗎？

3、播放課件，講解并描述故事《小蛋糕的旅行》。

故事:《小蛋糕的旅行》小摯友最喜愛吃小蛋糕了，小摯友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩！還沒等我玩夠，就滑到了一個大袋子里，這大袋子可奇妙了，它會一邊分泌出一些液體，還一邊漸漸地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越碎...被磨碎的我接著到了一條曲曲折折的小管子里，像迷宮一樣，好不簡單出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的養(yǎng)分都被汲取掉了，最終我就被排出了體外。

4、聽完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎？

二、觀看動畫，通過提問幫助幼兒相識主要消化器官，了解食物的消化過程

引導幼兒逐幅觀看Flash動畫課件

1、放第一段食物從口腔到食管的動畫。

提問：小蛋糕從哪里進去？知道那叫什么名字嗎？（口腔）它在我們的嘴巴里怎么樣了？

（牙齒把食物嚼碎了，便利吞下去）

經過嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方？知道那長長的管子叫什么嗎？（食管）

2、放其次段，了解胃的功能以及胃與身體健康的關系。

提問：接著小蛋糕從長長的管子滑下去，到了一個在袋子里，這個大袋子叫什么名字呢？（胃）它有什么作用呢？（老師小結）

3、放第三段，知道小腸的作用

提問：剛才小蛋糕的旅行經過了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢？那條曲曲折折的是什么呢？（小腸）它有什么作用呢？

4、放第四段，理解大腸的用途

提問：小蛋糕又到了哪里呢？這是什么地方呢？

三、讓幼兒品嘗餅干，想象食物進入各個器官，并排出旅行路途圖。

1、師：聽了小蛋糕的旅行故事，小餅干艷羨極了，它也想到小摯友的身體里去旅行，小摯友情愿帶它去嗎？

把幼兒分成四個旅游團，“小餅干的旅行起先了！”

2、請各組小摯友品嘗餅干，并依據提示把小餅干旅行的依次排列出來

提示：（1）這是旅行的入口（口腔），在這里給它拍張照吧！（出示口腔圖片）

（2）我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪？（食管）

（3）食管這個細細的管子，把食物送到哪里去了啊？（胃）胃里有很多的消化液，小餅干在這里停留了很久，誰能找到小餅干休息的胃呢？

（4）胃磨啊磨，把餅干磨得更碎了，到了哪里了？（小腸）小餅干的養(yǎng)分大部分在這里被汲取。

（5）小腸把小餅干里的養(yǎng)分都汲取了，然后到了哪里？（大腸）大腸轉呀轉，把沒有用的殘渣都排出去了。

小餅干的旅行也結束了，

3、評析每個小組的排列狀況。

四、結束部分，聽音樂做活動

師：小摯友，今日我們聽了小蛋糕旅行的故事，也帶著小餅干到我們的身體里旅行了，你們的心情怎么樣？

我們把食物吃下去以后，還須要做些稍微的活動幫助它們消化，現在請小摯友們輕輕起立，和老師一起做動作。（播放音樂：《華蜜拍手歌》，讓幼兒跟隨音樂做律動。）

教學反思

本活動選取的內容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎?；顒拥脑O計做到動靜結合，由淺入深，從感知到體驗，層層深化，并把科學學問與健康、語言、藝術等領域內容進行有機地整合，給孩子開創(chuàng)了廣袤的學習空間。下面談談教學后的幾點體會。

一、優(yōu)點：

1、運用課件協(xié)助教學，優(yōu)化教學過程。

為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內的旅行過程，以及食物進入消化器官后的消化狀況，，我打算了活潑生動的多媒體課件，主動調動幼兒的各種感官進行主動探究學習，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中駕馭科學學問，達到寓教于樂的目的。

2、利用材料創(chuàng)設情境，體驗嬉戲樂趣。

活動中，老師視察到幼兒已駕馭了食物旅行的過程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設置了嬉戲活動—“食物的旅行”。先請小摯友品嘗自己喜愛的食物——小蛋糕，讓小摯友體會小蛋糕到人體的各個消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小摯友特別感愛好的環(huán)節(jié)，既滿意了幼兒動手的須要，又提高了幼兒合作實力，整個嬉戲過程中幼兒熱忱高漲,愛好深厚，每個幼兒都主動參加,在開心的氛圍中把活動推向了**。同時，在孩子們玩得意味猶盡時，老師剛好地拋出新問題，使活動向更深層次發(fā)展，達到了活動目標。

