記敘中插入描寫

不出幾秒鐘的功夫，我就困了起來，這時媽媽送來一杯濃濃的牛奶，我體會到了濃濃的母愛。文段一：文段二：不出幾秒鐘的功夫，上下眼皮就打起了架，揉揉朦朧的睡眼，望向窗外的天空，星星和月亮都藏起了光輝，想必他們都困了吧。這時你悄悄推門而入，伴著濃濃的奶香，輕輕地來到我的身旁，你我目光交匯的一剎那，我看到了你甜美的笑容。你沒有說話，溫柔地將玻璃杯放到我的手上，示意我將它喝下，我輕輕地啜了一口，濃濃的奶茶自舌尖泛起，又從喉嚨滑下，直抵心間。我慢慢品味，牛奶的香醇在心中回蕩著，在這淳淳的奶香里，我品到了濃濃的母愛。一、查擺問題1、擬題不規(guī)范脫離話題

文不對題

沒有題目2、體裁四不像寫人和記事不分記敘文和議論文不分3、開頭不規(guī)范（開頭過長）4、結(jié)尾不規(guī)范（未點題）5、記流水賬（無詳略)6、沒有細節(jié)描寫7、標點不規(guī)范問號、首格、雙格8、語言不規(guī)范口語化（立馬）

不連貫9、書寫潦草“‘感動’話題作文”講評二、擬題：在話題的基礎上添加詞語（一）、添加定語1、我身邊的感動2、父母帶來的感動3、眼神帶來的感動4、驀然回首間的感動5、心靈深處的感動6、一生的感動7、擦肩而過的感動8、點點滴滴的感動9、久違的感動10、無言的感動11、轉(zhuǎn)角處的感動（二）、添加主語或賓語1、感動心靈2、真情感動了我3、那一次我真的被感動了4、那一刻，我感動了5、那一天，我真感動6、感動生命7、就這樣被你感動8、讀你，我感動無比9、媽媽，你讓我好感動10、我為他們而感動11、你（他），令我感動12、帶著感動出發(fā)（三）、變?yōu)樾揎椪Z1、令我感動的一件事2、（留?。└袆拥乃查g3、一件令人感動的事4、一個讓我感動的日子5、讓我感動的一幕6、感動人心的孝心7、令我感動的母愛8、感人肺腑的母愛9、感動的淚花真美10讓感動的淚水盡情地流11、讓感動之花開滿人間12、愿感動之花永世長存（四）、化用1、將感動進行到底2、問世間情為何物，直教人如此感動3、人生處處有感動4、于無聲處見感動（五）、其它1、感動·感恩2、愧疚？感動？3、感動，在于心間注意：1、新穎2、醒目3、形象4、明了5、扣題三、開頭：簡、明、美

（環(huán)境描寫法、懸念法、倒敘法、引用法）1、都說女兒是父親前世的情人，最懂父親，是母親貼心的小棉襖。然而，我與父母的關系卻做不到這般好。雖沒有劍拔弩張，卻也淡的出奇。然而，這一切卻在那個夏天有了神奇的變化······（一④江佩）

都說女兒是父親前世的小情人，最愛父親；是母親貼心的小棉襖，最懂母親。然而，我與父母的關系一向不好，雖沒有劍拔弩張，卻也淡得出奇。直到那個夏天，這一切才發(fā)生了神奇的變化。三、開頭：簡、明、美

（環(huán)境描寫法、懸念法、倒敘法、引用法）1、都說女兒是父親前世的情人，最懂父親，是母親貼心的小棉襖。然而，我與父母的關系卻做不到這般好。雖沒有劍拔弩張，卻也淡的出奇。然而，這一切卻在那個夏天有了神奇的變化······

都說女兒是父親前世的小情人，最愛父親；是母親貼心的小棉襖，最懂母親。然而，我與父母的關系一向不好，雖沒有劍拔弩張，卻也淡得出奇。直到那個夏天，這一切才發(fā)生了神奇的變化。2、昨天聽天氣預報，天氣預報說今天會有雷陣雨，果然如天氣預報員所說的，雨水如期而至的來臨，還夾雜著些許的雷聲。我站在窗戶邊上看著這糟糕的天氣，思緒回到了十二歲的那個雨天。3、窗外，毛毛細雨又如約而至。我的思緒又飄向了那令我魂牽夢縈的一幕。

