大班數(shù)學(xué)活動教案（通用20篇）

第頁大班數(shù)學(xué)活動教案（通用20篇）大班數(shù)學(xué)活動教案篇1

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能看圖口邊應(yīng)用題并懂得運算。

2、培育幼兒的合作與競爭意識，體驗數(shù)學(xué)的魅力。

活動打算：

1、10以內(nèi)的加減算式卡片若干有數(shù)字的籃子2個沒數(shù)字的籃子1個

2、情景圖4張

3、圖卡動物（小老虎小松鼠小猴）圖卡水果若干

4、音樂《兔子舞》

活動過程：

一引題

師：小摯友們早上好！我是歡樂數(shù)學(xué)欄目的主持人—Sky姐姐，今日，歡樂數(shù)學(xué)大本營有一個活動，邀請小摯友們?nèi)⑴c，你們想去嗎？那請小摯友們靜靜地走到線上來，我們一起動身吧！我們欄目的口號是：歡樂數(shù)學(xué)，歡樂無限，Ye！我們大聲的把口號喊出來吧：歡樂數(shù)學(xué)，歡樂無限，Ye！小摯友們我們已經(jīng)到了，請你們各就各位。歡迎你們來到歡樂數(shù)學(xué)大本營，首先，我要向你們介紹今日的三方隊，我這兒有三只小動物：老虎松鼠猴子這邊的小摯友就是老虎隊，這兒的小摯友就是松鼠隊，這邊的小摯友就是猴子隊。老虎，松鼠，猴子都喜愛吃水果，今日我為你們打算了很多的水果，你們想要得到水果嗎？想要得到水果還得闖關(guān)成功了才能得到水果，你們有信念嗎？那我們立刻進(jìn)入歡樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

二歡樂數(shù)學(xué)第一關(guān)

1、師：第一關(guān)：必答題，請小摯友們視察這幾個籃子，有什么區(qū)分？有請老虎隊的答題，我把算式卡發(fā)老虎隊的每一位小摯友，將算出算式卡的答案，在將算式卡送到相應(yīng)的籃子里（老虎隊放好之后老師將進(jìn)行點評，在進(jìn)行下一隊，成功隊嘉獎一個水果）

小結(jié)：第一關(guān)結(jié)束，我們來關(guān)注各隊的水果得數(shù)，某某隊得到了幾個水果，可以用數(shù)字機(jī)表示（表揚(yáng)水果個數(shù)多的隊伍，激勵水果個數(shù)少的隊伍）現(xiàn)在我們進(jìn)入今日的其次關(guān)——歡樂數(shù)學(xué)歡樂無限Ye！

三歡樂數(shù)學(xué)其次關(guān)

1、師：其次關(guān)：我來你來算，今日我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請你來算一算，我的圖上有幾只小動物？（花園里有五只蝴蝶，后來飛走了2只，請問花園里還有幾只蝴蝶？）小摯友請你說出一道算術(shù)題

2、師：我這兒還有幾張圖片，每個隊一張，請各隊的小摯友一起探討把圖片編成一段話。

3、挑戰(zhàn)起先：老虎隊選擇另兩隊的其中一隊接受挑戰(zhàn)

師：你們選哪一隊？（老虎隊選出一個代表編一段話，接受挑戰(zhàn)的選出一個代表答題。

小結(jié)：其次關(guān)結(jié)束，我們來關(guān)注各隊的水果得數(shù)，某某隊得到了幾個水果，可以用數(shù)字機(jī)表示（表揚(yáng)水果個數(shù)多的隊伍，激勵水果個數(shù)少的隊伍）現(xiàn)在我們進(jìn)入今日的第三關(guān)——歡樂數(shù)學(xué)歡樂無限Ye！

四歡樂數(shù)學(xué)第三關(guān)

師：搶答題：我出示算術(shù)卡，每隊搶答，看哪隊答得又快又準(zhǔn)，將獲得一個水果。

師：第三關(guān)結(jié)束，我們來看看各隊的水果得數(shù)，某某隊的水果最多成功了，我們用熱情的掌聲送給他們。剛才每個小摯友都表現(xiàn)得很不錯，在用熱情的掌聲送給自己。

五結(jié)束活動

播放音樂《兔子舞》

師：今日的活動到此結(jié)束，你們玩得快樂嗎？玩了這么久，我們也該回家了，請小摯友靜靜地走到線上來，我們一起回家吧！

大班數(shù)學(xué)活動教案篇2

活動目標(biāo):

1.相識10元以內(nèi)面值的人民幣，說出單位名稱。

2.能以元為單位進(jìn)行10以內(nèi)的換算。

活動打算：

1.貼有5元、10元的儲錢罐，罐內(nèi)裝以元為單位的錢幣，總額與標(biāo)簽相等。

2.5元、10元紙幣。

活動過程：

一、創(chuàng)境激趣

1.小摯友在商店買過東西嗎？買東西要用什么？（錢）

2.各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么？（人民幣）

二、相識不同面值的人民幣。

1.小摯友，你們相識人民幣嗎？請你從盒子里找出你相識的人民幣，介紹給旁邊的小摯友聽。

2分組活動：幼兒從盒子里找出相識的人民幣，向同桌介紹。

3.小組匯報：讓幼兒逐一介紹面值不同的人民幣，老師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣展示出來。

4.讓幼兒分辨不同面值的人民幣，對幼兒進(jìn)行愛惜人民幣和節(jié)約用錢的思想教化。

三、10以內(nèi)的換算

1.同學(xué)們，你們想知道儲錢罐里有多少錢嗎？怎樣數(shù)快呢？

2.提問：小摯友，你們能把這些人民幣分分類嗎？請幼兒拿出儲錢罐里的人民幣，分類數(shù)出每種面值的人民幣的張數(shù)。

3.你的儲錢罐里有多少錢？

數(shù)一數(shù)：（1）1元等于幾個5角？

（2）1元等于幾個1角？

（3）5元等于幾個1元？

（4）10元等于幾個1元？

（5）10元等于幾個5元？

4.比照儲錢罐的標(biāo)簽與罐內(nèi)的錢幣，寫出不同算式。

5.師小結(jié)換算關(guān)系。

四、小超市

幼兒到小超市買東西，練習(xí)10以內(nèi)的換算。

五、活動結(jié)束，提示幼兒剛好洗手。

大班數(shù)學(xué)活動教案篇3

設(shè)計意圖

大班幼兒在駕馭了5以內(nèi)數(shù)的組成學(xué)問，但還只是停留在“知道了”上面，在實際應(yīng)用中還是感到有肯定的困難，因此，我們須要在廣泛應(yīng)用上下工夫，使抽象的學(xué)問與詳細(xì)實例發(fā)生聯(lián)系。這樣，不僅能讓幼兒把一般的相識遷移到詳細(xì)的事物上去，加強(qiáng)學(xué)問的橫向聯(lián)系，擴(kuò)大相識面，而且還能提高幼兒分析問題、解決問題的實力，培育思維的敏捷性。

活動目標(biāo)

1.通過嬉戲活動讓幼兒學(xué)習(xí)運用5以內(nèi)的組成，為連加連減做打算。

2.讓幼兒感受數(shù)學(xué)活動的樂趣，培育他們對數(shù)學(xué)的愛好。

3.提高幼兒思維的精確性和靈敏性。

活動打算

1.活動室后面布置成超市。

2.夾子的數(shù)量是幼兒人數(shù)的5倍，每一個夾子上都用數(shù)字標(biāo)價。

3.活動前每個孩子身上分別貼好1-5的數(shù)字。

活動過程

一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成。

（一）看5以內(nèi)分合式整體朗讀。

（二）超市購物，引起幼兒愛好

1.師：依據(jù)剛才表現(xiàn)老師要嘉獎小摯友每人5元。用這5元到超市去買兩個你喜愛的夾子，你們看，每個夾子上都有一個數(shù)字表示價錢（出示標(biāo)有數(shù)字的夾子）。記住你買的兩個夾子價錢合起來正好是5元。

2.幼兒自由購買，老師視察并賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（提示幼兒把錢放在超市的錢箱里。）