二、存在問題

在教學活動中老師如何傾聽、視察、捕獲幼兒的信息，并使之成為豐富和調整活動的資源，讓活動中的指導更詳細、更有針對性，有待加強培育、訓練。此外，在活動中應給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現場的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師溝通。

大班教案《食物的旅行》5

活動目標

1.讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體消化汲取的過程。

2.學習簡潔的自我愛護的方法。

3.培育幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習慣。

活動打算：課件《小豆子的旅行》、消化系統(tǒng)拼圖

活動過程

（一）引發(fā)探究愛好

師:我們每天都要吃東西，那么吃下往的食品到哪里往了呢?今日我們跟隨一顆小豆子一起去人體中旅行吧，看看吃下去的食物都經過了哪些地方。

（二）通過課件局部演示，進一步知道豆子(食物)旅行的進程，并初步了解消化系統(tǒng)的作用，進步幼兒的自我愛護意識

1.小豆子旅行的第一站是甚么地方?食物在我們的口腔里有甚么改變?怎樣會的呀?

2.經過口腔后，食品到哪里往旅行了，它是通過甚么到胃里的?

3.食品在胃里，會發(fā)生什么改變?怎樣會的呀?(豐富詞匯:蠕動)

小結:胃就象一個口袋，胃的蠕動是為了把口袋里食品磨得更細，更爛，便于人體消化。

4.小摯友想想，假如這個口袋里裝的食品太多了，會有甚么后果呢?你之前有無遇到過胃不舒適呀，怎樣會的?生活中我們要留意些甚么?怎樣來愛護胃?

小結:不要吃太燙的食品，吃飯要定時定量，飯前飯后都不能做猛烈的運動，食品的種類也要豐富，還不能吃太多的冷飲和零食等等。

5.剛才小豆子的旅行經過了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢?(引導幼兒了解小腸的作用)

小結:小腸就像一個加工廠，把食品的養(yǎng)分都汲取了。

6.最終小豆子要到哪里往旅行呢?(引導幼兒了解大腸的作用)

小結:食品廢渣進進大腸，最終排出人體。

（三）分組找依次排圖

引導語：我們知道了每個消化器官的用處，現在老師為每組小摯友打算了一套圖片分別表示每個消化器官的工作狀況，請各組小摯友合作，根據剛才小豆子旅行的依次排列出來，然后，講一講為什么這樣排？

（四）拓展:激起幼兒愛科學，長大探究科學的欲看師:在我們人體，除食品的旅行，還有許多隱私，只要我們仔細學本事，長大肯定能探究到更多的人體隱私。

大班教案《食物的旅行》6

設計意圖：

隨著人民生活水平的提高，家長為孩子供應的飲食也越來越富有養(yǎng)分，但依舊有很多家長埋怨孩子不能好好吃飯，孩子的健康不能得到保證，緣由是很多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習慣，如：不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時大便等。為了使孩子們明白食物在體內消化汲取的過程，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣，學習愛護自己的健康，我設計了本次活動。

活動目標：

1.讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內消化汲取過程。

2.學習簡潔的自我愛護方法。

3.培育幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習慣。

活動打算：

健康學問卡片、消化圖、自制行為圖片若干

活動過程：

一、起先部分

故事《小豆子的旅行》導入，引出主題

二、基本部分

1.依據故事“小豆子的旅行”進行提問，了解各器官的功能

老師：今日，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它會看到些什么，里面會發(fā)生什么事呢？請小豆子來告知我們。

2.視察圖片了解食物的旅行，了解胃的功能

老師：小豆子從哪里進去？看到了什么？胃有什么作用？小豆子又到了哪里呢？大腸里都是些什么呢？什么叫殘渣？能不能讓殘渣長時間在體內呢？

3.師幼探討怎樣來愛護我們的胃

小結：以后我們要留意，少吃冷、硬的東西，少吃零食，不吃不干凈的東西，不能吃得太飽，也不能餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。并且我們小摯友要定時大便。

4.分組找依次排圖

我們知道了每個消化器官的用處，現在，老師為每組小摯友打算了一套圖片分別表示每個消化器官的工作狀況，請各組小摯友合作，根據剛才小豆子旅行的依次排列出來。然后，講一講為什么這樣排？