夏季的天，小孩的臉，說變就變。剛才還是晴空萬里，艷陽高照，轉(zhuǎn)眼就是烏云密布，電閃雷鳴。不一會兒，豆大的雨點臨空而降，噼里啪啦地敲擊著大地，叩擊著我的心弦。望著窗外雷雨交加的天氣，我的思緒又回到了四年前的那個雨天。4、“總是向你索取，卻不曾說謝謝你······每次離開總是裝作輕松的樣子，微笑著說回去吧，轉(zhuǎn)身淚濕眼底······”聽著筷子兄弟的《父親》我不禁因想起了我的父親而姍然淚下。

“總是向你索取，卻不曾說謝謝你······每次離開總是裝作輕松的樣子，微笑著說回去吧，轉(zhuǎn)身淚濕眼底······”聽著筷子兄弟的歌曲《父親》，我不禁潸然淚下，回想起了我的父親。四、結(jié)尾：簡潔有力，畫龍點睛1、如果我是畫家，我定要把她的美畫得栩栩如生；如果我是演員，我定要把她的偉大演繹的淋漓盡致；如果我是音樂家，我定要用歌聲把她的愛和溫暖傳遞給大家。

我如果是畫家，定要把她的美麗描繪得栩栩如生；我如果是演員，定要把她的博愛演繹得淋漓盡致；我如果是音樂家，定要把她給我的感動傳遍天下。2、事情雖然過了很久，但它時時感動著我，教我好好做人，催我好好讀書。3、窗外的雨還在下，那星星點點的雨啊，滴滴叩擊著我的心靈。我獨自倚窗凝望，淚水簌簌而下，不知是愧疚還是感動。4、盡管過去了10多年，但是，當年的情景依然歷歷在目，依然讓人感慨萬端。5、奶奶雖然長眠于九泉，但是她的音容笑貌時時浮現(xiàn)在我的腦海，揮之不去；她給我的感動也常常激蕩于我的心間，讓我倍感甜蜜幸福！6、如果我們對他人少一點猜疑，多一些感動，那么，我們的生活將會更加美好，社會將會更加和諧。請帶著感動出發(fā)吧，讓感動喚醒麻木的心靈，洗凈失意的塵埃，照亮前行的道路。五、記敘、描寫：語言連貫，符合邏輯，詳略得當，整散結(jié)合。1、一天晚上，我正在看著電視在，那精彩的劇情，使我沒有聽到父親在叫我。改：一天晚上，我正全神貫注地看電視，完全沉醉于那精彩的劇情中，竟然沒有聽到父親的叫喚。2、想起那在春風細雨中工作的父親，毫不煩躁；在夏日炎炎中工作的父親，頭頂著炎炎烈日，臉上背上都有豆大的汗珠，他會時不時的挽起袖子，默默地擦去流淌的汗珠，毫不懈??；他會在深秋穿一件深褐色的長衫在秋風蕭瑟中工作，與秋天的大地融為一體，毫不厭煩；他穿著厚厚的棉襖和雨靴踩進結(jié)冰的水中依舊工作，他的身影依舊挺拔。