3.幼兒溝通探討：你買了幾個夾子？兩個夾子的價錢合起來正好是5元嗎？

4.師：你買對了嗎？為什么？請說出你的理由。

5.小結(jié)、分合式驗證。

二、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成并學(xué)習(xí)運用

（一）用5元錢購買三個夾子

1.幼兒探討：怎樣用5元錢買三個夾子，它們的價錢合起來是5元。

2.講解示范：先拿一個5元錢的夾子，再拿一個5元錢的，行不行？為什么？應(yīng)當(dāng)拿幾元的？為什么？第三個該買多少錢的，合起來剛好是5元，為什么？

小結(jié)：用5元錢去買三個夾子，先拿的兩個夾子，它們的價錢合起來肯定要比5小，然后算一算再買一個是多少錢的，合起來正好是5元。

3.幼兒購買。提示他們把錢先放進(jìn)錢箱里，視察并適當(dāng)指導(dǎo)。

4.通過視頻儀進(jìn)行個別溝通，師用分合式驗證。，檢查幼兒拿得是否正確。

（二）其次次購買

1.提出要求：和剛才買得不一樣。

2.幼兒購買，老師指導(dǎo)實力差的幼兒。

3.幼兒講解并描述：我買的夾子，一個是幾元的，另一個是幾元的，還有一個是幾元的，它們合起來是多少。依據(jù)幼兒的講解并描述，老師出示數(shù)卡，讓幼兒一起檢查是否拿對。

三、嬉戲：找摯友

1.師：“我們來做‘找摯友’的嬉戲，當(dāng)老師數(shù)到5就要找到兩個好摯友手拉手，但是你和好摯友身上的數(shù)字合起來肯定要是5?！?/p>

2.老師巡回檢查，適當(dāng)指導(dǎo)調(diào)整。

四、結(jié)束活動

共享“找摯友”嬉戲結(jié)果，結(jié)束活動。

活動反思

整個活動以購買夾子這一嬉戲主線串聯(lián)起來，為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在活動中，孩子們自然而然地運用著5以內(nèi)數(shù)的組成學(xué)問，把抽象的學(xué)問和詳細(xì)的實例聯(lián)系起來，使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動，他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題，而是覺得是在和好摯友一起玩耍、做嬉戲，從中體驗著數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。整個活動氣氛活躍，幼兒熱忱高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)問是比較抽象的，學(xué)數(shù)學(xué)也是比較枯燥的，但只要我們以嬉戲的形式來組織活劫，孩子們肯定會愛好盎然。如何把“知道了”的學(xué)問“運用”到實際生活中去，光靠一兩次的集體活動是不夠的，須要老師和家長在日常生活中時時到處做個有心人，隨機(jī)智活地引導(dǎo)運用，信任定能收到意外的驚喜。

大班數(shù)學(xué)活動教案篇4

活動目標(biāo)：

1.初步了解統(tǒng)計方法，相識統(tǒng)計表。

2.能夠分類記錄10以內(nèi)農(nóng)場里的農(nóng)作物和動物數(shù)量。

3.體驗合作的歡樂。

活動打算：

1.教具：動物、農(nóng)作物ppt，動物統(tǒng)記表ppt，農(nóng)作物統(tǒng)計表1份。

2.學(xué)具：農(nóng)作物統(tǒng)計表每小組一份，每人一份種子、種子統(tǒng)計表作業(yè)單每人一份；4個籃子里裝有花生、紅豆、黃豆種子（數(shù)量在10以內(nèi)），一次性杯子每人三個、筆每人一支，農(nóng)莊小小統(tǒng)計員獎牌若干。

活動過程：

一、動物入住農(nóng)場，探究統(tǒng)計的方法。

1.設(shè)置情景，有很多小動物想入住夢幻農(nóng)場，農(nóng)場工人想請小摯友把它們分一分，記一記。

2.初步了解統(tǒng)計的方法。出示動物統(tǒng)計表，引導(dǎo)幼兒視察、相識統(tǒng)計表。明確統(tǒng)計時要找到相應(yīng)的標(biāo)記，在它對應(yīng)的格子里記錄數(shù)字。

3.師幼共同完成動物統(tǒng)計表。

二、嘗試用不同的方法記錄，小組合作完成統(tǒng)計表。

1.幼兒觀看菜園PPT，嘗試記錄農(nóng)作物數(shù)量。

2.小組分工合作記錄農(nóng)作物數(shù)量。

探討：有什么方法把這么多農(nóng)作物又快又對的記錄下來?老師引導(dǎo)幼兒小組合作記錄農(nóng)作物。

小組商議，幼兒自主選擇統(tǒng)計的農(nóng)作物。

觀看ppt嘗試用不同的方法記錄，溝通共享記錄的方法。

3.小組合作統(tǒng)計菜園里的農(nóng)作物。

4.師幼共同檢查每組統(tǒng)計狀況。

三、獨立完成種子統(tǒng)計師：小統(tǒng)計員們，你能一個人獨立的統(tǒng)計農(nóng)莊里其它物品嗎？那我們挑戰(zhàn)一下吧！統(tǒng)計的又對又快、細(xì)心仔細(xì)的小摯友活動后將頒發(fā)農(nóng)莊小統(tǒng)計員獎牌。

1.幼兒查看各樣種子。

2.老師提出競賽的要求。

3.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

幼兒對種子進(jìn)行分類和統(tǒng)計。

4.自主評價統(tǒng)計表、頒發(fā)獎牌，結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)活動教案篇5

設(shè)計思路：

此次的教學(xué)活動是來源于前段時間我園開展的一次家園共同進(jìn)行的裝扮活動，他是由幼兒、家長和老師共同參加、利用各種材料進(jìn)行裝扮表現(xiàn)的活動。活動之后，我班的孩子意由未盡，在教室的小舞臺中始終樂于表現(xiàn)，并發(fā)覺了裝扮材料中的數(shù)字，例如兔子的2只耳朵，蝴蝶的1對翅膀等，這些都被孩子稱之為數(shù)字摯友，我想，是否可將這些元素進(jìn)行整合，于是《斑斑的生日》這堂教學(xué)活動就產(chǎn)生了，在活動中幼兒將會發(fā)覺4只蝴蝶、4個斑點、4條腿的小狗，這些都可以稱為4，然后幼兒在眾多材料中選擇進(jìn)行裝扮，找到各種含有4的物品，與斑斑共同慶賀生日，從而主動的參加表達(dá)、表現(xiàn)。

活動目標(biāo)：

1、在情境中理解4的含義，嘗試手口一樣的點數(shù)。

2、情愿用簡潔的語言表達(dá)自己的想法。

活動過程：

一、斑斑的舞會

1、今日老師請來了一位客人，一起來看看是誰呢？

這只小老虎有一個好聽的名字，叫斑斑，我們一起和斑斑打個招呼。

2、你們感覺斑斑的心情怎么樣？斑斑有什么快樂的事情呢？

3、（呈現(xiàn)蛋糕）原來是斑斑的生日。斑斑幾歲了呢？你怎么知道的？（4歲）（手口一樣點數(shù)蠟燭），蛋糕上有4根蠟燭，可以用數(shù)字4來表示。斑斑：今日是我4歲的生日，我要請和數(shù)字4有關(guān)系的摯友，來參與舞會！你們聽清晰了嗎？請誰來參與舞會呢？

4、小鳥飛來了問：斑斑、斑斑，我可以參與舞會嗎？小摯友你們說，小鳥能參與舞會嗎？（幼兒想方法）原來，4只小鳥可以用數(shù)字4來表示，所以，4只小鳥可以參與舞會（小鳥高興奮興參與舞會了）

5、又有誰來了呢？（一條小蛇）那么小蛇能參與舞會嗎？

原來小蛇身上有四個斑點，可以用數(shù)字4來表示，所以，小蛇能參與舞會。

6、你們看，誰來了呢？（小狗）小狗可以參與舞會嗎？為什么？

啟發(fā)提問：斑斑不知道小狗有4歲，你有什么方法讓斑斑知道呢？

你們見過小狗嗎？小狗身上也藏著4、有4的摯友，你來找一找。

原來小狗有四條腿，可以用數(shù)字4來表示，所以，小狗能參與舞會

7、又有誰來了？1只小雞來參與舞會，它問小摯友：你們說，斑斑會同意我參與舞會嗎？為什么不行以呢？那怎么辦？（幼兒一起想方法后，逐一添上1只小雞，始終到4只小雞）原來，4只小雞可以用數(shù)字4來表示，所以，4只小雞可以參與舞會（小雞高興奮興參與舞會了）

