詩歌鑒賞(2013第一輪)課件

2014屆高三詩歌鑒賞第一輪詩歌鑒賞題復(fù)習(xí)建議?梳好辮子：完成知識儲備?訓(xùn)練有素：提高鑒賞能力?點石成金：掌握答題技巧梳好辮子：完成知識儲備熟悉古代詩詞中的選材及常見的思想情感類型選材分類：懷古詩詠懷（物）詩送別詩山水田園詩邊塞詩傷春詩羈旅行役詩閨怨（宮怨）詩情感類型：憂國傷時抒情明志離愁別緒淡泊閑適厭惡戰(zhàn)爭、建功報國、壯志未酬年華流逝思鄉(xiāng)懷人負心薄幸、青春消逝生活雜感熟悉詩歌鑒賞術(shù)語重點弄清楚詩歌的表達技巧、語言風(fēng)格如借景抒情．托物言志，直抒胸臆，意境，聯(lián)想，詠物，敘事，韻律，虛實，象征，烘托渲染，襯托，修辭（比喻，擬人，借代，夸張，對偶，對比，雙關(guān)，對仗）訓(xùn)練有素：提高鑒賞能力

鑒賞八看看標題看作者看題材看注解看意象看典故看結(jié)句看題干一、看標題

詩題就相當于人名,長輩給晚輩取名往往寄寓了某種心愿,詩人給詩作取名往往也有著某種暗示,通過詩題,有的說明了時間,有的交代了地點、寫作主體(人、物)或事件,因此我們透過標題，或能把握大意，或能感知情感，或能了解寫作技巧……通過詩題也許能找到讀懂詩詞的突破口。

孤桐

客中初夏

王安石天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。凌霄不屈己，得地本虛心。歲老根彌壯，陽驕葉更陰。明時思解慍，愿斫五弦琴。司馬光四月清和雨乍晴，南山當戶轉(zhuǎn)分明。更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾。[注釋]①明時，政治清明的時代；慍，疾苦、怨憤。②桐木是造琴的上好材料。據(jù)《孔子家語》記載：帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱“南風(fēng)之熏兮，可以解吾民之慍兮”。二、看作者

常言道：“在什么山上唱什么歌?！蓖瑯拥牡览?，是什么樣的人就有什么樣的文。作品是作者思想情感的具體化。所以，要準確理解詩詞，把握作品情感，體驗語言風(fēng)格，就不能脫離作者而孤立地臆斷。作者的生平、風(fēng)格、思想、政治抱負、主要經(jīng)歷等等，無不影響作者的情緒。所以，在鑒賞作品時，首先要了解作者生平，作品風(fēng)格，思想抱負等。待儲光羲不至

[唐]王維重門朝已啟，起坐聽車聲。要欲聞清佩，方將出戶迎。晚鐘鳴上苑，疏雨過春城。了自不相顧，臨堂空復(fù)情。[注]①要欲：好像。②了自：已經(jīng)明了。③空復(fù)情。自多情。三、看題材

就詩作題材內(nèi)容的不同，古詩詞可分為寫景(抒情)詩、記事(詠懷)詩、詠史(懷古)詩、詠物(言志)詩、田園(山水)詩、邊塞(征戰(zhàn))詩等等。四、看注解

很多詩歌鑒賞題都有注解，對此不能忽略。出題者附注解本就是解開中學(xué)生難以打開的某些節(jié)點，從而將難度保持在規(guī)定的范圍，此時，作為考生正應(yīng)該有效利用注解為自己答疑解難服務(wù)。野菊[宋]楊萬里未與騷人當糗糧①,況隨流俗作重陽。政②緣在野有幽色,肯為無人減妙香?已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黃?；☉?yīng)冷笑東籬族,猶向陶翁覓寵光?！咀ⅰ竣亵芗Z:干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政:通“正”。五、看意象

