2023年體育教師面試常見問題大全

體育教師面試常見問題大全1、請談一談體育與健康課程理念中的“三維目的”。1知識與能力2過程與方法3情感態(tài)度與價(jià)值觀。2、請談一談新課程理念提倡的學(xué)習(xí)方式。1培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力２培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣3培養(yǎng)學(xué)生探究意識和能力3、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？1堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長。2激發(fā)運(yùn)動愛好，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。3以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。4關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，保證每一位學(xué)生受益。4、體育鍛煉應(yīng)遵循哪些原則？1循序漸進(jìn)的原則;2全面鍛煉的原則;3經(jīng)常性鍛煉原則;4區(qū)別對待的原則；5準(zhǔn)備與整理活動原則。5.擬定體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)遵循哪些原則？(1）教育性原則;(2）適應(yīng)學(xué)生身心特性的原則；(3）實(shí)用性和趣味性相結(jié)合原則；（4)理論與實(shí)踐相結(jié)合原則；(5）統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合原則。6．簡述課外體育鍛煉應(yīng)遵循的基本原則。(1)自覺、自愿性原則;(2)經(jīng)常性原則；(3)針對性原則;(４)適量性原則；（５)漸進(jìn)性原則。7．確立學(xué)校體育目的的基本依據(jù)和基本規(guī)定有哪些?依據(jù):(１)社會的需要；(２）學(xué)校體育自身的功能;（3）學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)規(guī)定:(1)全面性與重點(diǎn)性相結(jié)合；（2）可行性與挑戰(zhàn)性相結(jié)合;（3)具體化與定量化相結(jié)合。8.何謂示范法？體育教師在教學(xué)中應(yīng)如何選擇示范的位置和方向?答：是教師（或指定學(xué)生）以具體動作為范例,使學(xué)生了解所要學(xué)習(xí)動作的方法要領(lǐng),以建立動作的對的表象。選擇是范位置和方向時(shí)應(yīng)注意:(1)示范應(yīng)根據(jù)學(xué)生隊(duì)形、動作情況、安全的規(guī)定，運(yùn)用不同的方位進(jìn)行(１分）；(２)應(yīng)避免讓學(xué)生面向陽光和迎風(fēng);（3)要讓每個(gè)學(xué)生都能看清示范9．如何上好綜合課?(1)注意合理安排新舊教材的教學(xué)順序，加強(qiáng)教材內(nèi)容之間的聯(lián)系性和整體性(2）在實(shí)際教學(xué)組織過程中,合理搭配不同性質(zhì),不同難度的新舊教材內(nèi)容;(３）根據(jù)新舊教材內(nèi)容特點(diǎn)和規(guī)定，對不同年齡、性別、水平的學(xué)生進(jìn)行合理分組練習(xí)，并合理地分派練習(xí)時(shí)間，安排練習(xí)密度和生理負(fù)荷。1０.對少年兒童實(shí)行耐力訓(xùn)練應(yīng)注意什么問題？(1)以有氧耐力為主，不宜過早過多地進(jìn)行無氧耐力訓(xùn)練（2)學(xué)會對的的呼吸方法（3)應(yīng)注意對運(yùn)動員意志品質(zhì)的培養(yǎng)11結(jié)合當(dāng)前的教育改革,談?wù)勼w育教師應(yīng)具有的基本素質(zhì)。1、當(dāng)前教育改革的現(xiàn)狀；2、應(yīng)具有如下素質(zhì)：（１）崇高的道德品質(zhì)；（２）廣博的知識;（3)全面的業(yè)務(wù)能力；(4）健美的體魄1２請根據(jù)自己的專項(xiàng)和愛好，編寫一份競賽規(guī)程。答:應(yīng)涉及如下要點(diǎn):（1)競賽的名稱;（2)競賽的目的任務(wù);（３）競賽的時(shí)間和地點(diǎn)；(4)參與單位及各單位運(yùn)動員的人數(shù)、分組辦法；（5)競賽項(xiàng)目和表演項(xiàng)目；(6）競賽辦法；（7)報(bào)名辦法;（8）獎(jiǎng)勵(lì)辦法；（9）注意事項(xiàng)13實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)的基本規(guī)定是什么？(1）全面貫徹黨的教育方針,擺正學(xué)校體育的位置(２）面向全體學(xué)生,以整體觀開展學(xué)校體育工作(３)堅(jiān)持改革、開放,不斷開創(chuàng)新局面(4）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)行科學(xué)管理1４體育教學(xué)中常用的講解法有哪些,體育教師在教學(xué)中應(yīng)如何進(jìn)行講解？答：常用的方法有直觀法、分段法、概要法、側(cè)重法、對比法、提問法、聯(lián)系法運(yùn)用講解法應(yīng)注意：１5簡述體育課考試的種類及內(nèi)容。答:種類有：（1）預(yù)先考核，（２)平時(shí)考核，(3)定期考核(４)總成績的評估1６運(yùn)用分組輪換教學(xué)應(yīng)注意什么問題？（１)著力于新教材組和復(fù)雜教材組，照顧女生組和體育分組(2）注意培養(yǎng)體育骨干；(3)要做好分組時(shí)的組織工作(4)采用分組輪換教學(xué),一般不應(yīng)同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)新授教材；（５）教是要有目的、有計(jì)劃進(jìn)行巡回指導(dǎo)17簡述課余體育鍛煉的特點(diǎn)及意義。