大班教案范文六篇

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設(shè)計(jì)意圖：

我班小摯友因?yàn)樽巫优抨?duì)的問題，常常跟小摯友鬧，有時(shí)還因?yàn)樽巫訒r(shí)你吵我鬧，有時(shí)還引起家長的不滿，我很頭疼，現(xiàn)在我教他們唱《排排坐》，我充溢了期盼……。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在歡快的情景中學(xué)唱歌曲《排排坐》。

2、主動(dòng)參加歌頌活動(dòng)，體驗(yàn)和摯友之間共同嬉戲的歡樂。

3、引導(dǎo)小摯友坐椅子時(shí)要懂得禮讓。

二、活動(dòng)打算：

水果（香蕉、蘋果、雪梨）每樣十個(gè)。

椅子（30張）分三組演示。

（一）引題：

大家會(huì)坐椅子嗎？會(huì)排隊(duì)嗎？老師有許多水果分給大家吃，大家想吃嗎？我們一起來邊玩嬉戲邊吃水果，好嗎？

（二）活動(dòng)起先：

接下來我們分成三組，打算起先（分組練習(xí)）：

十個(gè)小摯友為一組，每個(gè)小摯友按原來老師預(yù)定一條直線坐成一排，然后我先演示一遍怎么坐，協(xié)作動(dòng)作，讓小摯友跟著我一起做。

（三）學(xué)習(xí)歌曲《排排坐》。

我用悅耳的聲音先唱一遍《排排坐》，并賣了一關(guān)子：等一下會(huì)有水果吃哦！看看誰唱得好，小摯友會(huì)用期盼的目光看著那些水果。

我一邊帶小摯友唱，一邊做演示嬉戲，過程中我會(huì)告知小摯友以后坐椅子時(shí)不行以推拉小摯友，要懂得大家相互愛惜等等……

（四）分組合唱（分組的方法進(jìn)行歌頌）

分組合唱第一次。（看看哪組小摯友唱得好）

分組合唱其次次。（進(jìn)行水果嘉獎(jiǎng)）

（五）結(jié)束：全班小摯友跟著老師一起唱《排排坐》，并一起做嬉戲，以輕松歡樂的氣氛結(jié)束這一節(jié)課。

大班教案篇2

設(shè)計(jì)背景

音樂能夠啟迪人的才智，陶冶人的情操。對(duì)于幼兒來說，音樂的教化是特別重要的?！度A蜜拍手歌》是一首美國歌曲，歌詞由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動(dòng)作。為了讓幼兒有創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，再設(shè)計(jì)中只出示兩段歌詞，其余的讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)編。第一、其次樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動(dòng)作，第三、四樂句親密相連，最終也空出兩拍作動(dòng)作，所以這首歌曲特別適合律動(dòng)表演，歌曲心情熱情歡快，富于感染力，連續(xù)的八分附點(diǎn)音符使歌曲更具舞蹈性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受和駕馭附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，并用富有感情（興奮、歡樂）的演唱《華蜜拍手歌》；

2、依據(jù)已有閱歷創(chuàng)編新歌詞，并依據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動(dòng)作；

3、感受歌曲開心心情，體驗(yàn)與同伴游玩的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒對(duì)唱詞的理解及記憶。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒依據(jù)歌詞自主創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作。

活動(dòng)打算

1、物質(zhì)打算：《華蜜拍手歌》歌譜一張、節(jié)奏圖譜一張，《華蜜拍手歌》Flash；

2、閱歷打算：幼兒初步駕馭附點(diǎn)音符。

活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入（采納情境導(dǎo)入法，激發(fā)幼兒的新奇心，吸引幼兒的愛好。）

師：昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢，夢見老師和小摯友們在一個(gè)漂亮的花園里，隨著歡快的音樂，唱著一首很好聽的歌，唱著唱著就醒了。小摯友們想不想知道這首歌叫什么名字？

幼：想。（齊聲說）

師：這首歌的名字叫《華蜜拍手歌》，現(xiàn)在老師把這首歌頌給小摯友們聽

師：小摯友們，這首歌好不好聽呀？

幼：好聽。

師：小摯友們想不想學(xué)？

幼：想。

(二)趣味嬉戲，練習(xí)節(jié)奏，突破難點(diǎn)。

在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師運(yùn)用了三個(gè)步驟，層層深化，帶領(lǐng)幼兒熟識(shí)并駕馭附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，為歌曲的學(xué)習(xí)做好滲透和鋪墊。