意象傾注著詩人的思想，包孕著詩人的情感。因而詩歌意象往往具有象征意義、泛化意義、諷喻意義，尤其是一些常用的意象，大都有固定的寓意。書李世南所畫秋景二首（其一）[宋]蘇軾野水參差落漲痕，疏林欹倒出霜根。扁舟一棹歸何處？家在江南黃葉村。（1）詩歌中哪幾個意象點明李世南所畫為秋景？（3分）六、看典故用典是古詩文一種重要的表達技巧，古人常借逸聞典故來表達自己類似的情感。作為高中生應(yīng)該對逸聞典故有一定的積累，這不僅僅是提高文學(xué)涵養(yǎng)，更是有利于對古典詩文的理解和學(xué)習(xí)。子規(guī)[注][元]曹伯啟蜀魄曾為古帝王,千聲萬血送年芳。貪夫倦聽空低首,遠客初聞已斷腸。錦水春殘花似雨,楚天夢覺月如霜。催歸催得誰歸去,唯有東郊農(nóng)事忙?！咀ⅰ孔右?guī):即杜鵑,又名蜀魄、蜀魂、催歸,相傳為古蜀王杜宇所化。七、看結(jié)句許多詩的最后一句或一聯(lián)是議論或抒情的所在,這里常體現(xiàn)本詩的主旨。詠柳曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。八、看題干所謂題干，就是交代問題的表述性文字，他雖然是用于提問，但聰明的考生也許能從中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，進而順利答題。溪居[唐]柳宗元久為簪組①累，幸此南夷謫。閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客。曉耕翻露草，夜榜響溪石。來往不逢人，長歌楚天碧。[注]①簪組：古代官吏的服飾。（2）唐代詩人沈德評價這首詩的思想感情時說“不怨而怨”。你認同嗎？請結(jié)合全詩簡作分析。詩人在長期被仕途所累之后有了親近自然、隱居田園的機會，于是在首聯(lián)用一個“幸”字表達了自己的“慶幸”，故言“不怨”。但全詩表面上寫愚溪生活的閑適，字里行間隱含貶居時的抑郁之氣。詩中“幸”是含著痛苦的笑；“偶似”說明并不真有隱士的淡泊、閑適，“來往不逢人”可見生活的孤獨。

答題六個“不”1、不能無中生有、任意發(fā)揮及隨意拔高；2、不能生搬硬套術(shù)語，張冠李戴。3、不必與試卷外的其他作品進行比較，4、不必引經(jīng)據(jù)典5、不能只寫成翻譯文字，6、不能用讀后感代替文學(xué)鑒賞鷓鴣天朱敦儒唱得梨園絕代聲，前朝惟數(shù)李夫人。自從驚破霓裳后，楚秦吳歌扇里新。秦嶂雁，越溪砧。西風(fēng)北客兩飄零。尊前忽聽當時曲，側(cè)帽停杯淚滿巾。據(jù)考，此詞是作者專為北宋末年汴京名妓李師師所作。前朝：指北宋，此后李師師如眾多百姓一樣歷盡千辛萬苦逃難到南方。這首詩下片抒發(fā)了作者什么樣的感情？詩歌鑒賞第一課：讀懂“詩家語”精煉跳涵發(fā)如雪狼牙月伊人憔悴我舉杯飲盡了風(fēng)雪是誰打翻前世柜惹塵埃是非緣字訣幾番輪回你鎖眉哭紅顏喚不回縱然青史已經(jīng)成灰我愛不滅繁華如三千東流水我只取一瓢愛了解只戀你化身的蝶你發(fā)如雪凄美了離別我焚香感動了誰邀明月讓回憶皎潔愛在月光下完美你發(fā)如雪紛飛了眼淚我等待蒼老了誰紅塵醉微醺的歲月我永無悔刻永世愛你的碑中國詩歌對語言的變形

中國詩歌對語言的變形，在語法上主要表現(xiàn)為：改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音樂美，給讀者留下藝術(shù)想象和再創(chuàng)造的空間。而這些地方，往往也是高考考查的重點。了解詩歌語言組織的規(guī)律，就能迅速進入詩歌的語境。一、讀懂詞語的活用中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞語的詞性，這些地方，往往就是一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”。要詳加分辨。找一找夜雨滴空階，曉燈暗離室。（何遜）泉聲咽危石，日色冷青松。（王維）流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉（蔣捷）二、讀懂語序問題第一、是聲律的要求。初盛唐成熟的“近體詩”和后來的詞曲，除押韻和字數(shù)限制外，還要講究平仄的調(diào)配和對仗的工穩(wěn)。為了符合聲律的要求，詩人便不得不在詞序安排上作些變通。第二、出于修辭上的特殊需要。其實，詩詞曲中特殊詞序的出現(xiàn)，聲律的要求和修辭的需要往往是兼而有之的。