特點(diǎn)：（1)強(qiáng)制性與自覺性結(jié)合(2）靈活性與計(jì)劃性結(jié)合（3)全面性與針對性結(jié)合（４）娛樂性與健身性并重．意義:(1)復(fù)習(xí)提高體育課所學(xué)的技術(shù)和技能;（2)娛樂身心,試學(xué)生養(yǎng)成健全的個(gè)性心理品質(zhì)(3）有助于學(xué)生終生體育館的形成。１8請為某學(xué)校制定一份年度競賽日程計(jì)劃。答:規(guī)定涉及如下要點(diǎn)：（1）編號(2）競賽名稱（3)日程按排（４)地點(diǎn)（5)參與單位(6)參與人數(shù)(7）主辦單位（８）備注。1９我國的體育教學(xué)目的是什么？如何實(shí)現(xiàn)這一目的?答:目的是使學(xué)生具有一定的體育素質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展,培養(yǎng)共產(chǎn)主義思想品德,為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者、保衛(wèi)者服務(wù)上述目的可通過完畢如下任務(wù)實(shí)現(xiàn):(1)向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生保健的“三基”(2)提高學(xué)生健康水平，增強(qiáng)體質(zhì)(3)促進(jìn)學(xué)生一般發(fā)展與特殊發(fā)展(4)進(jìn)行思想品德教育和培養(yǎng)意志品質(zhì)20直觀、思維與實(shí)踐相結(jié)合原則是依據(jù)什么提出的？如何貫徹這一原則?答:依據(jù)是結(jié)識事物的規(guī)律貫徹該原則應(yīng)注意:（１）盡也許運(yùn)用多種直觀方式、擴(kuò)大直觀的效果（２)加強(qiáng)運(yùn)動思維、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的培養(yǎng)（3)加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)(4）對的解決直觀、思維與實(shí)踐三者的關(guān)系2１簡述少年兒童實(shí)行力量訓(xùn)練的基本規(guī)定？(１）注意骨骼、肌肉的發(fā)展特點(diǎn)；(２)力量訓(xùn)練要大小肌肉群、局部和整體肌肉全面發(fā)展(3）要以動力性練習(xí)為主,不宜采用靜力性練習(xí)(4)注意循序漸進(jìn)，長期進(jìn)行(5)注意練習(xí)后肌肉的放松22簡述體育鍛煉的原理及應(yīng)遵循的原則?原理：(１）新陳代謝理論(2)動態(tài)平衡理論(3）運(yùn)動負(fù)荷有效價(jià)值閾理論;原則：（１）自覺性原則(2）經(jīng)常性原則（3)全面性原則(4)針對性原則（5)適量性原則(６)漸進(jìn)性原則23.制定學(xué)校年度競賽日程計(jì)劃應(yīng)注意什么問題？答：(1）優(yōu)先安排重要的競賽,固定期間，便于做好充足準(zhǔn)備(2)競賽的時(shí)間、次數(shù)不宜過度集中，應(yīng)據(jù)季節(jié)和氣候特點(diǎn)，充足運(yùn)用節(jié)假日合理安排（３）競賽計(jì)劃中各項(xiàng)競賽的排列順序，以日期先后為準(zhǔn)排列（4)每向競賽的具體規(guī)定，應(yīng)另定競賽規(guī)程發(fā)給有關(guān)單位24單手肩上投籃單手肩上投籃：（以右手為例)右手五指自然分開(掌心空出)，指根以上部位觸球,向后屈腕,屈肘持球于肩上耳部左右，肘內(nèi)收,前臂與地面接近垂直,左手扶球的左側(cè)，右腳稍前,左腳稍后,重心放在兩腳之間，兩膝微屈，目視投籃目的。投籃時(shí)，兩腳前腳掌用力蹬地,伸展腰腹,抬肘，手臂上伸，即將伸直時(shí),手腕用力前屈,手指撥球，球最后經(jīng)中指和食指的指端投出。球出手后,腿、腰、臂、自然伸直。25雙手胸前傳球:雙手胸前傳球是最基本、最常用的傳球方法。這種傳球速度快。持球時(shí),兩手五指自然分開,拇指相對成八字形，用指根以上部位握球的側(cè)后方，手心空出,兩肘自然彎屈于體側(cè)，將球置于胸前。肩、臂、腕肌肉放松,兩眼注視傳球目的，身體成基本姿勢。傳球時(shí)（圖),后腳蹬地,身體重心前移，同時(shí)兩臂前伸,手腕由下向上翻轉(zhuǎn),同時(shí)拇指用力下壓,食、中指用力彈撥，將球傳出動作難點(diǎn):蹬（地)、伸(臂)、翻(腕）、抖（腕）、撥（指)、動作協(xié)調(diào)連貫，雙手用力均勻。動作重點(diǎn):。出球后手心和拇指向下，其余手指向前。2６簡述彎道跑重要?jiǎng)幼饕I(lǐng)彎道跑技術(shù)規(guī)格(1)彎道起跑、加速跑動作同直道起跑和加速跑。而只是為了起跑后有一段直線加速跑的因素，起跑器必須要裝在跑道右側(cè)正對彎道切點(diǎn)的位置上。相應(yīng)地,在“各就位”動作時(shí)，左手應(yīng)撐在距起跑線后沿５~1０厘米處。(2)彎道途中跑：為了克服離心力,彎道跑擺時(shí)，整個(gè)身體向內(nèi)傾斜，擺動腿前擺時(shí),左膝稍向外展,以前腳掌外側(cè)著地;右膝稍向內(nèi)扣，以腳掌內(nèi)側(cè)著地,同時(shí)，并加大右腿前擺的幅度。彎道跑擺臂時(shí),左臂擺動幅度稍小,靠近體側(cè)前后擺動;右臂擺動的幅度和力量稍大,且前擺時(shí)稍向左前方,后擺時(shí)肘關(guān)節(jié)稍向外。彎道技術(shù)變化的限度與跑的速度、彎道半徑有關(guān)聯(lián)，速度越快、半徑越小,技術(shù)變化的限度越大。從彎道進(jìn)入直道時(shí)，身體逐漸減小內(nèi)傾限度,放松跑２～3步,然后全力跑完全程。２7跳遠(yuǎn)技術(shù)要領(lǐng)第一，助跑，助跑是急行跳遠(yuǎn)的最關(guān)鍵技術(shù)。助跑速度要快,節(jié)奏感強(qiáng),有彈性，踏跳時(shí)不能減速找板，要以最高的速度攻板踏跳。第二，起跳角，最佳的起跳角度是18~２４度(理論上是４5度,但那是違反自然規(guī)律的,生物界沒有能達(dá)成這個(gè)角度的)，也就是說踏跳瞬間身體要向斜上方盡力騰起,雙臂斜上擺動帶動身體跳起。