淚光中，我依稀看見：斜風細雨間，父親戴著斗笠，披著蓑衣，勤耕細作，毫不懈怠，但風雨的雕刻讓父親烙下了深深的皺紋；炎炎烈日下，父親光著臂膀，打著赤腳，以苦為樂，毫無怨言，但烈日的炙烤讓父親失去了青春的容顏；寒露風霜里，父親揮著鐮刀，割著稻麥，披星戴月，毫不疲倦，但風霜的洗禮讓父親飽嘗了歲月的艱辛；冰天雪地中，父親頂著寒風，踏著冰雪，戰(zhàn)天斗地，毫不畏懼，但冰雪的侵蝕讓父親扭曲了強健的腰身。3、小時候，我常常會打散姥姥的發(fā)髻，讓那黑黑的頭發(fā)散滿一脊背，我會將小小的臉貼上去，姥姥便將手繞過了摟我。4、炎炎烈日下，她的額上滿是細密的汗珠，身上的衣服都濕透了。5、我覺得有些奇怪，倚著門檻，兩手扶著門框，探出半個腦袋，膽怯地往外看。6、躺在床上，我一時不知身在何處，內(nèi)心一陣恐慌，朦朧的睡意瞬時跑得無影無蹤，待明白自己已經(jīng)住校時，我又莫名地開始想父母。7、晨曦下的操場空蕩蕩的，微涼的晨風撲面而來。8、我接過杯子，品嘗著紅糖水，一縷清香沁入心脾，一絲甜蜜浸潤心間，一股暖流涌遍全身。此時，我百感交集，母親白天要工作，晚上還要不辭辛勞，不避寒暑，陪我到深夜十一二點。想到這里，淚花溢滿了我的眼眶，晶瑩的淚光中，我仿佛看見母親正在為我泡紅糖水，淡淡的燈光把母親的身影拉得很長、很長······9、荷塘上蓮葉亭亭玉立，一片碧綠，仿佛一張巨大的天然綠毯，其間點綴著無數(shù)的荷花，有的含苞待放、嬌羞無比，有的盡情綻放、嬌艷絕倫。10、滿塘的蓮葉在風雨中翻飛著，猶如一個巨大的鼓陣，雨水劈頭蓋臉地打下來，鼓聲響成一片，節(jié)奏急促，聲勢赫人。近處，一朵荷花在風雨中搖搖晃晃，似乎招架不住，這時，一株蓮葉傾斜過來，為荷花擋住了風雨。那株蓮葉上，雨水迅速聚集，水晶球越聚越大，瘦弱的枝干似乎已經(jīng)承受不住水晶球的重負，旋轉(zhuǎn)著，搖晃著，驚險萬分。我雙眼越睜越大，心跳加快，被母親握住的手掌也沁出了汗水。突然，蓮身一側(cè)，嘩啦一聲，整個葉面上的水球傾瀉而下，緊接著蓮枝彈身而起，又恢復了原有的風姿，繼續(xù)護佑著荷花，我也隨之噓了一口氣。11、化敘述為描寫

高一剛住校，我很想家，就打電話回家。接電話的是母親。我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我。

改：

高一剛住校，我很想家，就打電話回家?！岸！ぁぁぁぁぁざ！ぁぁぁぁぁぁぁ彪娫捦耍曳路鹂匆妺寢屨谙匆?，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了?！彼睦镏牢腋韭牪坏剑　拔?，秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來?！皨專蚁肽?！我······”我說不下去?！拔乙蚕搿ぁぁぁぁぁは肽?！”我感受到媽媽的震顫，她一定是一邊笑著，一邊流著淚。12、

試著修改下面兩段文字

記得那是初夏的一天，天還才從睡夢中醒來。那時，我還才讀三年級，我獨自一人背著個書包在去學校的路上走著，當然貪玩是男兒的本色，我當然不會安分的在路上走著。但是，就是因為這一點而差點讓我付出了生命的代價。那一天的早上，陽光明媚，我懶洋洋地睜開了睡眼，伸了伸小蠻腰，很不情愿的從床上下來了，因為我還要讀書，讀書不可以遲到，而且還要不了多久就要上課了。于是，我風風火火地刷了一下牙，洗了一下臉，吃了口早餐，就背著個書包上學了。我獨自一人走在鄉(xiāng)間的小路上，哼著小調(diào)兒，邊走邊跳地向?qū)W校走著。（顛三倒四、記流水賬）六、典型病句1、我聽了不以為然。2、到家記得給我，和你爸回個電話。3、跟你是非親非故。4、想著想著就下起了大雨。5、老大每天都要和她吵幾句，她怎么就那么不懂事呢6、他那當年那一頭秀麗烏黑的卷發(fā)禿了頂。7、房間不大，但應有的東西應有盡有。8、對于那個時代的父親，受到了爺爺?shù)挠绊憽?、天氣陰沉沉的，就像天快要塌下來一般。10、影影約約地雨中出現(xiàn)了一個人。作文指導——