調(diào)一調(diào)（李商隱）永憶江湖歸白發(fā)，欲回天地入扁舟。（杜甫）香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。（陳羽）橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。（陸游）香生帳里霧，書積枕邊山。（杜甫）千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。三、讀懂省略問題奧義：用想象和聯(lián)想去填補詩人留下的空白！其實，中國古典詩詞意象的組合，借助了漢語語法意合的特點，詞語與詞語之間、意象與意象之間可以直接拼合，甚至可以省略起連接作用的詞語?！扮R頭疊印”陸游“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”溫庭筠“雞聲茅店月，人跡板橋霜”辛棄疾“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”黃庭堅“桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈”杜牧“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來?！?/p>

鑒賞古代詩歌的形象一、人物形象二、事物形象三、景物形象一、人物形象八大類型（背）1、確定主旨感情基調(diào)；2、尋找產(chǎn)生這種感情的原因和表現(xiàn)。思路：總寫性格特征——結(jié)合詩句分析——通過此形象表達作者什么思想鷓鴣天西都①作朱敦儒我是清都山水郎②，天教懶慢帶③疏狂。曾批給露支風(fēng)敕④，累奏留云借月章。詩萬首，酒千觴，幾曾著眼看侯王?玉樓金闕⑤慵歸去，且插梅花醉洛陽。[注釋]①西都：指洛陽。宋時稱洛陽為西京。②清都：傳說中天帝的居處。山水郎：詞中指為天帝管理山水的郎官。③懶慢帶：一作“支付與”。④曾批給露支風(fēng)敕：一作“曾批給雨支風(fēng)券”。⑤玉樓金闕：指汴京的宮殿。二、事物形象即意象1、提取事物名詞2、概括修飾此名詞的形容詞性短語作為定語。3、自然類意象作用一般是烘托人物心理、塑造人物形象、突出主旨、渲染氛圍等。春日秦國懷古周樸①荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆③傍遠村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原?！咀ⅰ竣僦軜?？～878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。②消魂：這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國?？M紆：旋繞曲折。三、景物形象自然景物和人文景觀（五大切入點）雄渾開闊，雄奇瑰麗，恢弘高遠，浩瀚遼闊，博大新奇，深邃奇崛，朦朧渺遠，空靈高遠，空蒙迷茫，蒼涼悲壯；優(yōu)美迷人，清新明麗，清凈幽遠，寧靜恬淡，清凈悠閑；冷森幽僻，凄清冷落等。常見思想內(nèi)容和觀點態(tài)度八大類型（抄錄背誦）1、先找情感句2、抓住動作或心情關(guān)鍵詞3、結(jié)合注解綜合判斷4、題干給定情感，要以詩句做論據(jù)。任選一幅畫作一首詩詞移情為了突出某種強烈的感情，寫說者有意識地賦予客觀事物一些與自己的感情相一致、但實際上并不存在的特性，這樣的修辭手法叫做移情。運用移情修辭手法，首先將主觀的感情移到事物上，反過來又用被感染了的事物襯托主觀情緒，使物人一體，能夠更好地表達人的強烈感情，發(fā)揮修辭效果。①露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）②感時花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）③清渭無情極，愁時獨向東。（杜甫《秦州雜詩二十首》）④行宮見月傷心色，夜雨聞鈴斷腸聲。（白居易《長恨歌》）⑤轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠，不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？（蘇軾《水調(diào)歌頭》）⑥紅豆不堪看，滿眼相思淚。（牛希濟《生查子》）移情和移就的區(qū)別是：移情是將人的主觀的感情移到客觀的事物上，反過來又用被感染了的客觀事物襯托主觀情緒，使物人一體，能夠更集中地表達強烈感情；移就是甲乙兩項事物相關(guān)聯(lián)，就把原屬于形容甲事物（或人）的修辭語移來屬于乙事物，是一種詞語活用的修辭手法。簡言之，前者是“移人情及事物”；后者是“移形容，甲事物（或人）的詞來形容乙事物。”移情和擬人的區(qū)別是：前者是“移人情及事物”；后者是“將物當作人來寫”。藝術(shù)手法表達方式藝術(shù)手法表現(xiàn)手法篇章結(jié)構(gòu)表達效果是為內(nèi)容服務(wù)1、為形象服務(wù)。2、為意境服務(wù)。3、為主題服務(wù)。表達方式：記敘、描寫、議論、抒情藝術(shù)手法表現(xiàn)手法篇章結(jié)構(gòu)表達方式主要使用記敘：《賣炭翁》《琵琶行》《兵車行》《孔雀東南飛》樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。描寫江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。議論兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)？不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。抒情十年生死兩茫茫,不思量,自難忘。千里孤城,無處話凄涼。仰天長笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。11.臨江仙四海十年兵不解，胡塵直到江城。歲華銷盡客心驚，疏髯渾似雪，衰涕欲生冰。送老齏（jī）鹽何處是？我緣應(yīng)在吳興，故人相望若為情？別愁深夜雨，孤影小窗燈。參考答案1、金人入侵，國破家亡之痛；時間飛逝、年老體衰的感嘆。2、窗外，凄雨綿綿；窗前，昏暗的燈光映出一個孤獨的身影。這一句借景抒情，用“夜雨、孤影、窗燈”等意象營造凄清氛圍，抒發(fā)了詩人在動蕩時局中的孤苦凄涼之感。表達方式藝術(shù)手法表現(xiàn)手法抒情手法描寫手法修辭手法篇章結(jié)構(gòu)表現(xiàn)手法抒情手法描寫手法修辭手法其他手法直接抒情（直抒胸臆）間接抒情借景抒情托物言志借事（物）抒情抒情手法直接抒情（直抒胸臆）登幽州臺歌（陳子昂）前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。2、盩厔（zhōuzhì）縣鄭礒（yǐ）宅送錢大