第三，空中姿態(tài)，你沒有練過跳遠(yuǎn)，可以采用蹲踞式騰空，也就是踏跳瞬間,擺動腿隨身體向前擺動,與地面成平行狀態(tài)，保持這個(gè)姿態(tài)（空中的弓箭步,這個(gè)就叫騰空步)一段時(shí)間（很短，根據(jù)自己的水平)，然后踏跳腿向擺動腿靠攏，準(zhǔn)備落地。第四，落地，落地時(shí)腰腹發(fā)力,雙腿盡力向胸前靠攏，小腿向前伸展，完畢落地。標(biāo)準(zhǔn)的落地，人是向側(cè)向倒的（或向臀部小坐）。假如向前倒,就是起跳不充足，假如向后倒就是助跑速度不合適。２8請簡介“后蹬跑”動作要領(lǐng),并示范動作要領(lǐng)體：基本姿勢:上體正直或稍前傾，兩臂前后有力擺動。蹬地:充足伸展髖關(guān)節(jié),膝、踝關(guān)節(jié)蹬伸在后,后蹬力量大,重心前移,身體較放松。前跨：擺動腿積極向前上方擺動至水平或接近水平部位時(shí),帶動同側(cè)髖充足前送，同時(shí)膝關(guān)節(jié)放松，大腿積極下壓。后拉：小腿前送至足前掌著地，緩沖,迅速轉(zhuǎn)入后蹬。注意后蹬和跨步的區(qū)別:步跳是向上的，涉及你的擺臂同時(shí)繞環(huán)向上也是為了向上騰起，同時(shí)向前進(jìn)行；規(guī)定——后腿用力蹬伸,前腿屈膝前頂、送髖,落地時(shí)小腿積極后拉，腳掌扒地，手臂上提擺至肩高制動，有明顯的騰空時(shí)間。29教師職業(yè)抱負(fù)第一,熱愛教育事業(yè)。第二，熱愛學(xué)生。第三，獻(xiàn)身教育事業(yè)。第四，敢于同一切危害教育事業(yè)的行為進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭。第五,不斷提高自身素質(zhì)。30教師職業(yè)責(zé)任第一，教師必須自覺地做到對學(xué)生負(fù)責(zé)。第二，對學(xué)生家長負(fù)責(zé)。第三，對教師集體負(fù)責(zé)。第四,對社會負(fù)責(zé)。31教師職業(yè)態(tài)度一方面,教師必須有主人翁的責(zé)任感。第二,具有從事教育勞動的光榮感與自豪感。第三,要有肯于吃苦的精神。３２教師職業(yè)紀(jì)律第一，要有教師意識并不斷強(qiáng)化這種意識。第二,認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定。第三,在教育勞動中恪守教師職業(yè)紀(jì)律。第四，從一點(diǎn)一滴做起。第五，虛心接受批評,敢于自我批評,善于改正錯(cuò)誤。33教師應(yīng)具有的專業(yè)素質(zhì)大體可概括為六個(gè)方面:(一）科學(xué)對的的教育觀念（二）良好的師德修養(yǎng)（三）較高的學(xué)識水平(五）教育教學(xué)研究的意識和能力（四)駕馭教育教學(xué)的能力（六）較高的現(xiàn)代信息素養(yǎng)34新時(shí)期教師應(yīng)具有哪些能力一.專業(yè)的基礎(chǔ)知識二.豐富的知識領(lǐng)域三.良好的溝通能力四.專業(yè)的職業(yè)禮儀35體育教師的基本條件１崇高的道德品質(zhì)2寬厚的理論基礎(chǔ)與廣博的知識３良好的專業(yè)專項(xiàng)技術(shù)4先進(jìn)的現(xiàn)代教育思想和教育觀念5全面的專業(yè)工作能力６良好的心理品質(zhì)和健強(qiáng)的體魄36體育教師的責(zé)任心1教師要身體力行,以人育人2教師要不斷的提高自己的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平3教師要關(guān)愛學(xué)生37教師的職業(yè)抱負(fù)１熱愛教師事業(yè)2熱愛學(xué)生3現(xiàn)身教育事業(yè)4用于同危害教育事業(yè)的行為做斗爭5不斷提高自身素質(zhì)3８教師的基本素質(zhì)1思想政治素質(zhì)2道德素質(zhì)3文化素質(zhì)４能力素質(zhì)５心里素質(zhì)６身體素質(zhì)7外在素質(zhì)3９課改體育與健康課程教育觀念發(fā)生了哪些變化1從過去的被動執(zhí)行者,變成積極參與課程設(shè)計(jì)決策者２從單一的運(yùn)動水平變成全面關(guān)注學(xué)生發(fā)展３在教學(xué)方面，從強(qiáng)調(diào)教轉(zhuǎn)為強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)４在師生關(guān)系方面從學(xué)生主宰，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴關(guān)系5對學(xué)生的評價(jià)：從關(guān)注學(xué)生成績，轉(zhuǎn)為重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程４０課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與主體作用與放羊式教學(xué)有什么區(qū)別1教學(xué)指導(dǎo)思想２教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)3教師作用4教學(xué)組織形式與方法5教學(xué)反饋與調(diào)控6教學(xué)評價(jià)7安全因素一、面試中應(yīng)注意的問題講師認(rèn)為,參與體育教師面試的考生們假如想在面試中獲得成功，就必須注意以下幾個(gè)問題：1、保持良好的成敗心態(tài)應(yīng)變突發(fā)情況假如你認(rèn)為自己各方面都比別人優(yōu)秀,在面試時(shí)可以高枕無憂。結(jié)果考官在面試中不按套路出牌,出其不意,提了一個(gè)你前所未聞的問題。頓時(shí),你緊張了,慌亂了，感覺自己失敗了，等到主考官再提些簡樸的問題時(shí),你仍無法從剛才的失敗中走出來，最終名落孫山。應(yīng)試者要保持良好的成敗心態(tài)，一方面在思想上應(yīng)注意淡化,要有一種“不以物喜，不以己悲”的態(tài)度。保持這樣的心態(tài)，才會處變不驚。假如只想到成功，不考慮失敗，那么在面試中一碰到突發(fā)情況,就會驚恐失措，一敗涂地。