8、小結(jié)：原來，小狗有4條腿、小蛇有4個斑點、4只小鳥、4只小雞、都可以用數(shù)字4來表示，所以它們都可以參與舞會。你看它們多開快樂啊！

二、斑斑的禮物

1、小動物都去參與舞會了，你們想不想?yún)⑴c呢？剛才斑斑告知我，你們可以裝扮一下，只要和數(shù)字4有關(guān)系就可以了！

2、幼兒自由選擇裝扮，老師視察幼兒的選擇狀況。

3、幼兒介紹自己的裝扮。

啟發(fā)提問：你裝扮的是什么？有什么是和4有關(guān)系的？

我們一起來看看是不是和4有關(guān)系？

4、小摯友們都裝扮了和4有關(guān)，斑斑真興奮，我們一起來參與斑斑的舞會吧！

大班數(shù)學(xué)活動教案篇6

活動目標(biāo)：

1、了解數(shù)字“7”的組成和分解，感知數(shù)的分合和有序性。

2、能夠在自主探究、合作溝通中體驗合作學(xué)習(xí)的開心。

3、樂于參加嬉戲，培育團(tuán)隊意識和合作實力。

活動打算：

蘋果卡片教具若干個，數(shù)字卡片“1——7”若干張，人物頭像三張：媽媽的頭像，哥哥的頭像，弟弟的頭像。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境：媽媽買來了一籃蘋果，總共有7個，她要把蘋果全部分給哥哥和弟弟兩個人，可是媽媽不知道怎么分這些蘋果，你們能幫助她嗎、

二、操作教具材料

1、分組探討，老師巡回指導(dǎo)。

將蘋果教具分給每個小組，讓幼兒自己操作，然后把操作的結(jié)果用繪畫的方式記錄下來。

2、小組匯報，匯報本小組都有哪幾種分蘋果的方法。

3、老師小結(jié)。

(1)引導(dǎo)幼兒歸納7的分解有哪幾種。

(2)帶領(lǐng)幼兒齊讀7的分成式，加深記憶。

4、評比優(yōu)勝小組，賜予嘉獎。

三、嬉戲：“抱圈圈”

1、選出7個小摯友，大家一起手拉手圍成一個大圈，當(dāng)老師唱出“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我來轉(zhuǎn)”時，小摯友們一起轉(zhuǎn)圈，當(dāng)老師發(fā)出口令如“7可以分成2和5”時，小摯友快速抱成兩個圈圈（一個圈圈2個人，一個圈圈5個人），看哪組小摯友抱得又快又對。

2、評比優(yōu)勝小組，賜予嘉獎。

四、延長活動

今日我們學(xué)習(xí)了7的分成，小摯友們通過自己的操作想出了許多種的方法，我們回家后嘗試一下8的分成有幾種，好不好呢？

大班數(shù)學(xué)活動教案篇7

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)7、8兩數(shù)的組成，視察并發(fā)一數(shù)組成中的互補(bǔ)規(guī)律。

2.學(xué)習(xí)運用互換規(guī)律對物體進(jìn)行快速分合，提高思維的敏捷性。

活動打算：

1.每人8枚花片、一個分合盤子、7和8的分合式記錄卡。

2.7、8分合式及貼絨數(shù)字卡片一套。

3.打算學(xué)習(xí)包《科學(xué)·頑皮的小狗》、親子手冊《科學(xué)·撲克嬉戲》。

活動過程：

1.用撒豆子的方法對7進(jìn)行人分合，記錄分合結(jié)果，提示幼兒把結(jié)果相同的去掉。

2.引導(dǎo)幼兒相互溝通各自的記錄結(jié)果，老師用卡片依次表示出來。

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺兩個部分?jǐn)?shù)之間的等差關(guān)系。

4.啟發(fā)幼兒思索怎樣記錄分合結(jié)果更便于記憶，老師在貼絨板上與幼兒一起有序地排列分合的結(jié)果，如下：

123456654321

77

654321123456

5.引導(dǎo)幼兒視察兩個部分?jǐn)?shù)之間一樣和不一樣的地方，讓幼兒知道一部分?jǐn)?shù)逐“1”增多，另一部分?jǐn)?shù)逐“1”減多，但是總數(shù)仍舊不變。

6.幼兒嘗試依據(jù)老師出示的分合式，用擺花片的方法在分合盤上再現(xiàn)分合結(jié)果，并依次用分合式記錄下來。

7.用擺花片的方法和互補(bǔ)規(guī)律學(xué)習(xí)8的分合，并記錄分合結(jié)果。

8.指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《頑皮的小狗》

活動延長：

1.接著把花片、分類盒和記錄卡投放在活動區(qū)域，讓幼兒自由分合，進(jìn)一步積累分合的閱歷。

2.在活動區(qū)域供應(yīng)描紅簿，練習(xí)書寫“7”、“8”。

3.請家長指導(dǎo)幼兒完成親子手冊《撲克嬉戲》。

大班數(shù)學(xué)活動教案篇8

活動目標(biāo)

1.通過嬉戲，找到記憶小動物位置的方法。

2.能以客體為中心區(qū)分左右。

3.樂于參加視察和記憶的嬉戲，體驗嬉戲的歡樂。

重點難點

重點：通過視察和記憶，找到小動物的位置。

難點：感知“左”、“右”的空間方位，能以客體為中心區(qū)分左右。

活動打算

1.物質(zhì)打算：PPT課件、操作卡片若干、展示板。

2.閱歷打算：幼兒玩過拼圖、對對碰等記憶嬉戲，且能夠區(qū)分自身的左右。

活動過程

1.通過觀看視頻，引出捉迷藏的嬉戲話題。

（1）觀賞視頻，設(shè)疑：小摯友們在做什么嬉戲？你做過這個嬉戲嗎？

（2）有9只小動物摯友，想和我們一起做捉迷藏嬉戲，設(shè)疑：誰想來試一試？

2.通過出示小動物圖片，感知不同的空間方位。

（1）出示一只小動物圖片，設(shè)疑：它是誰？它藏在什么位置？幼兒自由表述。

（2）出示四只小動物圖片，設(shè)疑：它們分別是誰？獅子的左邊藏著誰？獅子的右邊藏著誰？老虎藏在什么位置？豬藏在什么位置？幼兒自由表述。

（3）出示其他的小動物圖片，設(shè)疑：你知道它是誰嗎？狗藏在袋鼠的什么位置？兔子藏在河馬的什么位置？犀牛藏在豬的什么位置？綿羊藏在豬的什么位置？。

3.通過捉迷藏嬉戲，找到記憶動物位置的方法。

第一次嬉戲：依據(jù)顏色找出所藏的動物

（1）一只動物藏起來，設(shè)疑：誰藏起來了？為什么是河馬？河馬是什么顏色？

（2）出示圖片，幼兒自由猜想所藏動物及其所藏的顏色。設(shè)疑：又有誰藏起來了？為什么你能猜到是它呢？

（3）出示圖片，設(shè)疑：還有誰藏起來了？它可能藏在哪里呢？

（4）師幼小結(jié)：綠色的河馬藏在綠葉里，橙色的老虎、袋鼠和綿羊藏在柿子堆里，棕色的獅子和狗藏在咖啡汁里。

其次次嬉戲：依據(jù)眼睛特征找出所藏的動物

（1）出示黑夜中的小動物，設(shè)疑：天黑了，小動物們都玩累了，該睡覺了，可是它們的小眼睛都睜著。原來小動物們都不想睡覺，你能在黑夜里找到他們，并請他們回家睡覺嗎？

（2）幼兒自由探討溝通：袋鼠的上邊是誰？兔子的左邊是誰？犀牛的右邊是誰？老虎的下面是誰？

（3）師幼小結(jié)：原來不同的小動物，它的眼睛是不同的，我們要懂得愛惜自己的眼睛。

4.通過幼兒實際操作，增加視察力和記憶力。

（1）出示幼兒操作卡片，設(shè)疑：誰藏起來了？你能找到它嗎？假如可以，請精確地找到他們的位置。

（2）展示操作卡片，師幼溝通、評價。

活動總結(jié)

1.把捉迷藏的嬉戲和數(shù)學(xué)里的“左”、“右”方位有機(jī)結(jié)合，小動物們輪番躲藏著，又變換著各種不同的姿態(tài)，幼兒立即喜愛上了這些可愛的動物，激發(fā)了幼兒的愛好。在之后的活動中，我可以選取更多地小動物，如12只動物摯友，再和幼兒一起做捉迷藏的嬉戲，進(jìn)一步增加幼兒的視察力和記憶力。

