正氣、底氣、勇氣：理直氣壯講好思政課

正氣、底氣、勇氣：理直氣壯講好思政課今年3月，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出，“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中?！绷暯娇倳洶l(fā)出了“用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人”的動員令，為思政課建設(shè)指明了方向，同時也為思政課教師隊伍建設(shè)提供了根本遵循。作為一支肩負重大責任的教師隊伍，思政課教師要完成時代賦予的歷史使命,必須涵育自己的精神氣質(zhì)，才可能真正做到“理直氣壯”，必須講正氣、有底氣、有勇氣，才能成為為人為學的表率，才能講好思政課。第一，在鑄魂育人中講正氣。思想政治理論課是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障，思政課教師是實現(xiàn)這一保障的關(guān)鍵因素，因此，思政課教師必須要用一身正氣去影響學生，去感染學生。首先，用馬克思主義光輝照亮學生前程。思政課教學要堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，思政課教師要講馬列信馬列，用馬克思主義理論指導(dǎo)學生成長。要講出馬克思主義真理的味道，價值的味道，學術(shù)的味道，把政治性與學理性、價值性和知識性有機統(tǒng)一起來，讓學生感知真理的甜味，價值的品味和學術(shù)的韻味。其次，用中國特色社會主義共同理想指引學生奮斗的方向。中國特色社會主義理想是全體中國人民的共同理想，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢是全體中國人民的偉大夢想。只有教師堅定理想，才可能引導(dǎo)學生樹立理想信念，讓理想信念成為學生精神上的“鈣”，引導(dǎo)學生把個人奮斗與社會發(fā)展結(jié)合起來，在實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強國的偉大征程中貢獻自己的力量。再次，用高尚人格贏得學生尊重。學高為師，身正為范，有大視野才有大情懷，有“大先生”才有“大學生”?？倳浽谥v話中指出，有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道。教師有一身正氣，才有一堂精彩；有咼尚人格，才有率先垂范；有家國情懷，才有寬廣胸襟。教師要用高尚的人格去感染學生，用真理的力量去感召學生，用人格的魅力去贏得學生。第二，在實現(xiàn)育人中有底氣。十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視思政課在立德樹人中的核心作用，始終把培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個問題放在根本地位。然而，現(xiàn)實中卻有部分對思政課的弱化、淡化和邊緣化現(xiàn)象，教師不敢理直氣壯講，學生不愿專心致志聽，使思政課在人才培養(yǎng)中的作用大打折扣。要使思政課成為教師敢講，學生喜歡聽的“金課”，思政課教師一定要在課程育人的功能上有信心有底氣，通過自己的信心去帶動和影響學生。第三，在改革創(chuàng)新中有勇氣。思政課是“茍日新，日日新，又日新”的課程，改革創(chuàng)新是思政課的永恒話題。首先，思政課教師要有超越自我的勇氣。思政課是對學生進行系統(tǒng)思想政治教育的理論課，其內(nèi)容涉及經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)、國防外交、黨的建設(shè)等方方面面，教師必須具有完善的知識結(jié)構(gòu)和將各類知識融會貫通的能力。思政課同時也是實踐性很強的課程，教師必須具有豐富的社會實踐經(jīng)驗和現(xiàn)實關(guān)照能力?？倳浽谥v話中要求思政課教師“視野要廣，有知識視野、國際視野、歷史視野，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚”。因此，要想成為一名優(yōu)秀的思政課教師，教師必須不斷提升自身能力與素質(zhì)，要有不斷超越自我的勇氣。其次，要有直面問題的勇氣。習近平總書記講到，思政課改革創(chuàng)新“要堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，傳導(dǎo)主流意識形態(tài)，直面各種錯誤觀點和思潮”。近年來，馬克思主義指導(dǎo)思想的主體地位不斷鞏固，但也存在一些不和諧的聲音，出現(xiàn)一些錯誤的觀點，對思政課的思想引導(dǎo)功能構(gòu)成了干擾。對此，思政課教師要敢于亮劍，用馬克思主義的科學性去回擊，用透徹的學理分析去回應(yīng)，建構(gòu)主流意識形態(tài)話語體系，為學生成長成才創(chuàng)造良好的文化環(huán)境。再次，要有大膽探索的勇氣。今天的思政課教學面對的是“千禧一代”，他們是在網(wǎng)絡(luò)化和信息化時代成長起來的一代人，對知識的接收方式和對問題的理解方式都發(fā)生了較大變化。思政課教師必須正視這種變化，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)革命的機遇，立足中國特色社會主義建設(shè)的生動實踐，在理論教育和實踐教學上大膽創(chuàng)新，不斷提升思政課的實效性和針對性。在新的歷史時