２、從開始到結(jié)束的力量－自信陽光的你講師提醒廣大考生,在參與面試前就要樹立自信，在面試中也要始終保持自信，只有這樣才可以在面試中始終保持高度注意、思維縝密、判斷敏銳、充沛精力,最終奪取面試的勝利。3、保持積極向上的精神狀態(tài)精神狀態(tài)，能充足地反映出人的精神風(fēng)貌。所以,作為應(yīng)試者來說，保持了積極向上的精神狀態(tài)，就會感染面試你的考官,留下一個(gè)好的印象。4、我待考官如初戀-尊重在整個(gè)面試過程中我們始終處在被動地位，考官終處在積極地位。他問你答,正由于如此,我們要注意樹立對方意識。最重要的是要尊重對方，對考官要有禮貌,像對待初戀同樣,特別是考官提出一些難以回答的問題時(shí)，應(yīng)試者臉上不要露出難看的表情。當(dāng)然，尊重對方并不是要一味地逢迎對方,要看考官的臉色行事,對考官的尊重是對別人格上的尊重;另一方面在面試中不要一味地提到“我”的水平、“我”的學(xué)識、“我”的文憑、“我”的抱負(fù)、“我”的規(guī)定等。這樣會給考官目中無人的感覺。因此,要盡量減少“我”字,要盡也許地把你所面試的單位擺進(jìn)去,“貴單位向來重視人才，這次這么多人來競爭就說明了這一點(diǎn)?！边@樣說話既得體，又確立了強(qiáng)烈的尊重和對方意識。此外,面試結(jié)束后,千萬不要忘掉向考官說聲“謝謝”和“再見”。５、面試語言的藝術(shù)面試有著嚴(yán)格的時(shí)間限制。因此,面試語言要做到有條理性、邏輯性,講究節(jié)奏感,保證語言的流暢性。切忌含模糊糊,吞吞吐吐,這會給考官留下不好的印象,從而導(dǎo)致面試的失敗。6、打造陽光帥氣、美麗動人的自己大膽前衛(wèi)、濃妝艷抹的裝扮,特別是男士戴戒指、留長頭發(fā)等新潮的裝扮不太合適，與教師職業(yè)的身份不符，會給考官留下極差的印象。在整個(gè)面試過程中牢記不要出現(xiàn)晃腿、玩筆、摸頭、伸舌頭等小動作,這很容易會讓考官反感。一般說來，穿著打扮應(yīng)力求端莊大方,可以稍作修飾,男士可以把頭發(fā)吹得整齊一點(diǎn)，皮鞋擦得干凈一些,女士可以化個(gè)淡雅的職業(yè)妝?？傊?，應(yīng)給考官自然、大方、干練的印象。二、面試禁忌在面試的過程中，個(gè)別應(yīng)試者由于一些不拘小節(jié)的不良習(xí)慣,破壞了自己的形象,使面試的效果大打折扣,從而導(dǎo)致失敗。手:這個(gè)部位最易出毛病。如雙手總是不安穩(wěn),忙個(gè)不斷，做些玩弄領(lǐng)帶、挖鼻、撫弄頭發(fā)、掰關(guān)節(jié)等動作。腳:神經(jīng)質(zhì)般的不斷晃動、前伸、翹起等,不僅人為地制造緊張氣氛,并且顯得心不在焉,相稱不禮貌。眼:或驚恐失措，或躲躲閃閃,該正視時(shí),卻目光游移不定,給人缺少自信或者隱藏不可告人的秘密的印象，容易使考官反感。臉:或呆滯死板,或冷漠無氣憤等,如此僵尸般的表情怎么能打動人？這得趕緊改改啊，一張活潑動人的臉很重要。行:其動作手足無措，慌里慌張,明顯缺少自信;反映遲鈍,不知所措?？傊?，講師認(rèn)為,在整個(gè)面試的過程中,會有各種各樣的問題出現(xiàn),需要我們注意的也很多。壞的習(xí)慣一定要改掉，好的習(xí)慣一定要表現(xiàn),并自始自終保持斯文有禮、不卑不亢、大方得體、自信勇敢。這不僅可大大地提高給考官的印象，并且往往會讓成功的機(jī)會大大增長。2、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練方面：結(jié)構(gòu)化面試事實(shí)上也是考生和考官面對面作的交流，所以在回答考官問題時(shí)，如何將話說的得體非常關(guān)鍵。言語技巧是取得面試高分的重中之重，注意以下幾個(gè)要點(diǎn)，將幫助考生更好的得到考官的肯定。第一，注意稱呼的使用。面試中恰當(dāng)?shù)姆Q呼會增強(qiáng)對方的好感，在面試中稱呼各位考官比各位老師或者各位領(lǐng)導(dǎo)要合適很多。第二,提問要掌握技巧。在面試過程中,考生很有也許沒聽清題目或者其他因素需要向考官提問，這時(shí)一定要注意有禮貌的提問,在考官回答時(shí)不要打斷考官，虛心請教。第三，說明問題要恰當(dāng)解釋。解釋是向有關(guān)方面或?qū)ο笳f明某事的含義、因素或理由等等。在對具體問題的給出解釋時(shí)，要注意問題的針對性、恰當(dāng)性和真實(shí)性。第四，提高語言的邏輯性。面試就是考官和考生進(jìn)行交流的一個(gè)過程，考生在說話時(shí)語言要簡潔、精煉、流利和清楚。第五，加強(qiáng)語言的說服力。考生在讓考官信服你的過程中，可以適當(dāng)采用舉例的方法來使自己的論據(jù)更為充足,更讓考官贊同。第六，切勿使用禁忌語。在面試中，考生一定要切忌不可隨意使用平時(shí)說話的口頭語,或某些敏感詞匯。此外，面試考核中很重要的另一個(gè)方面就是臨場的發(fā)揮，考生可通過平常模擬的形式來鍛煉自己,減少面試中的緊張情緒,沉靜自信的心態(tài)是戰(zhàn)勝一切的萬能靈藥。教師結(jié)構(gòu)化面試技巧(２)教師結(jié)構(gòu)化面試一般涉及以下六個(gè)方面:1、自我認(rèn)知自我認(rèn)知類的題目重要就考察考生對自身的結(jié)識,報(bào)考自身的性格、優(yōu)缺陷、座右銘、最愛看的著作以及人生經(jīng)歷等。比如，請問你報(bào)考教師這個(gè)崗位的優(yōu)勢和劣勢分別是什么?(浙江蕭山考題)。學(xué)生心目當(dāng)中的酷老師是什么樣的?(山東青島考題)。這類題目重要考察的是人職的匹配性。出現(xiàn)這類題目的時(shí)候,中公資深講師提醒大家要注意的是，一定要在就題目內(nèi)容說的時(shí)候,和教師這個(gè)職業(yè)聯(lián)系起來,把自己定位成一個(gè)老師，從教師的角度去作答,這樣才干答的更有效。2、人際溝通作為教師，不僅要和同事打交道,還要和學(xué)生、家長以及領(lǐng)導(dǎo)解決好關(guān)系。人際溝通類的題往往有一下兩種情況：一是給考生設(shè)定一個(gè)障礙情境,如在人際溝通中碰到了阻礙,被領(lǐng)導(dǎo)或同事誤解等，問考生會怎么解決;二是不會有假定的障礙情境,而是直接提問，如怎么跟不同類型的家長打好交道?