小班語言教案《三只羊》

小班語言教案《三只羊》小班下學(xué)期語言教案《三只羊》

【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)知認(rèn)知故事，介紹主要角色與情節(jié)。

2、體會相同角色語言的變化，認(rèn)知小、中、大，惡狠狠等詞的意思。

3、享用聽到故事的快感，曉得團(tuán)結(jié)起來力量小的道理。

【活動準(zhǔn)備工作】

大、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。

【活動過程】

一、出具三只羊的圖片，重新認(rèn)識故事中主要角色，引發(fā)幼兒的興趣。

1、教師邊模擬操作方式三只羊圖片，邊用“的篤、凱恩、笛度”三中走路聲音比較重新認(rèn)識三只羊。

師：寶寶們，聽到誰去了？“的篤、的篤、的篤”，誰呀？（幼：喜羊羊；師：喜羊羊這么大，我們叫做它小羊吧?。按蛉⒋蛉?、打塞”，又存有誰去了？

“笛度、笛度、笛度”，誰去了？去了幾只羊？（幼兒集體提問）

2、通過比較重新認(rèn)識大羊、中羊、小羊。寶寶們認(rèn)真地看一看，這三只羊存有什么不一樣呢？（教師需用動作提示信息）

二、認(rèn)知認(rèn)知童話故事。（特別注意教師講訴的語氣）

1、操作方式羊和狼的圖片，講訴故事前半部分后?！肮适乱呀?jīng)開始——中羊聽到了很懼怕，嚇得逃往山下去了。”

師：今天，這三只羊出現(xiàn)了一個動聽的故事，想要聽到嗎？師講訴。

回答：

A、山腳下住著誰？它們至哪里回去吃草？

B、誰去了？跟小羊、中羊說道了什么？

過渡階段：大灰狼就是怎么說的？小羊和中羊又就是怎么做的呢？我們再來聽到一遍故事。

2、教師運用相同的角色語言講訴故事前半部分后。

回答：大灰狼聽到了小羊的腳步聲，說道了什么呀？（誰呀？——語氣細(xì)而干脆）

小羊怎么提問的？（我就是小羊——輕輕的、很柔情）

大灰狼還反問了什么？（你去干什么？——賊的樣子）小羊怎么說？（我上山去吃草）

大灰狼又怎么說了呢？（惡狠狠地說道：我必須吞下你！——更兇，抖、張開爪子）（惡狠狠）誰去罷了惡狠狠的樣子呢？（很賊、兇巴巴的樣子）我們一起來學(xué)學(xué)大灰狼吧！（師扮成小羊，幼扮成大灰狼講訴：一天，小羊至山上去吃草，……惡狠狠地說道——我必須吞下你）小羊聽到了就是怎么做的呢？（小羊很懼怕，嚇得逃亡至下山回去了。）誰去搞小羊的？

提及故事中的對話，過了一會兒，……又惡狠狠地說道：“……”中羊怎么樣呢？（運用同樣的方法去體會中羊和大灰狼的對話）

三、幼兒大膽想象故事的結(jié)尾。

1、小羊、中羊在山腳下遇見了大羊，把剛才的事說了大羊，小羊說道：“別懼怕，我們一起想要辦法對付它。”三只羊可以編出什么不好辦法呢？（懇請幼兒民主自由想象、猜測）

2、師操作方式圖片講訴故事結(jié)尾。

三只羊到底是不是被大灰狼吞下呢？大羊帶著小羊、中羊就是怎樣對付大灰狼的？我們再去TNUMBERkm375。（師講訴故事結(jié)尾）

回答：大灰狼死去了嗎？怎么死去的？（小羊用頭撞到、中羊和大羊用頭頂）

小結(jié)：三只羊團(tuán)結(jié)起來一起對付了大灰狼，三個人的力量即至啊！

四、師幼一起完備講訴故事。

我們一起談?wù)勥@個故事，不好嗎？在談的時候，必須特別注意大灰狼就是怎么說的，小羊、中羊就是怎么說，怎么做的。

附于故事《三只羊》

在一座山腳下，存有三只羊。一只就是小羊，一只就是中羊，除了一只就是小羊。它們上山回去喝青草。

山上存有一個山洞，洞里躲藏著一只大灰狼。有一天，小羊上山回去吃草，它“的篤、的篤”地踏上山，大灰狼聽到了小羊的腳步聲，就在山洞里反問：“誰呀？”小羊說道：“我就是小羊?！贝蠡依菃枺骸澳闳ジ墒裁?？”小羊說道：“上山去吃草?！贝蠡依菒汉莺莸卣f道：“我必須吞下你！”小羊聽到了很懼怕，嚇得逃往山下去了。

中羊也上去吃草，它“打塞、打塞”地踏上山，大灰狼聽到了中羊的腳步聲，就反問：“誰呀？”中羊說道：“我就是中羊。大灰狼問：“你去干什么？”中羊說道：“上山去吃草?！贝蠡依菒汉莺莸卣f道：“我必須吞下你！”中羊聽到了很懼怕，嚇得逃往山下去了。

小羊、中羊把剛才出現(xiàn)的事說了大羊。小羊說道：“別懼怕。我們一起想要辦法對付他?！?/p>

三只羊編出了什么不好辦法呢？

大羊帶著中羊和小羊一起上山喝青草，大灰狼辨認(rèn)出了，惡狠狠地說道：“我必須吞下你