①出示節(jié)奏卡片，讓給幼兒辨別兩張卡片的不同，引導(dǎo)幼兒辨別帶附點(diǎn)八分音符；

②老師用帶附點(diǎn)八分音符和四分音符兩種不同節(jié)奏說出：假如感到華蜜你會(huì)做什么！并用對(duì)比的教學(xué)方法讓幼兒分析帶附點(diǎn)音符的唱法有何改變。

大班教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》反復(fù)指出藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的相識(shí)和情感的重要方式”

，要使幼兒“大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在藝術(shù)活動(dòng)中孩子們很難把握眼神、表情協(xié)作身體動(dòng)作來表達(dá)音樂作品與自己的情感，與觀眾進(jìn)行溝通，老師也為之困惑。為此，我設(shè)計(jì)本活動(dòng)，選擇貼近幼兒的音樂，創(chuàng)設(shè)符合音樂的情境，用生動(dòng)、形象的方式，激發(fā)幼兒的心情、情感與音樂、動(dòng)作產(chǎn)生共鳴，激勵(lì)孩子運(yùn)用眼神與表情、肢體動(dòng)作大膽地表達(dá)對(duì)作品的理解與感受。變生硬的教授、練習(xí)為幼兒自主地探究、學(xué)習(xí)，從中獲得滿意與勝利。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知眼神在表演中的重要性，初步駕馭運(yùn)用眼神時(shí)點(diǎn)與線的區(qū)分，增加愛護(hù)眼睛的意識(shí)。

2、能夸張運(yùn)用眼神、表情和肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)音樂情境。

活動(dòng)打算：

音樂磁帶《森林幻想曲》；幼兒人手一個(gè)花兒頭飾、蝴蝶手偶一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：花兒醒來了

師：春天來了，花兒都醒來了！讓我們隨著音樂翩翩起舞吧！

從形體的要求提示幼兒的身體動(dòng)作，表現(xiàn)花兒在晨風(fēng)中綻放的姿態(tài)。

二、學(xué)習(xí)情境表演：花兒與蝴蝶

（一）創(chuàng)設(shè)“蝴蝶飛來了”的情境，幫助幼兒理解并駕馭眼神中點(diǎn)與線的區(qū)分。

1、情境導(dǎo)入。

師：花園里那么多漂亮的花兒，會(huì)引來誰呢？

一只小蝴蝶，飛到花叢中，飛到左、飛到右。

2、幼兒嘗試用身體動(dòng)作、眼睛來告知大家：一只小蝴蝶，飛到花叢中。

3、請一幼兒做蝴蝶，幫助其他幼兒理解、駕馭運(yùn)用眼神的要領(lǐng)：眼順手動(dòng)，同時(shí)能用表情來表現(xiàn)與蝴蝶嬉戲時(shí)的歡樂心情。

4、出示蝴蝶手偶，引導(dǎo)幼兒邊講故事邊運(yùn)用已有閱歷探究眼神中點(diǎn)與線的不同。

飛到左、飛到右，飛到上，飛到下。（眼神：看點(diǎn)）

飛來飛去和花兒捉迷藏。（眼神：連成線）

5、集體邊講故事邊表演一次。

（二）創(chuàng)設(shè)找蝴蝶情境，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)眼神與表情的協(xié)作。

1、提示幼兒長時(shí)間用眼后應(yīng)當(dāng)適當(dāng)休息。邊休息邊猜想音樂中花兒與蝴蝶嬉戲的情景。

2、幼兒表演后，通過個(gè)別示范重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒理解驚異、焦急、驚喜時(shí)不同的感受與表現(xiàn)，并結(jié)合眼神進(jìn)行表演。

3、完整地表演。

（三）通過分組表演，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)表演中身體動(dòng)作的運(yùn)用。

1、邀請能運(yùn)用身體動(dòng)作協(xié)作表演的孩子示范。

2、引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：手臂、旁腰、身體前傾的運(yùn)用。

3、幼兒自愿向他人展示自己。

（四）集體完整展示

1、集體表演

2、戴上頭飾展示。

三、結(jié)束部分：

用眼神與老師們打招呼說“再見”。

附故事：

一只小蝴蝶，飛到花叢中，飛到左，飛到右，飛到上，飛到下。飛來飛去和花兒捉迷藏。呀！蝴蝶不見了。左找找，右找找，沒找到！看遠(yuǎn)處，再找找。咦！蝴蝶在那兒呀！還帶來了很多好摯友！

大班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒依據(jù)樂曲的旋律嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)高樓。

2、激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。

3、以說唱結(jié)合的形式體驗(yàn)歌頌的歡樂，并能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部分。

活動(dòng)打算：

課件，鋼琴。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用多種方式表現(xiàn)歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

附點(diǎn)音符和空拍的節(jié)奏駕馭

活動(dòng)過程：

1、伴隨著歌曲音樂邊跳恰恰舞邊進(jìn)入活動(dòng)室。初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)

2、通過多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲

(1)通過玩嬉戲的方式，感知并熟識(shí)歌曲的前半部分的旋律，學(xué)習(xí)歌曲中的附點(diǎn)和空拍的節(jié)奏。

你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么嬉戲呢?

