大班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法減法教案

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作為一名老師，總不行避開地須要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我為大家整理的大班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法減法教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法、減法。

2、能主動參與數(shù)學(xué)活動，大膽回答問題。

3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，操作完成后將物品歸還原處。

4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實力。

活動打算：

1、焦距打算：2個塑料簍子做"糧倉"、"糧袋"（上面寫有10以內(nèi)的算式）

2、學(xué)具打算：雙色圓片10個（正面是紅色、反面是藍(lán)色），算式卡片若干，飛行棋、汽水蓋，塑料碗、撲克牌、紅棗等。

活動過程：

一、打算活動。

嬉戲：拍手問答嬉戲。老師提問10以內(nèi)的分解組成，幼兒回答。老師問到："小摯友，我問你，10可以分成幾和幾？"幼兒回答："X老師，告知你，10可以分成1和9、2和8、3和7……

二、嬉戲活動。

創(chuàng)設(shè)嬉戲情景：嬉戲連環(huán)套。嬉戲王國的國王知道小摯友門都喜愛做嬉戲，于是國王派使者送來了很多的嬉戲。今日我們就一起玩?zhèn)€夠。

1、嬉戲"雙色卡"。有那10個雙色卡（正面是紅色、反面是藍(lán)色）向上拋去，雙色卡落地后，數(shù)一數(shù)紅色的有多少片，藍(lán)色的有多少片，紅色的和藍(lán)色的合起來有多少片？老師將幼兒說的答案用算式在黑板上列出來。

2、嬉戲"扣碗"5人一組，每組打算10個汽水瓶蓋，一個塑料碗，一名幼兒左手向桌面上撒開瓶蓋的同時右手持碗扣住部分瓶蓋，大家一起數(shù)一數(shù)桌上剩下瓶蓋，在一起算算碗中扣住了幾個瓶蓋，可以調(diào)整瓶蓋的總數(shù)來復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法。

3、嬉戲"抓抓抓"將小鞋盒挖個洞，里面放10個紅棗，請幼兒將手伸進(jìn)洞里抓出紅棗，數(shù)一數(shù)抓了幾個紅棗，算算盒子里還有幾個紅棗。

4、嬉戲"小馬運糧食"幼兒分成兩隊扮演小馬運糧食，老師發(fā)出吩咐后，兩隊排頭跑向"小河邊"拿起一袋糧食，"糧食上貼有10以內(nèi)加法和減法算式題目，幼兒將答案填在等于號的后面，跑向"糧倉"答案正確的才能將糧食袋放到糧倉，再將每隊的其次名幼兒上來運糧食，依次進(jìn)行，相同時間里哪隊云的糧食多為成功。

三、分組活動。

1、雙色圓片嬉戲，幼兒操作雙色圓片完成算式后，把得數(shù)填寫在方框里。

2、撲克牌嬉戲，幼兒兩人一組，撲克牌1到10，兩人各自抽出一張牌，比一比誰的大，用大數(shù)減去小的數(shù)，或者將兩張牌合起來列加法算式。

3、下棋嬉戲。2到4人為一組玩飛行棋嬉戲，每人兩次擲2次，顯示的點數(shù)相加就是飛機要走的步數(shù)，最終誰先到達(dá)中點誰就是成功。

4、溝通小結(jié)：引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)嬉戲后的感受，共同收集整理材料

活動反思：

我們常說愛好是學(xué)生學(xué)習(xí)的法寶，如何在課堂上真正用上這個工具，是擺在我們老師面前的問題。我認(rèn)為要依據(jù)智障兒童自身的特點，激發(fā)學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)就要實行多樣的教學(xué)形式。在本節(jié)課《復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法》中我采納了以下的措施：

一、設(shè)計數(shù)學(xué)嬉戲，使學(xué)生樂在其中。

依據(jù)低年級學(xué)生心理特點，在教學(xué)中我留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，不斷激發(fā)他們的求知欲望。他們最喜愛做嬉戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在歡樂中學(xué)，應(yīng)當(dāng)成為低年級的重要形式。所以，這節(jié)課我始終以嬉戲貫穿始終。

上課起先我沒有用以前的10的組成口訣來進(jìn)行復(fù)習(xí)，而是將口訣填入到孩子們熟識的歌曲中進(jìn)行復(fù)習(xí)，勢必比一味地與學(xué)生對答效果要好。為了測試學(xué)生駕馭的狀況，可以組織師生互動嬉戲。我與學(xué)生玩“找尋小貓咪”的嬉戲。我先扮成小貓“喵”幾聲，然后學(xué)生依據(jù)我的幾聲，再接著“喵”與我的'湊成10。這樣既活潑，趣味性強，又提高了學(xué)生辨別正誤的實力，真是一箭雙雕好方法。通過一些嬉戲，學(xué)生就會感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的酷愛數(shù)學(xué)的情感就會自然而然爆發(fā)出來。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生廣開思路。

精彩的問題情境對這些學(xué)生來說很有吸引力，在教學(xué)中我依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計能吸引學(xué)生的問題情境，使學(xué)生能主動主動參加到數(shù)學(xué)活動中獲得學(xué)問，發(fā)展思維，同時獲得美的享受。

學(xué)生的想象是豐富多彩的，出示一幅圖讓學(xué)生自由說一說，簡潔的一帶而過，這樣體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，也體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)地位。再后來的幾幅圖一出示，A組學(xué)生基本上能自己看懂題意。再者，當(dāng)我向?qū)W生展示學(xué)習(xí)