2.層層遞進(jìn)的嬉戲環(huán)節(jié)，把幼兒的主動性自主性充分地調(diào)動起來了。幼兒能視察、記憶小動物的位置，發(fā)覺畫面中的不同之處，并清晰地表達(dá)。而且，每次嬉戲，他們猜對了都很興奮。由易到難的嬉戲，幫助幼兒感知不同的空間方位，在區(qū)分自身左右的原有閱歷基礎(chǔ)上，能夠以客體為中心區(qū)分左右。

大班數(shù)學(xué)活動教案篇9

一、活動目標(biāo)

1.運用已有的數(shù)學(xué)學(xué)問解答虛擬嬉戲中的問題。

2.體驗“登月”過程中的歡樂。

二、活動打算

寫有5—8數(shù)字的星星四顆；模擬的大張登月軌道圖，在軌道的七個點上寫數(shù)字8，幼兒每人一張相同的小圖、筆；幼兒每人1—8數(shù)卡一套；通行證每人一張。

三、活動過程

（一）給星星打電話

1.師：在漆黑的夜晚，月亮和星星為我們照明，星星眨著小眼睛，月亮露著笑臉，我特別想去月球上看看，你們知道月球是什么樣的？那你們想看嗎？可以怎么去呢？（請幼兒說一說）

2.師：月亮和星星可是最好的摯友，我們先和星星通個電話吧，看它有什么好方法！

3.（出示四顆星星）師：看，星星的身上有什么？（數(shù)字）

4.師：我們只要從卡片中找出兩個數(shù)字，假如兩個數(shù)字合起來和6或者7或者8一樣大，電話就可以撥通了。

5.幼兒自主擺卡片，老師巡回指導(dǎo)。

6.溝通：師：大家都撥通了星星的電話了嗎？誰來說說你找出了幾和幾，撥通了幾號星星的電話？

（幼：我找出了2和4，撥通了6號星星的電話。）

師：為什么能撥通？（因為2和4合起來是6）師：老師來登記來。

師：誰也撥通了6號星星的電話？請把卡片都舉起來。

師：還有小摯友撥通了其他星星的電話嗎？

師：那7號星星的電話呢？8號星星的電話呢？

小結(jié)：小摯友們真棒！在這么短的時間內(nèi)就撥通了全部星星的電話。但是除了這些組合號碼，確定還有其他的組合號碼也能撥通，所以星星在電話里告知我們還要闖一關(guān)，這一關(guān)要經(jīng)過一個軌道。

（二）解密上月球

1.（出示登月球軌道圖）師：在軌道上，你們望見了什么？（數(shù)字8）還有嗎？有幾扇門？誰能一下子就看出來？（那我們一起數(shù)數(shù)吧?。?/p>

2.師：每扇門上都有一個密碼，密碼是由兩個數(shù)字組成的，這兩個數(shù)字合起來都必需等于8，而且每扇門的密碼都不能重復(fù)。想想，假如我們用最快的速度來解開密碼，可以用什么方法？（請幼兒說一說）

3.師：給你們一個小小的提示哦，假如能夠有規(guī)律地來解開密碼，速度就會很快。你們行嗎？

4.幼兒在小圖上的門上寫出8的各種組合數(shù)字。

（三）領(lǐng)取通行證

1.師：大家都解開密碼了嗎？

2.師：（出示一張正確的密碼圖）看看，他有沒有把每扇門的密碼都解開？他的密碼是什么呢？（引導(dǎo)幼兒一起說出7扇門上的組合數(shù)字）我們恭喜他得到了第一張登上月球的通行證。

3.師：（出示一張錯誤的密碼圖）他有沒有解開每一扇門的密碼？你發(fā)覺了什么問題？（請個別幼兒說一說）假如你想得到通行證，就請把它改正過來。

4.師：（出示一張正確的、有規(guī)律的密碼圖）再來看看這張密碼圖，他能順當(dāng)?shù)巧显虑騿幔空埣?xì)致視察一下，他解的密碼有什么規(guī)律？（引導(dǎo)幼兒按依次說出每扇門的密碼，老師在一旁記錄）這個密碼解得可真棒！他也能得到一張通行證。

5.師：其他的小摯友可以給客人老師們看一下，自己能不能得到通行證。

（四）登上月球

1.師：小摯友們，有沒有都拿到通行證??？

2.師：來，我們一起坐宇宙飛船動身咯！帶上頭盔，穿上宇航服，系好平安帶，動身！

3.老師播放登月課件，引導(dǎo)幼兒邊看邊說。

4.師：假如大家還想知道更多關(guān)于月球，甚至是整個宇宙的奇妙，回去可以到網(wǎng)上查查資料，網(wǎng)絡(luò)也可以為我們供應(yīng)各種各樣的學(xué)問和信息。

大班數(shù)學(xué)活動教案篇10

教學(xué)理論依據(jù)

一、依據(jù)皮亞杰的建構(gòu)主義理論中指出，“提倡以學(xué)生為中心，學(xué)生是學(xué)問建構(gòu)的主體”，所以本活動充分以孩子為主體，讓每一個孩子數(shù)學(xué)邏輯實力得到最大提高。同時他指出，“在教學(xué)設(shè)計上，教學(xué)應(yīng)當(dāng)通過設(shè)計一項真實、困難、具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境、重大任務(wù)或問題，誘發(fā)驅(qū)動并支撐學(xué)習(xí)者的探究、思索與問題解決活動”，所以，本節(jié)活動注意了“挑戰(zhàn)性”，即讓孩子在仿照規(guī)律排序后創(chuàng)新規(guī)律，體現(xiàn)在兩方面：

1、從孩子個別創(chuàng)新到小組合作創(chuàng)新，在合作時讓孩子學(xué)會協(xié)商、分工與合作；

2、大班孩子對一種、兩種元素的排序已經(jīng)駕輕就熟，而對一種元素的排序就要從比較隱性的數(shù)量、方位等方面創(chuàng)新，這讓孩子時刻在不斷地挑戰(zhàn)與創(chuàng)建中學(xué)習(xí)。

二、皮亞杰的心理認(rèn)知發(fā)展理論指出，“學(xué)問是常常與動作或操作聯(lián)系在一起的也就是與轉(zhuǎn)化聯(lián)系在一起的”，他認(rèn)為兒童正是通過動作，實際擺布物體而認(rèn)知世界的，即“思維就是操作”，所以，我在設(shè)計中突出了以孩子主動探究為主，讓每個孩子都有操作機(jī)會并在反復(fù)的操作中構(gòu)建數(shù)學(xué)概念、感知物體的排列規(guī)律。

實施策略

一、依據(jù)皮亞杰指出的孩子的邏輯思維發(fā)展特點是“依靠于動作和詳細(xì)事物”的，所以本節(jié)活動的主要教學(xué)法是操作法，讓孩子在拼、擺、粘的過程中學(xué)習(xí)。

二、依據(jù)孩子喜愛嬉戲的特點，我采納了嬉戲法，在綠毛龜這個嬉戲中，既熬煉了孩子們的傾聽、專注和反應(yīng)實力，提高后活動愛好，又奇妙的將活動的核心演繹出來。

三、依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點中的“從詳細(xì)到抽象、從個別到一般、從外部動作到內(nèi)部動作”，運用歸納法、演繹法，我設(shè)計了從集體——個體活動——小組合作、從發(fā)覺規(guī)律——仿照規(guī)律——創(chuàng)新規(guī)律的層層遞進(jìn)的活動，運用啟發(fā)探究法不斷提升孩子對按規(guī)律排序的認(rèn)知。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過視察，能夠發(fā)覺事物間的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

2、能夠自己、合作創(chuàng)建兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。

教學(xué)打算

PPT一張四色小棒各101根綠毛龜、青蛙圖片各四張操作板18塊黑白方形卡紙各40張透亮膠

教學(xué)重點、教學(xué)難點

能夠自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。

教學(xué)過程

1、發(fā)覺規(guī)律

（1）聽故事，找規(guī)律。

在《綠毛龜》這個故事中，當(dāng)聽到“綠毛龜”三個字的時候立刻坐下。

（2）視察PPT，探討，分析、推理，發(fā)覺孩子熟知的規(guī)律，進(jìn)一步復(fù)習(xí)孩子們已有的、按物體名稱、數(shù)量、量的差異、方位排序的學(xué)問。