記敘中融入描寫回憶五種表達方式記敘描寫議論抒情說明

記敘文是以寫人、記事、寫景、狀物為主要內(nèi)容，以敘述和描寫為主要表達方式的一種文體。定義：

記事類記敘文則主要通過對一些典型事例的敘述及描寫表達自己的愛憎情感或心理體會等。寫人和記事的記敘文實際上作文不可硬性分為寫人文章與寫事文章，因為寫人離不開寫事，寫事又離不開寫人。

寫人離不開寫事，因為思想品德不是架空的，一定要通過寫出主人公的具體事情來表現(xiàn)；寫事也離不開寫人，因為事情的發(fā)生、發(fā)展和人的活動是緊密聯(lián)系的，事情是人做的，寫事就不能不寫到有關的人物。

只是，在一篇文章中我們應該做到有所側(cè)重。

寫作目的不相同A寫人是為了表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品德；B記事則是為了表現(xiàn)某一個特定的主題（道理、哲理、經(jīng)驗、教訓）。主要區(qū)別寫人文章關鍵要表現(xiàn)人物的品德、精神、情操：（1）要通過一二件事寫人；（2）要寫人的肖像、語言、行動、表情、環(huán)境來塑造人的性格特點，特有的品質(zhì)；（3）開頭結(jié)尾都要圍繞人來寫。寫事文章關鍵是反映一種現(xiàn)象、一個道理、一點感受（1）一般只寫一件事；（2）要寫清楚事情的6要素（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）；相關的人語言、動作、神態(tài)、心理、環(huán)境，把事情經(jīng)過寫具體、生動。（3）開頭結(jié)尾都要圍繞事來寫；首尾的區(qū)別記事習作開頭：6年的小學生活既漫長又短暫，那閃動在我記憶海洋中的浪花有多少啊，其中，有一朵最晶瑩、最閃耀，那就是令我記憶猶新的校園往事。結(jié)尾：這件校園往事已經(jīng)過去3年了，但在我的記憶海洋中，卻常常卷起這朵如此美麗、動人的浪花！

寫人習作開頭：我的表妹揚揚，今年4歲。她紅蘋果一樣的粉撲撲的臉蛋上鑲嵌著一對黑珍珠般的大眼睛，忽閃忽閃的，再配上長長的睫毛，一看就是一副鬼精靈的樣子。結(jié)尾：表妹多調(diào)皮、可愛呀！她那張稚嫩而可愛的面龐就像一朵艷麗的花兒般時時浮現(xiàn)在我的腦海中。開頭：在我的心里，父親永遠是我生命中給我點撥，替我指引正確航向的一盞明燈。我的父親管教我很嚴，很嚴很嚴。當我上一年級的時候，早有賴在床上不起來的毛病。(第2——3段)我的父親也很疼我。還記得有一次我因為想逃學被父親狠狠地打了一頓后，我連飯都沒有顧得吃就趕去學校了。（第4——5段）結(jié)尾：父親在我心中永遠是那一盞最亮的明燈，在父親的引領下，我將勇往直前，走得更好更遠。寫人

注意一滴水可以反映整個太陽！無論是寫人還是記事，都要有細節(jié)描寫，情節(jié)是骨架，細節(jié)則是血肉，對于刻畫人物，表現(xiàn)主題有非常重要的作用。