三、結束部分

健康學問有獎?chuàng)尨鸹顒樱延變悍殖伤年牎?/p>

老師打算些圖片，上面有的行為是對的，有的是錯的，當老師出示圖片時立刻搶答對還是錯？為什么？回答得又多又對者為優(yōu)勝。

大班教案《食物的旅行》7

設計意圖：

愛玩是孩子的天性，孩子都喜愛出去旅游，每次旅游回來都希望把自己見到的、好玩的事情說給老師、小伙伴聽。結合孩子的須要和愛好，我班開展了“歡樂的旅行”這一主題。隨著活動的不斷延長，一次孩子們在進餐中竊竊私語，老師蹲下身細致傾聽孩子的對話，才知道他們有一個新的“發(fā)覺”：食物在肚子里會“旅行”嗎？多好玩的問題呀！孩子們都關注著呢。

《綱要》指出：科學教化應親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿意孩子們的新奇心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動由此生成綻開。為體現新課改精神，我們以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在相識人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時，重點知道胃與身體健康的關系，提高他們的自我愛護意識。同時培育幼兒的視察力及合作實力。為使活動真正引發(fā)幼兒參加的愛好，我留意敏捷采納教法：首先設置問題情境（從孩子們新奇心入手——“吃下去的東西哪去了？”）視察法（用孩子的眼睛去發(fā)覺——食物在人體里的消化過程）操作法（以孩子寵愛的操作形式綻開——動手動腦拼圖、“構建”消化系統(tǒng)圖）等等。為更好地突出重點、突破難點，我們充分發(fā)揮多媒體教學手段的作用，親自制作課件，使學習活動更為詳細生動且好玩味性。

活動目的：

1、相識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程，重點知道胃與身體健康的關系。

2、加深幼兒對身體的了解，提高幼兒自我愛護意識。

3、培育幼兒視察力及合作實力。

4、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的看法。

活動打算：

1、多媒體課件，人體消化系統(tǒng)卡片數套，小兔布偶一個，食品、白板紙、油畫棒、大小塑料軟管等材料若干。

2、課前與爸爸媽媽探討及查找有關資料。

3、主題環(huán)境創(chuàng)設（人體模型、人體各結構圖等）

活動過程；

一、老師與幼兒每人吃一塊蘿卜片，談話關提出問題讓幼兒揣測，引出課題“食物的旅行”。

1、講解并描述故事“蘿卜的旅行”。

2、利用小兔布偶，重點提問：蘿卜都經過了哪些地方？

二、幼兒自選食品(糖、餅、果等)，再次體驗食物在身體里的感受。

三、相識主要消化器官，了解食物的消化過程。

1、老師演示課件，幫助幼兒相識消化器官的名稱。

2、重點講解胃與身體健康的關系：讓幼兒明白不良飲食習慣對胃的損害。

3、結合幼兒生活閱歷，引導幼兒探討：辨別哪些是健康的飲食行為？哪些是不健康的飲食行為？教化幼兒要有自我愛護的意識。

四、分組操作活動：加深對人體主要消化器官的理解。

1、分組玩拼圖嬉戲。幼兒利用小卡片，合作拼成一幅完整的人體消化系統(tǒng)圖。

2、部分幼兒躺下將人體外形輪廓勾畫出后，自主選擇大小、長短不一的塑料軟管等材料（做食管、胃、小腸、大腸等）。

3、共享溝通：老師與幼兒共同將做好的人體消化器官圖布置在室內主題欄目中。

附故事:《蘿卜的旅行》

小兔最喜愛吃蘿卜了，小兔把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩！還沒等我玩夠，就滑到了一個大袋子里，這大袋子可奇妙了，它會一邊分泌出一些液體，還一邊漸漸地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越碎...被磨碎的我接著到了一條曲曲折折的小管子里，像迷宮一樣，好不簡單出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的養(yǎng)分都被汲取掉了，最終我就被排出了體外。

活動反思：

這一課的教學重點是了解人體的消化器官和食物在人體內的主要消化過程，并知道如何愛護人體的消化器官。探究新課之前，我先引領學生回顧了食物中有哪些養(yǎng)分物質，然后引入食物消化的探討話題。學生很簡單說出食物消化的過程：口腔—食道—胃—小腸—大腸—肛門。并且能立刻理解這些器官都是消化器官。但是，學生對于肝是消化器官卻不是消化道這點不理解，因此，我又加入了消化器官、消化道概念的對比，以及肝的功能的擴充。在了解如何愛護消化器官時，學生也能結合生活實際舉一反三，比如：飯前便后要洗手、吃飯要定時定量、細嚼慢咽、不吃不干凈過了保質期的食物、飯后不猛烈運動等。