介紹小貓——是個喜愛有規(guī)律生活的小動物。

孩子們探討溝通四種規(guī)律，并續(xù)排。

2、仿照規(guī)律

依據(jù)PPT中的規(guī)律讓孩子們用身體動作仿照、續(xù)排，活躍孩子們的思維。

3、創(chuàng)新規(guī)律

（1）幼兒個體操作，擺出自己創(chuàng)新的規(guī)律。

①集體探討，如何創(chuàng)新規(guī)律。

②幼兒依據(jù)自己的意愿創(chuàng)新排列規(guī)律。

幫助綠毛龜和青蛙鋪小路。

要求：有規(guī)律、別出心裁。

③作品展示，師幼總結(jié)創(chuàng)新之處——數(shù)量、方位等方面的改變。

④運用總結(jié)的閱歷再次創(chuàng)新排序。

在原來的規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)新。

⑤再次溝通、總結(jié)、共享。

（2）運用總結(jié)的閱歷進(jìn)行合作創(chuàng)新排序。

①自由分組，四個孩子一組，分為四組。

②小組探討溝通，商定排序形式。

③孩子們排序，師幼相互檢查。

④沿著小路走到小貓家，進(jìn)一步檢查與體驗規(guī)律的排序。

活動延長

找尋生活中的規(guī)律。

大班數(shù)學(xué)活動教案篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步駕馭幾何圖形的特征。

2、發(fā)展視察力、想象力和敏捷的思維實力。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

4、引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)打算：

1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。

2、人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。

3、用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）

教學(xué)過程：

一、愛好激發(fā)：

1、師：今日，請來了一些摯友要來我們班作客，它們是誰呢？（師出示正方形、圓形）問：正方形有什么特點？（有4條邊，而且一樣長）圓形有什么特點？（沒有菱角）

2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么興奮呢？原來今日它們要一起過生日。很多摯友要來慶賀。你們看！它們是誰？（師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）

3、師：喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的摯友，那跟圓形相象的摯友在哪兒呢？我們也來幫它找找。

二、愛好體驗：

（一）視察探究

捉迷藏三角形雖然沒有相象的摯友，但大家都情愿和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的嬉戲。

（1）找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。

（2）說一說找到什么圖形有幾個。師：小摯友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。

（3）說一說在生活中這些幾何圖形喜愛躲在哪里？

（二）趣味嬉戲

1、變魔術(shù)現(xiàn)在要請小摯友來當(dāng)魔術(shù)師，用這些圖形變出很多小圖形娃娃來。

（1）變魔術(shù)（大圖形變小圖形）

（2）問：你能告知我你用什么圖形變成哪些小圖形？

2、拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃，今日是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小摯友變出的小圖形和為你們打算的圖形拼一幅美麗的畫當(dāng)作生日禮物送給它們好嗎？

（1）拼貼（師巡回指導(dǎo)）

（2）說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。

三、活動結(jié)束：

哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！

四、活動延長：在活動區(qū)投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。

教學(xué)反思：

通過此活動幼兒對圖形有清楚概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心視察環(huán)境中的物體，發(fā)覺圖形在生活中的應(yīng)用，從而增加學(xué)習(xí)的愛好。

大班數(shù)學(xué)活動教案篇12

【活動目標(biāo)】

1、能正確分辨三角形、正方形、圓形，并能說出圖形的名稱。

2、在相識圖形的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動作表現(xiàn)圖形特征。

3、發(fā)展幼兒的動作表現(xiàn)力和合作嬉戲的實力，體驗共同嬉戲的愉悅。

【活動打算】

1、鏤空的紙制公路若干，圖形卡片若干。

2、小兔子頭飾若干，兔媽媽頭飾一個。

3、呼啦圈、紙箱板細(xì)條圍成三角形、正方形若干。

4、課件；音樂磁帶兩盒。

5、圓形、三角形、正方形實物若干。

【活動過程】

一、組織教學(xué)：

聽去郊游音樂，帶領(lǐng)幼兒做動作走入活動室。

二、出示課件，相識并歸納圖形特征。

小摯友去郊游，小兔子也去郊游，小兔子在路上跑呀跑，圓形、三角形、正方形的障礙攔住了它的去路。引導(dǎo)幼兒說出三種圖形的名稱、特征及平常見的什么東西是三種形態(tài)的？

小兔子接著往前跑，看到路上坑坑洼洼的。小摯友情愿幫小兔鋪平道路嗎？

三、幼兒嘗試操作材料。

幼兒分成5組，每組有鏤空的紙制公路一套及圖形卡片若干，請幼兒幫小兔鋪平道路，老師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱。

小兔看到坑坑洼洼的小路鋪平了，心里很興奮。

四、身體變圖形。

老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)圖形特征。嘗試多名幼兒合作表演。

五、音樂嬉戲“快躲進(jìn)圖形房子”。

活動室的地上放置圓形的呼啦圈和紙箱板細(xì)條圍成三角形、正方形若干，當(dāng)作兔子的家。老師和孩子們扮演兔媽媽和小兔，聽音樂做嬉戲，唱到“哎呦，狼來了”時，小兔要依據(jù)兔媽媽的指令躲到相應(yīng)的圖形房子中，否則就被大灰狼抓住。

變更指令，嬉戲接著進(jìn)行。

六、找圖形。

小摯友們找一找活動室里，相應(yīng)圖形的物品。

七、結(jié)束：孩子們，我們又要去郊游了。做動作走出活動室。

大班數(shù)學(xué)活動教案篇13

設(shè)計意圖

數(shù)學(xué)是思維的體操。在數(shù)學(xué)活動中培育幼兒良好的思維品質(zhì)、肯動腦、愿挑戰(zhàn)、激發(fā)幼兒喜愛探究數(shù)學(xué)的愛好，正是我園主動探究的內(nèi)容。好玩的重疊現(xiàn)象就存在于我們四周的生活，我們將其轉(zhuǎn)換為具有教化價值的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在操作探究重疊現(xiàn)象中獲得空間目測、空間組合、推斷思維、細(xì)致視察等實力的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)

1．在操作中感知兩個透亮的圖形完全重疊時會變成一個個新圖案，并獲得遮擋現(xiàn)象的閱歷。

2．在操作中培育幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析推斷、細(xì)致視察等實力。

3．讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

4．培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

教學(xué)打算

1．每位幼兒一份操作學(xué)具，一支鉛筆，兩份操作卡。

2．教具：透亮的圖形四份，教具紙4大張。

設(shè)計理念

重疊現(xiàn)象是一個枯燥的內(nèi)容，如何將枯燥的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成幼兒感愛好又遵循其學(xué)習(xí)特點的相宜內(nèi)容。在設(shè)計本活動時我以以下三性為我的設(shè)計依據(jù)：

第一，要體現(xiàn)活動的主體性。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，幼兒在前，老師在后，是我在本節(jié)活動中希望達(dá)到的。

其次，要體現(xiàn)活動的操作性。幼兒年齡小，在本節(jié)數(shù)學(xué)活動中讓幼兒在操作中獲得探究新知的經(jīng)驗，獲得新知的體驗，是我活動設(shè)計的愿望。

第三，要體現(xiàn)活動的梯度性。希望在梯度性的活動過程中幼兒能不斷地依據(jù)新的閱歷進(jìn)行推斷推理，將枯燥的現(xiàn)象自然地融進(jìn)孩子的心中，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過程

一、魔術(shù)嬉戲?qū)耄醺兄丿B現(xiàn)象。

1．師引入：今日老師帶來了兩張透亮的圖形，上面有什么?

幼兒：這一張上有一個紅色梯形，那一張上有兩個紅色圓形……

2．師變魔術(shù)：現(xiàn)在我要變個奇妙的魔術(shù)給大家看，請小摯友細(xì)致看哦!

(師邊變魔術(shù)邊說：見證奇跡的時刻到了……。師將兩個透亮的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。)

師：咦!變成了什么?(小汽車)猜猜是怎么變出來的?

幼兒：你是將兩個圖形合在一起的……

師：你們太有才了，一下子就將我的魔術(shù)看破了。對，象這樣邊對邊，角對角地合在一起，就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車。真是太好玩了!

