關(guān)于班集體建設(shè)精品專業(yè)課件

最新班集體建設(shè)

山師名優(yōu)師培訓(xùn)精品可修改對班主任工作的認(rèn)識班主任是太陽底下最光輝的職業(yè)。班主任是蠟燭，人梯，春蠶，綠葉等等。班主任是學(xué)校日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師。

——《中小學(xué)班主任工作條例》（教育部2022年頒布）精品可修改班主任是班級工作的組織者和協(xié)調(diào)者學(xué)生健康成長不是班主任一方可以完成的任務(wù)，作為一個合格的組織者和協(xié)調(diào)者，班主任應(yīng)該具有工作所需的綜合專業(yè)素質(zhì)。比如科學(xué)甚至是先進(jìn)的管理理念，一定的教育技巧，心理咨詢的基本能力，一定的才藝等等?！档驼?、道德方面的要求，提高專業(yè)要求。精品可修改一、班集體建設(shè)的三大基石精品可修改

教師團(tuán)隊(duì)

家長群體班級文化建設(shè)班集體建設(shè)的三大基石精品可修改（一）班主任是教師團(tuán)隊(duì)的組織者《山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)班主任工作規(guī)程》第十條

班主任是班級教師團(tuán)隊(duì)的組織者。班主任要及時與各任課教師溝通，了解每個學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，并將學(xué)生班級表現(xiàn)情況及時向任課教師反饋，形成班級教育教學(xué)的有效合力。精品可修改（一）班主任是教師團(tuán)隊(duì)的組織者一個優(yōu)秀的班主任可以創(chuàng)造一個優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，可以引領(lǐng)、促進(jìn)教師的成長。精品可修改精品可修改（二）班級文化建設(shè)“民族文化是民族精神的載體。民族文化包括兩部分——精英文化和民間文化。精英文化主要是給我們力量、思想、精神，是一種父親文化；民間文化是一種母體文化，給我們情感、血肉、特征、凝聚力、親和力。對一個民族而言，精英文化和民間文化都是不可或缺的。”

——馮驥才精品可修改（二）班級文化建設(shè)

第一、班級建設(shè)中的“精英文化”

——以“班級口號的作用”為例。精品可修改9、人的價值，在招收誘惑的一瞬間被決定。2023/2/32023/2/3Friday,February3,202310、低頭要有勇氣，抬頭要有低氣。2023/2/32023/2/32023/2/32/3/20234:32:33PM11、人總是珍惜為得到。2023/2/32023/2/32023/2/3Feb-2303-Feb-2312、人亂于心，不寬余請。2023/2/32023/2/32023/2/3Friday,February3,202313、生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己。2023/2/32023/2/32023/2/32023/2/32/3/202314、抱最大的希望，作最大的努力。03二月20232023/2/32023/2/32023/2/315、一個人炫耀什么，說明他內(nèi)心缺少什么。。二月232023/2/32023/2/32023/2/32/3/202316、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。2023/2/32023/2/303February202317、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。2023/2/32023/2/32023/2/32023/2/3

班級建設(shè)中的“精英文化”

“二八二八，團(tuán)結(jié)奮發(fā)；博學(xué)日新，德行天下”在路上精品可修改9、人的價值，在招收誘惑的一瞬間被決定。2023/2/32023/2/3Friday,February3,202310、低頭要有勇氣，抬頭要有低氣。2023/2/32023/2/32023/2/32/3/20234:32:33PM11、人總是珍惜為得到。2023/2/32023/2/32023/2/3Feb-2303-Feb-2312、人亂于心，不寬余請。2023/2/32023/2/32023/2/3Friday,February3,202313、生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己。2023/2/32023/2/32023/2/32023/2/32/3/202314、抱最大的希望，作最大的努力。03二月20232023/2/32023/2/32023/2/315、一個人炫耀什么，說明他內(nèi)心缺少什么。。二月232023/2/32023/2/32023/2/32/3/202316、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。2023/2/32023/2/303February202317、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。2023/2/32023/2/32023/2/32023/2/3班級建設(shè)中的“精英文化”精品可修改班級建設(shè)中的“精英文化”精品可修改班級建設(shè)中的“精英文化”五朵金花精品可修改

