小班語(yǔ)言教案《貪吃的變色龍》

小班語(yǔ)言教案《貪吃的變色龍》小班語(yǔ)言公開課杰出教案《不吃的變色龍》

設(shè)計(jì)思路：

早期寫作可以喚起幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和寫作興趣，培養(yǎng)寫作的習(xí)慣，并贏得寫作技巧的準(zhǔn)備工作，進(jìn)而提升幼兒的語(yǔ)言能力，發(fā)展幼兒的智力，多樣幼兒的情感體驗(yàn)，推動(dòng)輕松人格的建構(gòu)。3-4歲的孩子，正處于寫作能力發(fā)展關(guān)鍵期的已經(jīng)開始階段，就是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個(gè)年齡段的孩子往往崇尚視覺(jué)的提振，寫作過(guò)程沒(méi)順序，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我挑選了《不吃的變色龍》這一色彩鮮艷、多樣有意思、短小高超，合乎幼兒寫作心理、發(fā)展須要和拒絕接受能力的這樣一個(gè)讀本。

小班幼兒獨(dú)立自主寫作能力的培育就要充份的認(rèn)同孩子，使孩子獨(dú)立自主寫作，在此次活動(dòng)的過(guò)程中，我使用了PPT分頁(yè)寫作、小書完備觀賞、嘗試想象定義、動(dòng)作整體表現(xiàn)延展等多種方式展開，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的寫作環(huán)境。使孩子們?cè)诳匆豢础A聽(tīng)、說(shuō)道說(shuō)道、玩玩、寫作的過(guò)程中寬廣幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。

活動(dòng)目標(biāo):

1.樂(lè)意聆聽(tīng)故事，認(rèn)知故事中變色龍變色的過(guò)程。

2.嘗試想象并定義變色龍穩(wěn)步變色的故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：繪本《不吃的變色龍》、PPT課件、自造魔術(shù)花掉、多種顏色變色龍大卡片、搜集的彩色瓶子、包裝袋等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.魔術(shù)引入，喚起幼兒探究自學(xué)的興趣。

教師變小花色的魔術(shù)，出具可以變小“魔術(shù)”的變色龍，引發(fā)幼兒的興趣。

2.PPT分頁(yè)寫作，鼓勵(lì)幼兒講訴、認(rèn)知變色龍變色的過(guò)程。

出具影音PPT：不吃的變色龍，鼓勵(lì)幼兒分頁(yè)觀測(cè)畫面，通過(guò)想象，猜測(cè)，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。

3.觀賞繪本，完備觀賞故事。

出具小書，集體完備寫作故事《不吃的變色龍》。

4.嘗試想象，定義變色龍穩(wěn)步變色的故事。

想一想，變色龍還可能將喝些什么呢?還可以變?yōu)槭裁搭伾?懇請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)道。

5.音樂(lè)對(duì)答如流，肢體動(dòng)作整體表現(xiàn)故事。

游戲過(guò)程中，使孩子通過(guò)肢體動(dòng)作整體表現(xiàn)故事，開拓物品顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力。(“喝汽車，變小紅色;喝大樹，變小綠色;喝草莓，變小紅色等。”)

6.開拓延展：變色鏡游戲(可以多種物品，多種顏色)。

鼓勵(lì)孩子用“色彩”的眼睛觀測(cè)觀賞周圍的環(huán)境。

師：“寶貝兒們，期望你們能夠動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)