評析：運用變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，不僅創(chuàng)設(shè)了一個好玩的嬉戲情境，激起幼兒探究重疊現(xiàn)象的欲望，而且讓幼兒在嬉戲中理解了完全重疊的現(xiàn)象。孩子們在哇!變出一輛小汽車了的驚呼中，學(xué)習(xí)的愛好被點燃了。

二、獨立操作材料，感知重疊后的改變。

1．揣測和試驗重疊現(xiàn)象

(1)幼兒揣測

師：我們接著再來變魔術(shù)。瞧!(出示兩張透亮圖形)假如將這兩張透亮的圖形(圖1)完全重疊，你們認(rèn)為會變成這里的(圖2)哪一幅圖案?

評析：在幼兒獨立稍作自測后，師再請幼兒回答，并留意詢問幼兒的不同想法，這樣司以給幼兒思索的空間。

師：看來，小摯友的看法不一樣，那么怎樣才能知道哪個小摯友的想法是正確的?

幼兒：我們可以來做試驗、可以象剛才那樣變魔術(shù)……

師：這個辦法不錯。你們那兒也有兩個這樣的圖形，請小摯友從碟子里拿出來試驗一下。

(2)幼兒試驗

(3)幼兒溝通

師：這兩張透亮的圖形完全重疊之后原委變出了哪個圖案?

幼兒：最終一個……(師請一幼兒給正確的答案做上標(biāo)記。)

評析：這個環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒初步學(xué)會空間目測和空間組合的方法，而這個方法的獲得是讓幼兒先揣測，而后讓幼兒通過自己獨立的操作試驗和反思實現(xiàn)的。同時老師要有機(jī)引導(dǎo)導(dǎo)幼兒明白，在看法不統(tǒng)一的狀況下，我們唯有做試驗．用試驗來驗證出真正的結(jié)果，這才是做科學(xué)的真諦和精神。

2．目測和想象重疊現(xiàn)象

(1)師幼共同目測

師：剛才我們通過試驗找到了精確的答案，現(xiàn)在我們要提高難度：我們不做試驗，只能用眼睛看，腦子想，請你細(xì)致看一看，想一想，假如這兩張透亮的圖形(圖3)完全重疊，會變成后面的(圖4)什么圖案?(留意提示幼兒靜心思索、獨立思索、有自己的見解。)

幼兒：第三個，其次個……

師：現(xiàn)在的答案有三種，讓我們來細(xì)致地視察一下。先看其次個，不同意的小摯友請說出你反對的理由!(先引導(dǎo)幼兒視察不對的圖案，同時在視察中引導(dǎo)幼兒學(xué)會運用解除法以及目測視察的方法：視察圖案的位置。)

(2)幼兒獨立操作

師：小摯友很聰慧，通過視察圖案的位置就能找出精確的答案。你們自己想不想獨立試一試?(想)每位小摯友那兒都有一份操作卡(圖5)，請你用剛才的方法，細(xì)致地看一看，假如前面兩張透亮的圖形完全重疊，會變成后面的什么圖案，找出來后做上一個標(biāo)記。做前面三道題就可以了，第四道題有點難，有小摯友想挑戰(zhàn)一下就試一試。起先吧!(在操作中，老師留意提示幼兒獨立思索、學(xué)會自查。)

教學(xué)反思

活動中的孩子思維活躍，操作專注，敢于質(zhì)疑，勇于挑戰(zhàn)，很好地實現(xiàn)了我的設(shè)計意圖和設(shè)計理念。而以下三點也是本節(jié)活動給我的啟示：

1.相宜的認(rèn)知挑戰(zhàn)能充分激發(fā)大班幼兒的學(xué)習(xí)意向。

大班幼兒具有肯定的競爭意識，面對有難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們情愿去思索，去挑戰(zhàn)。本活動中我注意供應(yīng)具有刺激和挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境：從起先的感知理解重疊現(xiàn)象--揣測試驗重疊現(xiàn)象--共同目測重疊現(xiàn)象--獨立目測重疊現(xiàn)象到最終一環(huán)變換重疊方法感知多變的重疊現(xiàn)象，每一個環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，步步遞進(jìn)，層層挑戰(zhàn)。在教學(xué)具材料的呈現(xiàn)上，我也充分體現(xiàn)該教化意圖。幼兒在相宜、有坡度的挑戰(zhàn)中，學(xué)習(xí)意向被調(diào)動了，主動主動地去接受一個個新挑戰(zhàn)，實現(xiàn)了將老師的意圖轉(zhuǎn)化成幼兒內(nèi)心的需求：自己主動追求挑戰(zhàn)，自己要求升級并主動完成一個個新的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.適度的語言示意能切實培育幼兒良好的思維品質(zhì)。

良好的思維品質(zhì)對于一個孩子一生的學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要。在本節(jié)活動中，我特別注意該品質(zhì)的培育，常常有意識地運用語言示意幼兒：自己獨立思索的孩子是最棒的、做好的小摯友要細(xì)致檢查、請你先仔細(xì)視察、你堅持你的想法嗎、不同意這個想法的小摯友請說出你反對的理由……這些語言上的示意有效地促進(jìn)了幼兒良好思維品質(zhì)的養(yǎng)成。

3.寬松的環(huán)境能有效激發(fā)幼兒思維的碰撞和互動。

語言是數(shù)學(xué)思維的載體，又是數(shù)學(xué)思維的詳細(xì)體現(xiàn)。它既是表達(dá)的工具，又是溝通互動的'工具。因此，活動中我主動營造寬松的環(huán)境，引發(fā)幼兒在一起共享他們的說明推想、證據(jù)推理、質(zhì)疑提問，激勵他們大膽地用自己的語言表述數(shù)學(xué)思維的過程。孩子們在輕松的氛圍中思維的火花被不斷點燃，他們在碰撞中能不斷更正說明、重新組織自己的思索，主動與別人互動。

大班數(shù)學(xué)活動教案篇14

活動目標(biāo)

1.在搭紙杯的嬉戲中，探究10以內(nèi)數(shù)量的不同組合方式。

2.主動嘗試，感受各種不同的分合方法。

3.活動中能仔細(xì)傾聽、細(xì)心操作，大膽介紹自己的操作過程。

活動打算

1.紙杯每人10只。

2.幼兒操作記錄單、水彩筆。

活動過程

一、導(dǎo)入活動：怎樣搭杯子

1.數(shù)杯子

老師：這里有一些紙杯，請你幫我數(shù)一數(shù)，一共有幾個？你是怎樣數(shù)的？

2.搭杯子

提出要求：今日我們就用十個杯子來玩一個搭紙杯的嬉戲。

（1）幼兒自由嘗試。

（2）請幼兒介紹搭杯子方法，老師總結(jié)

3.新閱歷拓展：圍圈市搭杯子

二、競賽嬉戲：誰的方法多？

1.介紹嬉戲規(guī)則：

（1）請用10個杯子搭出三層。

（2）數(shù)一數(shù)每層分別有幾個杯子，把數(shù)量記錄在記錄單上。

（3）搭好一次，記錄一次，最終我們比一比誰的方法多？

老師示范搭杯子并記錄

2.嬉戲一：

（1）幼兒嘗試搭出三層

（2）介紹記錄表

嬉戲二：搭出四層

嬉戲三：搭出五層及五層以上

三、挑戰(zhàn)嬉戲

提出挑戰(zhàn)：搭出七層杯子。老師給幼兒做示范，怎樣搭出七層杯子。

四、總結(jié)

大班數(shù)學(xué)活動教案篇15

設(shè)計意圖：

小摯友們都喜愛逛超市，好吃好玩的盡管往籃子里拿，從不須要考慮今日要買什么，買多少。這堂課我讓小摯友們做一次“今日我當(dāng)家”，通過故事小熊果果搬新家須要購買物品說起，從分析清單、歸類、整理清單到購買物品、校對清單、統(tǒng)計數(shù)據(jù)，步步深化。讓孩子們學(xué)習(xí)依據(jù)物品的特征進(jìn)行分類并計數(shù)，并能用完整的語言表達(dá)統(tǒng)計結(jié)果，從小養(yǎng)成做事的安排性和條理性。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)依據(jù)物品的特征進(jìn)行分類并計數(shù)。