班級建設(shè)中的“精英文化”

“三年不窺園，二人可斷金”精品可修改三年不窺園，二人可斷金。上句出自《漢書·董仲舒?zhèn)鳌罚骸吧僦巍洞呵铩?，孝景時為博士。下幃講誦，弟子傳以久次相授業(yè)，或莫見其面。蓋三年不窺園，其精如此?！备Q：偷偷地看。形容眼睛從不暗中看一看家里的園圃。即專心致志，埋頭苦讀。下句出自《周易·系辭上》：“二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭?！北扔髦灰獌蓚€人一條心，就能發(fā)揮很大的力量。兩句合在一起，即表示2022級32班全體同學(xué)，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)三年的高中學(xué)習(xí)生活中，同心協(xié)力，專心致志，以強(qiáng)大的班級凝聚力，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，給學(xué)校、給社會交上一份滿意的答卷。精品可修改精品可修改三年不窺園，二人可斷金精品可修改三年不窺園，二人可斷金。精品可修改精品可修改“心有多大，舞臺就有多大”

班級建設(shè)中的“精英文化”

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精品可修改學(xué)習(xí)體會報(bào)告高一23班

胡濟(jì)閩心有多大，舞臺就有多大。精品可修改班級建設(shè)中的“精英文化”班級口號，對于班級管理而言，就是“民族文化”中的“精英文化”，是“給我們力量、思想、精神的父親文化”。對于一個新建班級，班主任以征集、確立班級口號為切入點(diǎn)，引導(dǎo)全班同學(xué)探討、確立自己的精神目標(biāo)，以具體的精神追求為引領(lǐng)，帶動班級的整體工作，無疑具有戰(zhàn)略層面上的意義。精品可修改（二）班級文化建設(shè)第二、班級建設(shè)中的“民間文化”——讓班級成為學(xué)生溫暖的“家”精品可修改班級建設(shè)中的“民間文化”1、重視宿舍文化建設(shè)。五朵金花精品可修改精品可修改精品可修改精品可修改班級建設(shè)中的“民間文化”2、重視每個同學(xué)的生日。精品可修改班級建設(shè)中的“民間文化”3、重視重要的節(jié)日。精品可修改班級建設(shè)中的“民間文化”4、重視班級中的弱勢群體。精品可修改北京大學(xué)的推薦生標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定

不孝父母者不得推薦有下列情形者，不得被推薦：不孝敬父母；不關(guān)心他人，從未參與社會公益活動；有不良誠信記錄；考試作弊、受到處分或有其他違法違紀(jì)違規(guī)行為。精品可修改班級建設(shè)中的“民間文化”情感教育的結(jié)果，就是讓我們的孩子學(xué)得更懂事，愛他們的父母，也愛他們的老師；愛他們自己的家，也愛他們所在的班級。重視班級文化中的母體文化，在各項(xiàng)活動中體現(xiàn)馮驥才先生所說的“情感、血肉、特征、凝聚力、親和力”，每位同學(xué)就會產(chǎn)生對班級的發(fā)自內(nèi)心的歸屬感，在這樣的班集體中學(xué)會了尊重他人，自己也得到了更多人的尊重，他們更加熱愛這個班，我們的班級凝聚力也在更深層次上得到了強(qiáng)化。精品可修改班級文化建設(shè)真喜歡我們32班啊，一句“三年不窺園，二人可斷金”就猶如一句誓言一般，刻在心里，一輩子都抹不掉的?！既朊绹ㄊ款D大學(xué)的夏林歌同學(xué)這樣說。精品可修改班級文化建設(shè)縱然短暫的別離，我始終屬于這里?！叭瓴桓Q園，二人可斷金”，愿我們的2022級32班，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)?！獙O家耀同學(xué)（高考676分，考入復(fù)旦大學(xué)）精品可修改精品可修改精品可修改做家庭教育的協(xié)助者和引領(lǐng)者（三）學(xué)生家長是班級建設(shè)重要因素。充分發(fā)揮家長在教育過程中的重要作用。班主任不可能成為家長的班主任，但班主任要成為家庭教育的協(xié)助者和引領(lǐng)者。精品可修改做家庭教育的協(xié)助者和引領(lǐng)者華東師范大學(xué)劉良華博士教授影響學(xué)生成績的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。