記敘是指單純的講述一件事情，把事情說清楚，說完整就可以了。

描寫是指在寫人記事過程中，對人物動作、神態(tài)、心理、語言、外貌其所在環(huán)境的一些細致的刻畫，依次來更好的表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展。記敘與描寫的區(qū)別：例文1：我走進了辦公室，迎面正碰上劉老師的目光，里面充滿了責備，我喊了一聲“劉老師”，劉老師點了下頭，只是“嗯”了一聲。例文二：我懷著一顆忐忑不安的心走進了辦公室，迎面正碰上劉老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責備。于是一陣恐懼像雷電襲中心頭。我只好勉強的笑一笑，喊了一聲“劉老師”，連聲音都有幾分顫抖了。劉老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯嗎？有一個故事，叫《狼來了》，他講述了一個小男孩為了尋找樂趣，兩次謊稱狼來了，以觀大人們緊張的樣子。而當狼真的來了，小男孩再呼喊時，卻沒有一個大人來救他。這個男孩由于自己的多次欺騙，而失去了大人們對他的信任。（敘述）暖風吹拂著山上綠綠的青草，一牧羊的小男孩在無聊之余高聲大叫：“狼來了，狼來了……”在山下辛勤勞作的大人們?nèi)酉罗r(nóng)具，氣喘吁吁地跑上山時，看到的卻是小男孩狡黠的壞笑……以后的日子里，小男孩反復了多次，當有一天狼真的來臨時，大人們無動于衷了。謊言，讓人們失去了對他的基本信任；謊言，使小男孩成了狼的盤中餐。（描寫）敘述就是對人物、事件、環(huán)境作一般性的介紹、說明和交代，或?qū)^程作一般性的陳述。

描寫就是用形象的語言，對人物、事件、環(huán)境作具體細致的描述和刻畫。

描寫人物描寫：環(huán)境描寫：語言、動作、心理、神態(tài)、外貌自然環(huán)境、社會環(huán)境如何使描寫的生動形象呢？

靈活地運用各種描寫方法。單獨使用某一種描寫方法，也可綜合使用多種描寫方法。

刻畫人物血肉豐滿，創(chuàng)設意境景致深遠，描寫事物形象生動。肖像描寫：（包括神態(tài)描寫和外貌描寫）描寫人物時就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。

在我們班里我最喜歡的同學就是小帥哥耿豪了，你瞧！他的個子不高，但長得很敦實，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。他喜歡穿外套不扣扣子，聽他說：“那樣會更顯得威風?！惫⒑赖念^長得圓圓的，紅撲撲的臉蛋是圓圓的，巧的是他那雙烏黑發(fā)亮的眼睛也是圓圓的。肖像描寫：（包括外貌描寫和神態(tài)描寫）外貌描寫只見她狠狠地瞪著我一眼，嘴角撅起了一個弧度，高傲地笑著。我用盡全力忍住淚水，不料，它還是不爭氣地往下掉。一點一滴，豆大的淚珠把桌前的試卷打濕了。

神態(tài)描寫何謂語言描寫？指通過對人物對話、獨白及語氣的描寫，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫作方法。語言描寫的作用是：刻畫人物形象揭示人物性格

外祖父用湯匙敲著桌子，滿臉通紅，叫聲像公雞打鳴一樣響：

“叫你們?nèi)o我討飯去!”

外婆痛苦地臉都變了樣兒，說：

“全都分給他們吧，老爺子!這樣你會清靜些，分吧!”

“住嘴，都是你慣的!”外祖父叫喊著，兩眼露著兇光。……

舅舅一面哭一面跺腳，外婆沉痛地說：

“該死的，這幫野種，清醒清醒吧!”

外祖父把撕破的襯衫拉到了肩頭，對著她喊叫：

“老妖婆，看你生的這群野獸!”