想不想和他們一起到草地上玩玩呢?弟弟妹妹在草地上玩的時(shí)候唱了一首好聽的歌，剛才你們聽到我唱了嗎?她們怎么唱的呢?你們聽這兩句一樣嗎?小摯友們看，這個(gè)和前面的又有什么不同呢?多了一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)，這個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)后面要說的很短，就像是個(gè)小尾巴，我們來試試。這是什么顏色的?紅色的，這個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)就似乎是紅燈，紅燈亮了要怎樣?對(duì)停一停，那我們試試看。

(2)引導(dǎo)幼兒用自己的身體動(dòng)作改變來表現(xiàn)高樓，看，小弟弟小妹妹發(fā)覺了什么?(出示高樓大廈的圖片)

你會(huì)用身體搭一座高樓嗎?啟發(fā)幼兒隨著音樂嘗試用身體來表現(xiàn)樓房，讓幼兒充分感受樂曲的節(jié)奏及旋律。

(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)說念白部分的節(jié)奏。

臧老師也搭了一座樓房，小摯友數(shù)數(shù)看，老師搭得樓房有幾層?這是我們諸城小學(xué)的教學(xué)樓，我們一起數(shù)數(shù)是不是有五層好吧。根據(jù)節(jié)奏數(shù)樓

(4)引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。

老師進(jìn)行前示范，用美麗的聲音、較慢的速度清唱歌曲。

啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)樂曲中的襯詞，引導(dǎo)幼兒唱襯詞的時(shí)候，聲音要象小皮球一樣跳起來。

用對(duì)唱的形式讓幼兒充分感受歌曲，提示幼兒留意看老師指揮演唱歌曲。

3、激勵(lì)幼兒一起合作表演歌曲。引導(dǎo)幼兒用身體來搭高樓，用歌聲來數(shù)高樓，讓幼兒在體驗(yàn)與同伴合作表演的同時(shí)，用自然的聲音來演唱歌曲。

4、是延長活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞，借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節(jié)奏，培育幼兒的自主創(chuàng)建的實(shí)力和發(fā)散性思維。

漂亮的夏天來了，臧老師看到好多的的鮮花都開放了，我就想來數(shù)數(shù)究竟有多花?好聽嗎?你們想不想也來編一首歌曲呢，那我們到院子里看看有什么漂亮的景色，也來編一首好聽的歌曲，打算好了嗎?我們動(dòng)身吧!

5、隨著《恰恰恰》的音樂一起舞蹈，通過舞蹈讓幼兒再次鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏，并結(jié)束活動(dòng)。

大班教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．能觀賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2．了解愛護(hù)樹木的途徑、疼惜樹木，知道我們?nèi)祟惖暮粑x不開大樹。

二、材料：請幼兒搜集樹的資料或圖片

三、活動(dòng)流程：觀賞理解--探討

（一）觀賞和理解

1．老師朗誦兒歌《留住小鳥》。

2．提出問題：小貓和小狗用什么方法留小鳥？為什么沒有留住小鳥？

3．小兔子用什么方法留小鳥？為什么留住小鳥了？你們有什么好方法留住小鳥嗎？小鳥為什么喜愛樹呢？你喜愛樹嗎?你為什么喜愛樹？你喜愛什么樹？（幫助幼兒理解樹呼出氧氣，供應(yīng)我們?nèi)祟惡粑?/p>

（二）探討

1．師：我們來看看小摯友自己找到的圖片和有關(guān)樹的資料。

2．老師請幼兒展示和共享自己搜集的樹的資料或圖片。

3．老師請幼兒探討樹的作用、好處。（為人類調(diào)整溫度、供應(yīng)大量的木材、藥材、食物、改善我們的環(huán)境、能防風(fēng)固沙，防暑降溫，減低風(fēng)速、保持水土、凈化污水、減小噪音等。