如果孩子在家庭生活中沒有養(yǎng)成“三好孩子”（身體好、性格好、生活習(xí)慣好），那么，這個孩子就很可能成為學(xué)校的“差生”。

如果孩子在家庭里養(yǎng)成了壞身體、壞性格和壞習(xí)慣，那么，無論學(xué)校的校長和教師多么能干，他們很難改變孩子。精品可修改做家庭教育的協(xié)助者和引領(lǐng)者

歷次家長會展示精品可修改對班級德育課程的思考二、對班級德育課程的思考精品可修改九旬院士吳良鏞站著作報(bào)告

底下研究生睡一片（20210917）精品可修改學(xué)科課程的特點(diǎn)學(xué)科課程的特點(diǎn)在于：它是依據(jù)知識的門類分科設(shè)置的；它是將人類活動經(jīng)驗(yàn)加以抽象、概括、分類整理的結(jié)果；它往往是相對獨(dú)立的、自成體系的；它通常按特定知識領(lǐng)域內(nèi)在的邏輯體系來加以組織。邏輯性、系統(tǒng)性和簡約性是學(xué)科課程最大的特點(diǎn)。精品可修改學(xué)科課程的意義學(xué)科課程中是每門學(xué)科知識體系的科學(xué)安排，易于使各級學(xué)校的相同或相近學(xué)科領(lǐng)域的知識連接起來，使它們成為一個體系，如初中的物理、高中的物理直至大學(xué)的物理，實(shí)際上是一個逐步遞進(jìn)的連續(xù)系列。學(xué)科課程易于保證所授知識與技能的完整性、連續(xù)性和嚴(yán)密性。同時，學(xué)科課程也給教師的教學(xué)帶來方便，教師具備學(xué)科專業(yè)知識和借助課本往往就不難完成教學(xué)任務(wù)。因此，學(xué)科課程在古今中外的教育發(fā)展中一直居于顯要地位。精品可修改學(xué)科課程的缺點(diǎn)第二，學(xué)科課程以分門別類的方式組織和編排，而學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活卻是完整的，這種課程上的人為的割裂，造成學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的支離破碎，不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和發(fā)展。第五，具體的某門學(xué)科課程對于該學(xué)科的一位未來專家或?qū)I(yè)工作者來說是必備的，但對于其他學(xué)生來說也許是多余的，因?yàn)樗鼈兣c日常生活和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)缺乏聯(lián)系。學(xué)科自身的需要與學(xué)生的需要和興趣往往有沖突，學(xué)科教師面臨這種沖突時，往往容易犧牲學(xué)生的利益，迫使學(xué)生服從學(xué)科的要求。精品可修改活動與課程與德育蘇聯(lián)著名心理學(xué)家列昂節(jié)夫以活動為中心范疇，建立了"活動與個性"的普通心理學(xué)體系。他將物化了的活動作為外部活動，將人的心理活動作為內(nèi)部活動，認(rèn)為人的內(nèi)部心理活動來源于外部活動，其間存在著一個內(nèi)化的過程。提出了人的能力與個性是在活動中形成的觀點(diǎn)，并認(rèn)為人的活動的主動性的形成是個性萌芽的重要表現(xiàn)。精品可修改活動與課程與德育德育的一個非常重要的特點(diǎn)就是由外而內(nèi)，由外在的具體行為逐漸內(nèi)化為個人修養(yǎng)。