學生在這節(jié)課中提了許多與生活有關的問題，課堂反應很主動，他們對于平常看不見的肚子里面的東西充溢了新奇心，跟隨食物一起在消化道內旅行時有許多次“原來是這樣的”反應。

愛好是最好的老師，信任學生的新奇得到滿意心的同時，這些學問也能深深的映在學生的腦海里，并且能主動主動的運用到生活中去，解決生活中的小問題，這樣才達到了科學課的目的。希望能激發(fā)更多學生的愛好，讓全部的學生都能主動主動的探究科學的奇妙。

大班教案《食物的旅行》8

活動目標:

1.對食物的消化感愛好，喜愛探究食物的消化過程。

2.了解人體消化器官，感知食物的消化過程。

3.養(yǎng)成良好的飲食習慣，不挑食。

活動打算:

課件

活動過程:

一、出示圖片激發(fā)幼兒已有的閱歷

1.小摯友們，這些東西是什么？我們來看一看有牛奶、面包，水果等等等等，對，他們都可以吃。我們把能吃的東西叫做食物。

2.那我們每天吃下去的食物都去哪兒了呢？原來呀食物在我們的身體里進行了一次旅行。今日就讓我們跟著食物一起去旅行吧。

二、老師講解并描述故事

嗨！大家好！我是一粒豆子，含有豐富的養(yǎng)分。

一天，淘淘的媽媽把我和我的伙伴做成了香噴噴的菜。淘淘的牙齒可真銳利，我的摯友們一下子都被切磨成了碎片。瞧，他們都往下走了，一會兒，我也會變成碎片往下走的。哎！我怎么整個就被擠下去了。

剛離開口腔，我就被擠入了一個細瘦長長的通道，這就是食道。食道壁很薄，在食道中我被一點一點地往下送。

接著我就來到了一個大口袋里，這個口袋就是胃。它不停地蠕動，還下起了“酸雨”。我的摯友在這里不停地轉呀轉，磨呀磨，變得象漿糊一樣。

我們又來到了小腸妹妹家，它的家曲曲折折有5-7米長，邊上有很多絨毛，還有一扇扇小門。“大部分養(yǎng)分在小腸這里被汲取?！毙∧c妹妹說：“歡迎你們食物摯友。被我汲取的養(yǎng)分從我的小門出去就可到達淘淘的全身，使小淘淘長高，長胖，給淘淘力氣。”“我也要出去，為淘淘做點事。哎，怎么出不去？”

最終我們進入大腸，它短粗短粗的有1.5米，負責汲取水分，存放食物殘渣。

沒有用的食物殘渣就進入了粗粗短短的大腸，變成大便，排出了體外。我的小豆子奇妙的旅行就結束了。

老師小結：好，現在讓我們來看看吃進去的食物在我們身體都經過了哪些地方呢？首先是口腔、食道、胃、小腸、大腸，食物首先經過口腔，通過銳利的牙齒，在經過食道進入了胃，將食物消化后進入小腸，通過大腸最終排出了體外。這就是食物旅行記。

三、幼兒探討怎樣愛護自己的器官

1.原來我們的食物要經過這么多的器官，那我們要怎樣愛護它們呢？

我們吃飯假如吃的太飽或者不吃飯也會對消化器官造成損害。喝太多的冷飲或者吃不衛(wèi)生的食品對他們也是有很大的損害。所以我們不僅吃飯要細嚼慢咽，而且要多吃健康食品，少喝冷飲多吃蔬菜，愛護好我們的消化器官。不僅如此，我們吃飽飯后更不能猛烈運動，要走一走，散漫步，這樣才更有利于消化器官的工作。