2、學(xué)習(xí)用完整的語言表達(dá)統(tǒng)計結(jié)果。

3、培育孩子養(yǎng)成做事的安排性和條理性。

活動打算：

1、小圖片若干，大圖片若干，并在反面粘上磁鐵，，簽字筆一支。

2、空白的三份表格，“洗漱用品”，“文具”，“水果蔬菜”中文字牌。

3、零亂的購物清單一份，《三只熊》的音樂，二維圖的作業(yè)單。

4、教室布置成超市樣子，三塊黑板用于分類擺放物品

活動過程：

一、引出購物清單，啟發(fā)幼兒將清單整理歸類

師：小熊果果搬新家了。星期天，果果和爸爸媽媽到超市大選購 。要買的東西可多啦。因為怕遺忘，媽媽特意列了一張購物清單，我們一起來看看。

物品名稱

牙膏數(shù)量

蘋果3

鉛筆8

牙刷10

西瓜3

茶杯6

茄子5

筆袋5

毛巾2

剪刀4

胡蘿卜4

作業(yè)本3

直尺9

師：要買的東西可真不少，果果得跑多少地方啊。買完牙膏，買蘋果，買完蘋果，買鉛筆，買完鉛筆，買牙刷······累死了！小摯友們幫果果想想方法，怎樣讓果果買得又快又好呢？

二、回憶超市購物閱歷，并將物品歸類

1、提問：超市里的物品是怎樣擺放的呢？小摯友到超市是怎樣購物的呢？（引導(dǎo)并啟發(fā)幼兒超市物品是根據(jù)物品的功能分類擺放的，例如：水果和蔬菜會放了靠在一起，餅干薯片這些零食會放在一起······我們購物時會有一個安排，在同一個地方買好想要的東西，再到另一個地方買別的東西，要不然跑來跑去費時又費勁。）

2、幫媽媽歸類物品并整理清單

師：現(xiàn)在我們幫果果整理一下清單吧。哪些東西可以在同一個地方買呢？

幼：牙膏、牙刷、在同一個地方買。買完后去買毛巾和茶杯。

鉛筆、剪刀、作業(yè)本、直尺、筆袋在同一個地方買。

蘋果、香蕉、花菜、胡蘿卜在同一個地方買。

師：牙膏、牙刷、毛巾、茶杯是洗漱用品，（老師出示表格一，并將物品放在表格內(nèi)）。蘋果、西瓜、茄子、胡蘿卜是水果蔬菜，（老師出示表格二，并將物品放在表格內(nèi)）。鉛筆、剪刀、作業(yè)本、直尺、筆袋是文具（老師出示表格三，并將物品放在表格內(nèi)）。老師將這份購物清單根據(jù)小摯友的想法重新排列了一下，我們一起看看。（表格一）

洗漱用品數(shù)量

牙膏3

牙刷3

毛巾4

茶杯5

（表格二）

水果蔬菜數(shù)量

胡蘿卜3

茄子5

西瓜6

蘋果8

（表格三）

文具數(shù)量

直尺2

筆袋2

剪刀7

作業(yè)本9

鉛筆10

三、師：小熊的一家去超市購買物品，老師也想考考小摯友們，你們能不能根據(jù)購物清單去買這些東西呢？（將幼兒分組，商議各自買什么，買多少，根據(jù)購物單購買，看哪一組最先完成）。買完后，將你購買的東西貼在購物單下面。

四、校對購物單和實物，并請每組的幼兒用完整的語言表達(dá)統(tǒng)計結(jié)果。

五、師：我們順當(dāng)?shù)貛托⌒芤患彝瓿闪速徫锏娜蝿?wù)，為了感謝我們，果果和媽媽確定好好款待我們，用我們今日買的水果蔬菜為我們做一頓色香味俱全的大餐。（出示統(tǒng)計圖，引導(dǎo)小摯友橫過來看），這是我們今日買的蔬菜水果，這是茄子，幾個？（記錄數(shù)量）什么顏色？（引導(dǎo)小摯友豎過來看，做上標(biāo)記），可以做一個魚香茄子。這是胡蘿卜，幾個？（記錄數(shù)量）什么顏色？（做上標(biāo)記），熬一鍋胡蘿卜白米粥。這是西瓜，幾個？（記錄數(shù)量），什么顏色？（做上標(biāo)記）來一個冰鎮(zhèn)西瓜。這是蘋果，幾個？（記錄數(shù)量）什么顏色？（做上標(biāo)記）來一個拔絲蘋果。

六、師：小摯友吃飽了嗎？讓我們一起做個輕松的運動吧。（舞蹈三只熊）

附統(tǒng)計圖：

茄子胡蘿卜蘋果西瓜

橙色

紫色

綠色

紅色

教學(xué)反思：

幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開詳細(xì)豐富的生活閱歷，因而幼兒園數(shù)學(xué)教化活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際?！队變簣@教化指導(dǎo)綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題”。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教化尤其是數(shù)學(xué)教化活動必需回來生活與幼兒生活實際親密溝通，以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，因此，我依據(jù)活動目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點，選擇貼近幼兒生活實際的“今日我當(dāng)家“這一活動內(nèi)容，在嬉戲中溶入了數(shù)學(xué)教化，更好的吸引幼兒的愛好，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動性。

為了上好這節(jié)課，我做了充分的打算，可孩子們的表現(xiàn)還是讓我始料未及。當(dāng)我出示購物清單時，小摯友們馬上被琳瑯滿目的物品吸引，熱情地探討起來。我提問：“購物單上要買哪些東西呢？”小摯友們都搶著回答，“四個毛巾”，“三個牙刷”“三個牙膏”，“十個鉛筆”……“個”成了很多物品的量詞，我只好一一訂正，重復(fù)練習(xí)。看樣子，量詞的運用在以后的教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)多多練習(xí)。

分析清單時，我讓小摯友們想一個又快又好的購物方法。有的說開汽車，有的說推購物車，完全沒答到點子上。于是我換了一種方法引導(dǎo)：“超市里餅干和薯條是放在一起的，牛奶和飲料放在一起賣，購物單上的哪些東西是放一起賣的呢？”小摯友們一下明白過來，紛紛說出了我想要的答案。

進(jìn)行物品歸類并整理清單這個環(huán)節(jié)時，我只想著抓緊時間，能讓課順當(dāng)進(jìn)行，沒有供應(yīng)讓小摯友主動學(xué)習(xí)，動手操作的機(jī)會，而是一手包攬，全權(quán)代辦，剝奪了小摯友們探究的新奇心。

購買物品的任務(wù)布置下去，小摯友們一下興奮起來，對我提出的要求置若罔聞，“轟”的全都跑到貨架前，拿起自己喜愛的東西。我只好讓他們回到座位上，重新講了要求，但還有小摯友出錯。我想：假如我在提要求時將要求細(xì)化，并請個別小摯友復(fù)述要求，這樣的狀況就不會出現(xiàn)。同時小摯友的分工協(xié)作實力欠缺，只想著個人，沒有融入到小組的活動中，這方面的教化亟待今后的教學(xué)活動中加強(qiáng)。

用語言表達(dá)統(tǒng)計結(jié)果的環(huán)節(jié)中，我提出要求：“我們這組買的是xx，我買了1個（1只、1條、1把……）xx。”小摯友都能用完整地語言表述。

最終一個環(huán)節(jié)——做統(tǒng)計圖，二維圖訓(xùn)練了孩子們的視察、思維和推理實力，統(tǒng)計數(shù)量，小摯友個個拿手。在為物品的顏色做標(biāo)記時，既要視察物品所在的那一列，又要兼顧顏色那一行，經(jīng)過我的講解引導(dǎo)，小摯友的操作質(zhì)量很高。怎樣讓做統(tǒng)計圖和結(jié)束部分連接自然，我考慮了很久，最終想到了小熊一家請我們吃美味大餐，這樣既解決了統(tǒng)計圖，又能讓買的水果蔬菜有所作用，還能活躍課堂氣氛，小摯友也體會到幫助別人的歡樂。

備好一節(jié)課不等于上好一堂課，每個孩子都是一個獨立的個體，他們的生活閱歷、思維方式、表達(dá)實力各有不同，老師在教學(xué)活動中要因勢利導(dǎo)，留意細(xì)微環(huán)節(jié)方面的教學(xué)，學(xué)會放手，讓每個孩子在歡樂、健康中成長！