郎士元暮蟬不可聽，落葉豈堪聞。共是悲秋客，那知此路分。荒城背流水，遠雁入寒云。陶令門前菊，馀花可贈君。參考答案（1）此聯(lián)是全詩最精心刻琢的“景句”，而“背”“入”是本詩的詩眼。（1分）荒城和流水是本詩自然相挨的兩個景觀，但用了“背”字被有了流水遠去、荒城近人那種互相背離的動感；（1分）遠雁飛向寒云本是普通景象，但“入”字卻使人有了遠雁消逝在云層之中的渺遠之感。（1分）此聯(lián)又象征著朋友的分離，天各一方，表達了作者依依不舍傷感之情。（1分）（2）“工于發(fā)端”在此處是指本詩首聯(lián)烘托氣氛籠罩全詩，（2分）以暮蟬、落葉的秋景和不堪聽聞的心境寫出了悲涼惆悵，給全詩定下了悲傷的感情基調(diào)。（2分）間接抒情詩人們往往借助多種修辭藝術(shù)，委婉地表達自己的思想感情。大致分為借景抒情、托物言志、借事（物）抒情。借景抒情幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（樂景）憑山俯海古邊州，旆旗風(fēng)翻見戍樓（壯景）醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。（哀景）注意景與情的關(guān)系樂景寫樂情：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。哀景抒哀情：林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。以樂景襯哀情：江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。哀景寫樂情：千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？14、苦雨后感懷謝榛苦雨萬家愁，寧言客滯留。蛙鳴池水夕，蝶戀菜花秋。天地惟孤館，寒暄一敝裘。須臾古今事，何必嘆蜉蝣。參考答案（1）（2分）描繪了一幅蛙鳴池中、蝶戀菜花充滿生機的秋景圖。以樂景襯哀情，突出愁苦之情。（2）（4分）詩人因雨而滯留異鄉(xiāng)，產(chǎn)生了“惟孤館”的漂泊愁苦之感，并由此引發(fā)了人生如“蜉蝣”一般短暫無常的慨嘆，但結(jié)尾又以“何必”二字表達了詩人的超脫與豁達。托物言志托物言志，也叫詠物抒懷，常常借助于所詠事物的一些特性，來寄托傳達作者的志向、抱負和操守等。借事（物）抒情借歷史上的事件來諷喻當朝——詠史詩援引歷史或古書詞語來說明自己的感情傾向——用典手法講述眼前的事件并抒發(fā)感情——即事（景）抒情詩12、梅《梅花》《夢尋梅》參考答案（1）相同點：兩詩都采用了烘托的手法。兩者都通過周圍環(huán)境的幽僻來烘托梅的精神；不同點:《梅花》主要采用實寫。實寫梅的生存環(huán)境、清高之格和疏野之性?！秹魧っ贰分饕翘搶憽Ｔ娭忻返男蜗缶鶠樵娙藟糁兴?。（2）《梅花》主要表達詩人對梅花不隨俗浮沉，堅貞品性與頑強的生命力的贊揚。《夢尋梅》主要表現(xiàn)詩人對仕宦生涯的決絕態(tài)度和對自由的隱居生活的向往之情。托物言志與借景抒情的區(qū)別托物言志與借物抒情的區(qū)別□托物言志與借景抒情的區(qū)別◎托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，詠物不是寫景。借景抒情的“景”是指自然風(fēng)景，而不是某種物品。托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等，借物抒情的“情”專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情?！跬形镅灾九c借物抒情的區(qū)別◎表現(xiàn)手法抒情手法描寫（寫景）手法：修辭手法其他手法襯托、烘托、對比、虛實結(jié)合、白描、渲染、工筆、象征、抑揚……描寫手法