四、共享兒歌

小豆子很感謝你們跟他一起去旅行了。最終他把一首健康飲食歌送給小摯友，讓我們一起來看看吧。

小摯友長身體飲食每天要合理，

一日三餐很重要，定時定量要記牢，

偏食，挑食要不得。暴飲暴食，睡不好，

早餐必需吃的好，午餐肯定要吃飽，

晚餐別忘吃得少。從小養(yǎng)成好習慣，

身體健康壯又高。

五、結束

聰慧的小摯友們，我們是身體的小主子，那我們一起記住要愛護消化器官。今日我們的食物旅行記就到這里結束了，感謝大家！

大班教案《食物的旅行》9

活動目標：

1、初步感知各消化器官的位置及食物在體內的旅行的過程。

2、了解消化器官的主要功能。

3、養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣。

4、能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

5、能在集風光 前大膽發(fā)言，主動想象，提高語言表達實力。

活動打算：

食物旅行記視頻，各消化器官圖片，人體大圖一張

活動過程：

一、視頻導入，引出問題

1、師：看!他們在干什么?孩子們吃得可真飽啊!這時愛動腦筋的他們想到了幾個小問題，是什么小問題呢?(播放視頻第一段)

2、過渡：他們產生了什么問題?我們一起來探究一下吧!

二、食物的旅行過程

1、了解消化器官師：食物會經過哪些地方呢?;本文(幼兒揣測)我們一起來看一看!(播放視頻其次段后提問，依據幼兒的回答依次出示圖片)師：你們知道這些消化器官在身體的哪個位置呢?請你來猜一猜，貼一貼吧!(出示人體大圖，幼兒貼器官位置)師：我們來看一看，他們貼的究竟對不對。(出示貼好的人體圖)老師小結：原來我們的食物會經過這幾個地方，讓我們一起看著圖片，摸一摸自己的胃、小腸、大腸分別在哪兒吧!(帶領幼兒觸摸消化器官的位置)

2、食物的旅行過程師：那你們知道食物旅行的路途應當是怎樣的呢?(幼兒回答)師：我們再來看一遍視頻(再次播放視頻并提問)師：現在請你來指一指，這個蘋果被吃進去后，會在身體中怎樣走動?(出示蘋果，幼兒操作)老師小結：食物進入嘴巴以后，通過食道進入胃里，然后再通入小腸，最終通道大腸經過肛門排出體外。(帶領幼兒感受食物的路途)

三、各消化器官的作用

師：我們知道了食物的旅行路途了，那你們知道，這些消化器官原委有什么作用呢?我們一起來看一看。(播放視頻第三段)師：現在你們知道我們的消化器官有什么作用了么?

老師小結：我們的嘴巴首先是用來嚼碎食物的，而食道像根大管子，用來輸送食物，食物輸送到胃里后，胃主要負責消化食物，把食物碾成稀泥糊糊，小腸負責汲取養(yǎng)分，傳送到大腸時，食物養(yǎng)分很少了，大腸用來儲存糞便。

四、初步理解正確的飲食觀念

師：我們的消化器官作用大嗎?那我們要怎樣愛護它們?

老師小結：我們吃飯假如吃得太飽，消化器官就會太累，假如太餓，也會對它們造成損害。吃太多的冷飲或者不衛(wèi)生的食品對它們也是有很大損害的。所以我們不僅吃飯要細嚼慢咽，而且要多吃健康食品。愛護好我們的消化器官!不僅如此，我們吃飽飯后更不能猛烈運動，要走一走，散漫步，這樣才更有利于消化器官的工作!

師：現在我們跟著食物再到消化器官中去走一走吧!(完整觀看視頻)

教學反思：

此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現的主動主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

大班教案《食物的旅行》10

設計意圖：

在與孩子探究《我們的心臟》活動后，有的孩子問我：“我們吃進去的東西到哪里了？為什么不吃東西就會餓？”大班幼兒對身體的探究顯得特別劇烈。我們也經常聽到家長說自己的孩子不能好好吃飯，有一些不良的飲食衛(wèi)生習慣，如：不吃早飯、大量喝碳酸飲料、吃太多的冷飲等等。為了使孩子們明白食物在體內消化汲取的過程，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣，學習愛護自己的健康，我采納了《食物的旅行》教材并設計了本次活動。