等。對于這一模塊的題，考生應(yīng)注意本著陽光思維的原則,也就是不要把人想象的太壞。并且，在和不同的群體溝通交流時(shí),應(yīng)當(dāng)本著不同的態(tài)度和原則。如面對領(lǐng)導(dǎo),應(yīng)當(dāng)是虛心、尊重的態(tài)度,并且相信大多數(shù)情況下領(lǐng)導(dǎo)都是對的，即使不是對的,也是由于沒有了解情況;而面對同事則應(yīng)當(dāng)本著尊重、理解和合作的原則；對家長應(yīng)當(dāng)熱情、理解、尊重,并且家長的規(guī)定一定要解決;對學(xué)生應(yīng)當(dāng)本著關(guān)心、多寬容、多鼓勵(lì)、多信任、多尊重和多理解等原則。3、組織管理作為一名新教師，一般來說都會要擔(dān)任班主任工作，這就涉及到了如何組織和管理里班集體以及召開家長會或是主題班會等,而很多時(shí)候,學(xué)校也會把一些活動交給老師來組織,如讓你組織一次有300個(gè)學(xué)生的春游活動(浙江湖州）,組織一次最美麗女教師的評選(山東青島)等,考生的作答就可以直接折射出考生思維的全面性和是否具有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。４、應(yīng)急應(yīng)變教學(xué)環(huán)境是復(fù)雜的，教師面對的學(xué)生是復(fù)雜的,所以一位教師要面對很多突發(fā)事件,特別是一些課堂的突發(fā)事件。比如說，在你組織一個(gè)校外活動中,有學(xué)生忽然昏倒了,你會怎么辦?或者是在你上課的時(shí)候，有學(xué)生故意諷刺你,你會怎么辦(山東青島)?這就規(guī)定考生一方面要控制好自己的情緒,然后設(shè)身處地的去想一想,假如碰到這樣的場景,會有哪些反映。這類題重要考察的就是考生思維的全面性、反映的迅速性以及解決問題時(shí)的輕重緩急。5、綜合分析這類題重要涉及兩部分:一是熱點(diǎn)類,既有社會熱點(diǎn)，又有教育熱點(diǎn)。在教師招聘考生中,往往是和教育熱點(diǎn)結(jié)合在一起,如對于現(xiàn)在部分學(xué)生放棄高考的現(xiàn)象怎么看(山東黃島)?針對部分高校大學(xué)畢業(yè)生論文抄襲現(xiàn)象怎么看?古代有孟母三遷,現(xiàn)在很多家長為了孩子上學(xué)，紛紛搬學(xué)區(qū)房的現(xiàn)象你怎么看?等等；綜合分析類的第二種題是觀點(diǎn)類，給出考生一些名言警句,或當(dāng)下的流行觀點(diǎn),問考生是如何看待或理解的。如學(xué)高為師，身正為范，你怎么理解?讓學(xué)生自己管理自己的觀點(diǎn)你贊同嗎？這類題重要考察的就是考生的綜合以及分析能力。6、教育理論或?qū)I(yè)相關(guān)這類題重要是考察考生的專業(yè)基礎(chǔ)和教育理論的實(shí)際應(yīng)用能力。如作為應(yīng)用老師,如何提高學(xué)生的口語水平?語文老師如何用好讀書指導(dǎo)法？從古到今,跳遠(yuǎn)共經(jīng)歷了跳法，都有哪幾個(gè)環(huán)節(jié)?教師結(jié)構(gòu)化面試技巧寶典(二)1、如何對待差生?如何發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)?A應(yīng)當(dāng)公正，平等地對待差生,尊重他們的人格，聽取他們的意見,從而對他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。對差生,要多幾分尊重，多幾分理解B必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對老師有感情,才會聽取老師的教導(dǎo)。否則,老師的苦口婆心的教育只是徒勞Ｃ挖掘閃光點(diǎn),幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)導(dǎo)致功的機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望,幫助他們樹立信心，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化,在各項(xiàng)活動中，特別注意鼓勵(lì)差生積極參與,發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)導(dǎo)致功的條件的機(jī)遇。2、你的一位成績很好的學(xué)生考試成績不抱負(fù)，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？我的答案：一方面肯定他的上進(jìn)心，另一方面告訴他，一次的成績不抱負(fù)，不代表自己不優(yōu)秀,然后讓他自己分析不抱負(fù)的因素，教師再根據(jù)他近段時(shí)間的表現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)。假如是知識不理解,就即刻補(bǔ)上;假如是外界因素，就提醒他，只要改正了,就一定會取得好成績。告訴他,只要努力,就一定會成功。3、初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異,遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子,喜歡獨(dú)來獨(dú)往,不樂意參與集體活動。他的性格有什么缺陷?你將如何幫他糾正?A：性格生缺陷：自卑、孤獨(dú)、封閉,不合群。B:我會采用以下措施幫助他糾正：(1)、個(gè)別會談:教師常與張強(qiáng)個(gè)別面談，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理因素，并與張強(qiáng)共同制定計(jì)劃以改善目前的情況。鼓勵(lì)多與人交談：做到有話就說,有事就談。做自己感愛好的事,多與老師交談，說出自己的心理話,教師并與他制定出改變膽怯的心理計(jì)劃。(２)、與家長聯(lián)系:通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校面談等多種方式，以了解張強(qiáng)家庭情況及表現(xiàn)，并與家長溝通思想，共同商討解決辦法。