4．老師請幼兒探討愛護(hù)樹木的方法與途徑。（不亂刻、亂畫、澆水等）附：兒歌《留住小鳥》

小鳥飛進(jìn)小狗的院子里，小狗想留住小鳥，為它搭了一間美麗的積木房子，小鳥望見了，撲扇著翅膀飛走了。小鳥飛進(jìn)小貓的`院子里，小貓想留住小鳥，為它編了一只精致的小籠子。小鳥望見了，撲扇著翅膀又飛走了。

小鳥飛進(jìn)小兔的院子里，小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。

小樹苗漸漸的長大了，長出了很多綠葉。小鳥撲扇著翅膀說："感謝！感謝！"小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。

瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦！

教學(xué)反思

《留住小鳥》是一首兒歌，三段式，句型相像，變更了一下動(dòng)物名稱，小動(dòng)物為留住小鳥的想了各種方法：小狗為留住小鳥，為它搭了一間美麗的積木房子；小貓為留住小鳥，為它編了一只精致的小籠子，都沒能留住小鳥，小鳥都撲扇著翅膀飛走了。而小兔為了留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗，小樹苗漸漸地長大了，長出了很多綠葉，小鳥撲扇著翅膀留了下來。兒歌讓孩子們懂得了：樹是小鳥的家，有樹才能留住小鳥。

本次活動(dòng)目標(biāo)一是讓幼兒能細(xì)致地視察課件，看懂圖意，懂得如何愛鳥。我借助了多媒體課件，遵從簡潔、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度動(dòng)身，從兒歌教學(xué)入手，孩子們看著課件，聽著兒歌，都知道“樹林是小鳥的家。”我們都要愛惜環(huán)境，通過這次活動(dòng)孩子們知道：栽樹成林，留住小鳥，愛護(hù)環(huán)境。我覺得教化孩子愛護(hù)環(huán)境，要從身邊存在的環(huán)境問題入手，如：順手撿起地上的垃圾，洗手后剛好關(guān)好水龍頭等等，讓幼兒從自身生活中內(nèi)化學(xué)習(xí)，使他們在自己的親身體驗(yàn)中萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。

大班教案篇6

教材分析

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重點(diǎn)不是數(shù)學(xué)學(xué)問、數(shù)學(xué)概念，而是數(shù)學(xué)思想。本活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容是"依據(jù)同伴的數(shù)字揣測自己的數(shù)字"，屬傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，但活動(dòng)中以一些新的教學(xué)手段比如通過以師生互動(dòng)的流程圖為主，適度地運(yùn)用一些協(xié)助教學(xué)，提高了教學(xué)的敏捷性、趣味性，這樣在實(shí)際教學(xué)過程中，會(huì)更加活躍。

本次活動(dòng)逐步綻開，起先嬉戲是兩個(gè)人、三個(gè)人;接著是四、五個(gè)人參加活動(dòng)。最終，老師參加活動(dòng)，增加嬉戲的難度，激發(fā)幼兒參加的愛好?；顒?dòng)把數(shù)學(xué)技能在生活中的作用以活動(dòng)的形式展示給幼兒，使幼兒看得到、摸得著、學(xué)得進(jìn)、用得上，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的運(yùn)用有了更為深刻的相識(shí)，使孩子的在聽、說、做等方面的實(shí)力得到了發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過視察、解除的方法學(xué)習(xí)找尋缺失的數(shù)字。

2、熟識(shí)嬉戲的玩法并遵守嬉戲規(guī)則。

3、初步培育視察、比較和反應(yīng)實(shí)力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)打算

10把椅子(椅背椅背上有1-10的數(shù)字卡片)、頭飾(數(shù)字1-10)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

出示頭飾，認(rèn)認(rèn)頭飾上的數(shù)字，引出"看你怎么猜"的嬉戲。

師：看一看，前面有幾張小椅子?除了椅子還有一樣?xùn)|西就是帽子。等會(huì)就要和他們一起玩嬉戲。

二、介紹嬉戲規(guī)則

第1，不能看自己的數(shù)字是幾。

第2，戴的時(shí)候大家都不能說話，不能告知?jiǎng)e人是數(shù)字幾。

第3，假如你猜我頭上的數(shù)字是5，就請你坐到第五把椅子上，不能動(dòng)。

三、熟識(shí)嬉戲規(guī)則

1、利用數(shù)字9、10的頭飾和兩名幼兒做嬉戲。

師：覺得這個(gè)嬉戲能玩嗎?我們先請兩個(gè)小摯友試試看。這次我可以告知你們只有2個(gè)數(shù)字和你們做嬉戲。是數(shù)字幾啊?

接下來請你們閉上眼睛(老師將兩張數(shù)字始終在手里換來換去)

師