（寫景方式、寫景特點）襯托正襯：利用事物之間近似條件，以一些事物為陪襯來突出某些事物。反襯：利用事物的對立條件來襯托一事物。2、嘆庭前甘菊花庭前甘菊移時晚，青蕊重陽不堪摘。明日蕭條醉盡醒，殘花爛熳開何益？籬邊野外多眾芳，采擷細瑣升中堂。念茲空長大枝葉，結(jié)根失所纏風(fēng)霜。參考答案1、檐前的菊花因為移植的時間晚了，沒能趕上在重陽佳節(jié)綻放。即使開得再絢爛多姿也無人欣賞，枝葉繁茂卻要遭受風(fēng)霜侵襲。詩歌塑造了生不逢時，不被欣賞，無所依靠，飽受風(fēng)霜的甘菊花形象。2、反襯（對比也可）。用“野外”“眾芳”細瑣卻被采回擺放廳堂，反襯甘菊花的生不逢時、無人欣賞。對“眾芳”細瑣被采回擺放廳堂的現(xiàn)象表達了不滿，對干菊花的遭遇表達了惋惜與同情。（寫象征也可。）2、烘托是指通過側(cè)面描寫，使所要表現(xiàn)的對象鮮明突出的表現(xiàn)手法。側(cè)面描寫即間接描寫，即通過對周圍人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)主要對象。也就是不說本意，只說與此有關(guān)的其他事物，達到突出本意的目的。琵琶行（白居易）東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。去來江口守空船，繞船月明江水寒。

音樂的感染力獨守空房的寂寞3、海棠鄭谷春風(fēng)用意勻顏色，銷得攜觴與賦詩。秾麗最宜新著雨，嬌嬈全在欲開時。莫愁粉黛臨窗懶，梁廣丹青點筆遲。朝醉暮吟看不足，羨他蝴蝶宿深枝。參考答案（1）情景：“新著雨”、“欲開時”。（2分）特點：海棠花蕾剛著雨珠含苞欲放，色澤艷麗，嬌嬈而嫵媚。（2分）（2）作用：美麗的莫愁女為欣賞海棠的嬌艷竟懶于梳妝，善畫海棠的畫家梁廣也為海棠的嬌美所吸引而遲遲不動筆，側(cè)面烘托海棠美麗；詩人對蝴蝶能在海棠花上棲宿而產(chǎn)生了艷羨之情，這就把詩人對海棠的贊美與傾慕之情烘托得淋漓盡致。（每個要點1分，共2分）情感：既歌頌了海棠的自然美，也表現(xiàn)出詩人對美的事物的熱愛與追求。（每個要點1分，共2分）區(qū)別：烘托與襯托“烘托”是通過別的事物把想要表達的事物寫出來，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。“襯托”是兩種事物都寫。3、對比生查子?元夕（朱淑真）去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚濕春衫袖。區(qū)別：對比與襯托“對比”是相反或相似的兩種事物互相比照，以共同表現(xiàn)某種思想或意境，對比雙方不分主次；“襯托”是以次要事物為陪襯突出一個主要事物，兩者主次分明?！缎伦鴺恕稰121.5秋詞劉禹錫山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂。行秋徐璣戛戛秋蟬響似箏,聽蟬閑停柳邊行。小溪清水平如鏡,一葉飛出細浪生。

