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文檔簡介
小班語言教案《大象和蚊子》小班杰出語言教案及思考《大象和蚊子》
小班語言活動《大象和蚊子》教案與思考
全文:鼓會唱歌,體會聲音的輕與輕和慢與快。(以蘇羅維三種相同樂器的聲音步入活動,鍛煉身體幼兒聆聽的能力,并為后面的活動搞鋪墊。)
基本部分:
看看提線紙偶戲《大象和蚊子》。教師事先搞好一群大蚊子,用線活動設計背景
小班幼兒特別注意聆聽的能力和認知的能力都較差,《大象和蚊子》這個故事中的角色外在形象落差非常大,情節(jié)就是幼兒生活中的經驗,不但能迎合他們,又不易他們認知、記憶。于是,我大膽展開了這次教學嘗試。
活動目標:
1.認知故事的發(fā)展情節(jié),能夠用動作、表情抒發(fā)自己的認知。
2.重新認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱,認知對照獨特的聲音高低與快慢的變化。
3.培養(yǎng)聆聽的興趣和習慣。
教學重點、難點:
重點:認知故事的發(fā)展情節(jié),引導幼兒用動作、表情抒發(fā)自己的認知。
難點:能夠認知對照獨特的聲音高低與快慢的變化。
活動準備工作:
一、已經開始部分
1.聽到聲音,體會樂器的音色,重新認識嶄新樂器--呱呱筒。
老師將樂器藏在身后,收到擦疏樂器的聲音,懇請小朋友聽到一聽到、學一學這種聲音,并猜一猜這個樂器的名字。
2.玩游戲"小鼓可以唱歌",體會聲音的輕與輕和慢與快。
(以蘇羅維三種相同樂器的聲音步入活動,鍛煉身體幼兒聆聽的能力,并為后面的活動搞鋪墊。)
二、基本部分
1.看看提線紙偶戲《大象和蚊子》。
教師事先搞好一群大蚊子,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串成在一起;紙偶大象,特別注意注重大象胖胖的形象。
(充斥著樂器展開木偶演出,并使木偶演出更加生動有趣,注重了角色形象的特征,還能夠使幼兒了解到樂器的采用方法。)
2.以樂器在故事中收到的聲響為線索,鼓勵幼兒回憶起故事的主要情節(jié)。
(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種相同的聲音起著了協(xié)助幼兒認知故事情節(jié)和記憶故事的促進作用。)
3.分后角色演出故事。
(小小的手鈴并使幼兒很快步入至角色之中,并將自己對故事情節(jié)的認知整體表現出。)
三、完結部分
再次演出,大象、大蚊子的形象都由孩子飾演。
(從重新認識樂器至自定角色的演出,總存有嶄新內容、嶄新建議,幼兒始終存有最近發(fā)展區(qū)。由老師率領、鼓勵,至幼兒自由選擇角色演出,幼兒的聆聽、認知、演出能力都獲得了發(fā)展。)
四、延展活動
在表演區(qū)導入樂器、木偶和靠墊,引導幼兒在表演區(qū)展開演出。
教學思考:
活動目標的制訂:活動目標就是教育活動的起點和愛人,對活動起至著導向促進作用。因此我依據本班幼兒的語言發(fā)展特點制定了以下目標:
1.認知故事的發(fā)展情節(jié),能夠用動作、表情抒發(fā)自己的認知。
2.重新認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱,認知對照獨特的聲音高低與快慢的變化。3.培養(yǎng)聆聽的興趣和習慣。
重難點的突破:本次活動的重點就是:認知故事的發(fā)展情節(jié),引導幼兒用動作、表情抒發(fā)自己的認知。難點就是:能夠認知對照獨特的聲音高低與快慢的變化?;顒忧拔腋懔顺浞莸臏蕚涔ぷ鳎瑢τ變汉徒虒W內容展開精細的分析后,就如何突破重難點明確提出了有效率的指導方法。例如在第二個環(huán)節(jié)中,我充斥著樂器展開演出,并使演出更加生動有趣,不但注重了角色形象的特征,還能夠使幼兒認知對照獨特的聲音高低與快慢的變化。協(xié)助幼兒認知故事的發(fā)展情節(jié),隨心所欲突破了重難點,優(yōu)化了活動內。
教學方法:教學中,我主要使用了情景體驗法和干預法。情景體驗法就是以興趣為催化劑,以樂器的聲音、肢體的動作、故事的情節(jié)助推幼兒一起參予角色游戲,著重使幼兒體驗至順利的歡樂。并使他們具備積極主動出席語言活動的興趣。通過干預法有效地突破了重難點,進一步提高了幼兒語言的運用能力。
活動過程的非政府:融合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標,我設計了以下幾個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)就是以蘇羅維三種相同樂器的聲音步入活動,鍛煉身體幼兒聆聽的能力,并為后面的活動搞鋪墊。第二個環(huán)節(jié)就是教師充斥著樂器展開演出,并使演出更加生動有趣,不但注重了角色形象的特征,還能夠使幼兒了解到樂器的采用方法。第三個環(huán)節(jié)就是以樂器在故事中收到的聲響為線索,鼓勵幼兒回憶起故事的主要情節(jié)。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種相同的聲音起著了協(xié)助幼兒認知故事情節(jié)和記憶故事的促進作用。角色演出中孩子們穿上小手鈴演出大蚊子。小小的手鈴并使幼兒很快步入至角色之中,并將自己對故事情節(jié)的認知整體表現出。從重新認識樂器至角色的演出,總存有嶄新內容、嶄新建議,幼兒始終存有最近發(fā)展區(qū),他們的聆聽、認知、演
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