德育的特點(diǎn)決定了“感受大于理解——學(xué)生受教角度，情境大于說教——老師、學(xué)校施教角度”，而這樣的要求又決定了德育課程的開展，必然是以活動為中心，讓學(xué)生在活動中將外在的行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的心理活動，而在這種主動性的行為中，人的個性與能力就逐步萌芽了。精品可修改德育活動課程≠課外活動精品可修改山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)20大教育主題1、或許這個學(xué)期會有所不同----新學(xué)期動員教育2、游戲規(guī)則、學(xué)校規(guī)則、社會規(guī)則----紀(jì)律教育3、人生的第一張名片----誠信教育4、其實(shí)這是個很私人的問題----公德教育5、不學(xué)禮，無以立----禮儀教育6、飲水思源，愛校榮校----實(shí)驗(yàn)意識教育7、成長的感覺----心理健康教育8、找一條離羅馬最近的道路----學(xué)法指導(dǎo)教育9、欣賞世界從欣賞自己開始---賞識教育精品可修改山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)20大教育主題10、一種痛苦而愉快的體驗(yàn)----自省意識教育11、感悟細(xì)節(jié)的魅力----習(xí)慣養(yǎng)成教育12、面對潘多拉之盒----網(wǎng)吧預(yù)警教育13、人最寶貴的----生命教育14、獻(xiàn)上一束康乃馨----親情教育15、九月的祝愿----尊師教育16、善良是種覺悟----仁愛教育17、諾亞方舟的船票----安全教育18、民族魂，中國心----愛國主義教育19、學(xué)校興衰我的責(zé)任，班級榮辱我的責(zé)任----責(zé)任意識教育20、用尊重的鑰匙打開心靈的大門----健康人際交往教育精品可修改山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)團(tuán)委主題教育活動1誠信—主題教育活動方案2責(zé)任—主題教育活動方案3禮儀—主題教育活動方案4仁愛—主題教育活動方案5尊重—主題教育活動方案6公正—主題教育活動方案精品可修改德育活動課程≠課外活動班團(tuán)會，心理課，研究性學(xué)習(xí)，主題教育活動，等等。隱形的教育優(yōu)于顯形的教育。設(shè)問型的優(yōu)于結(jié)論性的。體驗(yàn)型、感受型的優(yōu)于說教型、教育型的。小角度、具體型的優(yōu)于大角度、空泛型的。系列化、計(jì)劃型的由于獨(dú)立性、隨意型的。精品可修改三、開展豐富多彩的活動，搭建學(xué)生展示自我的舞臺。精品可修改馬斯洛人需求的五個層次1、生理需求，是個人生存的基本需求。如衣、食、住、行；2、安全需求，包括心理上與物質(zhì)上的安全保障，如不受盜竊和威脅，預(yù)防危險事故，職業(yè)有保障，有社會保險和退休基金等；3、社交需求，人是社會的一員，需要友誼和群體的歸屬感，人際交往需要彼此同情互助和贊許；4、尊重需求，包括要求受到別人的尊重和自己具有內(nèi)在的自尊心；5、自我實(shí)現(xiàn)需求，指通過自己的努力，實(shí)現(xiàn)自己對生活的期望，從而對生活和工作真正感到很有意義。精品可修改美國心理學(xué)家加德納多元智能理論

