小班主題教案《誰會飛》

小班主題教案《誰會飛》幼兒園小班主題教案《誰可以飄》

幼兒園小班主題活動教案：誰可以飄

一、主題分解成：

在夏秋季之繳的季節(jié)中，草地上的蝴蝶、蚊子、飛蛾等小動物正在冷清的玩耍著，它們互相追上，一會兒你飄在前，一會兒我飄在前，這樣的情景引發(fā)了我們班幼兒的興趣，他們也研習(xí)著小動物民主自由地在草地上飛翔，高興極了，于是教師就賞試積極開展一個“誰可以飄”的主題活動。

二、活動的整個過程：

活動（一）

教師將幼兒帶回教室里展開談話，教師丟給幼兒一個問題，誰可以飄，于是幼兒就爭先恐后地搶奪著提問：一個小朋友說道：蝴蝶就是可以飄，接下來的提問就是：蜻蜓、小鳥、蜜蜂、蚊子、蒼蠅、孔雀、鴿子都會飛，另一個小朋友說道：“老師，奧特曼可以飄”接手幼兒提問就是孫悟空可以飄，豬八戒還可以飄，除了的幼兒說道：飛機可以飄、火箭可以飄、飛碟可以飄。

活動（二）

至戶外草地上去找尋可以飄的東西。幼兒都抬著頭，探望著天空中飛翔的動物，存有鴿子在飛、蚊子、蒼蠅、飛蛾、蝴蝶等在飛，這時一名看見一片樹葉從樹上落來說，“老師，樹葉也可以飄”。有的幼兒還仔細觀察看停在草堆中的小蝴蝶，有的幼兒還情不自禁地學(xué)飄呢，有的學(xué)小動物飛、有的學(xué)小樹葉飛、有的飛得很高、有的飄得高。

活動（三）

回去教室歇息片刻，教師又甩給幼兒一個問題：“可以飄的動物中你討厭誰？”小朋友都說道討厭蝴蝶、鴿子、小鳥等，說不討厭蒼蠅、蚊子，有的>幼兒說道：“老師，蚊子必須咬人的，蒼蠅必須喝我們的小食的”。這時，教室里恰巧飛奔了幾只喜歡的蒼蠅，小朋友馬上大喊出來：“老師蒼蠅，我們擊斃他們！”于是教師說道：“我們存有什么辦法擊斃他們呢？”幼兒就搶奪著說道：“有必揮、用手去抓，還可以用蒼蠅拍回去踢、用腳回去摔，這時教師拎起至教室內(nèi)現(xiàn)有的蒼蠅拍子教小朋友回去打蒼蠅，當(dāng)一只蒼蠅被擊斃的時候，小朋友都真的非常的高興。

活動（四）

回去中班哥哥姐姐地方查問，除了什么東面可以飄。獲得的經(jīng)驗就是：蝙蝠、貓頭鷹可以飄！

活動（五）

晚上回家找尋可以飄的動物或物體的卡片。

活動（六）

第二天早晨，教師拎幼兒將可以飄的動物或物體的圖片放到一起，其他就放到另一邊，這時幼兒就明確提出了，有的動物就是可以飄的，有的是跑的、除了的可以爬到的，于是教室內(nèi)就布置了區(qū)域：可以飄的、可以跑的、可以爬到的。

活動（七）音樂活動：方軍

教師擺了一段音樂，幼兒可以根據(jù)自己的意愿挑選小動物惡搞：可以飛得高、飄得高、還可以飄得慢、飄得快，幼兒都很資金投入地演出。

活動（八）區(qū)域活動

有的幼兒自學(xué)畫飛機、有的幼兒學(xué)畫小鳥、有的用彩泥印印蝴蝶蜻蜓等、有的用雪花片構(gòu)建飛機、小鳥等。

活動（九）參觀森林動物園

當(dāng)老師把小朋友帶進森林公園時，小朋友很疑惑地看一看那些形象細膩的小動物民主自由地將手向天鵝、小鳥說道：“小鳥可以飄、天鵝可以飄的，”整個主題活動就在這輕松愉快地芬圍中完結(jié)了。

教學(xué)思考：

1、首先在網(wǎng)絡(luò)的制訂，教師太主觀化，對幼兒的活動能力及生活經(jīng)驗等考量得比較貼心，總是把幼兒的水平估量得太高了，其實在整個活動中，幼兒對可以飄的動物和可以飄的物體的直觀認知感興趣，并在相同形式的活動中對可以飄的動物或動物展開惡搞就是最感興趣，至于他們可以什么可以飄以及怎樣飄等較為乏味的科學(xué)知識并不感興趣。

2、在活動中，教師太著重了幼兒對知識點的認知和掌控，因些當(dāng)孩子無法主動明確提出活動的內(nèi)容及方式或無法提問教師的問題時，教師就存有一種失落感，對活動的積極開展同意了一半的信心，這樣的情緒可以直接影響幼兒的活動興趣。

3、我們必須恰當(dāng)把握住相同年齡階段孩子的活動目標(biāo)，必須針對小班幼兒的年齡特征，教師必須在活動中努力做到誠觀測、誠思索、誠鼓勵、誠記憶，誠記錄，孩子的活動就在教師不斷的鼓勵之下，不斷的轉(zhuǎn)換活動方式中沿襲下來的，不要等候小班的孩子存有更多的、更深的建議。另外，在活動中如果不及時的展開記錄，這對總結(jié)也可以增添一定的困難。

4、在積極開展分解成活動時，我們必須強化對家長的宣傳力度。本來這次活動，我們設(shè)計了用家長參予搞“翅膀”這一環(huán)節(jié)，但最終沒積極開展下去。分析原因，主要就是小班家長對分解成活動的含義并不介紹，并不知道必須在活動