活動目的：

1、相識消化器官，感知食物的消化過程，對人體的內部隱私感愛好。

2、養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。

活動打算：

物質材料打算：課件《食物的旅行》、餅干若干、幼兒操作圖片、人體輪廓圖每組一套。

活動過程：

一．從生活動身，引起探究愛好。

師：小摯友，早上你們吃東西了嗎？

師：是的，我們吃了早餐，等會兒還要吃午餐。我們每天都要吃各種各樣的食物。那么，我們吃下去的食物到哪里去了？

請個別幼兒發(fā)言。

師：食物就像游客一樣在我們的身體里旅行，那它究竟是怎樣旅行的呢？會經過哪些地方？我們一起來看看吧。

（分析：結合生活，從幼兒的新奇心入手，設置問題情境“幼兒吃下去的食物到哪兒去了”，引起幼兒探究的愛好。）

二．課件演示，感知食物的消化過程。

1、完整觀看動畫視頻《食物的旅行》，初步了解食物消化系統(tǒng)的各個器官的名

稱和食物旅行經過的消化器官的先后依次。

提問：食物在人體內旅行經過了哪幾個地方？你能說出它們的名稱嗎？

請個別幼兒發(fā)言。

師：口腔、食管、胃、小腸、大腸他們有一個共同的名字叫消化器官，是幫助食物在人體消化的。我們再來看看食物在人體里是怎么被消化、汲取的？

2、課件局部演示，讓幼兒有序相識消化器官及其功能。

（1）食物旅行的第一站是什么地方？食物在我們的口腔里有什么改變？

（2）經過口腔后，食物到哪里了？食管是什么樣的？

（3）食物經過食管運輸到了哪里？食物在胃里會發(fā)生什么改變？

（4）食物的旅行經過了口腔、食管、胃，下一站是哪里呢？小腸有什么作用？

（5）最終食物到哪里去了？大腸有什么作用？

（分析：利用多媒體動畫，將食物的運行過程動態(tài)的演示給幼兒看，避開了單用掛圖演示的枯燥乏味，使整個教學活動“動靜”結合，變得生動好玩，更能吸引幼兒的留意。在提問與回答的師生互動中幼兒初步了解了各個器官的作用。）

3、結合消化系統(tǒng)圖，進行總結。

小結：食物在口腔里經過牙齒的咀嚼，舌頭的攪拌，與唾液的混合，變得又細又碎。食物進入食管，食管把食物傳送到胃里，在胃的蠕動下與胃液融合在一起，進一步消化，食物就慢慢變成糊狀。糊狀的食物到達小腸后，小腸壁漸漸的汲取食物內的養(yǎng)分，小腸會把食物的殘渣傳送到大腸里，最終食物的殘渣經過肝門排出體外，解除體外的就是糞便。這就是食物的消化過程。

（分析：結合消化系統(tǒng)圖進行總結，幫助幼兒將零碎的閱歷進行梳理，使幼兒完整感知各消化器官的名稱、依次、功能。）

三．通過白板互動嬉戲《食物捉迷藏》，進一步相識各消化器官的作用。

師：我們已經相識了每個消化器官的特點和作用，現在食物要走進人體內和你玩捉迷藏，小摯友可以依據每次的小提示，猜一猜食物躲在哪個器官？

幼兒嬉戲。

（分析：讓幼兒聽提示進行推斷、操作，與電子白板干脆互動，幼兒愛好高。進一步理解各個消化系統(tǒng)的功能以及與身體的關系。）

四．幼兒操作排列圖片，復習鞏固食物旅行的過程。

1、請幼兒根據食物經過人體消化器官的先后依次將圖片排好。

2、展示幼兒操作成果，請個別幼兒講解自己貼的依次。

（分析：幼兒通過自己親自動手給消化圖排序，鞏固相識食物旅行的依次和各消化器官的功能。）

五．通過探討溝通，教化幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。

師：今日我們跟隨食物作了一次旅行，通過這次食物的旅行，我們最終明白了，一個食物的消化過程原來是多個消化器官共同合作完成的，消化器官對我們的身體特別重要，為了愛護我們的消化器官，我們應當養(yǎng)成哪些好的飲食習慣？

幼兒溝通探討。

小結：我們不能吃不干凈的東西，飯前飯后要洗手，要留意衛(wèi)生，吃飯時要細嚼慢咽，也要按時吃飯，不能暴飲暴食，不亂吃零食，不挑食，吃完飯后不能猛烈運動，應當散漫步，幫助消化。

（分析：這部分的探討溝通，是為了更好地讓幼兒把自己駕馭的學問落實到日常的生活衛(wèi)生和飲食習慣，學會愛護自己的健康。）

大班教案《食物的旅行》11

一、教學目標：

1.讓幼兒了解人體消化的過程。

2.激發(fā)幼兒初步了解人體奧妙的愛好。

二、教學打算：下載課件、人體模型、呼吸系統(tǒng)拼圖、蛋糕、漿。

三、教學流程：

初步感知→分段理解→表達消化過程

四、教學過程：

一.出示蛋糕，引起幼兒愛好。

今日，陳老師帶來了蛋糕，小蛋糕告知我，它姐姐去旅行了，它也想去。你們知道什么叫“旅行”嗎？（說明旅行：旅游時經過的路途。）你到什么地方旅行過？經過了哪些地方？先到……再到……？