言語——語言智能

邏輯——數(shù)理智能音樂——節(jié)奏智能

視覺——空間智能身體——運(yùn)動智能

人際交往智能自知——自省智能

自然觀察智能精品可修改他山之石華東師范大學(xué)劉良華博士教授興發(fā)教學(xué)——教學(xué)的秘密不在教與學(xué)，在于興與發(fā)。每個人心靈深處最強(qiáng)烈的渴望是被別人承認(rèn)——人不是為別人活著，是為了被別人承認(rèn)而活著。精品可修改他山之石積極青少年發(fā)展與心理健康教育張文新山東師范大學(xué)心理學(xué)院精品可修改一、兩種理論模型精品可修改1、缺陷模型（—1950s）霍爾(S.Hall)的“復(fù)演學(xué)”（個體發(fā)展復(fù)演種系發(fā)展）—青少年處于種系發(fā)展史上從野蠻向文明的過渡期，其特征是“StressandStorm”早期的發(fā)展科學(xué)家(霍爾、弗洛伊德、埃里克森等)假定“青少年是存在缺陷的”，青少年期是問題行為（抽煙、喝酒、犯罪、不安全性行為、學(xué)業(yè)失敗、抑郁、焦慮等）的多發(fā)期，即青少年是存在缺陷的。相應(yīng)地，青少年健康發(fā)展=沒有問題行為發(fā)生(Benson,Scales,&Mannes,2021;Damon,Menon,&Bronk,2021）精品可修改2、優(yōu)勢模型（1990s—）無問題行為發(fā)生≠發(fā)展良好青少年自身具備健康發(fā)展的潛力或者優(yōu)勢(strengths)積極青少年發(fā)展觀（PositiveYoungDevelopment,PYD）精品可修改他山之石——積極發(fā)展觀六原則所有的青少年都具有積極成長和發(fā)展的固有能力良好環(huán)境會激活青少年積極發(fā)展的軌跡當(dāng)青少年參與到多重的、“滋養(yǎng)發(fā)展”的關(guān)系、背景和生態(tài)中時，會進(jìn)一步激發(fā)積極發(fā)展所有的青少年都可以從良好環(huán)境中獲益。例如，支持、授權(quán)、承諾對所有青少年來說都是重要的發(fā)展資源精品可修改他山之石——積極發(fā)展觀六原則社區(qū)（含學(xué)校環(huán)境）是青少年積極發(fā)展的關(guān)鍵“承載系統(tǒng)”青少年是自身發(fā)展的主導(dǎo)者和創(chuàng)立積極發(fā)展的關(guān)系、背景和生態(tài)系統(tǒng)的重要動因精品可修改如何認(rèn)識木桶原理精品可修改反向看“木桶原理”我們常常用木桶原理來教育我們的學(xué)生，總是對他們說要消滅那塊最短的木板?？墒?，從相反的角度看，我們?yōu)槭裁床荒芨匾暷菈K最長的木板呢？我們平時的一些做法，是不是對學(xué)生最長木板的一種扼殺呢？想想那些數(shù)學(xué)考零分的國學(xué)大師，如果處在我們這個高考的時代，他們是不是都該跳樓了？精品可修改搭建學(xué)生成長的舞臺各項(xiàng)活動展示精品可修改搭建學(xué)生成長的舞臺蘇霍姆林斯基說過：“每一個兒童的思維發(fā)展都有其獨(dú)特的道路，每一個兒童的聰明才智各有各的特點(diǎn)。沒有任何一個正常的兒童毫無能力、毫無天賦?！睙o數(shù)的教育案例也證明，孩子的能力是多方面的，孩子的發(fā)展道路也是多種多樣的。即使孩子成不了各種各樣的“家”，其獨(dú)特的智能特點(diǎn)，也能幫助他們在社會上找到自己的用武之地，找到自己的發(fā)展空間，從而擁有自己的人生道路，擁有自己的幸福生活。精品可修改搭建學(xué)生成長的舞臺一個健康的班級，應(yīng)該是由一群才能迥異、個性鮮明的孩子組成的；一個健康的社會更是需要方方面面的人才，需要豐富多彩的“社會人”。為什么我們非要把本來具有獨(dú)特才能的孩子都按照高考的模式修整得千人一面呢？家校合作的一個基本出發(fā)點(diǎn)就是尊重不同孩子的個性，尊重不同孩子的特殊智能，以積極發(fā)展觀為指導(dǎo)，為每一個孩子提供主動發(fā)展、主動成長的無限空間。精品可修改搭建學(xué)生成長的舞臺學(xué)生能夠健康地成長、快樂地成長，影響的是他們的身心，提高的是他們的素質(zhì)，收益的也包括他們的高考成績。精品可修改搭建學(xué)生成長的舞臺2021級28班高考成績。2022級32班高考成績。2021級23班高考成績。精品可修改校長推薦他仨上北大清華

精品可修改校長推薦他仨上北大清華班主任崔樂俊告訴記者，劉爽是一個素質(zhì)全面的學(xué)生，高中三年一直擔(dān)任班干部，雖然平常會組織或參與很多活動，但她的學(xué)習(xí)卻從沒有落下，成績穩(wěn)居前列。劉爽告訴記者，雖然她獲得了這個機(jī)會，但并不意味著清華大學(xué)的“入場券”就攥到手里了。“得到這個機(jī)會只是第一步，接下來我會努力提高自己，迎接挑戰(zhàn)?！?/p>

劉爽對自己的評價是“干事有韌勁”，“在我的周圍有很多很有能力的同學(xué)，與他們相比，我很普通，很感謝我的老師和同學(xué)對我的支持?！泵鎸ξ磥恚瑒⑺錆M了期待。精品可修改張昱旻精品可修改2021暑期“悅讀”沙龍精品可修改搭建學(xué)生成長的舞臺新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教育要“面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育”、“突出學(xué)生主體，尊重個性差異”、“注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”，作為最基層的班主任，我們有責(zé)任在三年的班級管理中充分尊重學(xué)生的個性，使他們的人格、學(xué)業(yè)得到全面的發(fā)展。精品可修改