……肖像描寫語氣動作描寫

（神情、動作、語氣）說：“

！”想寫活人物對話必須做到：人+語態(tài)+內(nèi)容（神情、舉止）神態(tài)動作語氣輔助法語言描寫：這話仿佛是平地一聲驚雷，炸向了原本就憤怒的我。我感覺渾身都在冒氣，怒火燒盡了我的理智。我張口就喊：“我吵管你什么事，不愛聽就別聽?！蔽业脑捑腿缤瑢Щ鹚?，我與她的戰(zhàn)爭一觸即發(fā)。昔日平靜和諧的小宿舍頓時硝煙四起。把自己當時氣憤的樣子刻畫得惟妙惟肖。人物形象鮮明。老師的每一句話都撞進了我的心里。老師開始發(fā)試卷，瞬間，仿佛一切事物都停止了生命，毫無動靜。連一根繡花針掉在地上都能聽得見。我屏住了呼吸，兩腳不停地在桌下跳動著，兩手握得緊緊的，兩眼直瞪著老師，側(cè)著耳朵，傾聽著……動作描寫：一系列的動詞寫出了自己當時緊張的心理?！ㄎ彝浐蛬寢屨f今晚會晚些回家了），我飛快地向家奔去……我突然看見媽媽正站在樓上的窗口看我，好像很著急地樣子。我被媽媽感動了，不禁加快了腳步?！ㄎ彝浐蛬寢屨f今晚會晚些回家了），我飛快地向家奔去……我透過樹枝與樹枝間的縫隙向家里的窗口望去，啊，一個人影！那是媽媽！媽媽伸長了脖子,向我回家的路上眺望著，隨即又向我平時不常走的小巷子張望了幾眼。我不禁心頭一熱，加快了腳步……寫人物的心理活動，應寫特定的人物在特定的環(huán)境中必然產(chǎn)生的心理活動，而不能為心理描寫而進行心理描寫。心理描寫：寫心理活動，要努力寫人物細微的感情波瀾和復雜的心理變化過程。在我拿到試卷的瞬間，98分98分，我的心都快跳出來了，98分，這意味著什么？這意味著，張銳沒有97分他就“掛”了；意味著這次“戰(zhàn)爭”我就贏了；意味著多年的壓迫我終于要翻身當家作主了。心中那個狂喜啊！看到張銳也拿到了試卷，我滿面春風地轉(zhuǎn)過去，正想著等下怎么打擊他。這時腦袋突然卡機，不動了……100分，100分在向我舉旗示威。心理描寫：環(huán)境描寫：烘托人物心情，渲染氣氛。有什么樣的心情就有什么樣的環(huán)境描寫。天還沒亮，透過蒙蒙的霧氣，望得到天空的藍色。遙看家鄉(xiāng)的田野上，被霧氣的纏繞，若隱若現(xiàn)的一個身影，沉穩(wěn)地移動在那遼闊又充滿生機的土地上。被霧氣包圍，襯托著他的低調(diào)。雨滴在屋頂上有節(jié)奏地打著，宛如一個個跳動的音符，靜默地譜寫著屬于他生命里的美好樂章。

《凡人小事》環(huán)境描寫：等我透過車窗向外看時，母親竟還站在那兒。無情的寒風瘋狂地撕扯著她的頭巾，她就那么站著。雪比剛才更大了，漫天的雪片將母親迎風一側(cè)的身軀涂成了白色，摻著雪片的白發(fā)凌亂地散在她的臉上。母親就這樣站著，一動不動地站著。我擺擺手示意母親回去，但她一動都沒動。環(huán)境描寫+心理描寫：《有時候，我也想融化一次》斜日殘影映照在我的臉，望著漸漸落下的夕陽。我的腦子里浮起了父親蒼老的臉容。揮不去散不開，如霧一般，讓我看得見摸不著。又如空氣般，在我生命中留下不可或缺的一頁。而在他面前，我永遠是那么渺小。即使他的背不再那么挺拔……環(huán)境描寫襯托我的落寞的心情，對父親的刻畫，情感飽滿。描寫升格六月即將結(jié)束，烈日還直射向大地，蟬兒仍鳴叫著，偶有微風拂來，為這酷暑帶來了涼意。六月即將結(jié)束，烈日還（）直射向大地，蟬兒仍（）鳴叫著，偶有微風拂來，為這酷暑帶來了（）涼意。

毫不避諱地不知疲倦地一絲1、多用修飾語。我看見一只麻雀飛到土地上來，它抖了抖羽毛，用腳在地上吃著泥土上的小種子、小蟲子，弄得滿嘴泥巴巴的，還不時發(fā)出歡快聲。我看見一只麻雀飛到土地上來，它抖了抖()羽毛，用()腳在地上()吃著泥土上的小種子、小蟲子，弄得滿嘴泥巴巴的，還不時發(fā)出（）歡快聲。