(3）、寫觀測日記：鼓勵(lì)張強(qiáng)養(yǎng)成經(jīng)常寫日記的習(xí)慣，把每日所想所見記下,除了作為了解張某強(qiáng)行蹤、想法以作為輔導(dǎo)參考之外，并鼓勵(lì)張強(qiáng)經(jīng)常審閱自己的日記,以增進(jìn)自我結(jié)識。（4)、自我接納:規(guī)定張強(qiáng)天天必須照二次鏡子，仔細(xì)觀測自己的模樣,逐漸接納自己，消除自卑感。(5)、組織豐富多彩的集體活動：安排張強(qiáng)參與集體活動,擔(dān)任一定的角色，加深與同學(xué)的友誼。（6)、閱讀指導(dǎo)：給張強(qiáng)介紹各類有益增進(jìn)自我了解、充實(shí)知識,溝通技巧,增進(jìn)人際關(guān)系的書籍，并耐心指導(dǎo)。（７）發(fā)明課堂發(fā)言的機(jī)會:上課時(shí)教師引導(dǎo)他回答問題，多給他說話機(jī)會,只要他稍微有一點(diǎn)進(jìn)步,及時(shí)給予他肯定、表現(xiàn),增長他的信心。(8)引導(dǎo)交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學(xué)習(xí)成績很好的同學(xué)和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。我的答案：對于這樣的學(xué)生,一方面應(yīng)當(dāng)私底下跟他談?wù)?贊賞他：１、贊賞他的文筆,2、贊賞他的勇氣，3、贊賞他的努力,告訴他，他就是同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模,最后征求他的意見，愿不樂意拿到班上做范文。征得批準(zhǔn)后再讀給班上同學(xué)聽。假如事情已經(jīng)發(fā)生，那么一方面就應(yīng)先找這位同學(xué)談話，表達(dá)自己的歉意,假如有必要,要在班上道歉。另一方面再贊賞他，告訴他他是學(xué)生們的楷模,自己只是很欣賞他的文筆，忍不住就拿去做范文了。5、小明的考試成績不抱負(fù),他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦?一方面,小明會由于自己的成績不抱負(fù)而哭泣，這說明小明是一個(gè)上進(jìn)的學(xué)生,對于這一點(diǎn)，我應(yīng)當(dāng)感到很欣慰。但這同時(shí)也說明了一個(gè)問題：小明承受挫折的能力也許不夠強(qiáng)。對于這個(gè)問題，我想分兩種情況來解決:1、假如小明是一個(gè)成績一直很優(yōu)秀的學(xué)生,這樣的一次失敗，對于他來說未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們,在教育過程中，挫折教育能打擊學(xué)生的驕傲情緒。對于一直很優(yōu)秀的學(xué)生,往往會滋生驕傲的情緒,這樣的一次挫折恰好可以幫助訓(xùn)練其對逆境的承受能力，以防此后一旦碰到挫折就一蹶不振，對生活失去信心。對于這樣的學(xué)生，我會用一周的時(shí)間靜觀其變,他一般都可以自己調(diào)整過來,假如情緒仍然低落，我會適本地進(jìn)行激勵(lì)，告訴他：這點(diǎn)挫折都接受不了,可不像我結(jié)識的某某了！老師相信你是一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的人!２、假如小明是一個(gè)一直努力學(xué)習(xí)，卻成績上不去的學(xué)生,就要多費(fèi)點(diǎn)心思進(jìn)行引導(dǎo)。一方面,我覺得很有必要在講解試卷的過程中,告訴學(xué)生：這次的考試,也許有的學(xué)生成績不抱負(fù)，但這因素是多方面的,有也許是沒有發(fā)揮好,有也許是學(xué)習(xí)方法不妥,但是,這次考試并不是我們最后的結(jié)果,只要我們敢于面對這次的挫折,在后面的時(shí)間里，分析自己有什么局限性,及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)努力，相信每個(gè)學(xué)生都會有很大的進(jìn)步。在說的過程中，我會故意識地多看小明幾眼,并握拳微笑。倘若，小明仍然不能振作,我會找他單獨(dú)談話，和他一起他分析考試成績不抱負(fù)的因素，并且告訴他,挫折是人一生中必然也必須經(jīng)歷的,但是面對挫折,我們不可以選擇放棄,而是要越挫越勇,這樣才是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人!這樣做，一方面會讓學(xué)生覺得,自己仍然受到老師的重視,從而增長學(xué)習(xí)的動力和信心,也會通過老師的分析找到自己的問題,幫助接下來的學(xué)習(xí)。在解決考試問題的同時(shí)，也增進(jìn)了自己與學(xué)生之間的感情。６、你的班上有一位同學(xué)經(jīng)常遲到,作為班主任該怎么辦?不管是由于什么因素，經(jīng)常遲到是不對的,除非家里有什么特別重要的事,沒能準(zhǔn)時(shí)上課，真是這種情況我會想辦法與家長溝通,讓他們明白，孩子正是讀書的重要年齡，要盡量把精力都放在學(xué)習(xí)上,有了家長的支持和監(jiān)督,相信孩子遲到的機(jī)會就不多了。2、假如只是由于態(tài)度問題,我有以下幾個(gè)辦法:1、買了小鬧鐘送給他，告訴他,老師希望這個(gè)小鬧鐘可以幫助老師叫你起床。2、把班里的鑰匙交給他保管,我想他應(yīng)當(dāng)不好意思讓全班同學(xué)等他一個(gè)人。3、一般學(xué)生遲到一般就是遲到幾分鐘,告知上第一節(jié)課的任課老師，等他來了再講課,然后說：好,現(xiàn)在同學(xué)們都到齊了，我們開始上課。下課后，其他同學(xué)就會幫老師對他進(jìn)行教育了。他就不好意思再遲到了。7、問題:學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎?參考答案:不支持，但也不生硬地反對。先了解學(xué)生情況，分析早戀的因素。