4、虛實結(jié)合（聯(lián)想與想象）有者為實，無者為虛；有據(jù)為實，假托為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，隱者為虛；有行為實，徒言為虛；當前為實，未來是虛；已知為實，未知為虛。簡單說，“虛”的方法，其實也就是作者想象聯(lián)想的方式。

“虛”——神仙鬼怪世界和夢境日月照耀金銀臺霓為衣兮風(fēng)為馬虎鼓瑟兮鸞回車仙之人兮列如麻“虛”——

回憶之景之境雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！疤摗薄O(shè)想的未來之境今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月將來的酒共食，白泠泠似水，多半是相思淚。何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。實客觀世界中存在的實象、實事、實境。春花秋月何時了？亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。寒蟬凄切，對長亭晚。虛實相生□“虛實相生”是指虛與實二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達到虛中有實，實中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。虛景與實景的關(guān)系虛實相對，形成對比。虛實相成，形成渲染烘托。（1）相反相成形成強烈的對比，從而突出中心。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。（過去繁華）（眼前凄涼）（2）相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心。踏莎行（歐陽修）候館梅殘，溪橋柳細，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。（行人）寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。（思婦）7、懷嵩樓新開南軒與郡僚小飲繞郭云煙匝幾重，昔人曾此感懷嵩。霜林落后山爭出，野菊開時酒正濃。解帶西風(fēng)飄畫角，倚欄斜日照青松。會須乘興攜嘉客，踏雪來看群玉峰。參考答案1、（5分）不畏寒霜，富有生機。深秋時節(jié)，霜林木落，群山爭出，野菊競放。（3分）昂揚向上，豪放達觀。（2分）2、（6分）前三聯(lián)是實寫，最后一聯(lián)是虛寫。實寫軒中與郡僚小飲之事和眼前深秋景物，虛寫來日攜客踏雪看群峰的場景。（4分）虛實結(jié)合，拓寬了意境，豐富了情感。（2分）5、白描敕勒川敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。白描近似速寫或素描，其特點是用簡練的墨色線條來勾勒畫面，賦形寫意，不事烘托，不施色彩。引入到詩歌的創(chuàng)作中，那就是不用形容詞和修飾語，也不用精雕細刻和層層渲染，更不用曲筆或陪襯，而是抓住描寫對象，用準確有力的筆觸，明快簡潔的語言，樸素平易的文字，干凈利素地勾畫出事物的形狀、光暗（聲響）等，以表現(xiàn)作者對事物的感受。即純用線條勾勒，使用簡練的筆墨，不加渲染烘托的寫作手法。逢雪宿芙蓉山主人（劉長卿）日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。6、渲染是指詩歌中對環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫形容，以突出形象。長相思

