S版17《我的伯父魯迅先生》課件

17．我的伯父魯迅先生

為什么作者稱“伯父”了，還要稱“先生”？

“伯父”是點明了作者與魯迅的特殊關系，“先生”是全社會對魯迅的敬稱。這兩者并列，既是表達了對魯迅這位親屬的懷念，又是對魯迅的崇敬之情。魯迅先生是我國偉大的文學家、思想家、革命家?，F(xiàn)代文學的奠基者。浙江紹興人，原名周樹人?！渡倌觊c土》小說：《祝福》、《阿Q正傳》、《藥》白話小說：《狂人日記》散文詩集：《野草》散文集：《朝花夕拾》魯迅的部分作品

本文作者：周曄，女，1926年5月生，1984年1月去世，浙江紹興人，是魯迅的侄女，所以她稱魯迅為伯父。魯迅去世時，她才10歲?！段业牟隔斞赶壬肥侵軙匣貞洸傅奈恼?，寫于魯迅逝世九周年（1945年），自建國后一直選入小學語文課本。專心致志地放聲讀書，要求：1.字字音準，句句通順。2.聯(lián)系上下文理解詞語的意思。邊讀邊想:課文講了哪幾件事?試著用小標題概括每件事。魯迅追悼水滸傳囫圇吞棗搞不清楚一攤血吊唁傭人學習生字詞語小約翰恍然大悟呻吟淌了一攤血鑷子敷藥繃帶深奧咳嗽詞語積累遺體追悼吊唁挽聯(lián)致敬愛撫愛戴團聚情節(jié)記性保存陰暗低微寒意深奧詳細枯瘦逝世文章咳嗽敷藥慈祥女傭殯儀館水滸傳硼酸水失聲痛哭囫圇吞棗張冠李戴馬馬虎虎恍然大悟北風怒號飽經風霜匆匆忙忙三更半夜詞語積累追悼：失聲痛哭：挽聯(lián)：吊唁：囫圇吞棗：張冠李戴：飽經風霜：對死者表示沉痛的懷念。因悲痛過度而哽咽，哭不出聲來。哀悼死者的對聯(lián)。祭奠死者并慰問家屬。把棗子整個吞下去。比喻不加分析地籠統(tǒng)接受。姓張的帽子戴在姓李的頭上了。比喻弄錯了對象或弄錯了事實。形容經歷過很多的艱難困苦。理解詞語儀（）悼（）逝（）餐（）議（）掉（）晰（）參（）

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嗽（）搞（）漱（）稿（）儀式議論悼念扔掉逝世清晰餐廳參與雞冠日寇覺悟梧桐攤位海灘咳嗽審核咳嗽漱口搞好稿件2、交流“碰壁”重點理解：“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

請結合時代背景理解魯迅先生這句話的深刻內涵。比喻當時社會的黑暗?！澳阆耄闹車诙炊吹?，還不容易碰壁嗎？”指與國民黨反動派斗爭時受到的挫折與迫害。

句子采用了反問和比喻的手法，表現(xiàn)了魯迅先生對反動勢力充滿了憎恨和不屈的斗爭精神。因為當時社會非常黑暗，革命者根本沒有言論自由，而魯迅為了喚起民眾的覺悟，揭露國民黨反動派的丑惡嘴臉，寫出了一篇篇猶如匕首的雜文，引起反動派極度恐慌。他們千方百計地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對他本人進行了殘酷的迫害。

魯迅寫文章揭露國民黨反動派，先后用了一百多個筆名，巧妙地和反動派進行斗爭。

“碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”這句話體現(xiàn)了魯迅先生幽默的語言風格，也體現(xiàn)了魯迅先生的頑強斗爭精神和樂觀主義精神。

突現(xiàn)了魯迅先生“俯首甘為孺子?！钡母腥诵蜗蟆?/p>

這些劃線的都是現(xiàn)象爸爸和伯父幫助車夫的什么詞？從中你體會到什么？爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。

從這些動詞中可以體會到伯父關心、同情車夫，熱愛勞動人民。

這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。

說明魯迅先生看到了舊社會的罪惡，他無法控制對它的憎惡之情而怒形于色。他由這位車夫又想到了千千萬萬的窮苦人，正處在水深火熱之中，而這都是社會制度不合理造成的。這句話表現(xiàn)了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞苦人民的極大同情。1.文中兩個清清楚楚起了什么作用？兩個“清清楚楚”強調了當時的情景給“我”印象之深。2.從文中對伯父表情、動作描寫說明了什么？想到了什么？返回

重點體會：

句子表現(xiàn)了魯迅先生內心的不平靜，他對生活在水深火熱之中的勞苦大眾的深愛與同情，對黑暗社會的憎惡。

他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。魯迅讓人敬佩的品質：

談《水滸傳》表現(xiàn)了他對青少年的關心和愛護；談“碰壁”表現(xiàn)了他對舊社會的痛恨；救護車夫則表現(xiàn)了他對底層勞動人民的深切同情和關心；關心女傭阿三則表現(xiàn)他關心別人勝過關心他自己。

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“的確，伯父就是這樣的一個人，他總是為自己想得少，為別人想得多。”這句話在全文中起什么作用？這句話既照應了開頭，又總結了全文，因此，在文中起到了點明中心的作用。課文采用了倒敘的寫法，先寫結果，再講原因。我的伯父魯迅先生愛戴談《水滸傳》談“碰壁”救助車夫