考試質量分析會主持詞模板

考試質量分析會主持詞模板考試質量分析會主持詞模板（一）尊敬的各位老師，親愛的同學們：大家下午好!20xx—20xx學年度第二學期第一次月考質量分析會現在開會。這次會議目的是分析、總結開學以來我校教學質量情況，部署今后的教學工作，進一步牢固樹立“質量強?！币庾R，切實增強教學管理，深化教學改革，動員全體教師堅定信心，努力拼搏，力爭完成我?！敖虒W質量提升年”這個戰(zhàn)略部署，在新的一年里把我校的教學質量提升到一個更高層次!今天的教學質量分析會主要有五項議程：第一項：由李昭偉主任對這次月考成績實行分析總結第二項：由朱樹森主任公布各年級成績優(yōu)秀學生名單并頒發(fā)獎狀獎品第三項：優(yōu)秀學生（和進步幅度較大的學生）匯報自己的學習經驗。第四項：由張校長對這次月考工作實行總結，并對今后的考試工作實行安排部署。第五項：由鄭校長做總結講話。在會議正式開始之前，我強調兩點要求：1、請所有與會老師暫時把你的手機調到震動或靜音狀態(tài)2、請與會的老師和全體同學認真聽會，保持會場的安靜;一、會議實行第一項：掌聲更有情李主任對這次月考成績實行分析總結。李主任所做的分析全面、透徹，用數據說話，這也是我們教學處今后認定師生成績的重要標準之一。希望全體師生能做到比、學、趕、幫，互相學習，互相促動，努力提升自己的成績。二、會議實行第二項，由我宣布各年級成績優(yōu)秀學生名單，并頒發(fā)獎狀獎品。三、會議實行第三項：學生介紹學習經驗。四、會議實行第四項，掌聲有請張校長對這次月考工作實行總結張校長的總結全面、具體，希望各位老師、全體學生能夠按照張校長的指示和要求，持續(xù)完善自己，持續(xù)挖掘自己的潛能，使自己的成績百尺竿頭再進一步!五、會議實行第五項，掌聲有請鄭校長做總結講話。非常感謝鄭校長的精彩總結，感謝鄭校長對全體老師和全體同學的殷切希望。希望大家能夠通過今天的教學成績分析會，總結經驗，揚長避短，以新的思想觀點和更加飽滿的精神狀態(tài)，積極投入到接下來的學習中去。會后，希望全體師生速行動起來，深刻領會會議精神，結合自己的實際，認真查找問題,深刻剖析原因，謀劃整改措施，并精心制定下一步教學目標，明確重點，理清思路，采取扎實有效的措施，把思想統(tǒng)一到今天的會議精神上來，落實到行動上去，為全面提升肖營子初級中學教學質量而努力奮斗!考試質量分析會主持詞模板（二）現我將小學三至六年級的英語學科期末測試質量情況作以簡要分析。、試題分析：1、試題緊扣《課程標準》，堅持依據現行教材，重視語言知識和生活實際的聯系，三個年級的試題都照顧到了學生的實際水平，從單詞到句再到篇，較全面的檢測學生的語言知識掌握情況。2、命題范圍以各年級上下學期所學內容為主，易中難比例為5：3：1。題量相比以往年，稍有增大，難度也略有提升，各年級均增加了書寫的內容，課本原文例句占到了60%，易中發(fā)展題比例為5：4：1，力爭面向全體學生，以督促學生學好課本知識，保護學生的積極性和興趣為目的。3、試卷版面設計活潑新穎，形式靈活多樣，題型、分值安排合理，絕大部分題都配以圖片，形象直觀，易于學生理解，符合小學生心理特點和英語學科自身的特點，具有趣味性、啟發(fā)性、激勵性和指導性。二、試卷分析：四個年級全卷均為兩絕大部分，第一部分是聽力，第二部分是筆試。其中三、四、五年級的聽力占40%，筆試占60%，六年級的聽力占30%，筆試占70%。滿分100分，不管哪個年級的聽力都從易到難，筆試部分，四、五、六年級都從單詞開始，再到句型，再后是語段。分別針對詞匯、句子和閱讀理解幾方面，考察了學生知識的掌握情況與使用水平，接下來我從這三方面來看看學生的答題情況：（一）、詞匯方面70%的學生對單詞、常用短語掌握較好，如三年級判斷單詞與所給圖片是否一致、給小動物找家、四年級的抄寫和翻譯題、五年級的根據圖片寫單詞、介紹postcard等，都是對詞匯的考察，從卷面上看學生對簡單的物質名詞、方位詞、動詞短語掌握的都比較好，能理解詞形，辨析詞義，較準確的做出翻譯并準確拼寫，只有少數學生沒有按照四線三格的要求規(guī)范書寫。（二）、句子方面三年級的情景對話與四年級的給圖片選句子、給問句找答句這幾題，學生做的較好，題目所涉及的均是生活常用語，課本上出現頻率很高，學生都能選擇準確。五年級的第六題根據例子改寫句子，考察的是名詞復數在存有句中的表達，有的學生能仿照例子將thisis變成theseare,還有的學生根本沒有看懂例子，不知如何下筆。第六題為疑問句選擇答語，題中給出了十個問句，比較多，情態(tài)動詞、助動詞、疑問詞很多，答語中情態(tài)動詞和助動詞也很多，一些學生沒有認真辨析比較，將句子混淆，選錯了答案，這說明學生的理解力和對句子結構的理解很不到位，也不排除很多學生是因為粗心大意，沒有認真閱讀和比較、檢查而導致了失分，這從很多試卷答案多次涂改上能夠看出。與此情況類似的是三年級的第四題。（三）、閱讀方面1、補充對話題。如三年級第六題、四年級第六題、五年級的第四五題，均為課本原文，學生對這些對話卻印象不深，有的可能還沒有語段的意識，閱讀理解力不強，不能聯系上下文讀懂對話，所以不能選出準確的句子使對話完整。