大班數(shù)學(xué)活動教案篇16

活動目標(biāo)：

1、試看平面示意圖，運用已有的數(shù)閱歷，找尋相應(yīng)的座位。

2、體驗“模擬小課堂”的樂趣，樂意細(xì)心視察、仔細(xì)思索。

活動打算：

座位表PPT、有數(shù)字的胸飾、座位表操作卡。

活動過程：

一、說說小學(xué)課堂

1、大家肯定參觀小學(xué)吧！說說你印象最深的是什么？

2、小學(xué)生會上哪些課呢？

小結(jié)：小學(xué)的生活和幼兒園很不相同，小學(xué)有不同的課，不同的課堂。

二、看試題找座位導(dǎo)語：我們就快入小學(xué)了，今日我們就來學(xué)學(xué)小學(xué)生，玩一個模擬小課堂的嬉戲。

1、觀看PPT：這是在上什么課？你怎么猜出來的？（音樂課）

2、提問：音樂課的座位可以怎么坐？（彎彎月亮形）

3、交代任務(wù)：每人拿一張座位號，看清座位號，這是式題的答案，請找到貼有相應(yīng)式題的椅子，就找到了自己的座位。

提問：你們是怎么找到自己的座位的？

小結(jié)：找座位的方法就藏在這些式題里，先算一算自己身上的數(shù)字是這些椅子上哪道算式題的答案，只要算對了就能找到座位。

三、看圖示找座位

（一）圖示一導(dǎo)語：看看這里有張座位表，你能猜猜這次該怎么坐嗎？

1、出示座位表：這張座位表你看懂了什么？這次座位怎么排？和剛才有什么不一樣？

2、交代任務(wù)：依據(jù)座位表，計算相應(yīng)的式題，找到自己的位置，并把椅子搬到相應(yīng)的位置。

小結(jié)：在小學(xué)里，不同的課可能有不同的座位，剛才我們坐成了四列隊，除了要算對題，還要看清座位表，須要依據(jù)黑板，分清左右前后。

（二）圖示二

1、提問：

1)這里還有一張座位表，和前一張座位表有什么不同？（這樣分成小組座位支配便利學(xué)生們進(jìn)行一些探討）2)1號桌是活動室里哪張桌子？2號3號4號桌呢？座位表上還有些什么呢？

2、交代任務(wù)：計算相應(yīng)的式題，分清前后左右，找到自己的座位。

3、共享溝通：提問：你是怎么找到座位的？

小結(jié)：要找到座位除了算式題要算對，方向也不能搞錯。要成為一名小學(xué)生，學(xué)會視察和思索也是一件很重要的事。

大班數(shù)學(xué)活動教案篇17

活動名稱：做棒糖

活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減、分類數(shù)數(shù)，比長短、粗細(xì)，排序；培育動手實力，發(fā)展思維實力。

活動打算：橡皮泥五塊，玻璃紙五張（紅、兩色），木棒五根（四根粗，一根細(xì)），5以內(nèi)加減卡片一套。

活動過程：

1、做棒糖：

讓孩子在規(guī)定的時間內(nèi)將橡皮泥捏成球體狀或正方體狀，插上木棒后在包上玻璃紙（包出自己喜愛的式樣）。

2、數(shù)一數(shù)：自己做了幾根棒糖？用了幾塊橡皮泥？幾張玻璃紙？幾根木棒？

3、說一說：自己做的全部棒糖中，有幾根是相同的？幾根不相同？相同在哪里？不相同在那里？

4、算一算：

依據(jù)自己做的棒糖的形態(tài)、糖紙的顏色、木棒的粗細(xì)等不同排出5以內(nèi)的加減法式題。如：三根棒糖用紅色玻璃紙包，二根用綠色玻璃紙包，排出3+2=5。又如：有四根棒是粗的，另外一根棒是細(xì)的，排出4+1=5。

大班數(shù)學(xué)活動教案篇18

活動目標(biāo)

1．知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

2．在數(shù)石頭嬉戲中，比較動物的輕重并嘗試記錄結(jié)果。

3．主動參加排序活動，體驗排序的樂趣及感受毛毛蟲的才智。

重點難點

1.重點：按動物個子高矮、嘴巴大小、尾巴長短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序，理解逆向排序。

2.難點：在數(shù)石頭嬉戲中，比出動物間的輕重關(guān)系，并嘗試記錄操作結(jié)果。

活動打算

1.物質(zhì)打算：PPT課件；幼兒人手一份記錄輕重記錄卡、鉛筆、橡皮擦；動物排序圖片。

2.閱歷打算：相識蹺蹺板，知道蹺蹺板是平的、翹高翹低表示的意思。

活動過程

一、借繪本故事，引入誰先吃桃子問題。

師：今日，我給大家請來了一些動物摯友，看，都有誰呢？一共有幾位？

師：咦，他們都在看什么呀？這個桃子長得怎么樣？

師：這樣一個愛心形態(tài)的、又大又紅的桃子，看著就很好吃，饞得動物們口水都快流出來了?？墒?個動物1個桃子，讓誰先吃好了？

二、幼兒自由分組探討、操作動物摯友比什么及展示比試結(jié)果。

師：動物摯友們確定玩一個“比一比身體特征”嬉戲，誰排第一，誰就先吃這個桃子。小摯友們，你覺得他們會比什么，最終誰先吃桃子好了？

師：現(xiàn)在我們分三組，和你的伙伴們商議并操作他們比什么，怎么比，結(jié)果如何？

師：現(xiàn)在請每組展示探討、操作結(jié)果。

三、利用PPT，有感情講解并描述繪本故事并學(xué)習(xí)按動物的某一特征排序。

（一）按動物高矮、嘴巴大小、尾巴長短排序。

（二）引導(dǎo)幼兒按動物的輕重進(jìn)行記錄和排序。

1.探討比重方法。

師：這下大肚皮的犀牛用勁兒的跺著腳，直說：“不行”。它會要求比什么呢？（比比誰最重）你們真的說到它心理去了，它就是要按體重的依次來排。

師：那體重該怎么稱？有什么好方法？動物摯友確定用蹺蹺板稱重，一頭坐小動物，一頭放石頭。

2.溝通記錄方法，幼兒自由記錄動物輕重。

3.引導(dǎo)幼兒檢查記錄表進(jìn)行動物體重的排序。

師：現(xiàn)在我們一起看看記錄表，給小動物們排排體重吧！看來桃子該給最重的犀牛先吃哇。

四、引導(dǎo)幼兒思索逆轉(zhuǎn)排序。

師：毛毛蟲不情愿了，為什么不管什么依次，都要從最大的起先！我們可以反過來嘛，論誰的個子最小，誰的嘴巴最小，誰的尾巴最短，誰的體重最輕，第一名都是我！說著，毛毛蟲興奮地鉆進(jìn)桃子里先吃了起來。

師：毛毛蟲大喊：摯友們，我們一起來共享桃子吧。

五、拓展延長。

師：在我們的生活中，有很多的比較方法，只要你仔細(xì)視察，你就會找到許很多多的排列方式。動物們依據(jù)自身的特點都找到了第一名的地方，其實在你們每個人身上都有第一名，請你們回去想想自己在什么方面是最厲害的？

活動總結(jié)

這是一個幽默生動、結(jié)尾出人意料的繪本故事。將這個故事轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動時，我反復(fù)斟酌繪本與幼兒數(shù)學(xué)活動的結(jié)合點，大膽剪裁，調(diào)整著作品與幼兒閱歷的契入面?？偨Y(jié)過程，我有以下兩點感想：

1.活動過程生動好玩，自然流暢的蘊(yùn)含著活動的目標(biāo)。

2.提問設(shè)計恰到好處，推波助瀾的激活著幼兒的思維。

3.孩子們活動愛好高。

大班數(shù)學(xué)活動教案篇19

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒對20以內(nèi)數(shù)字進(jìn)行依次排列，幫助幼兒進(jìn)一步對20以內(nèi)的順向唱數(shù)依次進(jìn)行認(rèn)知和熟識。2、幫助幼兒理解依次排序中數(shù)字間的增減關(guān)系?；顒哟蛩悖涸谶M(jìn)行此活動之前，老師可以運用情境掛圖，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)情境主題“糖果店”的相關(guān)內(nèi)容，激勵幼兒視察畫面內(nèi)容并說一說。

(1)老師在磁性黑板上貼上三組不同的數(shù)字序列(例如：2→3→□→5→6→7;11→□→13→14→15→□;□→16→□→18→□→20)，每組序列中選若干個數(shù)字位置留空。

(2)把1~20數(shù)字卡貼在黑板右下角。