全身灰黑色的沾滿泥土的蹦跳著“啾啾”的2、精確運用動詞。就要發(fā)試卷了，本事陰沉沉的天空，突然下起了滂沱大雨，天空一片灰顏色的地毯綿延鋪向遠方。包裹著整個天空，雨滴載著負重，沉重、沉重地打下來。一種不好的預感油然而生?！翱荚嚒庇捎谀闵砩蠋в械膫髌嫔?，把我們這些無情地熏陶了一遍。

每一張試卷，每一個分數(shù)都像秤砣一樣往我的心上加，天空都灰了。瞬間，連同聽覺、視覺、觸覺、嗅覺、味覺都失去了，好恐怖—考差了。

回想考試時哪些冰冷僵硬卻密密麻麻的試題，大腦仿佛在那一剎那發(fā)狂地膨脹起來，隨后爆炸。試卷上那血紅的仿佛還滴著熱氣未散的血淋淋的鮮血的數(shù)字，刺痛了我的雙眼，我仿佛能夠想象回到家中那冷嘲熱諷。3、準確運用多種修辭手法。公交車停站，車窗外，一位三十多歲的媽媽不得不跳下自行車，推著后座上的女兒在人群中穿行。雨披的帽檐下，雨滴順著這位年輕媽媽的發(fā)梢一滴、一滴的滑落，而她卻只顧推著車子。公交車停站，車窗外一位三十多歲的媽媽不得不跳下自行車，艱難地推著后座上的女兒在人群中穿行。雨披的帽檐下，雨滴順著這位年輕媽媽的發(fā)梢一滴、一滴的滑落，而她卻只顧小心地、穩(wěn)穩(wěn)地推著車子，仿佛車后座上載著的是全世界最嬌嫩的花朵，最珍貴的珠寶……

作文描寫升格的辦法還有很多很多——望著樓上橘紅色的燈光，不自覺地想到了媽媽的燒得香香的，熱熱的飯，身體一下似充了電，暖暖的。三步并作兩步，來到了家里，卻發(fā)現(xiàn)，餐桌空空無物，就連最愛廚房的媽媽，也不再廚房了。屋子靜悄悄地，心，比以前寒寒的。忽地，門開了，只聽“你這死孩子，跑到那里去了，不是說晚飯前會回來？你看，這多幾點了？”媽媽焦急的暴吼不絕于耳。

雨衣下，傳來了陣陣哭聲，她緩緩地揭下雨衣，輕輕地撫著孩子的背，柔柔地對孩子說了什么。

疊詞的應用，可以使語言增加韻律美夕陽的余暉灑落在大地，一縷光輝透過窗戶，落在桌子上。忽然間，鴉雀無聲的教室一片沸騰，同學們歡呼雀躍，有拍手的，有敲桌子的，有吹口哨的……原來老師宣布上“活動課”。隨著一陣輕快地腳步聲，我們來到操場。一切似乎都生意盎然，天空不再帶有灰色，碧藍碧藍的；教學樓也像被大雨沖刷過般，就連成排爬行的小螞蟻都成了引人注目的焦點。我彎下腰，調(diào)皮地戲弄著它們，不料卻引來了一片哄笑。秋的死氣沉沉就被這悅耳的笑聲打碎了……緊接著，清脆的鈴聲又召喚著嬉戲往返的我們，大家只好垂頭喪氣地往回走。

多用成語，可以使語言言簡義豐，生動準確。要有個性化的語言。例3：他禿頂了。可換成：他的頭上頂了一個地中海。例4：現(xiàn)實很殘酷?？蓳Q成：現(xiàn)實很骨感。例1：這天路很窄，我也很瘦?？蓳Q成：這條瘦瘦的路容不下我瘦瘦的身影。例2、最近我長胖了。可換成：近期我的衣服瘦了。[原稿]

母親說我頭發(fā)太亂，同學說我頭發(fā)橫七豎八，我卻不以

為然?，F(xiàn)在不正流行這樣嗎？

[修改稿]

老媽說我滿頭“秀發(fā)”連一堆枯茅草也不如，同學說我的發(fā)型有點謝霆鋒的“叛逆版”的模樣，也就是“強盜般”的。對此，本