為每個學(xué)生創(chuàng)造主動發(fā)展的無限空間

——山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)搭建學(xué)生成長的舞臺精品可修改四、等待花開精品可修改等待花開蝶戀花兒花戀蝶是怎樣的故事情節(jié)是甜甜和蜜蜜或是緊緊相系從來古老的愛情就是那么那么地美這一生是否能看得見別問我在想什么在等待著什么總有一些歲月我可以蹉跎也許我的執(zhí)著是可笑的荒謬我只想感覺花開的溫柔這世界真的會有花開的季節(jié)嗎為什么總是等不到蝴蝶漫飛美麗而浪漫的春天是否該來了我已等了好久花開的時候真的就會快樂嗎會不會只是一個美麗的傳說我用一輩子的時間來等夠不夠精品可修改等待花開如果把老師的學(xué)生感情比作一場戀愛的話，這場戀愛能否像歌中所唱的那樣——我用一輩子的時間來等夠不夠？精品可修改等待花開一個孩子的轉(zhuǎn)變和成長需要一個過程，期待學(xué)生的成功要有耐心、有信心，教師要善于等待，善于尋找和挖掘孩子的閃光點(diǎn)。－－霍懋征“教育是一種慢的藝術(shù)，是一種等待的藝術(shù)。教育需要等待，需要耐心，需要溫和、溫情，甚至需要平和、平實(shí)?！?/p>

——《教師的二十條修煉》精品可修改等待花開美國《各級學(xué)校的健康問題報(bào)告》中專門指出：“由于情緒不穩(wěn)定的教師對于兒童的決定性影響，就不應(yīng)該讓他們留在學(xué)校里。一個有不能自制的脾氣、嚴(yán)重的憂郁、極度的偏見、兇惡不能容人，諷刺刻毒或習(xí)慣性謾罵的教師，對于兒童心理健康的威脅，猶如肺結(jié)核或其它危險傳染病對兒童身體健康的威脅一樣嚴(yán)重?！苯處熜睦斫】档乃剑處煂π睦斫】抵R的了解程度和運(yùn)用技能，直接關(guān)系到學(xué)生的心理健康。學(xué)生心理問題最重要的污染源之一，就是教師心理不健康，或者教師不懂得關(guān)注和維護(hù)學(xué)生的心理健康。作家三毛上初中時代數(shù)成績不好。有一次她經(jīng)過自己的努力得到了一個不錯的分?jǐn)?shù)，老師懷疑她作弊，讓她站到講臺上示眾，并用毛筆在她眼睛周圍畫了兩個大黑圈，美其名曰：“吃鴨蛋”。從此三毛的心靈中就留下了不堪回首的陰影。精品可修改等待花開生命，就是成長的過程；成長，就是等待的過程。精品可修改等待花開俞敏洪李文賀新（02級返校）元老師班同學(xué)請假廣西高三學(xué)生殺死初中時班主任因多年前宿怨（經(jīng)審訊，犯罪嫌疑人周某對殺害校長李某的犯罪事實(shí)供認(rèn)不諱。周某性格內(nèi)向，自尊心極強(qiáng)，平時也很少與人交往。周某供述，2022年至2022年周某在永?？h實(shí)驗(yàn)中學(xué)讀初一、初二期間，李某曾是他的班主任，期間李某與其產(chǎn)生矛盾，他一直懷恨在心，伺機(jī)報(bào)復(fù)。經(jīng)過前期踩點(diǎn)和準(zhǔn)備，7月2日中午飯后，周某攜帶事先準(zhǔn)備好的刀具到月山中學(xué)宿舍樓，將李某殺害）精品可修改2021級某班中考、高考成績比較班級高考名次中考名次學(xué)籍備注171

12清華大學(xué)

3加州大學(xué)洛杉磯分校

4新加坡SM2215

6復(fù)旦大學(xué)217

268

29山東大學(xué)3310

精品可修改2021級某班中