通過在班上開展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴,愛情的神圣很多人只是由于空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負(fù)責(zé)任地把愛情當(dāng)游戲有必要的話，可以找學(xué)生單獨(dú)談話,動之以情，曉之以理。討論:我會和他/她討論如何對待這種愛慕,而不能叫愛情。我比較喜歡私下溝通,上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢?這也是人生一道彩虹!8、如何評價(jià)一個(gè)學(xué)生?答:我們進(jìn)行教育教學(xué)工作時(shí)，必須遵循教育規(guī)律。我們知道,學(xué)生個(gè)體具有差異性,這些差異涉及，家庭環(huán)境、年齡、智力水平、成長背景等諸多方面。因此,我們評價(jià)一個(gè)學(xué)生,在堅(jiān)持客觀性原則的前提下，做到因人而異。雖說如此,大量的教學(xué)實(shí)踐證明：多給學(xué)生以正面的評價(jià),多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，往往更能激勵(lì)學(xué)生的求學(xué)信心;以正面評價(jià)為主，加以合理地批評教育，則能填補(bǔ)正面評價(jià)的局限性,使正面評價(jià)發(fā)揮更顯著的教育功效。9、對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子,教師如何解決？對這類學(xué)生,教師一方面，應(yīng)當(dāng)在感情上關(guān)心和信任他們，多接近他們,善于走進(jìn)他們的心靈,是他們樂意說出心理話。另一方面,教師要給他們發(fā)明與別人交往，在集體說話的機(jī)會。鼓勵(lì)他們樂群，是他們體會到人間和集體的溫暖,從而克服憂郁、多疑、多愁善感的悲觀心理。最后一點(diǎn),教師批評這些學(xué)生時(shí)，不要在公共場合批評他們，避免傷了他們的自尊心,出現(xiàn)意外后果。１0、對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何解決?這樣的學(xué)生活潑好動、精力充沛、愛好、注意力易轉(zhuǎn)移。對這類學(xué)生，采用和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫式的批評已經(jīng)不能讓其警惕,對其嚴(yán)重的錯(cuò)誤必須要嚴(yán)厲指出。這類措詞要鋒利，語調(diào)要?jiǎng)×乙恍^不能諷刺和挖苦。同時(shí)，對這類學(xué)生應(yīng)當(dāng)采用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)規(guī)定的方法,教他們認(rèn)真地做每一件事,并善始善終，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌、耐力等個(gè)性品質(zhì)。1１、對于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子,教師如何解決?對這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們,要從學(xué)生切身利益出發(fā),漸進(jìn)式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。由于他們的防衛(wèi)心理特別強(qiáng),當(dāng)他們情緒激動時(shí)，應(yīng)當(dāng)避其鋒芒，想辦法穩(wěn)定他們的情緒,引導(dǎo)他們結(jié)識自己的錯(cuò)誤和缺陷，把批評信息漸進(jìn)傳遞給他,最后達(dá)成教育的目的。１２、如何解決遲到的學(xué)生?一方面,要了解孩子遲到的因素，是不是有特殊的情況。在解決遲到的問題上分兩種情況來看。對于偶爾遲到的學(xué)生，不要小題大做,讓他們明白遲到是不對的,有事要提前讓家長或同學(xué)幫忙請假;對于連續(xù)遲到的學(xué)生,教師要引起注意，調(diào)查遲到的因素,和家長及時(shí)溝通，安排好同社區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督，不讓他遲到。１3、如何解決有矛盾的兩個(gè)學(xué)生？當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，教師要穩(wěn)定自己的情緒,不要不分青紅皂白地將同學(xué)批評一通,由于你的解決方式將直接影響到學(xué)生。學(xué)生往往會模仿老師的方法來解決問題。并且,對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情,教師切忌急于下定論,導(dǎo)致錯(cuò)案。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)到場，，向當(dāng)事人詢問事情的前因后果，有時(shí)也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)當(dāng)讓當(dāng)事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學(xué)，以免激化矛盾。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己的過失。由于孩子大多開口就會說他如何如何把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說說自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，然后引導(dǎo)學(xué)生、積極認(rèn)可錯(cuò)去、積極地向?qū)Ψ奖磉_(dá)歉意，化解雙方的矛盾。1４、如何培養(yǎng)后進(jìn)生?1）培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，特別是初中生。初中生正處在青春期，非常敏感，。這就規(guī)定教師不能歧視差生，要公平對待所有學(xué)生，做到一視同仁，保護(hù)好每一位學(xué)生的自尊心。