2、短文閱讀題。三年級的閱讀比較簡單，學生基本能做對；四年級的閱讀題為看課表判斷，為書上原內容，有的學生不會讀表，選錯答案；五年級閱讀材料為書信，內容貼近課本，但書信的特殊格式影響了一部分學生的理解，學生對其中提到的幾個人名和地名，不能對號入座。綜上可看出，學生的基礎知識掌握較好，單詞及短語的記憶水平較強，但綜合使用語言水平普遍較差，這主要表現在對對話和短文的閱讀理解上；學生對課本內容不熟悉，原文都不能讀懂；很多學生學習習慣不好，粗心大意，沒有看清題意就匆忙作答，書寫凌亂，隨意涂改，筆下失誤太多，嚴重影響成績。從答卷總體情況看，各個年級考得都不夠理想，一方面，聽力內容多、難度大。學生詞匯積累少，對答卷胡亂猜填。另一方面，試卷考查范圍廣，學生的基礎知識不扎實，導致失分過多。三、改進措施1、加足課時量，或在沒課的日子安排晨讀，教師跟班輔導，防止學生遺忘學過的英語知識。2、增強學生的聽力訓練、書寫訓練、單詞記憶和課后練習。3、教師應持續(xù)更新知識結構，增強文化修養(yǎng)，拓寬知識面，根據小學生的心理特征和實際情況，選擇和調整英語教學策略。4、教師要有意識地增強對學生英語學習策略的指導，要有計劃、持續(xù)地培養(yǎng)他們良好的英語學習習慣。5、教師要持續(xù)對自己的教學行為實行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師?？荚囐|量分析會主持詞模板（三）同志們：今天，我們在南關小學召開“全市小學教育教學質量分析會”。會議的主要任務是：認真分析上學期小學四年級教學質量抽測和小學教育教學現狀，總結成績，查找問題，明確任務，動員全市小學教育干部和教師進一步堅定信心，開拓創(chuàng)新，努力實現全市小學教育教學質量在新的起點上取得新的突破！參加今天會議的有全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)（劃歸）教育辦、較大規(guī)模小學校長，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學校長，市教育局科室負責人、教研員，共計200多人。剛才，會議實行了第一項，分別觀摩了南關小學郝東平執(zhí)教6年級語文《和田的維吾爾》、李麗執(zhí)教6年級數學《圓柱的體積》，兩位老師分別實行了說課，各單位一把手實行了評課議課。會議之所以安排這么一項議程，主要目的是進一步樹立以教學為中心的思想，動員全市教育干部深入課堂教學，積極參與課堂教學觀課、說課、議課活動，切實增強課堂教學管理，扎實提升課堂教學效益，向課堂教學要質量。下面會議實行第二項作《小學四年級教學質量抽測和小學教學情況分析報告》下面會議實行第三項讓我們以熱烈的掌聲，歡迎市領導作重要講話同志們：會議圓滿地完成了各項議程。下面，就如何貫徹落實好今天的會議精神，我再講幾點意見：一要堅持教育質量是第一要務思想不動搖。會上，局長對我市小學階段教學工作面臨的形勢實行了分析，對進一步深化小學教育教學改革，全面提升小學教育教學質量提出了新的目標和要求，必將有力促動小學教育均衡、內涵、科學發(fā)展。主任全面、系統(tǒng)分析了上學期小學四年級教學質量抽測和小學教學現狀，總結了成績，揭示了問題，明確了措施。希望各單位要認真組織教師學習。萬丈高樓平地起。小學教育是整個基礎教育的根基，是人生成長的奠基階段。提升小學教育教學質量不但事關學生一生發(fā)展的大事，也事關我市整體教育的可持續(xù)發(fā)展水平，所以，校長必須站在講政治、顧大局的高度，充分理解全面提升小學教育教學質量的重要性，一切工作都要服從和服務于這個政治大局，建立健全教育質量的督導、考核、分析、獎懲機制，形成有效的教學質量動態(tài)監(jiān)控體系和工作運行機制，促動小學教育教學質量的持續(xù)提升。二要堅持以教學為中心的地位不動搖。以教學為中心，不但體現在觀點上，更要體現在抓教學工作的力度上，體現在教學的實際成果上。校長要把主要精力和時間用于抓教學，力排各種干擾，克服形式主義，真正深入教學實際，深入課堂教學，要持續(xù)完善管理制度，制定管理措施，落實管理責任，強化管理督查，完善督查機制，將備課、課堂教學、作業(yè)布置和批改、學生輔導等常規(guī)管理制度落實到管理的各個環(huán)節(jié)，持續(xù)提升管理效益。三要堅持持續(xù)深化教學改革不動搖。實現小學教育質量持續(xù)提升，根本出路在于改革創(chuàng)新。多年來，我們在提升教育質量方面積累的好經驗、好方法要繼承下去，發(fā)揚光大；同時，也要持續(xù)深入查找制約本單位質量提升的問題，分類梳理，找到準確解決的思路和方法，并在實踐中持續(xù)完善。要創(chuàng)建科學、高效的課堂教學，著力提升教師設計教學的水平、實施教學的水平、評價教學的水平，既要有效的落實三維教學目標，又要避免教學目標的虛化；既要有效把握和利用課程資源，又要避免教學內容的泛化；既要充分發(fā)揮學生的主體性，又要把握教師的引導性，避免教師