過渡語：蛋糕姐姐去什么地方旅行了呢？讓我們一起看看。

二.觀看課件并提問。

1、看第一遍

看前提問：蛋糕姐姐旅行時經過了哪些地方？

看后提問：蛋糕姐姐旅行時經過了哪些地方？幼兒自由講?？?、食管、胃、小腸、大腸這些都是在哪里的呀？噢！是在我們的身體里的。

小結：原來蛋糕姐姐在我們的身體里旅行。

2、看其次遍

看前提問：蛋糕姐姐在我們的身體里旅行時先到了什么地方？再到了什么地方？最終到了什么地方？讓我們再來看一遍。

3、提問并分段看

1）（片段一）看后提問：蛋糕姐姐旅行時先到了哪里？在這里變得怎么樣了？然后又經過了什么地方？這個地方象什么？（這是食物經過的管道，叫食管。）（片段二）

過渡語：沿著直長的食管往下到什么地方呢？

2）（片段三）來到了一個寬敞大廳。說明寬敞大廳：一個比較大的地方。這個寬敞大廳就是胃。胃有什么本事呢？這時細小的蛋糕變成了什么呢？

小結：蛋糕先從口中進入，沿著食管往下到了胃里，胃把細小的蛋糕磨成了漿。

過渡語：小蛋糕磨成漿后又到了哪里？

3）（片段五）小蛋糕磨成漿后又到了哪里？小腸的腸壁有什么作用？為什么要汲取水分和養(yǎng)分呢？（讓我們快快長大）。

過渡語：水分和養(yǎng)分汲取掉了還剩下什么？這些沒用的東西能不能留在身體里呢？

4）（片段七）這些沒用的東西被送到了什么地方？這里又把它變成了什么？

小結：蛋糕先從口中進入，沿著食管往下到了胃里，再從胃到了小腸，大腸。

三.總結。

蛋糕姐姐旅行時，先從口中進入，再經過食管來到胃，胃把食物磨成漿后，來到了小腸，小腸的腸壁把水分和養(yǎng)分都汲取了，剩下的沒用的部分送到大腸，大腸里的細菌又把水分都汲取了，蛋糕姐姐變成了大便，排出去了。

四.拼旅行路途

現在請每一組小摯友先幫小蛋糕把旅行的路途拼一拼，看哪一組小摯友合作得好，拼得又快。

結束語：小蛋糕的旅行路途排好了，我們把旅行路途向客人老師介紹一下吧。介紹時要講清晰，先到哪里，再到哪里，最終到了哪里。

大班教案《食物的旅行》12

活動目標：

（1）了解人體消化食物的過程；

（2）養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣；

（3）初步了解人體奧妙，對人體感愛好。

活動打算：ppt圖片

活動過程：

Ⅰ導入（1）提問導入，引入探討話題。

提問：①"我們每天都要吃東西，那么吃下去的食物到哪里去了呢？"②"食物在人體中是怎樣旅行的，經過了哪些地方？"老師重點引導幼兒對情景表演的愛好。

Ⅱ幼兒第一次操作

（2）觀看課件，初步了解人體的奧妙。

提問："食物的旅行，先經過哪里，再經過哪里，最終經過哪里？"老師重點指導幼兒了解人體的奧妙，對人體感愛好。

（3）再次逐步視察課件，初步了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用。

提問："①食物旅行的第一站是什么地方？

②牙齒的作用真大,我們應當怎樣來愛護牙齒？

③經過口腔后，食物到哪里去旅行了，它是通過什么到胃里的？

④食物在胃里，會發(fā)生什么改變？怎么會的呀？

⑤剛才食物的旅行經過了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢？

⑥最終食物要到哪里去旅行呢？"老師重點引導幼兒了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用及人體消化食物的過程。

Ⅳ幼兒再次操作

（4）與幼兒探討，了解如何愛護我們的腸胃。

提問："小摯友想一想，假如這個口袋里裝的食物太多了，會有什么后果呢？你以前有沒有遇到過胃不舒適呀，怎么會的？生活中我們要留意些什么？怎樣來愛護胃？"老師重點指導幼兒提高自我愛護意識，不要吃太燙的食物，吃飯要定時定量，飯前飯后都不能做猛烈的運動，食品的種類也要豐富，還不能吃太多的冷飲和零食等等才能愛護我們的胃部健康。