（李白）長相思，在長安。絡(luò)緯秋啼金井欄，微霜凄凄簟色寒。孤燈不明思欲絕，卷帷望月空長嘆，美人如花隔云端。上有青冥之長天，下有淥水之波瀾。天長路遠魂飛苦，夢魂不到關(guān)山難。長相思，摧心肝?！饐枺哼@首詩描繪了一個怎樣的詩人形象？是如何來表現(xiàn)的？□答：表現(xiàn)了一個孤棲幽獨者的形象。①辨別“渲染”。是通過對環(huán)境的層層渲染的方法來表現(xiàn)的。②分了幾層渲染。先寫所聞，階下紡織娘凄切地鳴叫。蟲鳴則歲時將晚，孤棲者的落寞之感可知。其次寫肌膚所感，正是“霜送曉寒侵被”時候，他更不能成眠了。“微霜凄凄”當是通過逼人寒氣感覺到的。而“簟色寒”更暗示出其人已不眠而起。眼前是“羅帳燈昏”，益增愁思。最后寫所思，極寫“天長路遠”，“夢魂不到”，突出“關(guān)山”的難，愁思深沉。③渲染的目的。通過層層渲染，目的是要表現(xiàn)詩中主人公內(nèi)心的寂寞和空虛。聽箏柳中庸抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥識花情。誰家獨夜愁燈影？何處空樓思月明？更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。（2）有人說頸聯(lián)中“獨”與“空”堪稱詩人煉字的典范，請對這兩個字作簡要賞析。（4分）【參考答案】（1）主要通過聯(lián)想想象，運用比喻手法通過對“柳態(tài)”和“啼鳥”的描摹寫出了分別后的傷感和思念；(2分)以視覺寫聽覺，化無形為有形，更加形象可感。（2分）（2）“獨”突出了孑然枯坐、愁對孤燈的形象，“空”表現(xiàn)離人遠行、無所依從的情景；（2分）這兩個字渲染了一種孤寂、凄清的氣氛，極寫了人物內(nèi)心的憂郁和思念。（2分）表現(xiàn)手法抒情手法修辭手法：描寫手法其他手法比喻、夸張、擬人、用典、雙關(guān)……修辭手法1、比喻：把此物比作他物。

聞道梅花坼曉風(fēng)，雪堆遍滿四山中。云繞前岡水繞村，忽驚空谷有佳人。夜懸明鏡青天上，獨照長門宮里人。2、擬人（比擬）：主要使用都在動詞或表達心理的詞語上。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。擬人：物具有人特有的動作。擬物：人具有物的動作；無生命物具有有生命物的特征。3、借代：用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物，作為約定俗成的代名詞。

紈绔不餓死，儒冠多誤身。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。漢皇重色思傾國，御宇多年求不得。作用：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。

4、夸張：為達到某種效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小。

蜀道之難，難于上青天。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。作用：突出特征，強化感情；烘托氣氛，增強感染力。

《新坐標》P120.4秋夜將曉出籬門迎涼有感【宋】陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。天不老，情難絕。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。5、雙關(guān)：有諧音雙關(guān)和語意雙關(guān)兩種。

竹枝詞（唐·劉禹錫）楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。西洲曲采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水。⑥其他：對偶——橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。設(shè)問——座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。（自問自答）誰言寸草心，報得三春暉？（問而不答）反問——男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州？同是天涯淪落人，相逢何必曾相識？互文——不以物喜，不以己悲。主人下馬客在船，舉杯欲飲無管弦。秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。判斷下列句子的修辭手法1、問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。2、無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。3、江東弟子今雖在,肯為君王卷土來？4、知否,知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。5、桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚。6、秦時明月漢時關(guān),萬里長征人未還。

7、四十三年，望中猶記、烽火揚州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。中國古典詩歌傳統(tǒng)賦比興賦、比、興：賦：鋪陳直敘，正面渲染，多使用排比和對偶。比：打比方，使用比喻修辭。興：類似于話頭。從外界眼前事物觸動詩人，引起詩人所吟的思想感情。因此興多數(shù)用在詩歌的開端。如果通篇貫穿著這種比興的意象，則是象征。表達方式藝術(shù)手法表現(xiàn)手法篇章結(jié)構(gòu)首尾照應(yīng)開門見山層層深入重章疊句卒章顯志篇章結(jié)構(gòu)是指整首詩歌句與句間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，屬于形式范疇。中國古典詩歌尤其是近體詩因其篇幅的短小和字數(shù)的限制，在起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)上，詩人為了表情達意的需要，探索出了許多結(jié)構(gòu)形式，常見的有首尾照應(yīng)、開門見山、層層深入、重章疊句、先景后情、卒章顯志等。

（1）首尾呼應(yīng)