中班科學(xué)教案《哪個工具分得快-》

中班科學(xué)教案《哪個工具分得快_》中班科學(xué)課教案《哪個工具分給慢？》

活動目標(biāo)：

1、對生活中的工具感興趣，并愿嘗試采用工具。

2、嘗試采用三種以上工具積極探索快速拆分兩種糧食的方法。

3、培養(yǎng)較好的操作方式材料習(xí)慣

活動準(zhǔn)備工作：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備工作：幼兒存有采用鑷子、勺子和筷子的經(jīng)驗(yàn)、介紹過一些生活中常用的工具、存有過自己記錄記錄表的經(jīng)驗(yàn)

物質(zhì)準(zhǔn)備工作：等待拆分的物品:(紅豆和小米)、勺子、鑷子、篩子、筷子、盤子、碗、PPT課件、集體悖論記錄表、

活動重點(diǎn)：采用多種工具積極探索快速拆分兩種糧食的方法。

活動難點(diǎn)：積極探索篩子的采用方法，曉得篩子能夠更慢的拆分物體。。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入"灰姑娘謀求協(xié)助"，喚起幼兒興趣。

1、播出課件：灰姑娘必須回去出席王子的舞會，壞心腸的后媽建議灰姑娘把搭在一起的糧食分離才可以回去。

回答：小朋友存有什么不好辦法協(xié)助灰姑娘把搭在一起的糧食分離嗎?

2、播出課件：大仙子們?nèi)?，分別增添了一些工具，了解材料。

回答：看看你重新認(rèn)識這些工具嗎?

二、幼兒第一次操作方式：引導(dǎo)幼兒嘗試采用導(dǎo)入的工具材料，初步認(rèn)知工具的特性。

1、幼兒挑選出工具展開操作方式。

重點(diǎn)指導(dǎo)：(1)一一嘗試導(dǎo)入的工具材料。

(2)采用工具的方法。

(3)將工具材料擺回去原處，整理桌面堆放的糧食。

2、回答：你討厭采用哪個工具?為什么?

3、懇請個別幼兒互動采用篩子的方法，（教案出自于：屈老師教案網(wǎng)）提高采用篩子的經(jīng)驗(yàn)。

回答：哪個小朋友愿和我們互動一下篩子就是怎么分后糧食的?

采用的時候必須特別注意什么?

4、灰姑娘明確提出新問題：哪個工具分給慢?

三、幼兒悖論并記錄

1、教師出具悖論記錄表格。

2、懇請幼兒把自己的見解記錄至悖論記錄表中。

(分組懇請小朋友把自己的小桃心張貼在對應(yīng)工具的下邊。)

四、幼兒第二次操作方式，實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)。

1、根據(jù)自己的悖論挑選工具

2、幼兒同時分后糧食，音樂暫停后，看看挑選哪個工具的幼兒分后完了糧食。認(rèn)知篩子更方便快捷。

3、第三次操作方式：為個別幼兒提供更多第三次操作方式，滿足用戶沒采用篩子的幼兒體驗(yàn)順利拆分物品的歡欣。

4、在操作方式的過程中鼓勵幼兒有序伸縮工具材料，整理桌面堆放的糧食。

五、實(shí)驗(yàn)互動與交流：

1、幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在檢驗(yàn)的記錄表中。

2、總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們辨認(rèn)出篩子的本領(lǐng)最小，篩子可以更快更便利地把搭在一起的小米和紅豆分離，篩子可以把比篩孔大的東西燒成灰下面，比篩孔小的東西回到篩子里。我們小朋友可以真棒!協(xié)助灰姑娘找出了分糧食最快的工具，你們看看她駕為著南瓜馬車