活動延長：

在我們人體，除了食物的旅行，還有很多隱私，只要我們仔細學本事，長大肯定能探究到更多的人體隱私。

大班教案《食物的旅行》13

活動目的：

1、相識人體各個消化器官的名稱、功能和消化過程。

2、能主動參加活動，大膽完整表達自己的想法。

3、養(yǎng)成良好的飲食習慣。

活動打算：

食物旅行視頻、PPT、框框5個、各器官的胸飾若干個、小餅干若干塊、圖畫紙、水彩筆

活動過程：

一、品嘗餅干，激發(fā)幼兒愛好。

引導語：小摯友，今日老師帶來了一些餅干要共享給你們，大家手都洗干凈了嗎？

提問：餅干好吃嗎？它現在到哪里去了呢？

二、觀看視頻，獲得初步閱歷。

（一）引導語：我們現在來看一段錄像，看看吃到我們肚子的東西都到哪些地方去旅行了？

（二）幼兒觀看視頻。

提問：小摯友，現在誰來說說食物在我們的身體里都經過了哪些地方？那些地方叫什么？它有什么作用？

（三）再次觀看PPT。

小結：食物首先來到我們的口腔，牙齒將它咬碎后經過食道到達胃，胃會分泌胃液并不停蠕動將食物磨得更碎；接著來到小腸，小腸汲取它的養(yǎng)分后把食物的殘渣送到大腸，大腸會汲取殘渣的水分，最終它就會從肛門排出。

三、情景嬉戲，鞏固幼兒閱歷。

引導語：今日老師給大家打算了一些器官頭飾，等會小摯友6個人一組，分別扮演餅干、口腔、食道、胃、小腸、大腸等器官，大家邊念兒歌邊把食物在人體的旅行過程表演出來。

四、分組搶答，養(yǎng)成良好的飲食習慣。

（一）引導語：我們小摯友要養(yǎng)成好的飲食習慣，這樣才能愛護我們的器官，我們才能健康成長。現在老師打算了一些圖片，我們分成女生男生兩組，大家來搶答圖片中的做法對不對？并說出理由?？纯茨慕M能夠得分更多，獲得成功。

（二）幼兒搶答。

五、延長活動。

引導語：我們小摯友知道了養(yǎng)成良好飲食習慣的方法，但是小班的弟弟妹妹們還不清晰，我們現在就把方法畫下來送給弟弟妹妹們，讓他們也知道養(yǎng)成好的飲食習慣的方法，好嗎？

附兒歌：

餅干餅干去旅行？到哪里？（到口腔）

餅干餅干去旅行？到哪里？（到食道）

餅干餅干去旅行？到哪里？（到胃）

餅干餅干去旅行？到哪里？（到小腸）

餅干餅干去旅行？到哪里？（到大腸）

反思：

因為這節(jié)課小摯友特別地感愛好，所以今日的活動中小摯友的主動性特別地高。他們能夠仔細地觀看視頻，知道了身體內各消化器官的名稱，了解了食物在人體內的整個流程。因為他們上課的留意力很集中，所以在推斷圖片的時候，他們能夠很快地說出圖片內的對錯。通過今日的學習，他們也知道了各器官是須要休息的。所以在平常的生活中不能暴飲暴食、不能吃垃圾食品、吃飯時不能說話，要細嚼慢咽。今日的活動目的基本達到。但是一項良好行為習慣的養(yǎng)成，還須要幼兒平常的堅持和大人的督促。所以我們還會與家園合作，共同培育幼兒良好的飲食習慣。

大班教案《食物的旅行》14

活動目標

1.了解胃與身體健康的關系，培育幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習慣。

2.知道人體消化器官的依次及功能愛護。

3.初步相識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程。

活動打算

小蛋糕圖片、Flash課件《食物的旅行》、PPT、人體消化系統(tǒng)操作材料

活動過程

一、談話導入

1.小摯友，你們去旅行過嗎？去哪里旅行了？旅行的時候都吃過什么樣的食物呢？

2.出示小蛋糕，“看，這是誰？”（小蛋糕）小蛋糕它也到了一個神奇的地方去旅行了，今日，小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽。

3.講解并描述故事