2）培養(yǎng)學(xué)生的自信心。第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數(shù)后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)差，往往失去自信，對自己失望。作為教師要培養(yǎng)后進(jìn)生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信。第二：取長補(bǔ)短,進(jìn)一步挖掘。雖然后進(jìn)生學(xué)習(xí)有困難,但并不是一無是處。后進(jìn)生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手,勞動的楷模他們的品質(zhì)往往會比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長處，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),并及時(shí)給予表揚(yáng)，要用他們的長處填補(bǔ)他們的短處,要想辦法挖掘他們的潛能,引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和積極性。第三:給后進(jìn)生發(fā)明機(jī)會,展示自我。后進(jìn)生往往會被教師、同學(xué)們遺忘。作為一個(gè)及格的教師，要時(shí)刻把后進(jìn)生放在心上,要給他們多發(fā)明機(jī)會,讓他們嫩個(gè)展示自我，培養(yǎng)他們的自信心。第四:教師要有耐心,要給予學(xué)生合理的期待。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變時(shí)一個(gè)長期的、復(fù)雜的過程，有些孩子有很強(qiáng)的韌性。對于他們的教育不是一次就可以成功的,他們也也許反復(fù)犯錯(cuò)誤。所以,教師要有耐心,應(yīng)當(dāng)允許孩子改正錯(cuò)誤有一定的時(shí)間和空間。3)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心。第一:運(yùn)用集體的力量。后進(jìn)生往往缺少的是大家的關(guān)心,教師要?jiǎng)訂T其他同學(xué)不能歧視他們，要積極去幫助他們，考集體的感情去影響這些學(xué)生。第二:開展各種有益的活動。每一項(xiàng)活動都為后進(jìn)生安排一個(gè)任務(wù)，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會更加積極、積極,也讓他們在故意義的活動中受到教育。15、如何培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛好?１）運(yùn)用直觀形象的教學(xué)激發(fā)后進(jìn)生的好奇心，探索事物求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)愛好。2)給后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會,展示自我。3)善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，充足發(fā)掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和積極性。16、小學(xué)生以自我為中心，教師該怎么辦?(1)幫助小學(xué)生結(jié)識自己身上的局限性及其危害性，樹立改變自我的信心；(2）給予家長必要的指導(dǎo),尋求家長的合作，在家庭中逐步改變小學(xué)生的自我中心;(３)指導(dǎo)和幫助小學(xué)生樹立對的的自我觀念,提高自我結(jié)識能力;(４）培養(yǎng)小學(xué)生的集體意識，結(jié)識集體規(guī)則，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,學(xué)會在集體中與同伴和睦相處。1７、小學(xué)生交往過程中斤斤計(jì)較，教師要如何疏導(dǎo)?(1)教會小學(xué)生學(xué)會原諒,促進(jìn)人際關(guān)系和諧發(fā)展。培養(yǎng)小學(xué)生寬敞的胸懷，提供楷模使他們學(xué)會與人交往的技巧;(2)教師要及時(shí)幫助化解同伴間的矛盾。教會他們要積極化解矛盾，可以通過許多方法，如寫紙條、請別的同學(xué)幫忙說聲對不起等，使小學(xué)生學(xué)會寬以待人，接納朋友也要接納朋友的局限性,學(xué)會角色互換,站在對方立場思考問題。１８、假如學(xué)生不喜歡你的課，你會怎么想?一方面要跟考官說,（1)我會百分百的努力避免這樣的情況發(fā)生,教小學(xué)生,調(diào)動課堂氣氛更加重要，只有讓學(xué)生喜歡上我的課,才干更好的調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性;(2）假如出現(xiàn)了個(gè)別學(xué)生不喜歡我的課,我會認(rèn)真審閱自身講課的過程,努力找到問題所在,假如問題在我身上,我會堅(jiān)決改正;(3)也可以單獨(dú)找該同學(xué)談心,假如該同學(xué)只是厭學(xué)情緒嚴(yán)重，并用聽不懂來搪塞,我就會問，具體你哪道題，哪里聽不懂，我會用最簡樸最基礎(chǔ)的方法給他講解。（4)沒有不稱職的學(xué)生,只有不稱職的老師。在教師類結(jié)構(gòu)化面試中,各類題型均有涉及教育的基本規(guī)律之個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律知識點(diǎn)。那么,在面試中,這部分知識是如何考察的?某專家?guī)ьI(lǐng)大家一起來學(xué)習(xí)?！局R點(diǎn)概述】個(gè)體身心發(fā)展的順序性身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由低檔到高級、由簡樸到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的